Unit 3 Section B 說課稿 2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊 標簽標題

Unit3SectionB說課稿2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊[標簽標題]一、設計意圖

本節(jié)課以人教版七年級英語上冊Unit3SectionB為教學內容，旨在通過生動的教學活動，讓學生掌握本單元的核心詞匯和句型，提高學生的英語聽說能力。結合七年級學生的認知水平和學習需求，本節(jié)課將注重培養(yǎng)學生的實際語言運用能力，讓學生在真實的語言環(huán)境中學習英語，激發(fā)學生的學習興趣，為后續(xù)學習打下堅實基礎。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練運用本單元的核心詞匯和句型進行簡單的日常交流，提高聽說能力。

2.文化意識：引導學生了解中西方文化差異，增強跨文化交際意識。

3.思維品質：培養(yǎng)學生觀察、分析、解決問題的能力，激發(fā)創(chuàng)新思維。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的能力，提高學習效率。三、重點難點及解決辦法

重點：掌握本節(jié)課的核心詞匯和句型，能夠運用這些詞匯和句型進行簡單的對話。

難點：正確運用過去時態(tài)描述動作，以及理解并運用一些固定搭配。

解決辦法：

1.采用直觀的教學手段，如圖片、實物等，幫助學生形象地理解詞匯和句型。

2.通過分組練習和角色扮演，讓學生在實際語境中運用所學知識，增強記憶。

3.設計一些針對性的練習題，讓學生在練習中掌握過去時態(tài)的用法。

4.對固定搭配進行歸納總結，通過例句幫助學生理解和記憶。

5.在課堂教學中，注重學生的個體差異，對學習有困難的學生進行個別輔導，確保他們能夠跟上教學進度。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有人教版七年級英語上冊教材，以便跟隨課堂進度。

2.輔助材料：準備與Unit3SectionB相關的圖片、音頻和視頻等多媒體資源，以增強教學互動性和趣味性。

3.教學工具：準備電子白板和投影儀，以便展示教學資源。

4.教室布置：根據課程需要，合理安排座位，以便于學生小組討論和互動。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對Unit3SectionB話題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們在生活中有沒有遇到過描述過去活動的情景？你們知道如何用英語表達嗎？”

-展示一些關于過去活動的圖片或視頻片段，讓學生初步感受過去時態(tài)的魅力和實用性。

-簡短介紹過去時態(tài)的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解過去時態(tài)的基本概念、組成部分和用法。

過程：

-講解過去時態(tài)的定義，包括其構成形式。

-詳細介紹過去時態(tài)的組成部分，如動詞的過去式和過去分詞。

-通過例句，讓學生更好地理解過去時態(tài)在實際交流中的應用。

3.案例分析（20分鐘）

目標：通過具體例句和對話，讓學生深入了解過去時態(tài)的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的過去時態(tài)使用的例句進行分析。

-詳細介紹每個例句的背景和用法，讓學生全面了解過去時態(tài)的多樣性。

-引導學生思考這些例句在實際生活或學習中的應用，并嘗試自己造句。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與過去時態(tài)相關的主題進行深入討論。

-小組內討論該主題的用法，如何正確構造句子，并分享學習心得。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對過去時態(tài)的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的用法和討論心得。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調過去時態(tài)的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括過去時態(tài)的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調過去時態(tài)在英語學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

-布置課后作業(yè)：讓學生用過去時態(tài)描述一段個人的經歷或故事，以鞏固學習效果。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-推薦閱讀《英語學習》雜志的相關文章，讓學生了解更多關于過去時態(tài)在實際語境中的應用。

-提供一些英文簡短故事或日記，這些故事和日記中大量使用了過去時態(tài)，讓學生在閱讀中鞏固所學知識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-建議學生觀看英語學習頻道的視頻，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish，關注過去時態(tài)在新聞報道、訪談節(jié)目中的使用。

-鼓勵學生嘗試用過去時態(tài)記錄自己的日常生活，如寫日記、描述一次旅行經歷等，以加深對過去時態(tài)的理解。

-讓學生尋找英文歌曲或詩歌，分析其中過去時態(tài)的使用，感受語言的美妙。

-建議學生參加英語角或英語沙龍活動，與其他學習者交流過去時態(tài)的用法，提高實際應用能力。

3.拓展知識點

-介紹過去時態(tài)的其他用法，如過去進行時、過去完成時等，讓學生了解不同時態(tài)之間的區(qū)別和聯(lián)系。

-講解過去時態(tài)在復合句中的應用，如過去時態(tài)與現(xiàn)在完成時態(tài)的結合，讓學生掌握更復雜的句型結構。

-介紹一些與過去時態(tài)相關的詞匯和短語，如“usedto,”“would,”“hadbetter”等，豐富學生的詞匯量。

4.實踐活動

-設計一些角色扮演活動，讓學生在模擬的場景中運用過去時態(tài)進行交流。

-組織學生進行英語寫作比賽，主題可以涉及回憶過去的事件，要求使用過去時態(tài)。

-鼓勵學生參加英語演講比賽，讓他們在演講中運用過去時態(tài)，提高表達能力。七、板書設計

①重點知識點：

-過去時態(tài)的定義和用法

-常用動詞的過去式和過去分詞形式

②重點詞匯：

-went,visited,saw,played,had,ate,did等常用動詞的過去式

-yesterday,lastweek,twodaysago等表示過去時間的詞匯

③重點句子：

-"Iwenttotheparkyesterday."

-"Weplayedfootballlastweekend."

-"Shehadabirthdaypartytwodaysago."八、反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過情境創(chuàng)設，讓學生在真實的語言環(huán)境中運用過去時態(tài)，這樣的教學方法增加了課堂的互動性，使學生能夠更自然地學習并使用目標語言。

2.我還引入了多媒體資源，如視頻和音頻，這些資源使得教學內容更加生動有趣，同時也提高了學生的學習興趣和參與度。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論時參與度不高，可能是由于小組分配不夠合理，或者是學生對于討論主題缺乏興趣。

2.在教學方法上，我意識到可能過于依賴多媒體資源，導致學生對于傳統(tǒng)紙質教材的閱讀和練習不夠，這可能影響了他們的學習效果。

3.在教學評價方面，我發(fā)現(xiàn)自己過于注重學生的考試成績，而忽視了他們在日常學習中語言運用能力的培養(yǎng)。

（三）改進措施

1.針對小組討論參與度不高的問題，我將在未來的教學中更加細致地考慮小組分配，確保每個學生都能參與到討論中。同時，我會選擇更加貼近學生生活經驗的話題，以提高他們的參與興趣。

2.為了平衡多媒體資源和紙質