Module 9 Unit 1 We laughed a lot（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語五年級(jí)下冊(cè)

Module9Unit1Welaughedalot（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語五年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“Module9Unit1Welaughedalot”為題，旨在通過生動(dòng)有趣的故事情境，幫助學(xué)生掌握過去式動(dòng)詞的運(yùn)用，提高他們的英語聽說能力。結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求，課程設(shè)計(jì)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們主動(dòng)參與、積極思考的習(xí)慣。通過故事教學(xué)，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中學(xué)習(xí)英語，提高語言運(yùn)用能力，為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)“Module9Unit1Welaughedalot”，學(xué)生將能夠在真實(shí)語境中運(yùn)用過去式動(dòng)詞描述過去發(fā)生的動(dòng)作，提升語言運(yùn)用能力；同時(shí)，通過了解故事中的人物和情節(jié)，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)；在分析故事情節(jié)的過程中，發(fā)展邏輯思維和批判性思維；最后，通過自主學(xué)習(xí)與合作探究，提高解決問題的能力和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握過去式動(dòng)詞的用法和句型，并能熟練運(yùn)用到實(shí)際情景中。具體包括：

-過去式動(dòng)詞的變化規(guī)則，如“l(fā)aughed”、“went”、“played”等；

-描述過去事件的句型，如“Welaughedalotlastweekend.”；

-通過聽、說、讀、寫的實(shí)踐活動(dòng)，能夠在真實(shí)語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

舉例：在講解過去式動(dòng)詞變化時(shí)，強(qiáng)調(diào)不規(guī)則動(dòng)詞的變化，如“go”變?yōu)椤皐ent”，“see”變?yōu)椤皊aw”，并讓學(xué)生通過例句練習(xí)，如“Lastsummer,wewenttothebeach.”。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)主要在于學(xué)生對(duì)過去式動(dòng)詞的不規(guī)則變化難以掌握，以及如何在具體語境中正確使用這些動(dòng)詞。具體包括：

-不規(guī)則動(dòng)詞過去式的記憶和應(yīng)用；

-在復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)中正確使用過去式；

-根據(jù)上下文推斷過去事件的能力。

舉例：在處理不規(guī)則動(dòng)詞過去式時(shí)，難點(diǎn)之一是學(xué)生容易混淆“have”和“has”的過去式“had”，可以通過以下例句幫助學(xué)生區(qū)分：“Wehadagreattimeattheparty.”（我們昨晚在派對(duì)上玩得很開心。）以及“Eachofushadourownicecream.”（我們每個(gè)人都吃了自己的冰淇淋。）通過這些例句，學(xué)生可以更好地理解過去式的用法和區(qū)別。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.本節(jié)課采用任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合講授和互動(dòng)討論，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際的語言使用來學(xué)習(xí)過去式動(dòng)詞的用法。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬故事中的角色，用過去式動(dòng)詞描述故事情節(jié)，增強(qiáng)語言實(shí)踐和情境體驗(yàn)。此外，組織小組討論，讓學(xué)生分享自己的過去經(jīng)歷，用英語進(jìn)行交流。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如動(dòng)畫故事視頻和互動(dòng)軟件，來展示過去式動(dòng)詞的使用，同時(shí)通過電子白板進(jìn)行實(shí)時(shí)反饋和糾正，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括Module9Unit1的故事文本和過去式動(dòng)詞變化規(guī)則。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題如“故事中的孩子們做了哪些過去的事情？”和“你能找出故事中的不規(guī)則過去式動(dòng)詞嗎？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題回答。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀故事文本，注意過去式動(dòng)詞的使用。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考問題并記錄答案，準(zhǔn)備課堂討論。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索過去式動(dòng)詞的用法。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過播放故事視頻，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解過去式動(dòng)詞的變化規(guī)則，并用故事中的例句進(jìn)行說明。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生用過去式動(dòng)詞描述故事中的事件。

-解答疑問：回答學(xué)生在學(xué)習(xí)中提出的問題。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與角色扮演，用過去式動(dòng)詞描述故事情節(jié)。

-提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，并參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解過去式動(dòng)詞的變化規(guī)則。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演實(shí)踐過去式動(dòng)詞的使用。

-合作學(xué)習(xí)法：小組討論，共同完成任務(wù)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置作業(yè)，要求學(xué)生用過去式動(dòng)詞編寫自己的故事。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，讓學(xué)生進(jìn)一步練習(xí)過去式動(dòng)詞。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生編寫故事，運(yùn)用所學(xué)的過去式動(dòng)詞。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生訪問提供的網(wǎng)站，進(jìn)行額外的練習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)建議。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)過去式動(dòng)詞的理解和應(yīng)用。

-通過拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的英語寫作能力。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生提升自我學(xué)習(xí)能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-提供一個(gè)與Module9Unit1“Welaughedalot”主題相關(guān)的簡(jiǎn)短故事，故事中包含豐富的過去式動(dòng)詞，如《TheCatandtheMouse》或《TheThreeBears》的過去時(shí)版本，讓學(xué)生在閱讀中復(fù)習(xí)和鞏固過去式動(dòng)詞的用法。

-提供一篇描述一個(gè)有趣過去事件的短文，如《AFunDayattheBeach》，讓學(xué)生在上下文中練習(xí)識(shí)別和分析過去式動(dòng)詞。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-鼓勵(lì)學(xué)生編寫自己的小故事，使用至少五個(gè)不同的過去式動(dòng)詞，并在班級(jí)內(nèi)分享。

-讓學(xué)生采訪家人或朋友，詢問他們最近的有趣經(jīng)歷，并嘗試用英語記錄下來，使用過去式動(dòng)詞描述。

-提供一系列與過去式動(dòng)詞相關(guān)的練習(xí)題，包括填空、改寫句子和多項(xiàng)選擇題，讓學(xué)生在課后自主完成，以鞏固所學(xué)知識(shí)。

-讓學(xué)生觀看英語動(dòng)畫片或電影片段，注意其中使用的過去式動(dòng)詞，并嘗試記錄下來。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀英語繪本，特別是那些包含過去式動(dòng)詞的故事書，如《We'reGoingonaBearHunt》或《FrogandToadAreFriends》。

-創(chuàng)建一個(gè)班級(jí)英語日記本，每個(gè)學(xué)生輪流記錄自己的日?；顒?dòng)，使用過去式動(dòng)詞描述前一天發(fā)生的事情。

-安排學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬過去的場(chǎng)景，如學(xué)校旅行、生日派對(duì)或家庭聚會(huì)，讓學(xué)生在模擬的情境中使用過去式動(dòng)詞。

-提供一個(gè)英語學(xué)習(xí)博客或論壇，讓學(xué)生在上面發(fā)表自己的故事或日記，并互相評(píng)論，以提高寫作和閱讀能力。

-設(shè)計(jì)一個(gè)過去式動(dòng)詞的詞匯游戲，如記憶卡片或單詞拼寫比賽，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與英語角活動(dòng)，與其他學(xué)生或英語母語者交流，實(shí)踐使用過去式動(dòng)詞進(jìn)行對(duì)話。教學(xué)反思與總結(jié)在完成Module9Unit1“Welaughedalot”的教學(xué)后，我對(duì)自己在教學(xué)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了深入反思。這節(jié)課的目標(biāo)是讓學(xué)生能夠熟練運(yùn)用過去式動(dòng)詞來描述過去的事件，通過故事情境來增強(qiáng)他們的語言實(shí)踐能力。

在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我嘗試了多種策略，如自主學(xué)習(xí)、小組討論和角色扮演等。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于能夠親身體驗(yàn)的語言活動(dòng)更加感興趣，他們?cè)诮巧缪莼顒?dòng)中積極投入，用過去式動(dòng)詞描述故事情節(jié)時(shí)也更加自信。然而，我也注意到，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能會(huì)因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦^少發(fā)言，這是我需要改進(jìn)的地方。

在課堂管理方面，我努力營造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口說英語。但我發(fā)現(xiàn)，有時(shí)候在維持課堂秩序方面還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，尤其是在小組活動(dòng)時(shí)，一些學(xué)生可能會(huì)過于興奮，導(dǎo)致課堂紀(jì)律稍微有些混亂。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課在知識(shí)傳授上是成功的。學(xué)生們能夠理解并運(yùn)用過去式動(dòng)詞，他們通過故事情境學(xué)會(huì)了如何用英語描述過去的事件。在技能提升方面，學(xué)生的聽說能力有了明顯的提高，他們能夠更流利地用英語進(jìn)行交流。在情感態(tài)度上，學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣明顯增加，他們對(duì)于參與英語