Unit 3 My friends Part C大單元（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊

Unit3MyfriendsPartC大單元（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3MyfriendsPartC大單元（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊設計意圖本節(jié)課的設計意圖旨在通過Unit3MyfriendsPartC大單元的教學，幫助學生鞏固和拓展關于朋友和描述人物特征的相關詞匯及句型。結合四年級學生的認知水平，本節(jié)課將注重培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力，使學生在實際語境中運用所學知識，提高英語綜合運用能力，為后續(xù)學習打下堅實基礎。同時，通過課堂活動的設計，激發(fā)學生的學習興趣，增強團隊協(xié)作意識，培養(yǎng)學生的跨文化交際能力。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過Unit3MyfriendsPartC的學習，學生能夠熟練運用本單元所學的詞匯和句型描述朋友的外貌和性格特征，提高口語表達和書面表達能力。

2.文化意識：培養(yǎng)學生對中外朋友交往文化的認識，理解不同文化背景下朋友之間的交流方式，增強跨文化交際意識。

3.思維品質：激發(fā)學生觀察、分析、比較和創(chuàng)新能力，通過討論、分享和合作，培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，使學生能夠主動參與課堂活動，提高學習效率。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生已經學習過基本的英語問候語和介紹自己的句子。

-學生能夠識別和使用一些描述人物特征的形容詞，如“tall”、“short”、“happy”等。

-學生對課堂常用的英語指令有基本的理解和反應能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-四年級學生通常對新鮮事物充滿好奇，對英語學習有較高的興趣。

-學生具備一定的聽說能力，能夠進行簡單的英語對話。

-學生可能偏好互動性強、參與性高的學習方式，如小組討論、角色扮演等。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-在描述朋友時，可能會遇到詞匯量不足，難以準確表達的情況。

-部分學生可能在語法結構上存在混淆，如正確使用“have/hasgot”等表達。

-在小組合作中，可能存在交流不暢、協(xié)作不積極等問題，需要引導和激勵。教學方法與策略1.采用任務型教學法，以學生為中心，通過設定實際交流場景，如介紹朋友、描述人物特征等，引導學生主動參與。

2.設計角色扮演活動，讓學生在模擬的社交場景中運用所學詞匯和句型，提高實際應用能力。

3.利用多媒體資源，如圖片、視頻等，輔助教學，增加課堂趣味性，幫助學生更好地理解課程內容。

4.運用游戲化學習策略，設計競賽或團隊游戲，激發(fā)學生的學習興趣，增強團隊協(xié)作精神。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布Unit3MyfriendsPartC的預習資料，包括相關詞匯和句型的PPT和音頻資料，要求學生預習并掌握基本內容。

-設計預習問題：設計問題如“你能用英語描述你的朋友嗎？”和“你認為好朋友應該具備哪些特質？”等，引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺的預習進度跟蹤功能，監(jiān)控學生的學習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求，閱讀資料，學習描述人物的詞匯和句型。

-思考預習問題：學生思考問題，嘗試用英語表達自己的想法。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題答案提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，提高學習主動性。

-信息技術手段：利用在線平臺，提高預習效率。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示學生熟悉的朋友圖片，引出課題，激發(fā)興趣。

-講解知識點：講解如何使用本單元的詞匯和句型來描述朋友。

-組織課堂活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬介紹朋友。

-解答疑問：對學生在活動中遇到的問題給予解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考如何在實際中運用所學知識。

-參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，用英語介紹朋友。

-提問與討論：學生在活動中提出問題，并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：清晰講解知識點，確保學生理解。

-實踐活動法：通過角色扮演，鞏固知識點。

-合作學習法：促進學生之間的交流合作。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置描述一位朋友的書面作業(yè)，鞏固詞匯和句型使用。

-提供拓展資源：提供相關英語故事書和網(wǎng)站，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，練習書面表達。

-拓展學習：學生利用拓展資源，豐富自己的知識。

-反思總結：學生反思學習過程，總結經驗。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：幫助學生提升自我監(jiān)控和反思能力。

本節(jié)課的重難點在于學生能夠準確使用所學詞匯和句型來描述朋友，通過課前預習、課堂實踐和課后拓展，幫助學生逐步掌握并能夠在實際情景中運用這些語言知識。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《友誼的故事》：這是一本關于友誼的英文繪本，書中描述了不同朋友之間的特點和相處之道，適合學生閱讀并學習更多描述人物的形容詞和表達友誼的句子。

-《我們的朋友》：這篇文章介紹了不同國家的小朋友之間的友誼，以及他們如何用英語交流，幫助學生了解不同文化背景下朋友之間的交流方式。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生嘗試用英語寫一篇關于自己朋友的短文，要求使用本節(jié)課所學的詞匯和句型，描述朋友的外貌、性格和共同經歷。

-鼓勵學生收集關于友誼的英語諺語和名言，并在課堂上與同學分享，一起討論這些諺語和名言的含義。

-建議學生觀看英文動畫片或電影，關注其中的友誼主題，分析角色之間的友誼關系，并嘗試用英語描述這些關系。

-讓學生進行角色扮演，模擬不同場景下朋友之間的對話，如聚會、旅行、學習等，練習使用本節(jié)課所學的詞匯和句型。

-鼓勵學生參加英語角或英語俱樂部，與其他同學一起練習英語，分享友誼的故事，提高口語表達能力。

描述外貌的詞匯：

-tall（高的），short（矮的），thin（瘦的），fat（胖的）

-curly（卷曲的），straight（直的），blonde（金發(fā)的），brunette（黑發(fā)的）

-blueeyes（藍眼睛），browneyes（棕眼睛），blackeyes（黑眼睛）

描述性格的詞匯：

-friendly（友好的），kind（善良的），happy（快樂的）

-shy（害羞的），outgoing（外向的），quiet（安靜的）

描述友誼的詞匯：

-bestfriend（最好的朋友），goodfriend（好朋友）

-share（分享），help（幫助），care（關心）

描述活動的詞匯：

-playtogether（一起玩），studytogether（一起學習），goforawalk（散步）

句型：

-He/Sheismyfriend.（他/她是我的朋友。）

-Myfriendistall/short/fat/thin.（我的朋友是高/矮/胖/瘦。）

-Wearegoodfriends.（我們是好朋友。）

-Iliketoplaywithmyfriends.（我喜歡和我的朋友們一起玩。）內容邏輯關系①重點知識點：

-人物外貌特征的描述：包括身高、體型、發(fā)色、眼睛顏色等。

-人物性格特點的描述：包括友好、善良、快樂、害羞等性格形容詞。

-友誼的描述：包括如何表達朋友之間的關系和共同活動。

②重點詞匯：

-外貌描述詞匯：tall,short,thin,fat,curly,straight,blonde,brunette,blueeyes,browneyes,blackeyes。

-性格描述詞匯：friendly,kind,happy,shy,outgoing,quiet。

-友誼相關詞匯：bestfriend,goodfriend,