Unit 3 Family ties Starting out說課稿 -2024-2025學(xué)年外研版英語七年級上冊標(biāo)簽標(biāo)題

Unit3FamilytiesStartingout說課稿-2024-2025學(xué)年外研版英語七年級上冊[標(biāo)簽標(biāo)題]課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路一、設(shè)計思路

本節(jié)課以“Unit3FamilytiesStartingout”為主題，旨在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解和掌握有關(guān)家庭成員的英語表達(dá)。課程設(shè)計以學(xué)生為中心，結(jié)合七年級學(xué)生的認(rèn)知特點和興趣，采用任務(wù)型教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的英語口語表達(dá)能力。首先，通過展示家庭成員的照片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述家庭成員；其次，通過小組討論，讓學(xué)生分享自己的家庭故事，增強(qiáng)他們的交際能力；最后，進(jìn)行課堂小結(jié)，鞏固所學(xué)知識，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠準(zhǔn)確使用英語描述家庭成員，掌握相關(guān)的詞匯和句型，提高口語表達(dá)能力。

2.文化意識：學(xué)生能夠了解不同文化背景下家庭成員之間的關(guān)系和稱呼方式，增強(qiáng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：通過小組討論和分享家庭故事，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和概括能力，提升思維邏輯性。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過課堂互動和自主練習(xí)，掌握有效的英語學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語字母和簡單詞匯，能夠進(jìn)行簡單的自我介紹，對英語的基本語法結(jié)構(gòu)有初步的認(rèn)識。

2.學(xué)生處于七年級，對新鮮事物充滿好奇，喜歡互動和游戲化的學(xué)習(xí)方式。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，善于模仿，但自主學(xué)習(xí)能力尚在培養(yǎng)中。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過視覺和聽覺相結(jié)合的方式學(xué)習(xí)，對小組合作和角色扮演等活動表現(xiàn)出較高的興趣。

3.學(xué)生可能在描述家庭成員時遇到詞匯量不足的問題，對于復(fù)雜句型的構(gòu)造可能會感到困難。此外，由于文化差異，學(xué)生可能對某些家庭成員的稱呼和關(guān)系理解不深，這可能會影響他們的語言表達(dá)和交際能力。在課堂上，學(xué)生可能會因為害羞或害怕犯錯而不愿意積極參與口語練習(xí)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動討論法：通過小組討論和同伴互助，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和運用英語描述家庭成員。

2.情境教學(xué)法：創(chuàng)造真實的語言環(huán)境，如角色扮演，讓學(xué)生在模擬家庭場景中練習(xí)英語口語。

3.任務(wù)驅(qū)動法：設(shè)計具體的語言任務(wù)，如制作家庭樹，引導(dǎo)學(xué)生主動探索和學(xué)習(xí)家庭成員的英語表達(dá)。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示家庭成員的圖片和英文表達(dá)，增強(qiáng)視覺效果，幫助學(xué)生記憶。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動練習(xí)，如在線小測驗，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效率。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：整合網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，為學(xué)生提供額外的學(xué)習(xí)材料和實踐機(jī)會。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對家庭成員英語表達(dá)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何用英語描述自己的家庭成員嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些不同家庭的照片，讓學(xué)生初步感受家庭成員之間的親情和關(guān)系。

簡短介紹家庭成員的英語表達(dá)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.家庭成員英語表達(dá)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解家庭成員英語表達(dá)的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解家庭成員英語表達(dá)的定義，包括常見的家庭成員稱呼。

詳細(xì)介紹家庭成員英語表達(dá)的結(jié)構(gòu)，使用PPT展示相關(guān)詞匯和句型。

3.家庭成員英語表達(dá)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解家庭成員英語表達(dá)的多樣性和實際應(yīng)用。

過程：

選擇幾個典型的家庭成員英語表達(dá)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例中家庭成員的英語表達(dá)方式，讓學(xué)生全面了解不同的表達(dá)方式。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在實際交流中的重要性，并討論如何運用家庭成員英語表達(dá)來描述自己的家庭。

小組討論：讓學(xué)生分組討論家庭成員英語表達(dá)在不同文化背景下的差異，并提出跨文化交際中的注意事項。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與家庭成員英語表達(dá)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的相關(guān)詞匯和句型，分享自己的家庭故事和經(jīng)驗。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對家庭成員英語表達(dá)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的相關(guān)詞匯和句型，以及家庭故事的分享。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭成員英語表達(dá)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的家庭成員英語表達(dá)的相關(guān)詞匯和句型。

強(qiáng)調(diào)家庭成員英語表達(dá)在日常生活和學(xué)習(xí)中的價值，鼓勵學(xué)生在家庭和社交場合中積極運用所學(xué)知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己家庭的文章，描述家庭成員和他們的關(guān)系，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.掌握了家庭成員的英語表達(dá)：學(xué)生能夠熟練地使用英語描述自己的家庭成員，包括父母、兄弟姐妹、祖父母等，并能正確運用相關(guān)的詞匯和句型。

2.提高了口語表達(dá)能力：通過課堂上的互動討論和角色扮演活動，學(xué)生的英語口語表達(dá)能力得到了鍛煉，能夠更加自信地用英語進(jìn)行交流。

3.增強(qiáng)了文化意識：學(xué)生通過學(xué)習(xí)家庭成員的英語表達(dá)，了解到了不同文化背景下家庭成員之間的關(guān)系和稱呼方式，提高了跨文化交際的意識。

4.培養(yǎng)了觀察和思維能力：在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生通過觀察和分析具體的家庭關(guān)系案例，學(xué)會了如何從多個角度思考問題，提高了邏輯思維和批判性思維能力。

5.提升了合作學(xué)習(xí)能力：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了如何與同伴合作，共同探討問題，并在討論中貢獻(xiàn)自己的觀點，增強(qiáng)了團(tuán)隊合作能力。

6.加深了對英語學(xué)習(xí)的興趣：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到了提升，他們更加愿意主動參與到英語學(xué)習(xí)中來，探索更多的語言知識。

具體來說，以下是一些學(xué)生在本節(jié)課后的學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)：

-學(xué)生A：能夠流利地用英語介紹自己的家庭成員，并能夠用完整的句子描述他們的特點和關(guān)系。

-學(xué)生B：通過小組討論，提出了關(guān)于家庭成員英語表達(dá)的創(chuàng)新性想法，并在全班面前自信地分享了自己的觀點。

-學(xué)生C：在角色扮演活動中，能夠自然地使用英語進(jìn)行對話，表現(xiàn)出較高的語言運用能力。

-學(xué)生D：在課堂小結(jié)中，能夠準(zhǔn)確地回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容，并能夠?qū)⑦@些知識點應(yīng)用到自己的家庭描述中。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①家庭成員英語表達(dá)的重點知識點：

-家庭成員的英文詞匯，如：mother,father,brother,sister,grandmother,grandfather等。

-描述家庭成員關(guān)系的詞匯，如：older,younger,taller,shorter等。

-用于介紹家庭成員的句型，如："Thisismy...","He/Sheismy...","Theyaremy..."。

②家庭成員英語表達(dá)的重點詞匯：

-常見家庭成員的英文單詞，如：mom,dad,sis,bro,grandma,grandpa等。

-形容家庭成員特征的形容詞，如：kind,funny,smart,strong等。

-用于詢問家庭成員的疑問詞，如：Who,What,Where等。

③家庭成員英語表達(dá)的重點句子：

-簡單句型，如："Ihaveabrotherandasister."

-復(fù)合句型，如："Mymotherisateacher,andmyfatherisadoctor."

-描述家庭成員活動的句子，如："Mybrotherlikestoplaysocceronweekends."八、教學(xué)反思與總結(jié)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我深感教學(xué)過程中有許多值得反思和總結(jié)的地方。以下是我對本次教學(xué)的一些思考。

教學(xué)反思：

在設(shè)計本節(jié)課時，我力求將學(xué)生的興趣和實際生活緊密結(jié)合，通過互動討論和情境模擬，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)家庭成員的英語表達(dá)。然而，在實施過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

1.教學(xué)方法方面：雖然我采用了多種教學(xué)方法，如互動討論、情境模擬等，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于小組討論的熱情不高，可能是因為他們對英語表達(dá)的自信心不足。對此，我應(yīng)該在課堂上更多地鼓勵他們，營造一個更加輕松和包容的學(xué)習(xí)氛圍。

2.教學(xué)策略方面：在講解家庭成員英語表達(dá)時，我可能過于注重詞匯和句型的講解，而忽略了語用情境的創(chuàng)設(shè)。這使得學(xué)生在實際運用時，可能會出現(xiàn)詞匯和句型掌握得很好，但無法在實際語境中自然運用的情況。因此，我應(yīng)該在教學(xué)中更多地注重情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)。

3.教學(xué)管理方面：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時容易分心，導(dǎo)致討論效果不盡如人意。我應(yīng)該在課堂管理上更加嚴(yán)格，確保每個學(xué)生都能參與到討論中來，提高課堂學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)總結(jié)：

盡管存在上述不足，但我認(rèn)為本節(jié)課在以下方面取得了較好的效果：

1.學(xué)生在家庭成員英語表達(dá)方面的知識得到了鞏固和拓展。他們能夠熟練地用英語描述自己的家庭成員，并能夠運用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行實際交流。

2.學(xué)生在口語表達(dá)能力方面有了明顯的提高。通過課堂上的互動討論和情境模擬，他們更加自信地用英語進(jìn)行交流，表達(dá)自己的觀點。

3.學(xué)生在合作學(xué)習(xí)能力方面有了進(jìn)步。在小組討論環(huán)節(jié)，他們學(xué)會了如何