江蘇省鎮(zhèn)江市丹徒區(qū)高中政治 第五課 文化創(chuàng)新說課稿 新人教版必修3

江蘇省鎮(zhèn)江市丹徒區(qū)高中政治第五課文化創(chuàng)新說課稿新人教版必修3課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析“江蘇省鎮(zhèn)江市丹徒區(qū)高中政治第五課文化創(chuàng)新說課稿新人教版必修3”本節(jié)課選自新人教版高中政治必修3第五課，主要講述了文化創(chuàng)新的意義、途徑和動力。教材通過生動的案例和深入淺出的理論分析，旨在引導學生理解文化創(chuàng)新的重要性，培養(yǎng)學生具備創(chuàng)新意識和能力。本節(jié)課內(nèi)容與學生的生活實際緊密相連，有助于激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的政治素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的政治認同、科學精神、法治意識和公共參與能力。通過學習文化創(chuàng)新的意義和途徑，學生將增強對社會主義核心價值觀的認同，提升運用科學方法分析問題的能力；同時，通過探討文化創(chuàng)新的動力，學生將學會在法治框架下參與文化創(chuàng)新活動，增強社會責任感和歷史使命感。這些素養(yǎng)目標的實現(xiàn)，有助于學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生在之前的課程中已經(jīng)學習了文化的作用、中華文化的特點等內(nèi)容，對文化有一定的理解和認識。此外，學生在日常學習中可能已經(jīng)接觸過一些關于創(chuàng)新的基本概念。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高中生普遍對新鮮事物充滿好奇心，對文化創(chuàng)新這一話題具有濃厚的興趣。他們在邏輯思維、分析問題和解決問題方面具備一定能力，善于運用已有的知識進行探究。在學習風格上，他們更喜歡互動式、討論式的教學方法。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習文化創(chuàng)新時，可能會對以下方面感到困難：

-理解文化創(chuàng)新的深刻內(nèi)涵和意義；

-分析文化創(chuàng)新的具體途徑和動力；

-結合實際案例進行深入思考和探討；

-在創(chuàng)新過程中，如何平衡傳統(tǒng)與現(xiàn)代、繼承與發(fā)展之間的關系。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦、音響設備

2.課程平臺：校園網(wǎng)絡教學平臺

3.信息化資源：PPT課件、教學視頻、在線教育資源

4.教學手段：小組討論、案例分析、角色扮演、頭腦風暴五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過校園網(wǎng)絡教學平臺發(fā)布預習資料，包括本節(jié)課相關的PPT、視頻和文檔，并明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞文化創(chuàng)新的意義、途徑和動力，設計問題如“文化創(chuàng)新對社會發(fā)展的作用是什么？”“你能舉例說明文化創(chuàng)新的具體途徑嗎？”

-監(jiān)控預習進度：通過平臺的數(shù)據(jù)統(tǒng)計功能監(jiān)控學生的預習進度和參與度。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據(jù)要求，閱讀相關資料，初步理解文化創(chuàng)新的概念。

-思考預習問題：學生針對設計的問題進行思考，嘗試用自己的語言回答。

-提交預習成果：學生將預習筆記、思維導圖或問題清單提交至平臺，供教師檢查和反饋。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，培養(yǎng)獨立思考能力。

-信息技術手段：利用教學平臺，提高預習效率和效果。

作用與目的：

-幫助學生提前了解文化創(chuàng)新的相關知識，為課堂學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和批判性思維。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放一段關于文化創(chuàng)新的成功案例視頻，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細講解文化創(chuàng)新的意義、途徑和動力，結合具體實例進行分析。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生探討文化創(chuàng)新在現(xiàn)代社會的作用。

-解答疑問：對學生在學習過程中提出的問題進行解答，確保學生對知識點的理解。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，對老師提出的問題進行思考。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的看法和例子。

-提問與討論：學生在討論中對不理解或感興趣的問題進行提問，與同學和老師交流。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解文化創(chuàng)新的理論知識。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中運用知識。

-合作學習法：通過團隊合作，培養(yǎng)學生的溝通和協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解文化創(chuàng)新的概念和意義，掌握創(chuàng)新的方法和途徑。

-培養(yǎng)學生的團隊合作能力和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置相關的作業(yè)，如撰寫關于文化創(chuàng)新的社會調(diào)查報告。

-提供拓展資源：提供相關的書籍、網(wǎng)站和視頻資源，幫助學生進行更深入的學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生具體的反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，通過實際操作鞏固學習內(nèi)容。

-拓展學習：學生利用提供的資源進行拓展學習，加深對文化創(chuàng)新的理解。

-反思總結：學生對自己的學習過程和作業(yè)完成情況進行反思，提出改進的建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生在課后自主探究，擴展知識面。

-反思總結法：引導學生對學習過程進行反思，提升自我監(jiān)控能力。

作用與目的：

-鞏固和拓展課堂所學知識，提高學生的實際應用能力。

-通過反思總結，幫助學生形成自我學習和提升的習慣。六、知識點梳理1.文化創(chuàng)新的含義與意義

（1）文化創(chuàng)新的含義：文化創(chuàng)新是指在繼承傳統(tǒng)文化的基礎上，通過改革、發(fā)展，創(chuàng)造出新的文化形態(tài)、文化產(chǎn)品和文化服務的過程。

（2）文化創(chuàng)新的意義：文化創(chuàng)新是文化發(fā)展的實質(zhì)，是人類文明進步的重要動力。它有助于促進民族文化的繁榮，增強民族凝聚力和創(chuàng)造力，提高國家文化軟實力。

2.文化創(chuàng)新的途徑

（1）繼承傳統(tǒng)，推陳出新：在繼承傳統(tǒng)文化的基礎上，批判性地繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化，使之與現(xiàn)代文明相融合。

（2）博采眾長，交融發(fā)展：吸收和借鑒其他民族優(yōu)秀文化成果，促進不同文化之間的交流、交融，共同發(fā)展。

（3）科技創(chuàng)新：運用現(xiàn)代科技手段，創(chuàng)新文化表現(xiàn)形式和傳播方式，提高文化產(chǎn)品的質(zhì)量和傳播效果。

3.文化創(chuàng)新與繼承的關系

（1）文化繼承與文化創(chuàng)新的關系：文化繼承是文化創(chuàng)新的基礎，文化創(chuàng)新是文化繼承的必然要求。二者相互依存、相互促進。

（2）正確處理文化繼承與文化創(chuàng)新的關系：在繼承的基礎上創(chuàng)新，在創(chuàng)新的過程中繼承，實現(xiàn)文化發(fā)展的歷史性與時代性的統(tǒng)一。

4.文化創(chuàng)新的動力

（1）社會實踐是文化創(chuàng)新的源泉和動力：社會實踐是人們認識世界、改造世界的基本活動，是文化創(chuàng)新的源泉。

（2）人民群眾是文化創(chuàng)新的主體：文化創(chuàng)新要充分發(fā)揮人民群眾的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

（3）文化創(chuàng)新要堅持正確方向：堅持中國特色社會主義文化發(fā)展道路，弘揚社會主義核心價值觀，促進社會主義文化繁榮。

5.文化創(chuàng)新的意義

（1）文化創(chuàng)新是文化發(fā)展的實質(zhì)：文化創(chuàng)新是文化在歷史發(fā)展中的自我更新、自我完善，是文化發(fā)展的內(nèi)在要求。

（2）文化創(chuàng)新是民族凝聚力和創(chuàng)造力的源泉：文化創(chuàng)新能夠激發(fā)民族活力，增強民族凝聚力和創(chuàng)造力。

（3）文化創(chuàng)新是國家文化軟實力的重要標志：文化創(chuàng)新水平越高，國家文化軟實力越強。

6.文化創(chuàng)新的挑戰(zhàn)與對策

（1）文化創(chuàng)新的挑戰(zhàn)：全球化背景下的文化滲透、文化同質(zhì)化、文化保守主義等。

（2）文化創(chuàng)新的對策：堅持中國特色社會主義文化發(fā)展道路，加強文化自覺和文化自信，推動文化創(chuàng)新工程，提高國家文化軟實力。

7.文化創(chuàng)新與社會主義核心價值觀的關系

（1）文化創(chuàng)新與社會主義核心價值觀的內(nèi)在聯(lián)系：文化創(chuàng)新是社會主義核心價值觀的生動體現(xiàn)，社會主義核心價值觀是文化創(chuàng)新的靈魂。

（2）在文化創(chuàng)新中弘揚社會主義核心價值觀：通過文化創(chuàng)新，傳承和弘揚社會主義核心價值觀，使之成為人民群眾的精神支柱和行為準則。七、教學反思與總結這節(jié)課我們從文化創(chuàng)新的含義、意義、途徑、與繼承的關系、動力、挑戰(zhàn)與對策以及與社會主義核心價值觀的關系等方面進行了深入的學習和探討?；仡櫿麄€教學過程，我深感教學既是藝術，也是挑戰(zhàn)。

在教學方法和策略上，我嘗試采用自主學習、小組討論、案例分析等多種教學方法，以期提高學生的學習興趣和參與度。通過課前預習，學生們對文化創(chuàng)新有了初步的認識，課堂上能夠積極發(fā)言，分享自己的見解。小組討論環(huán)節(jié)，學生們也能夠圍繞主題進行深入的探討，相互啟發(fā)，達到了預期的教學效果。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在小組討論中，部分學生參與度不高，可能是因為性格內(nèi)向或者對討論主題不夠熟悉。針對這一問題，我應該在今后的教學中更加注重激發(fā)學生的積極性，鼓勵他們勇敢表達自己的觀點。

在課堂管理方面，我努力營造一個輕松、和諧的學習氛圍，讓學生能夠在愉快的氛圍中學習。但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)對于一些活躍度較高的學生，我有時難以控制他們的發(fā)言時間，導致課堂節(jié)奏受到影響。為此，我需要更加嚴格地把握課堂節(jié)奏，確保每個學生都有機會發(fā)言，同時也要保證教學內(nèi)容的完整性。

在對本節(jié)課的教學效果進行客觀評價時，我認為學生們在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲和進步。他們不僅掌握了文化創(chuàng)新的基本概念和理論，而且能夠結合實際案例進行分析，這對于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和批判性思維具有重要意義。但同時，我也注意到部分學生在理解文化創(chuàng)新與繼承的關系時仍存在困惑。這說明我在講解這一部分內(nèi)容時可能沒有講清楚，今后我需要更加細致地講解這一知識點，并輔以更多實例進行說明。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.針對學生的個體差異，采取更加個性化的教學方法。對于內(nèi)向的學生，可以采用小組合作、角色扮演等方式，鼓勵他們積極參與；對于活躍的學生，可以適當限制他們的發(fā)言時間，保證課堂節(jié)奏。

2.加強課堂管理，確保教學內(nèi)容的完整性。在課堂上，教師要善于把握時機，引導學生圍繞主題進行討論，同時也要注意控制課堂節(jié)奏，避免因為討論過于熱烈而影響教學進度。

3.在講解知識點時，盡量采用生動、具體的實例，幫助學生更好地理解和記憶。同時，也要注重理論與實踐的結合，讓學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際生活中。

4.加強課后輔導，對學生在學習中遇到的問題進行及時解答。通過課后輔導，教師可以了解學生的學習情況，針對性地進行指導，提高教學效果。八、板書設計①文化創(chuàng)新的含義與意義

-重點知識點：文化創(chuàng)新的定義、文化創(chuàng)新的意義

-重點詞句：“文化創(chuàng)新是指在繼承傳統(tǒng)文化的基礎上，通過改革、發(fā)展，創(chuàng)造出新的文化形態(tài)、文化產(chǎn)品和文化服務