Unit 4 Time to celebrateperiod 5說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年外研版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

Unit4Timetocelebrateperiod5說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年外研版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4Timetocelebrateperiod5說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年外研版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“Unit4Timetocelebrate,period5”為主題，針對(duì)外研版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)教材內(nèi)容，旨在讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)與慶?；顒?dòng)相關(guān)的詞匯和句型，提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。課程設(shè)計(jì)緊密結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，以圣誕節(jié)慶?；顒?dòng)為背景，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、合作學(xué)習(xí)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的能力，使學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中學(xué)會(huì)表達(dá)和分享。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)分析如下：語(yǔ)言能力方面，學(xué)生能夠聽(tīng)懂并準(zhǔn)確運(yùn)用與慶祝活動(dòng)相關(guān)的詞匯和句型，進(jìn)行有效交流。文化意識(shí)方面，學(xué)生能夠了解不同文化背景下的慶?；顒?dòng)，增強(qiáng)跨文化交流能力。思維品質(zhì)方面，學(xué)生能夠通過(guò)觀察、分析、比較不同慶?；顒?dòng)的特點(diǎn)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和批判性思維。學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生掌握與慶?；顒?dòng)相關(guān)的詞匯和句型，并能運(yùn)用這些知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流。具體包括：

-詞匯：如“celebrate,festival,present,card”等與慶祝活動(dòng)相關(guān)的單詞。

-句型：如“Howdoyoucelebrate...?”,“Wecelebrate...by...”,“Ihaveapresentforyou”等。

例如，在教授“celebrate”這個(gè)單詞時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生理解其在不同慶?；顒?dòng)中的用法，如生日、節(jié)日等，并能夠用這個(gè)單詞組成句子。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)主要在于學(xué)生對(duì)新詞匯的準(zhǔn)確記憶和運(yùn)用，以及對(duì)特定句型的熟練掌握。具體包括：

-詞匯記憶：學(xué)生可能難以記住新單詞的拼寫(xiě)和意義，尤其是在沒(méi)有直觀語(yǔ)境的情況下。

-句型運(yùn)用：學(xué)生可能不習(xí)慣使用特定句型進(jìn)行表達(dá)，如“by+動(dòng)詞ing”的結(jié)構(gòu)，可能會(huì)忘記使用-ing形式。

例如，在講解“by+動(dòng)詞ing”的結(jié)構(gòu)時(shí)，教師需要通過(guò)大量的例句和實(shí)際情景讓學(xué)生理解并掌握，如：“WecelebrateourNewYearbyhavingabigparty.”，強(qiáng)調(diào)“by”后面必須跟動(dòng)詞的-ing形式。同時(shí)，教師可以通過(guò)角色扮演、小組討論等方式，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)使用這些句型。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校英語(yǔ)學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)

-信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件、在線詞典

-教學(xué)手段：PPT課件、實(shí)物道具（如節(jié)日裝飾品、禮物包裝）、卡片、錄音機(jī)、白板教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)發(fā)布本節(jié)課的預(yù)習(xí)資料，包括與慶?；顒?dòng)相關(guān)的詞匯和句型的PPT介紹。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你能列舉出哪些中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日？”和“你通常如何慶祝你的生日？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)系統(tǒng)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保每個(gè)學(xué)生都能完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀資料，初步了解慶祝活動(dòng)的相關(guān)詞匯和句型。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考問(wèn)題并記錄答案，為課堂討論做準(zhǔn)備。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生在系統(tǒng)上提交他們的預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題答案。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)資源的有效共享。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)播放一段節(jié)日慶祝的視頻，激發(fā)學(xué)生對(duì)慶?；顒?dòng)的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，如“celebrate”和“Howdoyoucelebrate...?”。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同的慶祝場(chǎng)景，使用目標(biāo)語(yǔ)言。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與課堂討論。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中實(shí)踐使用新學(xué)的詞匯和句型。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出自己的疑問(wèn)，并參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解重點(diǎn)知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中使用語(yǔ)言。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與慶?；顒?dòng)相關(guān)的寫(xiě)作作業(yè)，如編寫(xiě)一個(gè)關(guān)于節(jié)日慶祝的小故事。

-提供拓展資源：提供相關(guān)節(jié)日文化的閱讀材料，供學(xué)生進(jìn)一步了解和學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成寫(xiě)作作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，深入了解不同文化的慶?；顒?dòng)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握與慶?；顒?dòng)相關(guān)的詞匯，如“celebrate,festival,present,card”等，并在實(shí)際語(yǔ)境中正確運(yùn)用這些詞匯。例如，學(xué)生在描述自己如何慶祝節(jié)日時(shí)，能夠自然地使用“WecelebrateourNewYearbyhavingabigparty.”這樣的句子。

2.句型應(yīng)用：學(xué)生能夠理解并運(yùn)用本節(jié)課的重點(diǎn)句型，如“Howdoyoucelebrate...?”,“Wecelebrate...by...”,“Ihaveapresentforyou”等。在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生能夠根據(jù)情景選擇合適的句型進(jìn)行交流，如模擬生日派對(duì)時(shí)，能夠用“HappyBirthday!”向同伴表示祝福。

3.聽(tīng)力理解：學(xué)生在課堂上通過(guò)聽(tīng)老師講解和同學(xué)交流，提高了對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力的理解能力。在課后，學(xué)生能夠通過(guò)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)上的聽(tīng)力練習(xí)，進(jìn)一步鞏固和提高聽(tīng)力技能。

4.口語(yǔ)表達(dá)：通過(guò)參與課堂上的角色扮演和小組討論，學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力得到了鍛煉。他們能夠更加自信地用英語(yǔ)表達(dá)自己的想法和經(jīng)歷，如在討論節(jié)日慶?；顒?dòng)時(shí)，能夠流暢地描述自己的傳統(tǒng)習(xí)俗。

5.文化意識(shí)：學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)不同文化背景下的慶祝活動(dòng)有了更深入的了解，增強(qiáng)了對(duì)跨文化交流的認(rèn)識(shí)。例如，學(xué)生在了解西方的圣誕節(jié)慶祝方式后，能夠?qū)⑵渑c中國(guó)春節(jié)的慶?；顒?dòng)進(jìn)行比較，從而加深對(duì)文化差異的理解。

6.自主學(xué)習(xí)能力：通過(guò)課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了提升。他們能夠獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，主動(dòng)尋找拓展資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，并在反思總結(jié)中不斷調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

7.團(tuán)隊(duì)合作能力：在課堂活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)小組合作完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。他們學(xué)會(huì)了如何在團(tuán)隊(duì)中溝通、協(xié)調(diào)和分享，如在小組討論中，每個(gè)成員都能貢獻(xiàn)自己的想法，共同完成任務(wù)。

8.問(wèn)題解決能力：學(xué)生在面對(duì)新的語(yǔ)言學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，能夠積極思考，嘗試不同的方法解決問(wèn)題。例如，在遇到不熟悉的詞匯時(shí)，學(xué)生能夠通過(guò)上下文推斷詞義，或使用在線詞典查找單詞。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詞匯學(xué)習(xí)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：掌握與慶?；顒?dòng)相關(guān)的詞匯。

-重點(diǎn)詞匯：celebrate,festival,present,card,celebrate,birthday,festival,holiday,gift,decoration。

②句型練習(xí)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用與