Unit2 My favourite season說課(說課稿)-2023-2024學年人教PEP版英語五年級下冊_第1頁
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本單元主要圍繞季節(jié)話題展開,旨在讓學生掌握有關季節(jié)的詞匯和表達,如spring,summer,autumn,winter等,以及相關句型如"Ilikesummerbestbecause..."。通過本單元的學習,學生能夠描述自己最喜歡的季節(jié)及其原因,培養(yǎng)對季節(jié)變化的觀察力和表達能力。本節(jié)課為該單元的第二課時,緊密結合課本內容,注重實踐性和實用性,符合五年級學生的認知水平和學習需求。核心素養(yǎng)目標1.語言能力:學生能夠流利地使用季節(jié)相關詞匯和句型描述自己喜歡的季節(jié)及原因。

2.文化意識:學生能夠理解不同文化背景下人們對季節(jié)的不同態(tài)度和習俗。

3.思維品質:學生通過比較和contrast,培養(yǎng)批判性和創(chuàng)造性思維。

4.學習能力:學生能夠自主學習和運用策略,提高英語聽說能力。學情分析本節(jié)課面向的是五年級學生,他們在知識方面已經掌握了一定的英語基礎,能夠進行簡單的日常對話,但季節(jié)相關的詞匯和句型對他們來說相對陌生。在能力方面,學生的聽說能力較強,但寫作能力有待提高,需要通過實踐來加強。素質方面,學生們好奇心強,善于觀察,但注意力容易分散。

在行為習慣上,學生已經養(yǎng)成了良好的課堂紀律,能夠積極參與課堂活動,但有時過于活躍可能會影響課堂秩序。此外,學生在學習英語時,往往依賴教師指導,自主學習能力較弱。

這些學情特點對課程學習產生了一定的影響。一方面,學生的基礎知識和興趣為課程學習提供了有利條件;另一方面,學生注意力容易分散和自主學習能力較弱可能成為學習過程中的阻礙。因此,在教學過程中,教師需要關注學生的個體差異,充分調動學生的積極性,引導他們主動參與學習,以提高教學效果。教學資源準備1.教材:人教PEP版英語五年級下冊,確保每位學生都配備完整。

2.輔助材料:準備季節(jié)相關的圖片和視頻,以及單詞卡片和句型示例。

3.教學工具:電子白板和投影儀,用于展示多媒體資源和互動教學。

4.教室布置:將教室分為小組活動區(qū),便于學生進行討論和角色扮演。教學過程1.導入

-我將通過播放一段關于四季變換的視頻來吸引學生的注意力,并引出本課的主題"Myfavouriteseason"。

-學生觀看視頻后,我會提問:“你們最喜歡的季節(jié)是什么?為什么?”讓學生自由分享。

2.新課內容介紹

-我會展示季節(jié)的圖片,并引入新詞匯:spring,summer,autumn,winter。

-學生跟讀單詞,并嘗試拼寫。

-接著,我會介紹句型"Ilike...bestbecause...",并通過示例句子展示如何使用這個句型。

3.課文主旨內容探究

-我將引導學生打開課本,閱讀課文"Myfavouriteseason"。

-學生朗讀課文,我會在一旁指導正確的發(fā)音和語調。

-讀完課文后,我會提問:“課文中的孩子們分別喜歡哪個季節(jié)?他們的理由是什么?”

-學生回答問題,我會給予積極的反饋。

4.側重點突出

-本節(jié)課的側重點是讓學生能夠用英語描述自己喜歡的季節(jié)及其原因。

-我會設計一些練習活動,如角色扮演,讓學生模擬課文中的對話。

-學生兩人一組,互相用英語談論自己喜歡的季節(jié),并給出理由。

-我會巡回指導,糾正發(fā)音錯誤,并提供語言支持。

5.實踐活動

-學生將參與一個小組活動,每組需要制作一個季節(jié)主題的海報。

-學生需要在海報上寫下自己最喜歡的季節(jié),并用英語描述喜歡的原因。

-完成海報后,每組將向全班展示并解釋他們的作品。

6.寫作練習

-我會給學生發(fā)放一張寫作紙,要求他們寫下一段關于自己最喜歡的季節(jié)的短文。

-學生需要在短文中使用本節(jié)課學到的詞匯和句型。

-寫作過程中,我會提供個別輔導,幫助學生表達自己的思想。

7.總結與反饋

-學生將分享他們的寫作作品,我會給予積極的反饋和建設性的建議。

-我會總結本節(jié)課的重點內容,并強調學生需要掌握的詞匯和句型。

-最后,我會布置家庭作業(yè),要求學生復習本節(jié)課的內容,并準備下節(jié)課的討論。

8.課堂延伸

-為了讓學生更深入地了解季節(jié),我會在下節(jié)課安排一次戶外觀察活動。

-學生將被帶到校園的不同角落,觀察季節(jié)變化,并用英語記錄下來他們的發(fā)現(xiàn)。

-這個活動旨在將課堂學習與實際環(huán)境相結合,增強學生的實踐能力。

整個教學過程中,我會注重學生的參與度和互動,鼓勵他們大膽開口說英語,并通過不同的活動來鞏固他們的學習成果。通過這樣的教學設計,學生不僅能夠掌握季節(jié)相關的詞匯和句型,還能夠提高他們的語言運用能力和創(chuàng)造力。學生學習效果學生在完成本節(jié)課的學習后,取得了以下幾方面的效果:

1.掌握季節(jié)相關詞匯:學生能夠熟練地讀寫并運用季節(jié)相關的詞匯,如spring,summer,autumn,winter,以及與季節(jié)相關的活動詞匯,如swimming,camping,skiing等。

2.掌握描述季節(jié)的句型:學生能夠運用"Ilike...bestbecause..."句型,自信地表達自己最喜歡的季節(jié)及原因。

3.提高聽說能力:通過課堂上的角色扮演、小組討論和海報展示等活動,學生的聽說能力得到了鍛煉,能夠流利地進行季節(jié)話題的英語對話。

4.增強寫作能力:學生在完成寫作練習后,能夠用英語撰寫關于自己最喜歡的季節(jié)的短文,運用所學詞匯和句型,表達自己的思想和觀點。

5.提高文化意識:通過學習本節(jié)課,學生了解到了不同文化背景下人們對季節(jié)的態(tài)度和習俗,拓寬了他們的視野。

6.培養(yǎng)觀察力和創(chuàng)造力:在戶外觀察活動中,學生學會了觀察季節(jié)變化,并用英語記錄下來他們的發(fā)現(xiàn),鍛煉了觀察力和創(chuàng)造力。

7.增強自主學習能力:學生在課堂上的積極參與和互動,以及課后的復習和作業(yè),提高了他們的自主學習能力,為今后的英語學習奠定了基礎。

8.培養(yǎng)合作精神:在小組活動和海報制作過程中,學生學會了合作、交流和分享,培養(yǎng)了團隊協(xié)作精神。反思改進措施(一)教學特色創(chuàng)新

1.在課堂引入環(huán)節(jié),我嘗試使用視頻和圖片來激發(fā)學生的興趣,這樣的多媒體教學手段能夠更直觀地展示季節(jié)變化,增強學生的學習興趣。

2.我設計了小組合作制作海報的活動,讓學生在實踐中學習和運用英語,這種方式不僅提高了學生的參與度,也鍛煉了他們的團隊合作能力。

(二)存在主要問題

1.在教學過程中,我發(fā)現(xiàn)部分學生在使用新詞匯和句型時仍然感到困難,可能是因為我沒有足夠的時間讓他們進行練習和鞏固。

2.在小組活動中,有些學生過于依賴同伴,沒有充分發(fā)揮自己的能力,這可能影響了他們的個人學習效果。

3.在教學評價方面,我主要依賴口頭反饋,缺乏書面評價,這可能導致學生對自己的學習成果沒有清晰的認識。

(三)改進措施

1.為了讓學生更好地掌握新詞匯和句型,我計劃在課堂上增加更多的互動練習環(huán)節(jié),如快速問答、小測驗等,確保每個學生都有機會開口說英語。

2.我會調整小組活動的指導策略,鼓勵每個學生積極參與,確保他們能夠在活動中獨立思考和表達,同時也會設置一些個人任務,以促進個人學習。

3.我將引入書面評價,例如,為學生提供寫作反饋表,讓他們能夠看到自己的進步和需要改進的地方,這樣可以幫助學生更全面地了解自己的學習情況。板書設計①重點知識點:

-季節(jié)的英文名稱:spring,summer,autumn,winter

-與季節(jié)相關的活動詞匯:swimming,camping,skiing,etc.

-描述季節(jié)喜好的句型:Ilike...bestbecause...

②重點詞匯:

-spring,summer,autu

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