人教版初中歷史與社會七年級上冊 2.2 人類共同生活的世界-《節(jié)約資源保護環(huán)境》說課稿

人教版初中歷史與社會七年級上冊2.2人類共同生活的世界——《節(jié)約資源，保護環(huán)境》說課稿學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課《節(jié)約資源，保護環(huán)境》的設(shè)計意圖在于，通過引導學生了解人類共同生活的世界中所面臨的資源短缺和環(huán)境問題，提高學生的環(huán)保意識，培養(yǎng)他們節(jié)約資源和保護環(huán)境的責任感。結(jié)合七年級學生的認知水平，本節(jié)課將圍繞教材內(nèi)容，通過案例分析、小組討論等形式，讓學生深刻理解資源有限、環(huán)境脆弱的現(xiàn)實，激發(fā)學生積極參與環(huán)保行動，為構(gòu)建美好家園貢獻自己的力量。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的歷史與社會學科核心素養(yǎng)，具體包括：理性思維、實踐創(chuàng)新、責任擔當。通過分析教材中關(guān)于資源節(jié)約和環(huán)境保護的內(nèi)容，培養(yǎng)學生從歷史與社會的角度審視人與自然的關(guān)系，發(fā)展理性思維；通過參與課堂討論和實踐活動，提升學生的實踐創(chuàng)新能力；同時，通過討論環(huán)保的現(xiàn)實意義和個人責任，增強學生的責任擔當意識，使其能夠在現(xiàn)實生活中積極采取行動，促進可持續(xù)發(fā)展。學情分析本節(jié)課面對的是七年級的學生，他們在知識層面已經(jīng)具備了一定的歷史與社會基礎(chǔ)知識，能夠理解基本的概念和理論。在能力方面，學生具備初步的資料搜集和整理能力，能夠進行簡單的分析歸納，但邏輯思維和批判性思維尚待培養(yǎng)。素質(zhì)方面，學生具備基本的道德觀念，對環(huán)保有一定的認識，但缺乏深入的思考和實際行動。

在行為習慣上，七年級學生正處于個性發(fā)展期，好奇心強，喜歡探索，但自律性較弱，有時難以持之以恒地參與課堂活動。他們對新鮮事物有較高的興趣，但注意力容易分散，需要教師通過生動有趣的教學方式吸引和維持他們的注意力。

對于《節(jié)約資源，保護環(huán)境》這一課程內(nèi)容，學生可能已有一定的感性認識，但由于缺乏系統(tǒng)的學習和深入的思考，他們對資源節(jié)約和環(huán)境保護的必要性和緊迫性認識不足，這對課程學習產(chǎn)生了一定的影響。因此，教學中需要結(jié)合學生的實際情況，采用適合他們年齡特點和認知水平的教學策略，以激發(fā)他們的學習興趣和參與熱情。教學資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)學習平臺

-信息化資源：教學PPT、網(wǎng)絡(luò)新聞及視頻資料

-教學手段：小組討論、案例分析、角色扮演、互動問答教學過程同學們，今天我們將繼續(xù)學習《人類共同生活的世界》這一單元的內(nèi)容，我們將探討《節(jié)約資源，保護環(huán)境》這一課題。接下來，我將帶領(lǐng)大家一步一步地深入這個主題。

1.導入新課

“同學們，你們知道我們生活的地球是如何維持生態(tài)平衡的嗎？我們每天所使用的資源，真的取之不盡、用之不竭嗎？”（停頓，讓學生思考）

2.知識回顧

“在上節(jié)課中，我們學習了關(guān)于自然資源和環(huán)境保護的基本概念，誰能告訴我，什么是自然資源？我們?yōu)槭裁匆?jié)約資源、保護環(huán)境？”（鼓勵學生回答）

3.課程內(nèi)容探究

（1）資源有限性

“請同學們翻到教材第XX頁，我們一起閱讀關(guān)于資源有限性的內(nèi)容?！保ǖ却龑W生翻閱完畢）

“現(xiàn)在，我想請大家回答一個問題：為什么說資源是有限的？”（鼓勵學生回答）

（2）環(huán)境問題

“接下來，我們來看一下教材中提到的環(huán)境問題。請大家閱讀第XX頁至第XX頁的內(nèi)容，思考一下，環(huán)境問題對我們的生活有什么影響？”（等待學生閱讀完畢）

“好的，現(xiàn)在我們來分享一下各自的看法?！保ü膭顚W生分享）

（3）節(jié)約資源的措施

“現(xiàn)在，請大家仔細閱讀教材第XX頁至第XX頁，找出一些節(jié)約資源的措施?！保ǖ却龑W生閱讀完畢）

“誰能分享一下你找到的節(jié)約資源的方法？”（鼓勵學生回答）

（4）保護環(huán)境的重要性

“接下來，我們來看一下教材中關(guān)于保護環(huán)境的重要性的內(nèi)容。請大家閱讀第XX頁至第XX頁，思考一下，為什么保護環(huán)境對我們?nèi)绱酥匾?？”（等待學生閱讀完畢）

“好的，現(xiàn)在我們來討論一下。”（鼓勵學生分享）

4.案例分析

“現(xiàn)在，我想請大家看一個案例。請翻到教材第XX頁，閱讀關(guān)于XX地區(qū)的資源節(jié)約和環(huán)境保護的案例?！保ǖ却龑W生閱讀完畢）

“請同學們分組討論，思考以下問題：這個案例中，XX地區(qū)采取了哪些措施來節(jié)約資源和保護環(huán)境？這些措施對我們有什么啟示？”（引導學生進行小組討論）

5.小組討論

“現(xiàn)在，請大家分成小組，討論一下如何在日常生活中節(jié)約資源和保護環(huán)境?！保ㄒ龑W生進行小組討論）

（等待討論結(jié)束，邀請幾個小組分享他們的討論成果）

6.角色扮演

“接下來，我們將進行一個角色扮演活動。請同學們分成小組，每個小組選擇一個角色：政府官員、企業(yè)老板、普通市民。請根據(jù)你們的角色，思考如何在各自的崗位上為節(jié)約資源和保護環(huán)境做出貢獻?！保ㄒ龑W生進行角色扮演）

（等待角色扮演結(jié)束，邀請幾個小組分享他們的扮演經(jīng)歷）

7.互動問答

“現(xiàn)在，我們來進行一個互動問答環(huán)節(jié)。請同學們提出自己在學習本節(jié)課內(nèi)容時遇到的問題，我會盡力回答?！保ü膭顚W生提問）

8.總結(jié)與反思

“好的，同學們，我們今天學習了《節(jié)約資源，保護環(huán)境》這一課題。請大家回顧一下，我們學到了什么？你有什么收獲和感悟？”（鼓勵學生分享）

9.課后作業(yè)

“最后，我想給大家布置一個課后作業(yè)。請同學們結(jié)合今天的學習內(nèi)容，寫一篇關(guān)于如何在日常生活中節(jié)約資源和保護環(huán)境的短文，字數(shù)不限，但要求有實際操作性?！保鞔_作業(yè)要求）

“好了，同學們，今天的課程就到這里。希望大家能夠在生活中積極踐行節(jié)約資源和保護環(huán)境的理念，為構(gòu)建美好家園貢獻自己的力量。下課！”（結(jié)束課程）學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生能夠理解和掌握教材中關(guān)于資源節(jié)約和環(huán)境保護的基本概念、原則和方法。他們了解到資源的有限性，認識到環(huán)境問題的嚴重性，并能夠列舉出一些節(jié)約資源和保護環(huán)境的實際措施。

2.認知發(fā)展：通過案例分析、小組討論和角色扮演等活動，學生的批判性思維和邏輯思維能力得到了提升。他們能夠從不同角度分析問題，提出合理的解決方案，并對環(huán)境保護有了更深刻的理解。

3.實踐能力：學生在課堂活動中積極參與，通過互動問答、小組討論等方式，提高了自己的表達能力和合作能力。他們能夠在日常生活中運用所學知識，采取實際行動來節(jié)約資源和保護環(huán)境。

4.情感態(tài)度：學生對環(huán)境保護的態(tài)度有了明顯的變化，他們更加關(guān)注環(huán)境問題，對浪費資源的行為表現(xiàn)出厭惡和批判的態(tài)度。同時，他們對自己的行為有了更高的要求，愿意為環(huán)境保護貢獻自己的力量。

5.責任意識：學生通過學習，增強了責任意識。他們認識到每個人都是環(huán)境保護的參與者，應(yīng)該承擔起相應(yīng)的責任。在課后作業(yè)中，學生提出了許多具有實際操作性的建議，表現(xiàn)出對環(huán)境保護的責任感和主人翁意識。

6.持續(xù)學習：學生對環(huán)境保護的興趣被激發(fā)，他們愿意繼續(xù)深入學習相關(guān)知識，探索更多節(jié)約資源和保護環(huán)境的方法。在課后，學生自發(fā)地搜集資料，分享給同學，形成了良好的學習氛圍。

7.社會參與：學生在學習過程中，不僅限于課堂內(nèi)的學習，還積極參與到社區(qū)環(huán)境保護活動中。他們通過實際行動，向周圍的人宣傳環(huán)保理念，帶動更多的人加入到環(huán)保行動中來。

8.自我反思：學生在學習后，能夠?qū)ψ约旱男袨檫M行反思，意識到自己在日常生活中可能存在的浪費資源和不環(huán)保的行為。他們愿意改正這些行為，形成良好的生活習慣。教學反思與總結(jié)在教學《節(jié)約資源，保護環(huán)境》這一課時，我深感責任重大?；仡櫿麄€教學過程，我認為在以下幾個方面取得了一定的成效，但同時也存在一些不足之處。

首先，關(guān)于教學方法的反思：

在課堂導入環(huán)節(jié)，我通過提問的方式引導學生思考，激發(fā)了他們的學習興趣。但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生可能因為害羞或知識儲備不足，未能積極參與。未來，我計劃在課前與學生進行更多互動，了解他們的知識背景，設(shè)計更符合他們實際情況的問題。

在案例分析環(huán)節(jié)，學生的參與度較高，能夠積極發(fā)表自己的觀點。但我也注意到，部分學生可能過于關(guān)注案例本身，而忽略了將其與實際生活聯(lián)系起來。今后，我會在案例分析后，引導學生思考如何將所學知識應(yīng)用到現(xiàn)實生活中。

在角色扮演環(huán)節(jié)，學生們的表現(xiàn)讓我感到驚喜，他們能夠站在不同角色的角度思考問題，提出有針對性的建議。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學生在角色扮演過程中，可能過于注重表演，而忽略了深入思考問題。未來，我會更加注重引導學生在角色扮演中深入探討問題。

其次，關(guān)于教學策略的反思：

在教學過程中，我盡量使用直觀的教學手段，如PPT、視頻等，以增強學生的學習興趣。但同時，我也意識到過度依賴多媒體可能會分散學生的注意力。因此，在今后的教學中，我會更加注重平衡使用各種教學手段，確保學生能夠集中精力學習。

此外，在小組討論環(huán)節(jié)，雖然學生們的參與度較高，但我發(fā)現(xiàn)部分小組可能存在分工不均的問題，導致部分學生參與度較低。未來，我會更加注重小組討論的組織和管理，確保每個學生都能積極參與。

關(guān)于教學管理的反思：

在教學過程中，我努力營造輕松愉快的學習氛圍，讓學生能夠在愉快的氛圍中學習。但我也發(fā)現(xiàn)，在課堂紀律方面還有待加強。未來，我會更加注重課堂紀律的管理，確保教學活動能夠順利進行。

教學總結(jié)：

總體來說，本節(jié)課的教學效果是積極的。學生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都取得了明顯的進步。他們不僅掌握了節(jié)約資源和保護環(huán)境的基本概念和措施，還能夠在實際生活中運用所學知識。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.加強與學生的互動，了解他們的知識背景，設(shè)計更符合他們實際情況的教學活動。

2.平衡使用各種教學手段，確保學生能夠集中精力學習。

3.加強小組討論的組織和管理，確保每個學生都能積極參與。

4.注重課堂紀律的管理，營造良好的學習氛圍。板書設(shè)計①資源節(jié)約與環(huán)境保護的基本概念