《圓明園的毀滅》歷史之痛與民族精神教學方案

《圓明園的毀滅》歷史之痛與民族精神教學方案一、教學目標認識并理解“估、煌”等生字詞，會寫“毀、估”等詞語。通過默讀和朗讀，理解課文內容，感受圓明園的輝煌和毀滅帶來的悲痛。領悟文章的表達特點，理解“圓明園的毀滅是中國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失”的含義。激發(fā)學生熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責任感和使命感。二、教學難點引導學生深入理解圓明園毀滅的歷史意義，認識到落后就要挨打。感受圓明園昔日的輝煌，并在腦海中再現(xiàn)其景觀。三、教學方法講授法：通過教師的講解，引導學生理解課文內容。討論法：組織學生進行小組討論，發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)學生的合作與交流能力。情境模擬法：利用多媒體教學資源，展示圓明園的歷史圖片和建筑模型，幫助學生直觀了解圓明園的歷史背景和建筑特色。四、教學過程第一課時導入新課展示圓明園的歷史圖片和建筑模型，激發(fā)學生的興趣。簡要介紹圓明園的歷史背景，引導學生進入課文情境。初讀課文學生自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。教師檢查學生的朗讀情況，及時糾正發(fā)音錯誤。學習生字詞指導學生認識并理解“估、煌”等生字詞。指導學生書寫“毀、估”等詞語，注意筆順和字形。整體感知學生分段朗讀課文，理解每段的主要內容。教師引導學生概括出圓明園的歷史背景、建筑特色以及其在中國歷史中的地位。第二課時深入研讀學生默讀課文，找出高度評價圓明園的兩個中心句，并畫出來。教師引導學生圍繞中心句進行質疑和探究，理解為什么圓明園是舉世聞名的皇家園林和世界大的博物館、藝術館。體驗想象學生自主選擇第二、三或第四自然段進行合作探究學習。教師引導學生通過想象和描述，感受圓明園的輝煌和獨特魅力。學生匯報交流自己的感受和發(fā)現(xiàn)，教師相機點評和指導。感受毀滅教師利用多媒體放映“火燒圓明園”片段，讓學生感知英法聯(lián)軍的罪行。學生回歸課文，找出能體現(xiàn)英法聯(lián)軍罪惡的句子和重點詞語，想象英法聯(lián)軍搶、掠、燒圓明園的情境。教師指導學生感情朗讀相關段落，讀出痛惜、仇恨之情。明理升華教師出示圓明園殘跡圖，進行情境說話練習，讓學生表達自己的感受和思考。教師提出殷切期望，引導學生多次深情朗讀“勿忘國恥，振興中華！”，激發(fā)學生的愛國情感和責任感?？偨Y全文課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀，包括其建筑布局、景物特色以及珍藏的文物珍寶。同時，也詳細敘述了英法聯(lián)軍毀滅圓明園的殘暴行徑。重點：掌握課文中的生字和詞匯。理解課文內容，感受圓明園的輝煌與毀滅帶來的震撼。領悟課文獨特的表達方式，體會作者的情感變化難點：如何通過課文的學習，激發(fā)學生的愛國情感和民族責任感。如何引導學生深入理解“圓明園的毀滅是中國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失”的內涵。學生有感情地朗讀課文，嘗試背誦第三、四自然段。五、課后作業(yè)要求學生寫一篇關于《圓明園的毀滅》的讀后感。搜集更多關于圓明園的資料，了解它的歷