有余數(shù)的除法（說課稿）-2023-2024學年二年級下冊數(shù)學蘇教版

有余數(shù)的除法（說課稿）-2023-2024學年二年級下冊數(shù)學蘇教版一、教學內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是《有余數(shù)的除法》，選自2023-2024學年二年級下冊數(shù)學蘇教版教材。本節(jié)課將引導學生學習除法運算中余數(shù)的概念，掌握有余數(shù)的除法計算方法，以及解決生活中的實際問題。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：學生在一年級時已經(jīng)學習了表內(nèi)乘法，對乘法口訣和乘法運算有了初步的了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將幫助學生認識除法，特別是有余數(shù)的除法，進一步拓展學生對數(shù)概念的理解。教材中通過生動的實例和圖片，引導學生發(fā)現(xiàn)除法運算中的余數(shù)，并學會用余數(shù)解決實際問題，如分水果、分配物品等。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的數(shù)感、符號意識和運算能力。通過學習有余數(shù)的除法，學生將能夠運用數(shù)學語言描述生活中常見的分配問題，發(fā)展數(shù)感和符號意識。同時，通過實際操作和問題解決，學生將掌握有余數(shù)除法的計算方法，提高運算能力，并能將所學知識應用于實際情境中，增強數(shù)學應用意識。三、重點難點及解決辦法

重點：掌握有余數(shù)除法的計算方法，能夠正確進行有余數(shù)除法的運算，并理解余數(shù)的概念。

難點：理解余數(shù)的含義以及在除法運算中的正確處理方式。

解決辦法：

1.通過具體實物操作，如分蘋果、分糖果等，讓學生直觀感受除法運算中余數(shù)的產(chǎn)生，幫助學生建立余數(shù)的概念。

2.利用教具或動畫演示，讓學生觀察有余數(shù)除法的計算過程，理解余數(shù)必須小于除數(shù)的原則。

3.設(shè)計分層練習題，先從簡單的除法開始，逐步引入有余數(shù)的除法，讓學生在逐步實踐中掌握計算方法。

4.對于理解有余數(shù)除法的應用，設(shè)計貼近生活的實際問題，讓學生在實際問題解決中深化理解。

5.鼓勵學生小組討論，通過合作交流，共同探討解決難點問題的策略，增強學生的合作能力和解決問題的能力。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：通過講解有余數(shù)除法的基本概念和運算規(guī)則，為學生提供系統(tǒng)的知識框架。

2.實踐操作法：引導學生通過實際操作，如分物品的游戲，讓學生在實踐中學習有余數(shù)除法的計算方法。

3.小組合作法：鼓勵學生分組討論，共同解決有余數(shù)除法的實際問題，培養(yǎng)合作精神和解決問題的能力。

教學手段：

1.多媒體演示：使用多媒體設(shè)備展示有余數(shù)除法的動態(tài)計算過程，增強直觀性，幫助學生理解。

2.教學軟件：利用教學軟件設(shè)計互動練習題，讓學生在計算機上實際操作，提高練習的趣味性和有效性。

3.實物教具：使用實物教具進行演示，如水果、玩具等，使學生在實際操作中掌握除法運算的原理。五、教學過程

一、導入新課

1.同學們，我們之前學習了很多關(guān)于乘法和加法的內(nèi)容，今天我們要學習一個新的數(shù)學概念——有余數(shù)的除法。請大家先回想一下，我們之前學過的除法是怎樣的？

二、探究新知

1.引導學生觀察教材中的例題，如“12個蘋果，每4個一組，可以分成幾組？”

-請同學們看看這個問題，誰來說說你是怎么想的？

-對，12除以4等于3，沒有剩余的蘋果。

2.提出新的問題：“如果12個蘋果，每5個一組，會是什么情況呢？”

-請同學們在紙上試著分一分，看看能分成幾組，有沒有剩余的蘋果？

-好的，我看到有的同學已經(jīng)分好了，我們來看看結(jié)果。

3.學生展示操作結(jié)果，教師引導討論

-請一位同學來說說你的分法。

-對，12除以5等于2組，還剩下2個蘋果。

4.引出余數(shù)的概念

-當我們分物品時，如果分完后還剩下一些，我們就說這個數(shù)除以另一個數(shù)有余數(shù)。今天我們就來學習有余數(shù)的除法。

-請同學們翻開教材，我們一起來看看有余數(shù)的除法是如何表示的。

5.講解有余數(shù)除法的計算方法

-當我們遇到有余數(shù)的除法時，我們需要寫出商和余數(shù)。比如12除以5，商是2，余數(shù)是2。

-請同學們跟著我在黑板上寫一遍，12÷5=2……2。

-注意，余數(shù)一定要小于除數(shù)，這是有余數(shù)除法的一個重要規(guī)則。

6.練習有余數(shù)除法的計算

-現(xiàn)在我們來做一些練習題，請大家拿出練習本，我們來試試看。

-我會給出一些除法題目，請大家嘗試計算，并告訴我你的商和余數(shù)。

三、鞏固練習

1.教師出示練習題，學生獨立完成

-18÷4=？

-25÷6=？

-30÷7=？

-請同學們在練習本上寫出你的答案，并檢查一下是否正確。

2.學生展示答案，教師點評

-好的，我看到很多同學都完成了，誰愿意來分享一下你的答案？

-很好，你的答案是正確的，還有沒有其他同學有不同的答案？

3.針對學生的錯誤進行講解

-有些同學可能會發(fā)現(xiàn)，有些題目的答案不唯一，這是因為在有余數(shù)的除法中，余數(shù)可以有多種可能。

-但是，我們通常會選擇最小的余數(shù)，這樣我們的計算會更簡單。

四、拓展應用

1.出示生活中的實際問題

-現(xiàn)在，我們來解決一些生活中的問題，看看有余數(shù)的除法如何幫助我們。

-假設(shè)你有13個糖果，你想平均分給你的4個朋友，每個朋友能分到幾個糖果？還剩下多少個？

2.學生嘗試解決問題，教師引導討論

-請同學們試著解決這個問題，我們可以用我們剛剛學到的有余數(shù)的除法。

-誰來說說你的答案？

-很好，你說每個朋友可以分到3個糖果，還剩下1個，這就是我們的答案。

五、總結(jié)反饋

1.教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容

-同學們，今天我們學習了什么內(nèi)容？

-對，我們學習了有余數(shù)的除法，我們還知道了余數(shù)一定要小于除數(shù)。

2.學生分享學習感受

-請同學們分享一下，你在學習有余數(shù)除法的過程中，有什么收獲或者困惑？

-很好，你提到了余數(shù)小于除數(shù)的規(guī)則，這是非常重要的。

3.教師總結(jié)并布置作業(yè)

-好的，今天我們的課程到這里就結(jié)束了。請大家回家后，再做幾道有余數(shù)除法的練習題，鞏固一下我們今天學習的知識。

-明天我們再來討論你們在練習中遇到的問題。

六、課后延伸

1.學生自主探究

-請同學們嘗試解決一些更復雜的除法問題，比如除數(shù)和被除數(shù)都很大的情況。

-你可以嘗試用我們今天學到的有余數(shù)的除法來解決。

2.家長參與

-家長們可以和孩子們一起討論有余數(shù)除法在實際生活中的應用，比如分水果、分糖果等。六、教學資源拓展

拓展資源：

1.數(shù)學科普書籍：《數(shù)學與生活》、《數(shù)學的奧秘》等，這些書籍中有許多與除法相關(guān)的趣味問題和實際應用案例，可以幫助學生更好地理解除法的意義。

2.數(shù)學故事：《愛因斯坦的數(shù)學游戲》、《數(shù)學島歷險記》等，通過故事的形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)學知識。

3.數(shù)學游戲軟件：如《數(shù)學樂園》、《數(shù)學星球》等，這些軟件設(shè)計了多種與除法相關(guān)的游戲，能夠在游戲中鍛煉學生的除法運算能力。

4.數(shù)學競賽題目：搜集一些與有余數(shù)除法相關(guān)的數(shù)學競賽題目，如數(shù)學奧林匹克競賽、數(shù)學聯(lián)賽等，供學有余力的學生挑戰(zhàn)。

5.實際生活中的應用案例：如家庭分水果、分糖果的場景，商店售貨時的找零問題，建筑工地上的材料分配問題等，這些都是有余數(shù)除法的實際應用。

拓展建議：

1.閱讀數(shù)學科普書籍和數(shù)學故事，讓學生在課外閱讀中自然地接觸和了解除法的更多知識，激發(fā)學生的學習興趣。

-建議：學生在課外閱讀時，可以記錄下自己感興趣的問題或者知識點，回到課堂上與老師和同學分享。

2.利用數(shù)學游戲軟件進行練習，通過游戲的形式鞏固和加強學生對有余數(shù)除法的理解和運用。

-建議：學生可以選擇適合自己的游戲難度，定期進行練習，同時可以與家長一起參與，增加親子互動。

3.參加數(shù)學競賽，挑戰(zhàn)更高難度的有余數(shù)除法題目，提高學生的邏輯思維和解題能力。

-建議：學生可以在老師的指導下，定期參與數(shù)學競賽的培訓和比賽，不斷提升自己的數(shù)學水平。

4.觀察生活中的數(shù)學現(xiàn)象，將所學知識與實際生活相結(jié)合，增強數(shù)學應用意識。

-建議：學生可以記錄下日常生活中遇到的有余數(shù)除法問題，嘗試用所學知識解決，并分享到班級群或課堂上。

5.與家長一起進行家庭數(shù)學活動，如分水果、分糖果等，讓學生在實際操作中感受數(shù)學的樂趣。

-建議：家長可以引導學生思考如何平均分配，如何處理剩余的物品，讓學生在實踐中理解和運用有余數(shù)除法的知識。七、板書設(shè)計

①有余數(shù)除法的基本概念

-有余數(shù)除法的定義

-余數(shù)的概念

-除法算式的組成部分（被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)）

②有余數(shù)除法的計算方法

-計算步驟（先算商，再算余數(shù)）

-余數(shù)小于除數(shù)的規(guī)則

-計算示例（如：13÷4=3……1）

③有余數(shù)除法的實際應用

-生活中的分配問題

-實際問題解決的計算步驟

-應用示例（如：分糖果、分水果等情境）八、反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試使用了實物操作法，讓學生通過分蘋果、分糖果等實際操作，直觀地理解有余數(shù)除法的概念，這樣的教學方式提高了學生的學習興趣和參與度。

2.我引入了數(shù)學故事和數(shù)學游戲軟件，通過趣味性的教學手段，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習有余數(shù)除法，增強了學習的趣味性和互動性。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在課堂上注意力不集中，課堂紀律有待加強。

2.在教學方法上，我注意到一些學生對有余數(shù)除法的理解不夠深入，可能是因為我沒有足夠地引導學生進行思考和探究。

3.在教學評價上，我意識到我過于注重結(jié)果的評價，而忽略了學生在學習過程中的進步和努力。

（三）改進措施

1.為了提高教學管理效果，我計劃在課堂上設(shè)置一些小獎勵，鼓勵那些積極參與課堂活動的學生，同時對于注意力不集中的學生，我會適時提醒并引導他們重新集中注意力。

2.在教學方法上，我將更多地引導學生進行小組討論和探究，讓學生在討論中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而加深對有余數(shù)除法的理解。

3.在教