Unit 5 Dinner is ready（ 說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊

Unit5Dinnerisready（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊一、教材分析

“Unit5Dinnerisready（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊”本單元主要圍繞食物和飲食文化展開，旨在讓學生掌握有關食物的單詞和表達，以及如何描述飲食喜好。通過學習本單元，學生將能夠了解健康飲食的重要性，培養(yǎng)良好的飲食習慣。本單元內(nèi)容緊密聯(lián)系學生的生活實際，易于激發(fā)學生的學習興趣，有助于提高他們的英語實際運用能力。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：學生能夠運用所學單詞和句型描述食物和飲食喜好，提高日常交流能力。

2.文化意識：學生了解中西方飲食文化差異，增強跨文化交流意識。

3.思維品質(zhì)：學生在討論飲食喜好時，能進行比較、分析和判斷，培養(yǎng)批判性思維。

4.學習能力：學生通過自主學習、合作學習，提高解決問題的能力，形成有效的學習策略。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.掌握食物類單詞，如：beef,chicken,soup,rice等。

2.學會描述食物喜好的句型，如："Ilike/don'tlike..."。

難點：

1.正確發(fā)音和運用新單詞。

2.在實際情境中靈活運用所學句型進行交流。

解決辦法：

1.設計豐富多樣的活動，如猜謎、卡片游戲等，幫助學生記憶單詞。

2.利用實物、圖片、動作等直觀手段，引導學生正確發(fā)音。

3.創(chuàng)設真實情境，如餐廳點餐，讓學生在模擬環(huán)境中練習使用句型。

4.組織小組討論，鼓勵學生分享個人飲食喜好，增強實際運用能力。

5.定期進行語音和句型練習，鞏固所學知識。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都配備人教PEP版英語四年級上冊教材。

2.輔助材料：準備食物圖片、飲食文化視頻、PPT課件等教學資源。

3.實驗器材：無。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，準備白板和記號筆供學生討論使用。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

教師通過展示一張豐盛的晚餐圖片，引導學生談論他們喜歡的食物。學生自由發(fā)言，教師記錄關鍵信息，為新課內(nèi)容“Unit5Dinnerisready”做鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

教師利用PPT展示食物類單詞和描述食物喜好的句型，如："Ilike/don'tlike..."。通過領讀、分組讀、角色扮演等方式，讓學生跟讀并模仿。接著，教師通過視頻介紹中西方飲食文化差異，讓學生了解不同國家的飲食習慣。

教師組織學生進行課堂活動，如猜謎、卡片游戲等，幫助學生記憶單詞。同時，通過實物、圖片、動作等直觀手段，引導學生正確發(fā)音。

3.鞏固練習（10分鐘）

教師設計一些練習題，如填空、選擇題等，讓學生在紙上完成。然后，教師邀請學生上臺展示答案，并對錯誤進行糾正。此外，教師組織學生進行小組討論，分享個人飲食喜好，增強實際運用能力。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師簡要回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)食物類單詞和描述食物喜好的句型的正確運用。同時，教師鼓勵學生在日常生活中多關注飲食健康，養(yǎng)成良好的飲食習慣。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置以下作業(yè)：

（1）熟記本節(jié)課所學的食物類單詞和句型。

（2）設計一份晚餐菜單，用英語描述食物，并與同學分享。

（3）預習下一課內(nèi)容，提前了解中西方飲食文化的差異。六、知識點梳理

1.單詞：

-食物類單詞：beef,chicken,soup,rice,fish,eggs,bread,milk,water等。

-描述食物喜好的形容詞：yummy,delicious,spicy,salty,sweet,sour等。

2.句型：

-描述食物喜好的句型："Ilike/don'tlike..."。

-詢問對方喜好的句型："Doyoulike...?"，回答："Yes,Ido./No,Idon't."。

-提議一起吃飯的句型："Let'shavedinnertogether!"。

3.語法：

-一般現(xiàn)在時態(tài)的使用，描述習慣和喜好。

-疑問句和否定句的構(gòu)成。

4.文化知識：

-了解中西方飲食文化的差異，如：中國人喜歡吃米飯，西方人喜歡吃面包。

-了解不同國家的特色食物，如：意大利的比薩，日本的壽司。

5.語言運用：

-能夠用英語描述自己喜歡的食物和飲食喜好。

-能夠用英語進行簡單的飲食文化交流。

6.交際能力：

-在真實情境中，如餐廳點餐，能夠運用所學句型和單詞進行交流。

-能夠參與小組討論，分享個人飲食喜好，并傾聽他人的觀點。

7.學習策略：

-通過觀察圖片、實物等直觀手段，學習新單詞和句型。

-通過角色扮演、游戲等活動，練習語言運用。

-通過預習和復習，鞏固所學知識。

8.思維能力：

-對食物進行分類，如：肉類、蔬菜、飲料等。

-比較不同食物的營養(yǎng)價值，培養(yǎng)健康飲食意識。

-分析中西方飲食文化的差異，提高跨文化交際能力。

9.情感態(tài)度：

-培養(yǎng)學生對食物的興趣，激發(fā)學習英語的積極性。

-鼓勵學生關注飲食健康，養(yǎng)成良好的飲食習慣。

-培養(yǎng)學生對中西方文化的尊重和理解，增強跨文化交流意識。

10.價值觀：

-強調(diào)健康飲食的重要性，引導學生形成正確的飲食觀念。

-通過學習飲食文化，培養(yǎng)學生的國際視野和跨文化素養(yǎng)。

-教育學生珍惜食物，感恩父母的養(yǎng)育之恩。七、內(nèi)容邏輯關系

1.單詞和短語學習

①食物類單詞：掌握如beef（牛肉）、chicken（雞肉）、soup（湯）、rice（米飯）、fish（魚）、eggs（雞蛋）、bread（面包）、milk（牛奶）、water（水）等關鍵詞匯。

②描述食物的形容詞：學會使用yummy（美味的）、delicious（美味的）、spicy（辛辣的）、salty（咸的）、sweet（甜的）、sour（酸的）等形容詞來描述食物的口感。

2.句型和語法結(jié)構(gòu)

①描述食物喜好的句型："Ilike/don'tlike..."，用于表達個人對食物的喜好。

②詢問食物喜好的句型："Doyoulike...?"，以及回答："Yes,Ido./No,Idon't."，用于詢問和回答對方對食物的喜好。

③提議句型："Let'shavedin