習(xí)作：學(xué)寫倡議書 說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)

習(xí)作：學(xué)寫倡議書說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)“習(xí)作：學(xué)寫倡議書”為主題，旨在讓學(xué)生掌握倡議書的基本格式和寫作方法，提高學(xué)生的寫作能力。在設(shè)計(jì)思路上，我將從以下幾個(gè)方面展開：

1.導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣：通過展示現(xiàn)實(shí)生活中的倡議書實(shí)例，引發(fā)學(xué)生對(duì)倡議書的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生寫作興趣。

2.學(xué)習(xí)倡議書格式：引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析倡議書的格式，讓學(xué)生明確倡議書的組成部分及各自作用。

3.擬定主題，分組討論：根據(jù)學(xué)生興趣和關(guān)注點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生分組討論擬定倡議書主題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.課堂實(shí)踐，撰寫倡議書：在教師指導(dǎo)下，學(xué)生分組撰寫倡議書，鍛煉學(xué)生的寫作能力。

5.課堂分享，互動(dòng)評(píng)價(jià)：學(xué)生展示自己的倡議書作品，進(jìn)行互動(dòng)評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的表達(dá)和評(píng)價(jià)能力。

6.總結(jié)提升，布置作業(yè)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：學(xué)生能夠理解倡議書的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)，運(yùn)用規(guī)范的書面語言撰寫倡議書，提升表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析、討論現(xiàn)實(shí)生活中的倡議書，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問題，以倡議書的形式傳播正能量，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：在撰寫倡議書的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了書信的基本格式和寫作技巧。

-學(xué)生具備一定的觀察、分析和表達(dá)能力。

-學(xué)生對(duì)身邊的社會(huì)現(xiàn)象有一定的關(guān)注和認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)新穎的寫作形式充滿好奇心，對(duì)倡議書這種具有實(shí)際影響力的文本形式感興趣。

-學(xué)生具備一定的寫作能力，能夠獨(dú)立完成基本的寫作任務(wù)。

-學(xué)生喜歡互動(dòng)和合作，善于在小組討論中發(fā)揮自己的創(chuàng)意。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對(duì)倡議書的格式和要求不夠熟悉，容易在寫作過程中忽略關(guān)鍵要素。

-學(xué)生在撰寫倡議書時(shí)，可能難以找到合適的主題和切入點(diǎn)，需要引導(dǎo)和啟發(fā)。

-學(xué)生在表達(dá)觀點(diǎn)和論證過程中，可能存在邏輯不嚴(yán)密、論據(jù)不充分等問題。

-學(xué)生在寫作過程中可能面臨文字表達(dá)不夠流暢、語言不夠規(guī)范等挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，采用講授法引導(dǎo)學(xué)生了解倡議書的基本概念和格式要求，同時(shí)運(yùn)用討論法激發(fā)學(xué)生的思考，通過案例研究法讓學(xué)生分析優(yōu)秀倡議書的特點(diǎn)。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組合作撰寫倡議書的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)；通過角色扮演，模擬實(shí)際情境，讓學(xué)生體驗(yàn)倡議書的作用和影響力。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體展示優(yōu)秀倡議書案例，增強(qiáng)直觀感受；使用互動(dòng)式電子白板，促進(jìn)學(xué)生參與和互動(dòng)討論。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群，發(fā)布關(guān)于倡議書寫作的預(yù)習(xí)資料，包括優(yōu)秀案例和寫作指導(dǎo)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提供幾個(gè)思考問題，如“倡議書的目的是什么？”“一個(gè)好的倡議書應(yīng)具備哪些要素？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生反饋的預(yù)習(xí)筆記，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生仔細(xì)閱讀資料，初步理解倡議書的基本結(jié)構(gòu)和寫作要點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)提出的問題，學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考的問題提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源的共享和反饋。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過現(xiàn)實(shí)生活中的倡議書案例，引發(fā)學(xué)生對(duì)課題的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解倡議書的格式和寫作技巧，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論，讓學(xué)生合作撰寫一份倡議書草稿。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在討論中提出的問題，給予解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論，合作完成倡議書草稿。

-提問與討論：學(xué)生在討論中提出疑問，與同學(xué)和老師交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：系統(tǒng)地傳授倡議書寫作的知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，獨(dú)立完成一份完整的倡議書。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，獨(dú)立撰寫倡議書。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的作業(yè)進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，發(fā)展獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生形成自我監(jiān)控和自我提升的習(xí)慣。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解并掌握倡議書的基本格式和寫作技巧，以及如何結(jié)合實(shí)際情況撰寫有說服力的倡議書。通過課前預(yù)習(xí)、課堂實(shí)踐和課后拓展，學(xué)生能夠逐步掌握這些技能。知識(shí)點(diǎn)梳理1.倡議書的定義與作用

-定義：倡議書是個(gè)人或團(tuán)體為了某一特定目的，向公眾或特定對(duì)象發(fā)出的公開信，旨在呼吁人們響應(yīng)某一行動(dòng)或支持某一觀點(diǎn)。

-作用：倡議書可以凝聚社會(huì)共識(shí)，推動(dòng)社會(huì)問題的解決，促進(jìn)公共事務(wù)的進(jìn)步。

2.倡議書的基本結(jié)構(gòu)

-標(biāo)題：簡(jiǎn)潔明了，通常包含倡議的主題。

-稱呼：對(duì)讀者的稱呼，如“親愛的朋友們”、“全體市民”等。

-引言：簡(jiǎn)要介紹倡議的背景和目的。

-正文：詳細(xì)闡述倡議的內(nèi)容，包括問題的現(xiàn)狀、原因、解決方案等。

-結(jié)尾：表達(dá)期望和呼吁，號(hào)召讀者響應(yīng)倡議。

-署名：倡議者的姓名或團(tuán)體名稱，以及日期。

3.倡議書的寫作要點(diǎn)

-語言要誠(chéng)懇、真摯，能夠打動(dòng)人心。

-論述要清晰、邏輯性強(qiáng)，使讀者易于理解。

-事實(shí)和論據(jù)要有力，能夠支持倡議的觀點(diǎn)。

-解決方案要具體、可行，便于讀者操作。

4.倡議書的格式要求

-頁(yè)面設(shè)置：紙張大小通常為A4，頁(yè)面邊距為1.25厘米或2.54厘米。

-字體字號(hào)：正文通常使用宋體五號(hào)或小四號(hào)字體。

-行間距：一般設(shè)置為單倍或1.5倍。

-對(duì)齊方式：正文通常使用左對(duì)齊或兩端對(duì)齊。

5.倡議書的寫作步驟

-確定主題：明確倡議的目的和內(nèi)容。

-收集資料：搜集與倡議主題相關(guān)的信息，如事實(shí)、數(shù)據(jù)、案例等。

-構(gòu)思框架：規(guī)劃倡議書的結(jié)構(gòu)，包括引言、正文和結(jié)尾部分。

-撰寫草稿：按照框架撰寫倡議書草稿，注意語言的流暢和邏輯的清晰。

-修改潤(rùn)色：對(duì)草稿進(jìn)行反復(fù)修改，確保內(nèi)容完整、表達(dá)準(zhǔn)確。

6.倡議書的內(nèi)容要素

-問題陳述：明確指出需要解決的問題，闡述問題的嚴(yán)重性和緊迫性。

-原因分析：分析問題產(chǎn)生的原因，為解決問題提供依據(jù)。

-解決方案：提出解決問題的具體措施和方法，包括實(shí)施步驟和預(yù)期效果。

-呼吁行動(dòng)：號(hào)召讀者參與解決問題，明確讀者可以采取的行動(dòng)。

7.倡議書的語言風(fēng)格

-親切友善：使用親切、友善的語言，使讀者感到被尊重和理解。

-正面積極：強(qiáng)調(diào)積極的一面，避免使用消極、負(fù)面的詞匯。

-鼓舞人心：通過語言鼓舞人心，激發(fā)讀者的熱情和參與意愿。

8.倡議書的注意事項(xiàng)

-避免主觀臆斷：在撰寫倡議書時(shí)，要基于事實(shí)和數(shù)據(jù)，避免主觀臆斷和夸大事實(shí)。

-保持客觀中立：在表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)，要盡量保持客觀中立，避免偏袒或攻擊他人。

-注意法律合規(guī)：確保倡議書的內(nèi)容符合法律法規(guī)，不侵犯他人的合法權(quán)益。

9.倡議書的應(yīng)用場(chǎng)景

-環(huán)保倡議：呼吁人們關(guān)注環(huán)境保護(hù)，參與環(huán)保活動(dòng)。

-公益活動(dòng)：組織公益活動(dòng)，如捐款、志愿者服務(wù)等。

-社區(qū)建設(shè)：推動(dòng)社區(qū)建設(shè)，改善社區(qū)環(huán)境。

-教育推廣：推廣教育理念，提高公眾對(duì)教育的關(guān)注。

10.倡議書的效果評(píng)估

-反饋收集：通過問卷調(diào)查、在線投票等方式，收集讀者對(duì)倡議書的反饋。

-行動(dòng)跟蹤：跟蹤讀者是否采取了倡議書中呼吁的行動(dòng)。

-影響評(píng)估：評(píng)估倡議書對(duì)社會(huì)問題解決的影響和貢獻(xiàn)。板書設(shè)計(jì)1.課題引入

①“倡議書”的定義與作用

②倡議書的基本結(jié)構(gòu)

2.寫作要點(diǎn)

①語言真摯、誠(chéng)懇

②論述清晰、邏輯性強(qiáng)

③事實(shí)有力、論據(jù)充分

3.格式要求

①頁(yè)面設(shè)置：A4紙，1.25厘米或2.54厘米邊距

②字體字號(hào)：宋體五號(hào)或小四號(hào)

③行間距：?jiǎn)伪痘?.5倍

④對(duì)齊方式：左對(duì)齊或兩端對(duì)齊

4.寫作步驟

①確定主題

②收集資料

③構(gòu)思框架

④撰寫草稿

⑤修改潤(rùn)色

5.語言風(fēng)格

①親切友善

②正面積極

③鼓舞人心

6.注意事項(xiàng)

①避免主觀臆斷

②保持客觀中立

③注意法律合規(guī)

7.應(yīng)用場(chǎng)景

①環(huán)保倡議

②公益活動(dòng)

③社區(qū)建設(shè)

④教育推廣

8.效果評(píng)估

①反饋收集

②行動(dòng)跟蹤

③影響評(píng)估反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試采用了案例研究法，通過分析現(xiàn)實(shí)生活中的優(yōu)秀倡議書案例，讓學(xué)生更加直觀地理解倡議書的特點(diǎn)和寫作方法。

2.我還設(shè)計(jì)了小組合作撰寫倡議書的環(huán)節(jié)，這不僅促進(jìn)了學(xué)生之間的交流與合作，也讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何撰寫倡議書。

3.利用信息技術(shù)手段，如在線平臺(tái)和微信群，進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組合作中參與度不高，可能是因?yàn)榻M內(nèi)分工不明確或?qū)W生對(duì)主題不夠感興趣。

2.在教學(xué)方法上，我可能過于側(cè)重于講授，而忽略了學(xué)生的實(shí)際操作和體驗(yàn)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收和運(yùn)用不夠深入。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我主要依賴于學(xué)生的作業(yè)成績(jī)來評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)效果，而沒有充分考慮到學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)小組合作中的參與度問題，我將在今后的教學(xué)中更加注重組內(nèi)分工的明確，確保每個(gè)學(xué)生都有明確的角色和任務(wù)。同時(shí)，我會(huì)選擇更貼近學(xué)生生活的主題，以提高他們的參與興趣。

2.為了讓學(xué)生更深入地理解和掌握倡議書寫作，我將增加課堂實(shí)踐環(huán)節(jié)，如角色