Unit2SectionA1a-Pronunciation說課稿 2024-2025學(xué)年人教版英語七年級(jí)上冊(cè)

Unit2SectionA1a-Pronunciation說課稿2024-2025學(xué)年人教版英語七年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以人教版英語七年級(jí)上冊(cè)Unit2SectionA1a的發(fā)音教學(xué)內(nèi)容為核心，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)計(jì)以下教學(xué)思路：

1.引導(dǎo)學(xué)生通過聽力練習(xí)，感知目標(biāo)發(fā)音；

2.利用圖片和情境，幫助學(xué)生理解單詞含義；

3.通過模仿、練習(xí)和游戲，讓學(xué)生掌握目標(biāo)發(fā)音；

4.設(shè)計(jì)小組活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)發(fā)音；

5.總結(jié)反饋，鞏固所學(xué)內(nèi)容，為下一課時(shí)打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確發(fā)音的能力，提高學(xué)生的語音感知力和模仿能力。

2.文化意識(shí)：通過單詞和句子的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解英語國家的文化背景。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的思維活力，培養(yǎng)學(xué)生通過發(fā)音規(guī)律推斷單詞拼寫的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①正確掌握單元音/a:/和/e/的發(fā)音要領(lǐng)，能夠在單詞中準(zhǔn)確識(shí)別和應(yīng)用。

②學(xué)習(xí)并運(yùn)用含有目標(biāo)音素的單詞和句子，提高學(xué)生的語音輸出能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①區(qū)分/a:/和/e/的發(fā)音差異，尤其是在相似單詞中，如“cat”和“bed”。

②在實(shí)際口語交流中，保持目標(biāo)音素的準(zhǔn)確性和連貫性，避免發(fā)音混淆和錯(cuò)誤。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.演示法，通過教師示范發(fā)音，讓學(xué)生直觀感受正確的口型和發(fā)音。

2.互動(dòng)練習(xí)法，通過學(xué)生模仿、小組競賽等活動(dòng)，增加學(xué)生的參與度和實(shí)踐機(jī)會(huì)。

3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，設(shè)置實(shí)際交流任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)發(fā)音完成任務(wù)。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)，使用PPT展示單詞和句子，增強(qiáng)視覺刺激，幫助學(xué)生記憶。

2.發(fā)音軟件，利用發(fā)音糾正軟件幫助學(xué)生自我檢測和糾正發(fā)音。

3.網(wǎng)絡(luò)資源，通過在線視頻和音頻資料，為學(xué)生提供更多樣化的學(xué)習(xí)資源。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過播放一段有趣的英語動(dòng)畫片，讓學(xué)生在觀看過程中關(guān)注到本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的/a:/和/e/發(fā)音。

回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的元音字母發(fā)音，如/a:/和/e/的發(fā)音規(guī)則，為學(xué)習(xí)本節(jié)課的發(fā)音做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：詳細(xì)講解/a:/和/e/的發(fā)音要領(lǐng)，強(qiáng)調(diào)口型和發(fā)音部位。

舉例說明：通過展示單詞“cat”和“bed”，讓學(xué)生直觀感受到/a:/和/e/發(fā)音的區(qū)別。

互動(dòng)探究：讓學(xué)生分成小組，討論并找出其他含有/a:/和/e/發(fā)音的單詞，共同探究發(fā)音規(guī)律。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行聽寫、朗讀和角色扮演等活動(dòng)，加深對(duì)/a:/和/e/發(fā)音的理解和應(yīng)用。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動(dòng)過程中，及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，糾正發(fā)音錯(cuò)誤，提高發(fā)音準(zhǔn)確性。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后，復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并找出至少5個(gè)含有/a:/和/e/發(fā)音的單詞，進(jìn)行朗讀練習(xí)。同時(shí)，提醒學(xué)生按時(shí)完成課后練習(xí)冊(cè)的相關(guān)題目。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.發(fā)音規(guī)則

-/a:/的發(fā)音：舌頭平放在口腔底部，舌尖不觸及上顎，理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)音技巧。

2.單詞學(xué)習(xí)

-學(xué)習(xí)含有/a:/和/e/發(fā)音的單詞，如：cat,bat,bed,pen,net等。

-通過單詞學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握/a:/和/e/在單詞中的拼寫和發(fā)音規(guī)律。

3.句子練習(xí)

-構(gòu)建含有/a:/和/e/發(fā)音的句子，如：“Acatissleepingonthebed.”，“Canyouhelpmefindmypen?”等。

-通過句子練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)發(fā)音，提高口語表達(dá)能力。

4.發(fā)音技巧

-提醒學(xué)生注意發(fā)音時(shí)的口型和舌頭位置，避免發(fā)音錯(cuò)誤。

-引導(dǎo)學(xué)生通過模仿、朗讀等方式，提高發(fā)音的準(zhǔn)確性和自然度。

5.文化背景

-介紹英語國家中與/a:/和/e/發(fā)音相關(guān)的文化現(xiàn)象，如單詞來源、成語典故等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6.學(xué)習(xí)策略

-教授學(xué)生運(yùn)用發(fā)音規(guī)律進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，如通過發(fā)音規(guī)律推斷單詞拼寫。

-鼓勵(lì)學(xué)生多聽、多讀、多模仿，提高發(fā)音水平。

7.語音練習(xí)

-設(shè)計(jì)多種形式的語音練習(xí)，如聽寫、朗讀、角色扮演等，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)發(fā)音。

8.課堂互動(dòng)

-創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的語音表達(dá)能力。

9.評(píng)價(jià)與反饋

-對(duì)學(xué)生的發(fā)音進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予肯定和鼓勵(lì)，提高學(xué)生的自信心。

-針對(duì)學(xué)生的發(fā)音問題，給予具體指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生改進(jìn)發(fā)音。

10.作業(yè)布置與輔導(dǎo)

-布置針對(duì)性的課后作業(yè)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

-在作業(yè)批改過程中，關(guān)注學(xué)生的發(fā)音問題，及時(shí)給予輔導(dǎo)和反饋。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天的教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法來幫助學(xué)生掌握/a:/和/e/的發(fā)音。我感到滿意的是，學(xué)生們?cè)谡n堂上積極參與，互動(dòng)環(huán)節(jié)大家都能主動(dòng)發(fā)言，這說明學(xué)生們對(duì)新的發(fā)音規(guī)則有了基本的理解和掌握。然而，我也注意到在教學(xué)過程中存在一些不足之處。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我使用了演示法和互動(dòng)練習(xí)法，這有助于學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)發(fā)音。但在舉例說明環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些例子可能過于簡單，沒有充分激發(fā)學(xué)生的思考。此外，在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕哦鴽]有積極參與，我需要更多地鼓勵(lì)他們。

在課堂管理方面，我盡量營造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，但有時(shí)候?qū)W(xué)生的引導(dǎo)可能不夠細(xì)致，導(dǎo)致課堂紀(jì)律有些混亂。我意識(shí)到，我需要更明確地設(shè)定課堂規(guī)則，同時(shí)也要更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋來看，他們對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)有了較好的掌握。他們能夠正確發(fā)音/a:/和/e/，并且能夠在句子中正確運(yùn)用這兩個(gè)音素。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣有所提升，他們?cè)谡n堂上的積極參與也體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，部分學(xué)生在發(fā)音練習(xí)時(shí)，對(duì)于發(fā)音的準(zhǔn)確性還是有所欠缺，需要更多的個(gè)別指導(dǎo)。此外，課堂互動(dòng)中，部分學(xué)生的參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)發(fā)音規(guī)則的理解不夠深入。

針對(duì)這些問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中采取以下措