九年級化學(xué)下冊 第八單元 課題3《金屬資源的利用和保護(hù)》說課稿 （新版）新人教版

九年級化學(xué)下冊第八單元課題3《金屬資源的利用和保護(hù)》說課稿（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析《金屬資源的利用和保護(hù)》是新人教版九年級化學(xué)下冊第八單元的課題3。本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解金屬資源的分布、性質(zhì)、利用及其保護(hù)措施，提高學(xué)生對金屬資源的認(rèn)識和保護(hù)意識。本節(jié)課與生活實際緊密相連，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容涵蓋了金屬資源的概況、金屬的腐蝕與防護(hù)、金屬資源的節(jié)約與回收等方面，旨在讓學(xué)生掌握金屬資源的相關(guān)知識，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究與創(chuàng)新意識：通過實驗觀察金屬的腐蝕現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、設(shè)計實驗、分析數(shù)據(jù)的能力，激發(fā)學(xué)生的探究精神。

2.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：使學(xué)生認(rèn)識到金屬資源的重要性，培養(yǎng)其珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。

3.實踐應(yīng)用與綜合素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題，提高學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識解決生活、生產(chǎn)中的問題的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了基本的化學(xué)元素概念、物質(zhì)的性質(zhì)和變化，以及簡單的化學(xué)反應(yīng)原理。此外，學(xué)生還通過生活實踐對金屬有一定的直觀認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對金屬及其應(yīng)用有較高的興趣，尤其是金屬在日常生活中的應(yīng)用。他們具備一定的觀察能力和實驗操作能力，喜歡通過動手實驗來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨立思考，有的偏好合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)金屬資源的利用和保護(hù)時，可能會對金屬腐蝕的原理感到抽象難以理解，對金屬回收和節(jié)約的具體措施缺乏實際感受。此外，如何將理論知識與實際應(yīng)用相結(jié)合，也是學(xué)生可能面臨的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-采用講授法，系統(tǒng)講解金屬資源的分布、利用和保護(hù)的基本知識。

-通過討論法，引導(dǎo)學(xué)生探討金屬資源的重要性及其保護(hù)措施。

-利用實驗法，讓學(xué)生通過實驗觀察金屬腐蝕現(xiàn)象，增強(qiáng)直觀感受。

2.教學(xué)手段：

-使用多媒體設(shè)備展示金屬資源分布圖和實際應(yīng)用案例，增強(qiáng)視覺效果。

-利用教學(xué)軟件模擬金屬腐蝕和防護(hù)過程，提高學(xué)生對抽象概念的理解。

-引入網(wǎng)絡(luò)資源，如相關(guān)視頻和互動游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布關(guān)于金屬資源分布、利用和保護(hù)的預(yù)習(xí)資料，包括相關(guān)PPT、視頻和文檔，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計如“金屬資源在生活中的應(yīng)用有哪些？”“金屬腐蝕的常見原因是什么？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺的預(yù)習(xí)任務(wù)提交情況和學(xué)生的反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀資料，初步了解金屬資源的相關(guān)知識。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖等成果提交至平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主探索和思考的能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)資源的有效傳遞和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示金屬資源在不同行業(yè)中的應(yīng)用案例，引發(fā)學(xué)生對課題的興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解金屬資源的分布、腐蝕原理和保護(hù)措施等知識點，結(jié)合實例加深理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論金屬資源保護(hù)措施的有效性，或進(jìn)行金屬腐蝕實驗。

-解答疑問：對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的問題進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題，積極參與課堂討論。

-參與課堂活動：學(xué)生參與小組討論和實驗，通過實踐加深對知識點的理解。

-提問與討論：學(xué)生勇敢提出疑問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：系統(tǒng)講解金屬資源的相關(guān)知識。

-實踐活動法：通過實驗和小組討論，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生掌握金屬資源利用和保護(hù)的知識，理解重點難點。

-培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和團(tuán)隊合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置與金屬資源利用和保護(hù)相關(guān)的作業(yè)。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，拓寬知識面。

-反思總結(jié)：學(xué)生對學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提升學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：

-鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生對金屬資源利用和保護(hù)的理解。

-通過拓展學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的知識應(yīng)用能力和科學(xué)探究精神。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并改進(jìn)學(xué)習(xí)中的不足，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述金屬資源的分布情況，了解我國金屬資源的優(yōu)勢和劣勢。

-學(xué)生掌握了金屬腐蝕的基本原理，能夠解釋金屬在不同環(huán)境下的腐蝕現(xiàn)象。

-學(xué)生了解了金屬資源的保護(hù)措施，包括防止金屬腐蝕的方法和金屬回收利用的途徑。

2.實踐操作方面：

-學(xué)生能夠獨立完成金屬腐蝕實驗，觀察并記錄實驗現(xiàn)象，得出實驗結(jié)論。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識，設(shè)計出防止金屬腐蝕的方案，并能夠解釋其原理。

3.思維能力方面：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)金屬資源的利用和保護(hù)，能夠提高自己的科學(xué)思維能力，學(xué)會從多個角度分析問題。

-學(xué)生在小組討論中，能夠提出有見地的觀點，善于傾聽他人意見，能夠與他人合作解決問題。

4.學(xué)習(xí)態(tài)度方面：

-學(xué)生對金屬資源的利用和保護(hù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)積極性高，課堂參與度高。

-學(xué)生能夠主動查找相關(guān)資料，拓展自己的知識面，提高自己的自主學(xué)習(xí)能力。

5.應(yīng)用能力方面：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實際生活中，如正確使用金屬制品，注意金屬資源的節(jié)約和回收。

-學(xué)生在解決實際問題時，能夠運(yùn)用金屬資源的知識，提出合理的解決方案。

6.情感態(tài)度與價值觀方面：

-學(xué)生能夠認(rèn)識到金屬資源的重要性，增強(qiáng)珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。

-學(xué)生在日常生活中，能夠踐行節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的理念，為可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠記住金屬資源的基本分類，如黑色金屬和有色金屬。

-學(xué)生能夠列舉出金屬資源的幾種主要用途，如建筑、交通、通訊等。

-學(xué)生能夠理解金屬腐蝕的化學(xué)原理，知道金屬腐蝕是由金屬與氧氣、水分等反應(yīng)導(dǎo)致的。

-學(xué)生能夠說出金屬資源保護(hù)的幾種方法，如涂覆保護(hù)層、陰極保護(hù)、合理使用等。

2.實踐操作方面：

-學(xué)生在實驗中能夠準(zhǔn)確地測量金屬腐蝕的速度，通過實驗數(shù)據(jù)了解不同環(huán)境對金屬腐蝕的影響。

-學(xué)生能夠根據(jù)實驗結(jié)果，提出防止金屬腐蝕的具體措施，如選擇合適的金屬材質(zhì)、改善環(huán)境條件等。

3.思維能力方面：

-學(xué)生在小組討論中，能夠從金屬資源的開采、加工、使用和回收等環(huán)節(jié)，全面分析金屬資源利用和保護(hù)的問題。

-學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)知識，提出關(guān)于金屬資源保護(hù)的創(chuàng)新性建議，如開發(fā)新型耐腐蝕材料、提高金屬回收利用率等。

4.學(xué)習(xí)態(tài)度方面：

-學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)積極，能夠主動回答問題，與老師和同學(xué)進(jìn)行互動。

-學(xué)生在課后能夠主動復(fù)習(xí)課堂內(nèi)容，通過查閱資料，加深對金屬資源利用和保護(hù)的理解。

5.應(yīng)用能力方面：

-學(xué)生在日常生活中，能夠注意到金屬資源的節(jié)約和回收，如使用可回收的金屬制品，減少金屬浪費。

-學(xué)生在解決實際問題時，能夠運(yùn)用金屬資源的知識，提出科學(xué)合理的解決方案，如設(shè)計防腐蝕的金屬結(jié)構(gòu)。

6.情感態(tài)度與價值觀方面：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)金屬資源的利用和保護(hù)，認(rèn)識到資源的有限性，增強(qiáng)了珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的意識。

-學(xué)生在日常生活中，能夠踐行節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的理念，如減少不必要的金屬消費，積極參與金屬回收活動。七、板書設(shè)計①金屬資源的分布與利用

-重點知識點：金屬資源的分類（黑色金屬、有色金屬）、主要金屬資源及其用途。

-重點詞：鐵、銅、鋁、稀有金屬。

-重點句：金屬資源是現(xiàn)代工業(yè)的基礎(chǔ)，我們的生活離不開金屬。

②金屬的腐蝕與防護(hù)

-重點知識點：金屬腐蝕的類型（化學(xué)腐蝕、電化學(xué)腐蝕）、金屬腐蝕的影響因素。

-重點詞：腐蝕、防護(hù)、陰極保護(hù)、涂覆保護(hù)層。

-重點句：金屬腐蝕是金屬資源浪費的主要原因，采取有效措施可以減緩金屬腐蝕。

③金屬資源的保護(hù)與回收

-重點知識點：金屬資源保護(hù)的方法（合理開采、節(jié)約使用、提高回收利用率）、金屬回收的重要性。

-重點詞：保護(hù)、回收、再利用、可持續(xù)發(fā)展。

-重點句：金屬資源的保護(hù)與回收是保障資源可持續(xù)利用的重要途徑。八、教學(xué)反思與總結(jié)今天的課結(jié)束了，我想對這節(jié)課做一個簡單的反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我在導(dǎo)入部分使用了實際生活中的金屬應(yīng)用案例，讓學(xué)生們看到了化學(xué)知識與實際生活的緊密聯(lián)系，這樣他們對于金屬資源的利用和保護(hù)有了更直觀的認(rèn)識。在講解金屬腐蝕與防護(hù)時，我結(jié)合了實驗，讓學(xué)生親自動手操作，這樣不僅增強(qiáng)了他們的動手能力，也讓他們對理論知識的理解更加深刻。

但在教學(xué)方法上，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解金屬腐蝕的化學(xué)原理時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太容易理解。這可能是因為這個知識點比較抽象，需要更直觀的教學(xué)方法。我計劃在今后的教學(xué)中，嘗試使用更多的多媒體手段，比如動畫或者3D模型，來幫助學(xué)生更好地理解這些抽象的概念。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂討論環(huán)節(jié)學(xué)生參與度不高。有些學(xué)生可能因為害羞或者不自信而不愿意發(fā)言。為了解決這個問題，我打算在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生參與討論，比如通過小組合作的方式，讓每個學(xué)生都有機(jī)會表達(dá)自己的觀點。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，有些學(xué)生對于金屬資源的分布和利用的細(xì)節(jié)掌握得不夠好，這說明我在講解時可能沒有做到深入淺出。另外