Module1 （說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語五年級上冊

Module1（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語五年級上冊一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語五年級上冊Module1。本模塊主要圍繞“朋友與友誼”的主題展開，包括Unit1"We'refriends"和Unit2"Myfriend"。教學(xué)內(nèi)容涉及問候、介紹朋友、描述朋友特征等基本交際用語，以及相應(yīng)的詞匯和句型。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課所學(xué)的交際用語和詞匯與學(xué)生在四年級所學(xué)的日常交際用語和簡單句型有緊密聯(lián)系，如問候語、介紹他人的句型等。此外，本模塊涉及到的朋友之間的互動和友誼主題，也是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸到的情境，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確運用本節(jié)課所學(xué)的交際用語和詞匯進行有效交流的能力，能夠在實際情境中介紹朋友并描述其特征。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本模塊內(nèi)容，增強學(xué)生對友誼這一文化概念的理解，提高跨文化交流意識。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生在描述朋友時，運用觀察、分析和比較等思維方式，提升思維的邏輯性和創(chuàng)造性。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，通過小組討論和實踐活動，提高學(xué)習(xí)效果和興趣。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

本節(jié)課的教學(xué)重點包括：

-掌握并熟練運用本模塊的核心詞匯，如：friend,kind,helpful,funny等。

-掌握介紹朋友的句型，如："Thisismyfriend,Tom.Heisverykind."和"Sheismyfriend.Shelikesplayingsoccer."

-能夠在實際情景中運用所學(xué)語言進行簡單的交流。

舉例：

-核心詞匯：學(xué)生需要能夠正確拼讀、理解和運用與朋友特征相關(guān)的詞匯，例如在描述朋友時使用"Heistallandthin"或"Shehaslonghair"。

-核心句型：學(xué)生需要通過模仿和練習(xí)，能夠自然地使用"Thisismyfriend..."和"Myfriendlikes..."等句型來介紹朋友。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的教學(xué)難點包括：

-準(zhǔn)確使用比較級和最高級來描述朋友的特征，如："Heistallerthanme"或"Sheisthetallestinourclass"。

-在實際交流中靈活運用反意疑問句，如："You'renotgoingtotheparty,areyou?"。

-理解和使用一些抽象的友誼概念，如："Truefriendsarealwaysthereforyou"。

舉例：

-比較級和最高級：學(xué)生在描述朋友時，可能會混淆比較級和最高級的使用，例如錯誤地說"Heismoretallthanme"而不是"Heistallerthanme"。

-反意疑問句：學(xué)生在使用反意疑問句時，可能會忘記倒裝或混淆助動詞，例如錯誤地說"You'regoingtotheparty,isn'tyou?"而不是"You'renotgoingtotheparty,areyou?"。

-友誼概念：學(xué)生可能會對抽象的友誼概念理解不深，難以用英語表達，例如在討論"Truefriends"時，可能不知道如何準(zhǔn)確表達"alwaysthereforyou"的含義。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-軟件資源：PowerPoint演示文稿、交互式白板軟件

-課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：在線英語學(xué)習(xí)資源、英語學(xué)習(xí)APP

-教學(xué)手段：實物展示、圖片卡片、角色扮演道具、課堂小道具（如友誼手鏈）五、教學(xué)過程

Goodmorning,everyone.Today,we'regoingtostartanewmoduleinourEnglishbook.It'sModule1fromthe2024-2025academicyear'sForeignLanguageTeachingandResearchPress(FLTRP)Englishtextbookforfifthgraders.Thethemeofthismoduleis"FriendsandFriendship."Let'sdiveintoourfirstunit,"We'refriends."

**1.IntroductionandWarm-up(10minutes)**

-Hello,everyone.Canyoutellmewhatwelearnedinourlastlesson?(Studentsanswer)

-Verygood!Today,we'regoingtolearnaboutfriendsandfriendship.First,let'sdoawarm-upactivity.Iwillshowyousomepicturesofdifferentpeople.Canyoutellmeiftheyarefriendsornot?(Holduppicturesandletstudentsguess)

-Now,let'ssayhellotoeachother.Turntoyourneighborandsay,"Hello,mynameis...Nicetomeetyou."(Studentspracticegreetingeachother)

**2.PresentationofNewVocabulary(15minutes)**

-Alright,let'slookatthenewvocabularyinthisunit.Ontheboard,Ihavesomewords:friend,kind,helpful,funny.CananyonetellmewhatthesewordsmeaninChinese?(Studentsanswer)

-Great!Now,let'sseehowtousethesewordsinsentences.Forexample,"Thisismyfriend,Tom.Heisverykind."Canyoutrytomakeasentencewithoneofthesewords?(Studentsmakesentences)

-Also,wehavesomenewphrases:"Thisismyfriend"and"Sheismyfriend."Let'spracticesayingthesephrasestogether.(Studentsrepeatafterme)

**3.TextbookExploration-Unit1"We'refriends"(25minutes)**

-Now,openyourbookstopage2.Lookatthepicturesandthetext.Let'sreadtogether.(Readthetextaloudwithstudents)

-Whatisthestoryabout?(Studentsanswer)

-Yes,it'sabouttwofriends,MikeandChenJie.Theyaretalkingabouttheirfriends.Now,let'sanswersomequestionsaboutthetext.

-WhoisChenJie'sfriend?(Studentsanswer)

-Whatisherfriendlike?(Studentsanswer)

-Howdotheyfeelabouttheirfriends?(Studentsanswer)

-Verygood!Now,let'strytorole-playthedialoguebetweenMikeandChenJie.WhowantstobeMikeandChenJie?(Studentsvolunteerandrole-play)

**4.GrammarFocus-ComparativeandSuperlativeAdjectives(20minutes)**

-Now,let'smoveontothegrammarpart.We'regoingtolearnaboutcomparativeandsuperlativeadjectives.Lookattheboard.Ihavewrittensomesentences.Canyoutellmewhichoneisthecomparativeandwhichoneisthesuperlative?(Studentsidentify)

-Forexample,"Heistallerthanme."Thisisacomparativesentence.And"Sheisthetallestinourclass."Thisisasuperlativesentence.Let'spracticemakingsomesentences.(Studentsmakesentencesusingcomparativeandsuperlativeadjectives)

-Also,weneedtoremembertochangethe-yto-ieror-iestwhenwemakecomparativeandsuperlativesentences.Forexample,"happy"to"happier"and"happiest."Canyougivemesomemoreexamples?(Studentsgiveexamples)

**5.TextbookExploration-Unit2"Myfriend"(25minutes)**

-Now,let'sturntopage4inyourbooks.ThisisUnit2,"Myfriend."Let'sreadthetexttogether.(Readthetextaloudwithstudents)

-Inthisunit,wemeetWuYifanandhisfriends.Theyaretalkingabouttheirfriends.Let'sseewhattheysay.

-WhoisWuYifan'sfriend?(Studentsanswer)

-WhatdoesWuYifan'sfriendliketodo?(Studentsanswer)

-Canyoutellmesomethingaboutyourfriend?(Studentsshareabouttheirfriends)

-Verygood!Now,let'strytowriteashortparagraphaboutourfriends.Youcanusethesentencestructure"Myfriendis...He/Shelikes..."(Studentswriteandsharetheirparagraphs)

**6.ListeningPractice(15minutes)**

-Alright,let'sdosomelisteningpractice.Iwillplayarecordingfromthetextbook.ListencarefullyandanswerthequestionsIwillaskyouaftertherecording.(Playrecordingandaskquestions)

-Whoarethefriendsintherecording?(Studentsanswer)

-Whatdotheyliketodotogether?(Studentsanswer)

-Howdotheyfeelabouttheirfriendship?(Studentsanswer)

**7.SpeakingPractice-Role-playandDiscussion(20minutes)**

-Now,let'spracticespeaking.Inpairs,youwillrole-playadialogueaboutyourfriends.Usethesentencestructureswelearnedtoday.(Studentspairupandrole-play)

-Afterrole-playing,let'shaveadiscussion.Whatdoesfriendshipmeantoyou?Whyarefriendsimportant?(Studentssharetheirthoughts)

-Also,let'stalkabouthowwecanbegoodfriends.Whatqualitiesdogoodfriendshave?(Studentsanswer)

**8.SummaryandHomeworkAssignment(10minutes)**

-Alright,let'ssummarizewhatwe'velearnedtoday.Welearnedaboutfriendsandfriendship.Wepracticedusingnewvocabulary,sentencestructures,andgrammar.Wealsolistenedtoarecordingandspokeaboutourfriends.

-Forhomework,Iwantyoutowriteashortessayaboutyourbestfriend.Includeinformationaboutwhatyourfriendlookslike,whattheyliketodo,andwhytheyareyourbestfriend.Youcanalsodrawapictureofyouandyourfriend.

-Remembertopracticethenewvocabularyandgrammarwelearnedtoday.Iwillseeyounextlesson.

**9.Closing(5minutes)**

-Thankyou,everyone,foryourhardworktoday.Remembertoalwayscherishyourfriendsandbeagoodfriendtoothers.Goodbye!

ThisconcludesourlessononModule1,"FriendsandFriendship."IhopeyouallenjoyedlearningaboutfriendsandhadagreattimepracticingyourEnglish.Seeyounexttime!六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生在完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，取得了以下幾方面的效果：

1.掌握了本節(jié)課的核心詞匯，如“friend,kind,helpful,funny”等，能夠在日常交流中正確使用這些詞匯來描述朋友的特點。

2.熟練運用了介紹朋友的句型，如“Thisismyfriend,Tom.Heisverykind.”和“Sheismyfriend.Shelikesplayingsoccer.”，提高了學(xué)生用英語進行自我介紹和介紹他人的能力。

3.通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，學(xué)生對友誼有了更深刻的理解，能夠用英語表達對朋友的喜愛和感激之情，例如使用“Ilikemyfriendbecause...”和“Myfriendisalwaysthereformewhen...”等句型。

4.學(xué)生學(xué)會了如何使用比較級和最高級形容詞來描述朋友的特征，如“Heistallerthanme”和“Sheisthetallestinourclass”，這有助于學(xué)生在描述事物時更準(zhǔn)確地表達比較和對比的概念。

5.在聽力練習(xí)中，學(xué)生能夠理解并回答關(guān)于課文錄音的問題，這表明他們能夠聽懂并提取關(guān)鍵信息，提高了聽力理解能力。

6.在口語練習(xí)中，學(xué)生能夠自信地與同伴進行角色扮演和討論，運用所學(xué)語言知識來表達自己的觀點和感受，增強了口語交流能力。

7.學(xué)生通過寫作練習(xí)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際情境中，如撰寫關(guān)于最好朋友的短文，并在文中使用正確的語法結(jié)構(gòu)和詞匯，提高了寫作能力。

8.學(xué)生在課堂討論中表現(xiàn)出對友誼的深刻理解，能夠分享自己的經(jīng)歷和感悟，這有助于培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

9.學(xué)生在課堂上積極參與各種活動，表現(xiàn)出對英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情，增強了學(xué)習(xí)動力和自信心。

10.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅掌握了語言知識，還提升了跨文化交流意識，能夠在不同文化背景下理解和表達友誼的概念。七、教學(xué)反思與改進

在設(shè)計這節(jié)課的時候，我充分考慮了學(xué)生的實際情況和教材的特點，但是在實際教學(xué)過程中，我意識到還有一些地方可以進行改進，以更好地促進學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

首先，關(guān)于課堂活動的設(shè)計，我發(fā)現(xiàn)在進行角色扮演和討論時，有些學(xué)生表現(xiàn)得比較害羞，不太愿意主動參與。這讓我思考是否應(yīng)該設(shè)計更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組競賽或者游戲，來激發(fā)學(xué)生的積極性。在未來的教學(xué)中，我計劃引入一些更有趣的互動活動，比如“找朋友”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)介紹朋友的句子，這樣既能提高學(xué)生的參與度，又能鞏固所學(xué)知識。

其次，我在課堂上使用了一些抽象的概念來解釋友誼，比如“Truefriendsarealwaysthereforyou”，但我發(fā)現(xiàn)學(xué)生可能對這些抽象概念的理解不夠深刻。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，結(jié)合具體的例子來講解這些概念，比如講述一些真實的友誼故事，或者讓學(xué)生分享自己的友誼經(jīng)歷，這樣可以幫助學(xué)生更好地理解和吸收這些概念。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在使用比較級和最高級形容詞時，還是存在一些困難。這可能是因為他們在語法知識方面有所欠缺。為