2023二年級數(shù)學(xué)上冊 六 測量第2課時 課桌有多長說課稿 北師大版_第1頁
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2023二年級數(shù)學(xué)上冊六測量第2課時課桌有多長說課稿北師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日(星期——)第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目(包括教材及章節(jié)名稱)2023二年級數(shù)學(xué)上冊六測量第2課時課桌有多長說課稿北師大版設(shè)計思路本節(jié)課以二年級學(xué)生已有長度單位認知為基礎(chǔ),通過“課桌有多長”這一實踐活動,讓學(xué)生在實際測量中深化對長度單位“米”和“分米”的理解。課程設(shè)計注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和合作意識,同時注重知識與實踐的結(jié)合,讓學(xué)生在測量課桌的過程中,學(xué)會正確使用直尺,掌握測量方法,提高解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.數(shù)學(xué)抽象:通過實際測量活動,培養(yǎng)學(xué)生對長度單位的抽象認識,理解“米”和“分米”的概念。

2.邏輯推理:引導(dǎo)學(xué)生通過比較不同物體的長度,培養(yǎng)其邏輯推理能力,學(xué)會使用數(shù)學(xué)語言描述測量結(jié)果。

3.數(shù)學(xué)建模:教授學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題,通過測量課桌長度,建立長度單位模型。

4.數(shù)學(xué)運算:訓(xùn)練學(xué)生準(zhǔn)確使用直尺進行測量,提高其運算準(zhǔn)確性,培養(yǎng)嚴(yán)謹?shù)臄?shù)學(xué)態(tài)度。

5.數(shù)據(jù)分析:鼓勵學(xué)生記錄和分析測量數(shù)據(jù),提升數(shù)據(jù)分析能力,為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點:

①讓學(xué)生能夠正確識別和使用長度單位“米”和“分米”。

②培養(yǎng)學(xué)生運用直尺進行準(zhǔn)確測量的技能。

③引導(dǎo)學(xué)生通過實踐活動,理解長度單位的實際意義。

2.教學(xué)難點:

①幫助學(xué)生建立“米”和“分米”的直觀概念,克服長度單位認識上的模糊性。

②指導(dǎo)學(xué)生掌握直尺的正確使用方法,包括零刻度對準(zhǔn)、緊貼被測物體、視線垂直等細節(jié)。

③引導(dǎo)學(xué)生在實際測量過程中,注意觀察和記錄數(shù)據(jù),學(xué)會對測量結(jié)果進行合理的估計和判斷。教學(xué)方法與策略1.采用講授與示范相結(jié)合的方法,講解長度單位的概念及直尺的使用技巧。

2.設(shè)計小組合作測量活動,讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)測量方法,通過討論交流提升理解。

3.運用實物(如直尺、課桌等)作為教學(xué)工具,增強學(xué)生的直觀感受。

4.利用多媒體展示不同長度的物體,輔助學(xué)生形成“米”和“分米”的長度概念。

5.通過游戲化學(xué)習(xí),如“測量接力”游戲,增加課堂趣味性,提高學(xué)生參與度。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)(5分鐘)

-教師展示不同長度的物品,如鉛筆、書本、跳繩等,并提問:“我們?nèi)绾沃肋@些物品有多長?”

-學(xué)生自由發(fā)言,教師引導(dǎo)得出測量長度的必要性。

-教師創(chuàng)設(shè)情境:“今天我們要測量課桌的長度,你們知道該用什么工具嗎?”

2.講授新課(15分鐘)

-教師介紹長度單位“米”和“分米”,并用實物展示1米和10分米的長度。

-教師示范如何使用直尺測量物體長度,強調(diào)直尺的正確擺放、讀數(shù)方法。

-學(xué)生跟隨教師一起練習(xí),教師逐一指導(dǎo),確保每個學(xué)生都能正確操作。

3.鞏固練習(xí)(10分鐘)

-學(xué)生分小組,每組一個課桌,使用直尺測量課桌長度,記錄數(shù)據(jù)。

-各小組匯報測量結(jié)果,教師引導(dǎo)學(xué)生討論可能的誤差來源和改進方法。

-教師隨機抽取幾組數(shù)據(jù)進行全班討論,比較不同小組的測量結(jié)果。

4.課堂提問與互動(10分鐘)

-教師提問:“你們在測量過程中遇到了什么問題?是如何解決的?”

-學(xué)生分享自己的經(jīng)驗和遇到的困難,教師給予反饋和指導(dǎo)。

-教師提出問題:“如果我們沒有直尺,還能用什么方法來測量課桌的長度?”

-學(xué)生進行思考和討論,教師總結(jié)并引出替代測量方法。

5.創(chuàng)新互動環(huán)節(jié)(5分鐘)

-教師設(shè)計一個小游戲:“測量接力”,學(xué)生分成兩隊,每隊成員依次測量課桌長度,傳遞信息,最后一名隊員報告結(jié)果。

-教師記錄每隊的用時和準(zhǔn)確度,給予獎勵和反饋。

-教師總結(jié)游戲中的亮點和需要改進的地方,強調(diào)團隊合作和準(zhǔn)確測量的重要性。

6.結(jié)束語(5分鐘)

-教師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,強調(diào)長度單位的概念和直尺的正確使用方法。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲,教師給予肯定和鼓勵。

-教師布置作業(yè):讓學(xué)生回家后測量家中某個物體的長度,記錄并帶來分享。

總用時:45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源:

-長度單位的歷史:介紹長度單位的發(fā)展歷程,如為什么選擇“米”作為國際長度單位,以及“米”的定義是如何演變的。

-長度單位的應(yīng)用:探討長度單位在日常生活、科學(xué)研究、工程設(shè)計等領(lǐng)域的應(yīng)用實例。

-測量工具的演變:介紹從古代的繩子、尺子到現(xiàn)代的電子測量儀器的演變過程。

-實際測量中的誤差:討論測量過程中可能出現(xiàn)的誤差類型,如系統(tǒng)誤差、隨機誤差等,以及如何減少誤差。

-國際單位制(SI):介紹國際單位制的基本概念,包括長度、質(zhì)量、時間等基本單位,以及它們之間的關(guān)系。

2.拓展建議:

-閱讀材料:為學(xué)生提供關(guān)于長度單位歷史和應(yīng)用的閱讀材料,讓學(xué)生了解長度單位的發(fā)展對人類文明的影響。

-視頻資源:推薦學(xué)生觀看關(guān)于測量工具演變和測量誤差處理的科普視頻,增強直觀感受。

-實踐活動:鼓勵學(xué)生參與測量活動,如測量家中物品、學(xué)校操場等,以實際操作加深對長度單位的理解。

-科學(xué)實驗:設(shè)計簡單的科學(xué)實驗,如利用直尺和三角板制作小型幾何模型,讓學(xué)生在實驗中運用長度單位。

-小組討論:組織學(xué)生進行小組討論,探討不同測量工具的優(yōu)缺點,以及如何選擇合適的測量工具。

-家庭作業(yè):布置學(xué)生回家后與家長一起測量家中某個空間或物品的長度,記錄測量過程,分析可能出現(xiàn)的誤差。

-繪圖練習(xí):讓學(xué)生嘗試?yán)L制簡單的平面圖,標(biāo)注長度單位,以培養(yǎng)空間想象力和繪圖能力。

-研究項目:鼓勵學(xué)生選擇一個感興趣的長度單位相關(guān)主題,進行小規(guī)模的研究項目,如長度單位在建筑中的應(yīng)用等。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí):結(jié)合其他學(xué)科,如科學(xué)、藝術(shù)、體育等,探討長度單位在不同領(lǐng)域的應(yīng)用,促進知識的融合。內(nèi)容邏輯關(guān)系①長度單位的概念與換算

-重點知識點:米、分米的定義及換算關(guān)系(1米=10分米)。

-重點詞匯:米、分米、長度單位、換算。

②直尺的使用方法

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