江蘇省贛榆縣智賢中學(xué)高中體育 田徑說課稿7

江蘇省贛榆縣智賢中學(xué)高中體育田徑說課稿7學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析“江蘇省贛榆縣智賢中學(xué)高中體育田徑說課稿7”本節(jié)課選自高中體育田徑教材，主要內(nèi)容包括短跑技術(shù)訓(xùn)練。本節(jié)課旨在讓學(xué)生掌握短跑的基本技術(shù)要領(lǐng)，提高學(xué)生的速度素質(zhì)和運動能力。教材內(nèi)容與實際教學(xué)緊密結(jié)合，通過講解、示范、練習(xí)等方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的起跑、加速跑和沖刺跑技巧，為學(xué)生的田徑運動打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標1.增強學(xué)生的體育健康意識，培養(yǎng)積極參與體育活動的習(xí)慣。

2.提升學(xué)生的運動能力，特別是短跑技術(shù)的掌握和應(yīng)用。

3.培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，提高在競技體育中的溝通與協(xié)作能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生克服困難、勇于挑戰(zhàn)的品質(zhì)，增強自我管理和自我超越的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了田徑運動的基本概念，了解了一些田徑項目的基本規(guī)則和技術(shù)動作，如起跑姿勢、跑步步伐等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對田徑運動有較高的興趣，尤其是在短跑項目上，他們通常表現(xiàn)出較強的參與欲望。學(xué)生的運動能力參差不齊，部分學(xué)生可能已經(jīng)具備一定的短跑基礎(chǔ)，而另一些學(xué)生則需要從基礎(chǔ)動作學(xué)起。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好通過觀察、模仿和實踐來掌握技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在短跑學(xué)習(xí)中可能會遇到起跑技術(shù)不熟練、步頻與步幅配合不當(dāng)、呼吸節(jié)奏不協(xié)調(diào)等問題。此外，部分學(xué)生可能會因為身體素質(zhì)的差異，感到在短時間內(nèi)提高速度有困難，需要在訓(xùn)練中逐步克服。同時，如何在保持運動熱情的同時，培養(yǎng)學(xué)生堅持不懈的訓(xùn)練態(tài)度，也是一項挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：田徑場、跑鞋、計時器、秒表、測量工具

-課程平臺：學(xué)校體育課程管理系統(tǒng)

-信息化資源：體育教學(xué)視頻、運動技術(shù)分析軟件

-教學(xué)手段：分組練習(xí)、個別輔導(dǎo)、示范教學(xué)、比賽模擬教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

（1）組織學(xué)生集合，檢查服裝和運動裝備，確保安全。

（2）簡短介紹本節(jié)課的主題——短跑技術(shù)訓(xùn)練。

（3）引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的田徑運動知識，為新課內(nèi)容做鋪墊。

2.技術(shù)講解與示范

（1）詳細講解短跑的起跑、加速跑和沖刺跑技術(shù)要領(lǐng)。

（2）示范起跑姿勢、起跑后的加速跑動作以及沖刺跑時的姿勢。

（3）強調(diào)動作要領(lǐng)，讓學(xué)生跟隨示范進行模仿。

3.分組練習(xí)

（1）將學(xué)生分成若干小組，每組選出一名隊長負責(zé)組織練習(xí)。

（2）各小組按照示范動作進行起跑、加速跑和沖刺跑的練習(xí)。

（3）教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的動作錯誤，給予個別輔導(dǎo)。

4.技術(shù)分析

（1）組織學(xué)生觀看優(yōu)秀運動員的短跑比賽視頻。

（2）引導(dǎo)學(xué)生分析運動員的技術(shù)動作，對比自己所學(xué)的內(nèi)容。

（3）討論如何改進自己的技術(shù)，提高短跑成績。

5.實踐比賽

（1）組織學(xué)生進行短跑比賽，讓學(xué)生將所學(xué)技術(shù)應(yīng)用于實際。

（2）比賽過程中，教師記錄學(xué)生的成績，為學(xué)生提供反饋。

（3）比賽結(jié)束后，組織學(xué)生進行總結(jié)，分享自己的感受和收獲。

6.體能訓(xùn)練

（1）組織學(xué)生進行體能訓(xùn)練，提高他們的身體素質(zhì)。

（2）教師示范體能訓(xùn)練動作，引導(dǎo)學(xué)生正確進行訓(xùn)練。

（3）學(xué)生在訓(xùn)練過程中，教師巡回指導(dǎo)，確保訓(xùn)練效果。

7.放松與總結(jié)

（1）組織學(xué)生進行肌肉拉伸放松，緩解運動疲勞。

（2）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

（3）鼓勵學(xué)生在課后加強練習(xí)，不斷提高自己的短跑技術(shù)。

8.課后作業(yè)

（1）布置學(xué)生課后觀看短跑比賽視頻，分析運動員的技術(shù)。

（2）要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于短跑技術(shù)的感悟文章，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

（3）提醒學(xué)生加強體能訓(xùn)練，為下一節(jié)課做好準備。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《田徑運動技術(shù)圖解》：本書詳細介紹了田徑運動各個項目的技術(shù)要領(lǐng)，包括短跑、長跑、跳遠、跳高等，適合學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)。

-《田徑訓(xùn)練方法》：本書涵蓋了田徑運動訓(xùn)練的各種方法，包括技術(shù)訓(xùn)練、體能訓(xùn)練、心理訓(xùn)練等，有助于學(xué)生全面了解田徑訓(xùn)練。

-《短跑技巧與訓(xùn)練》：本書專注于短跑項目，詳細解析了短跑的技術(shù)細節(jié)和訓(xùn)練方法，適合學(xué)生深入學(xué)習(xí)和研究。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀看田徑比賽視頻：通過觀看國內(nèi)外田徑比賽視頻，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到高水平運動員的短跑技術(shù)，對比自己的動作，找出差距和不足。

-參與田徑俱樂部活動：加入學(xué)校田徑俱樂部，參與定期的訓(xùn)練和比賽，提高自己的競技水平。

-閱讀田徑運動相關(guān)書籍：鼓勵學(xué)生閱讀更多關(guān)于田徑運動的專業(yè)書籍，拓寬知識面，加深對田徑運動的理解。

-進行體能訓(xùn)練：在課后，學(xué)生可以自行進行體能訓(xùn)練，如跑步、跳繩、力量訓(xùn)練等，提高自己的身體素質(zhì)。

-參與討論：在課后，學(xué)生可以與同學(xué)一起討論本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，分享學(xué)習(xí)心得和訓(xùn)練體會，互相學(xué)習(xí)，共同進步。

-實踐應(yīng)用：學(xué)生可以在生活中嘗試運用所學(xué)的短跑技術(shù)，如在公園跑步時注意起跑姿勢和跑步節(jié)奏，體驗技術(shù)的實際效果。

-定期總結(jié)：學(xué)生應(yīng)該定期總結(jié)自己的學(xué)習(xí)進度和訓(xùn)練成果，分析自己在短跑技術(shù)上的進步和需要改進的地方。

-設(shè)置目標：學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況，設(shè)定短期和長期的學(xué)習(xí)目標，如提高短跑成績、掌握更高級的技術(shù)等。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入比賽模擬環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在模擬比賽中實踐所學(xué)技術(shù)，提高學(xué)生的競技水平和比賽經(jīng)驗。

2.結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，使用運動技術(shù)分析軟件，為學(xué)生提供個性化的技術(shù)分析和改進建議。

3.創(chuàng)設(shè)開放式教學(xué)環(huán)境，鼓勵學(xué)生自主探索和嘗試新的訓(xùn)練方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和自主學(xué)習(xí)能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，課堂紀律有時會出現(xiàn)松散現(xiàn)象，需要加強課堂管理，確保教學(xué)活動有序進行。

2.教學(xué)組織方面，分組練習(xí)時，部分學(xué)生參與度不高，需要更合理地組織分組，確保每個學(xué)生都能積極參與。

3.教學(xué)評價方面，評價標準較為單一，未能全面反映學(xué)生的綜合能力，需要完善評價體系，更加客觀公正地評價學(xué)生。

（三）改進措施

1.加強課堂管理，制定明確的課堂規(guī)則，對于違反紀律的行為要及時糾正，確保教學(xué)活動的高效進行。

2.優(yōu)化分組練習(xí)的組織方式，根據(jù)學(xué)生的能力和興趣進行分組，確保每個學(xué)生在練習(xí)中都能得到適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)和提升。

3.建立多元化評價體系，不僅關(guān)注學(xué)生的運動成績，還要考慮他們的技術(shù)掌握程度、學(xué)習(xí)態(tài)度和團隊協(xié)作能力，以更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

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