任務(wù)二《撰寫演講稿》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級下冊_第1頁
任務(wù)二《撰寫演講稿》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級下冊_第2頁
任務(wù)二《撰寫演講稿》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級下冊_第3頁
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任務(wù)二《撰寫演講稿》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級下冊課題:科目:班級:課時:計劃3課時教師:單位:一、設(shè)計意圖本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)《撰寫演講稿》這一章節(jié),掌握撰寫演講稿的基本結(jié)構(gòu)和技巧,提高學(xué)生的寫作能力、表達(dá)能力和思維邏輯能力。結(jié)合八年級學(xué)生的認(rèn)知水平,本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合統(tǒng)編版語文八年級下冊教材內(nèi)容,通過實際操作,讓學(xué)生學(xué)會如何撰寫一篇具有感染力和說服力的演講稿,為今后的學(xué)習(xí)、工作和生活打下堅實基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運用:能夠理解演講稿的結(jié)構(gòu)和語言特點,運用恰當(dāng)?shù)脑~匯、句式和修辭手法撰寫演講稿。

2.思維發(fā)展與提升:培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維,學(xué)會通過演講稿組織觀點、論證觀點,以及應(yīng)對不同聽眾的溝通策略。

3.文化傳承與理解:在撰寫演講稿的過程中,融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素,傳承和弘揚民族精神。

4.實踐與創(chuàng)新:通過實際操作,創(chuàng)新性地運用所學(xué)知識,撰寫出具有個性化和感染力的演講稿。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識:

學(xué)生在七年級和八年級上冊的語文學(xué)習(xí)中,已經(jīng)接觸過記敘文、議論文等多種文體,掌握了基本的寫作技巧和語言表達(dá)方法。此外,學(xué)生也學(xué)習(xí)過一些演講的基本知識,如演講的姿勢、語速、語氣等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格:

八年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇,對于演講這種具有挑戰(zhàn)性和實踐性的活動,通常表現(xiàn)出較高的興趣。他們在語言表達(dá)方面已有一定基礎(chǔ),能夠理解并運用基本的寫作技巧。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣,有的喜歡獨立思考,有的傾向于合作交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn):

-在撰寫演講稿時,部分學(xué)生可能會在組織結(jié)構(gòu)、邏輯論證方面遇到困難,難以將觀點表達(dá)清晰。

-學(xué)生可能對如何運用恰當(dāng)?shù)脑~匯和修辭手法感到困惑,影響演講稿的質(zhì)量。

-部分學(xué)生可能缺乏自信,害怕在公共場合表達(dá)自己的觀點,需要通過實踐來克服。

-演講稿的撰寫需要結(jié)合具體情境和聽眾需求,學(xué)生在這一方面可能缺乏經(jīng)驗。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法,首先講解撰寫演講稿的基本結(jié)構(gòu)和技巧,然后引導(dǎo)學(xué)生就具體案例展開討論,共同分析案例中的優(yōu)缺點。

2.設(shè)計角色扮演活動,讓學(xué)生模擬不同場景下的演講,如校園活動、社會演講等,以增強學(xué)生的實際操作能力和自信心。

3.利用多媒體輔助教學(xué),播放優(yōu)秀演講視頻,讓學(xué)生直觀感受演講的魅力,同時結(jié)合教材內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課(5分鐘)

開場以一段引人入勝的演講視頻導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生對演講的興趣。隨后提出問題:“什么樣的演講能夠吸引聽眾?”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答,進而引入本節(jié)課的主題《撰寫演講稿》。

2.講授新知(20分鐘)

-簡要介紹演講稿的定義和作用,強調(diào)撰寫演講稿的重要性和必要性。

-通過PPT展示演講稿的基本結(jié)構(gòu),包括開篇、正文和結(jié)尾,并解釋每個部分的作用和撰寫要點。

-分享撰寫演講稿的技巧,如如何確定主題、收集和整理材料、運用修辭手法等。

-結(jié)合教材中的案例,分析優(yōu)秀演講稿的特點,讓學(xué)生理解如何將理論應(yīng)用到實踐中。

3.鞏固練習(xí)(10分鐘)

-分組進行練習(xí),每組選取一個主題,按照所學(xué)知識撰寫一篇簡短的演講稿。

-各組選取一名代表進行演講,其他同學(xué)作為聽眾,提供反饋和建議。

-教師對各組的表現(xiàn)進行點評,指出優(yōu)點和需要改進的地方。

4.課堂小結(jié)(5分鐘)

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容,強調(diào)撰寫演講稿的關(guān)鍵要素和技巧。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)撰寫演講稿,提升自己的寫作和表達(dá)能力。

5.作業(yè)布置(5分鐘)

-布置課后作業(yè):每人撰寫一篇關(guān)于“我的夢想”的演講稿,要求結(jié)構(gòu)完整,觀點明確,語言生動。

-提醒學(xué)生下節(jié)課將進行演講稿的分享和評價,鼓勵他們認(rèn)真準(zhǔn)備。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料:

-《演講與口才》雜志:提供豐富的演講案例和技巧分析,幫助學(xué)生了解不同場合下的演講策略。

-《如何撰寫優(yōu)秀的演講稿》:這本書詳細(xì)介紹了撰寫演講稿的步驟、技巧和注意事項,適合學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

-《經(jīng)典演講稿選編》:收錄了歷史上著名的演講稿,如馬丁·路德·金的《我有一個夢想》、丘吉爾的《熱血、辛勞、眼淚和汗水》等,供學(xué)生品詞析句。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究:

-觀看ted演講視頻:讓學(xué)生選擇感興趣的ted演講視頻觀看,并分析演講者的表達(dá)方式、語言運用和互動技巧。

-社會實踐調(diào)查:鼓勵學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校的演講活動,實地觀察并記錄優(yōu)秀演講者的表現(xiàn),總結(jié)其成功經(jīng)驗。

-撰寫演講稿練習(xí):定期布置不同主題的演講稿寫作任務(wù),要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識,獨立完成并互相評價。

-演講俱樂部:組織學(xué)生成立演講俱樂部,定期舉行演講比賽和交流活動,提高學(xué)生的演講興趣和實際操作能力。

-修辭手法研究:讓學(xué)生深入研究不同的修辭手法,如比喻、擬人、排比等,并嘗試在演講稿中運用。

-演講稿結(jié)構(gòu)分析:要求學(xué)生分析不同類型演講稿的結(jié)構(gòu)特點,如政治演講、學(xué)術(shù)報告、產(chǎn)品推介等,并總結(jié)各自的撰寫要領(lǐng)。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí):鼓勵學(xué)生將演講稿撰寫技巧應(yīng)用到其他學(xué)科學(xué)習(xí)中,如歷史演講、科學(xué)演講等,以提升綜合素養(yǎng)。七、板書設(shè)計①演講稿的基本結(jié)構(gòu):

-開篇:引入主題,吸引聽眾注意力

-正文:論點明確,論據(jù)充分,邏輯清晰

-結(jié)尾:總結(jié)全文,強化觀點,留下深刻印象

②撰寫演講稿的技巧:

-主題確定:明確演講目的和聽眾需求

-材料收集:選擇真實、有力的材料支撐觀點

-修辭運用:恰當(dāng)使用修辭手法增強表達(dá)效果

③演講稿的關(guān)鍵詞句:

-引人入勝的開頭:“尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的同學(xué)們,今天我演講的主題是……”

-強化觀點的語句:“因此,我們有理由相信……”

-感染聽眾的結(jié)尾:“讓我們攜手共進,為實現(xiàn)……而努力!”八、反思改進措施(一)教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù),利用多媒體教學(xué)手段,為學(xué)生提供直觀的演講案例,增強課堂互動性。

2.引入角色扮演活動,讓學(xué)生在模擬真實演講場景中,實踐所學(xué)知識,提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.設(shè)計多元化的評價體系,鼓勵學(xué)生自評和互評,培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和自我反思能力。

(二)存在主要問題

1.教學(xué)過程中,對學(xué)生的個性化需求關(guān)注不夠,未能充分調(diào)動每位學(xué)生的積極性。

2.在課堂討論環(huán)節(jié),部分學(xué)生參與度不高,討論深度和廣度有限。

3.作業(yè)布置較為單一,未能充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和實際應(yīng)用能力。

(三)改進措施

1.針對學(xué)生個性化需求,采取小組合作學(xué)習(xí)方式,確保每位學(xué)生都能在小組內(nèi)發(fā)揮作用,同時教師及時關(guān)注并提供個別化指導(dǎo)。

2.優(yōu)化課堂討論環(huán)節(jié),提

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