Unit 1 Section B 2a-2b說課稿 2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊

Unit1SectionB2a-2b說課稿2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節(jié)課的教學內容為人教版2024-2025學年七年級英語上冊Unit1SectionB2a-2b。該部分主要包括以下內容：

1.2a部分：閱讀理解練習，介紹不同家庭成員及其職業(yè)，如father、mother、brother、sister等，以及相關職業(yè)的英語表達，如doctor、teacher、worker等。

2.2b部分：聽力練習，讓學生通過聽力材料了解家庭成員的職業(yè)，并在聽后進行相應的問答練習，鞏固所學詞匯和句型。

本節(jié)課旨在幫助學生掌握家庭成員及其職業(yè)的英語表達，提高閱讀和聽力理解能力，為后續(xù)單元的學習打下基礎。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生準確理解和運用家庭成員及其職業(yè)相關詞匯和句型的能力，提高學生的英語閱讀和聽力技能。

2.文化意識：通過學習家庭成員及其職業(yè)的英語表達，增強學生對英語國家文化背景的理解和認識。

3.思維品質：培養(yǎng)學生通過閱讀和聽力練習，分析、歸納和總結信息的能力，發(fā)展學生的邏輯思維和批判性思維。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效率。重點難點及解決辦法重點：

1.家庭成員詞匯的掌握，如father、mother、brother、sister等。

2.職業(yè)相關詞匯的學習，如doctor、teacher、worker等。

3.聽力和閱讀理解能力的提升。

難點：

1.學生對家庭成員及其職業(yè)詞匯的記憶和應用。

2.學生在聽力練習中準確捕捉和理解信息的能力。

解決辦法：

1.通過圖片、實物或角色扮演等直觀方式引入家庭成員和職業(yè)詞匯，增強記憶效果。

2.設計互動游戲和小組活動，讓學生在真實語境中練習使用這些詞匯，提高應用能力。

3.對聽力材料進行逐句播放，引導學生關注關鍵詞匯和句子結構，逐步提高聽力理解能力。

4.提供聽后練習，如填空、問答等，幫助學生鞏固聽力內容，檢驗學習效果。

5.鼓勵學生通過自主學習和合作學習，分享學習心得，共同解決學習中的難題。教學資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設備、白板。

2.課程平臺：學校英語學習管理系統。

3.信息化資源：英語學習軟件、在線詞典、英語學習網站。

4.教學手段：PPT課件、實物道具（如家庭角色扮演道具）、圖片卡片、聽力材料。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布預習資料，包括Unit1SectionB2a-2b的課文內容和相關詞匯列表。

-設計預習問題：提出問題如“列舉你所知道的家庭成員英語詞匯”和“2a部分中哪些職業(yè)是你的家庭成員所從事的？”

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺跟蹤學生的預習進度，確保每個學生都完成了預習任務。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀課文和詞匯列表，初步了解家庭成員和職業(yè)的英語表達。

-思考預習問題：學生根據問題進行思考，記錄下自己的答案和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題答案提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立完成預習任務，提高自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺進行資源分享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解家庭成員和職業(yè)的英語表達，為課堂學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示家庭成員的圖片，引出課題，激發(fā)學生興趣。

-講解知識點：詳細講解家庭成員和職業(yè)的英語詞匯，以及如何在不同語境中使用這些詞匯。

-組織課堂活動：分組進行角色扮演，模擬家庭成員介紹彼此職業(yè)的情景。

-解答疑問：對學生提出的問題進行解答，確保學生對知識點有清晰的理解。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，用英語介紹家庭成員和職業(yè)。

-提問與討論：學生勇敢提出疑問，參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：講解家庭成員和職業(yè)的英語表達。

-實踐活動法：通過角色扮演等實踐活動，讓學生在實際情景中運用所學知識。

-合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解家庭成員和職業(yè)的英語表達，掌握相關詞匯和句型。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的口語表達能力和情景交際能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與家庭成員和職業(yè)相關的寫作或對話練習。

-提供拓展資源：提供相關的英語學習網站和視頻，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生完成作業(yè)，練習家庭成員和職業(yè)的英語表達。

-拓展學習：學生利用提供的資源進行自我學習，加深對知識點的理解。

-反思總結：學生對學習過程進行反思，總結學習心得和需要改進的地方。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生進行自我反思，提升學習效果。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的家庭成員和職業(yè)的英語表達。

-通過拓展學習，增加學生的詞匯量和語言運用能力。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現自身的不足，促進自我提升。知識點梳理1.家庭成員詞匯

-father（父親）

-mother（母親）

-brother（哥哥/弟弟）

-sister（姐姐/妹妹）

-grandmother（祖母）

-grandfather（祖父）

-son（兒子）

-daughter（女兒）

2.職業(yè)相關詞匯

-doctor（醫(yī)生）

-teacher（老師）

-worker（工人）

-engineer（工程師）

-lawyer（律師）

-nurse（護士）

-policeofficer（警察）

-pilot（飛行員）

3.常用句型

-Thisismyfather/mother/brother/sister,etc.（這是我的父親/母親/哥哥/姐姐等。）

-Whatdoesyourfather/motherdo?（你的父親/母親做什么工作？）

-Myfather/motherisadoctor/teacher,etc.（我的父親/母親是醫(yī)生/老師等。）

4.閱讀理解

-2a部分的閱讀材料介紹了不同家庭成員及其職業(yè)，要求學生理解文章內容，回答相關問題。

-學生需要掌握如何從文章中獲取關鍵信息，理解家庭成員之間的關系以及他們的職業(yè)。

5.聽力理解

-2b部分的聽力練習要求學生聽懂對話或短文，找出家庭成員及其職業(yè)的信息。

-學生需要練習如何從聽力材料中捕捉關鍵詞匯，理解對話或短文的主旨大意。

6.語法知識

-本節(jié)課涉及的語法知識點包括一般現在時態(tài)的運用，以及如何使用be動詞和do/does進行提問和回答。

-學生需要掌握以下句型：

-He/She/Itisadoctor.（他/她/它是一名醫(yī)生。）

-Doesyourfatherworkasateacher?（你的父親是一名老師嗎？）

-Yes,hedoes./No,hedoesn't.（是的，他是。/不，他不是。）

7.交際能力

-學生需要學會如何在真實語境中介紹自己的家庭成員及其職業(yè)。

-學生需要練習使用禮貌用語，如“MayIask...?”（我可以問一下...嗎？）和“Couldyoupleasetellme...?”（你能告訴我...嗎？）

8.詞匯運用

-學生需要學會如何在不同語境中正確使用家庭成員和職業(yè)相關詞匯。

-學生可以通過編寫小對話或短文，將所學詞匯運用到實際情景中。

9.文化背景

-學生需要了解一些關于家庭成員和職業(yè)的文化背景，如不同職業(yè)的社會地位和家庭成員之間的稱呼習慣。

-學生可以通過閱讀英文文章或觀看英文視頻，了解英語國家家庭成員和職業(yè)的相關文化。板書設計①重點知識點：

1.家庭成員詞匯：father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather,son,daughter

2.職業(yè)詞匯：doctor,teacher,worker,engineer,lawyer,nurse,policeofficer,pilot

3.語法知識：一般現在時態(tài)，使用be動詞和do/does進行提問和回答

②重點詞匯：

1.介紹家庭成員的詞匯：Thisismy...

2.詢問職業(yè)的詞匯：Whatdoes...do?

3.回答職業(yè)的詞匯：...isa...

③重點句型：

1.介紹家庭成員：Thisismyfather.Heisadoctor.

2.詢問職業(yè)：Whatdoesyourmotherdo?

3.回答職業(yè)：Sheisateacher.教學反思與總結教學反思：

在講授Unit1SectionB2a-2b這一課時，我嘗試了多種教學方法來提高學生的學習興趣和參與度。我首先通過展示圖片來導入新課，激發(fā)學生的興趣，然后通過講解和實例來幫助學生理解家庭成員和職業(yè)的英語表達。在課堂活動中，我組織了角色扮演，讓學生在實踐中運用所學知識。雖然整體教學過程較為順利，但我也發(fā)現了一些需要改進的地方。

在教學方法上，我意識到對于一些基礎較弱的學生來說，課堂活動的設計可能過于復雜，導致他們難以跟上節(jié)奏。此外，我在解答學生問題時，可能沒有給出足夠的時間讓學生自己思考和嘗試，這樣就減少了他們的自主學習機會。

在課堂管理方面，我發(fā)現部分學生在小組討論時容易偏離主題，這可能是由于缺乏明確的討論指導和時間限制。我也注意到，在課堂活動中，一些積極參與的學生可能會占據主導地位，而其他學生則較少發(fā)言，這影響了課堂的互動性和公平性。

教學總結：

從學生的反饋和作業(yè)完成情況來看，本節(jié)課的教學效果是積極的。學生能夠掌握家庭成員和職業(yè)的基本英語表達，大部分學生也能夠在聽力練習中準確捕捉信息。在情感態(tài)度方面，學生對英語學習的興趣有所提高，他們更加愿意參與課堂活動。

然而，我也注意到一些學生在語言運用上還存在困難，特別是在復雜句型和語法結構的使用上。此外，學生在課堂討論中的參與度還有待提高，尤其是在表達自己的觀點和想法時。

針對教學中存在的問題和不