人教版二年級(jí)下數(shù)學(xué)全冊(cè)教案設(shè)計(jì)(表格+各單元知識(shí)樹(shù))

課程表教學(xué)進(jìn)度

周時(shí)間周授教學(xué)內(nèi)容

—■二三四五次課時(shí)

數(shù)

1語(yǔ)語(yǔ)數(shù)語(yǔ)語(yǔ)13.5-3.94數(shù)據(jù)收集整理

2語(yǔ)數(shù)語(yǔ)語(yǔ)語(yǔ)

23.12-3.164表內(nèi)除法（一）

3闡自寫體思

33.19-3.234表內(nèi)除法（一）

4體語(yǔ)活美體

5數(shù)美思數(shù)心43.26-3.304圖形的運(yùn)動(dòng)（一）

6音科作音安54.2-4.84表內(nèi)除法（二）

7班寫體研自64.9-4.134混合運(yùn)算

8活活活活活74.16-4.204混合運(yùn)算

84.23-4.284有余數(shù)的除法

95.2-5.44有余數(shù)的除法

作息時(shí)間105.7-5.114萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

115.14-5.184萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

教師上班:8:00125.21-5.254萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

第一節(jié)：8:00——8:40136.4-6.84克和千克

第二節(jié)：8:50——9:30146.11-6.154數(shù)學(xué)廣角

間操：9:30——10:00156.19-期末4總復(fù)習(xí)

第三節(jié):10:00——10:40

第四節(jié)：10:50——11:30

午休：11:30——13:40

眼保健操:13:55——14:00

第五節(jié)：14:00------14:40

第六節(jié)：14:50——15:30

陽(yáng)光大課堂:15:30——16:10

下班：16:30

第4冊(cè)數(shù)學(xué)課標(biāo)要點(diǎn)

1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生

理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)

學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)

習(xí)?

5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法。

第4冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

一、本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：1、除法。

2、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

3、用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題。

難點(diǎn)：培養(yǎng)生學(xué)會(huì)獨(dú)立審題的能力；學(xué)會(huì)解決各種應(yīng)用題。

二、學(xué)生情況分析

二年級(jí)共有學(xué)生8人，其中男生3人，女生5人。全班大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)

目的明確，上課專心聽(tīng)講，遇到不懂的問(wèn)題能主動(dòng)問(wèn)老師，只有個(gè)別同學(xué)思想上不夠積極。

全班大多數(shù)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)比較牢固，回答問(wèn)題比較準(zhǔn)確，反應(yīng)快，上課回答問(wèn)題積極，

語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)，說(shuō)話有條理，有幾個(gè)學(xué)生基礎(chǔ)比較差些。

三、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。

2、扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)，充分發(fā)揮集體教研的作用。

3、認(rèn)真研究、創(chuàng)造性的使用實(shí)驗(yàn)教材，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。

4、因材施教，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

（1）對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，進(jìn)行奧數(shù)輔導(dǎo)，使它們的能力得到進(jìn)一步提高。

（2）重點(diǎn)抓好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，建立學(xué)困生成長(zhǎng)檔案。

5、定期進(jìn)行測(cè)試，及時(shí)反饋總結(jié)。

第4冊(cè)數(shù)學(xué)教材分析

（-）內(nèi)容變動(dòng)情況

1.降低了難度。

主要體現(xiàn)在第一單元和第三單元內(nèi)容的變化上。第一單元是統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容，原來(lái)二年級(jí)下冊(cè)主

要是教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表以及以1當(dāng)5的條形統(tǒng)計(jì)圖，現(xiàn)在重點(diǎn)學(xué)習(xí)調(diào)查的方法和記錄整理數(shù)據(jù)

的方法。第三單元是圖形的運(yùn)動(dòng)，現(xiàn)在只讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形、平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,

刪掉了原來(lái)要求畫軸對(duì)稱圖形的另一半以及在方格紙上辨認(rèn)圖形平移了多少格的內(nèi)容。

2.完善結(jié)構(gòu)體系。

主要體現(xiàn)在第五、六單元內(nèi)容的變化上。首先及時(shí)安排了混合運(yùn)算單元，其次是將“有余數(shù)

的除法”這一單元從三年級(jí)上冊(cè)移到了二年級(jí)下冊(cè)，這樣安排更能突出“有余數(shù)的除法”和

“表內(nèi)除法”的聯(lián)系。

（-）教學(xué)內(nèi)容這一冊(cè)教材包括：數(shù)據(jù)收集整理，表內(nèi)除法（一），圖形的運(yùn)動(dòng)，表內(nèi)除

法（二），混合運(yùn)算，有余數(shù)的除法，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，克和千克，簡(jiǎn)單的推理，用數(shù)學(xué)解

決問(wèn)題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)小小設(shè)計(jì)師等0

（三）編排特點(diǎn)

1.各領(lǐng)域內(nèi)容穿插編排，互相搭配。

2.繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)整理能力的培養(yǎng)。

3.繼續(xù)注重體現(xiàn)數(shù)學(xué)背景知識(shí)。

4.在完整的過(guò)程中培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。

5.練習(xí)的層次、功能分明。

6.為教學(xué)評(píng)價(jià)提供線索。

一、說(shuō)課標(biāo)

讓學(xué)生經(jīng)歷抽樣調(diào)查、記錄、整理和分析數(shù)據(jù)的過(guò)程，了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)簡(jiǎn)單的方法

收集和整理數(shù)據(jù)。并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

二、說(shuō)教材

為了讓學(xué)生能了解學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的必要性，教材選擇了與學(xué)生生活有密切練習(xí)的生活場(chǎng)景,

通過(guò)調(diào)查分析活動(dòng)了解調(diào)查的方法，學(xué)習(xí)收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意

義和作用。

三、說(shuō)建議

1、進(jìn)一步獲得統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)抽樣調(diào)查的合理性和統(tǒng)計(jì)的必要性。

2、從多種方法中選擇優(yōu)化

四、課時(shí)安排

本單元為三課時(shí)

學(xué)習(xí)用調(diào)查法

學(xué)習(xí)用寫“正”字

收集數(shù)據(jù)，初

的方法記錄數(shù)據(jù)

步了解統(tǒng)計(jì)表

第

集

數(shù)

一

單

整

據(jù)

元

理

收

課題數(shù)據(jù)收集整理（一）設(shè)計(jì)者劉敏總課時(shí)數(shù)1

課型新授課班級(jí)---"rF授課時(shí)間3.5

一

教

學(xué)1、體驗(yàn)數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過(guò)程，了解統(tǒng)計(jì)的意義。

目2、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，同時(shí)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單

標(biāo)

一的分析。根據(jù)統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題及解決策略。

重點(diǎn)：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過(guò)程，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出

重點(diǎn)

問(wèn)題、回答問(wèn)題，同時(shí)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

難點(diǎn)

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作討論找到切實(shí)可行的解決統(tǒng)計(jì)問(wèn)題的方法。

關(guān)鍵引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作討論找到切實(shí)可行的解決統(tǒng)計(jì)問(wèn)題的方法。

教學(xué)方法自主探索式學(xué)習(xí)

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

及時(shí)間安排

教師引導(dǎo)提問(wèn)：同學(xué)們，你們?nèi)雽W(xué)都要穿上我們學(xué)校的校服，你們喜

歡我們校服的顏色嗎？（指名3?5個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）。

師：有的同學(xué)喜歡這個(gè)顏色，有的同學(xué)不喜歡，如果我們學(xué)校要給一

創(chuàng)設(shè)情境年級(jí)的新生訂做校服，有下面4種顏色，請(qǐng)你們當(dāng)參謀，給服裝廠建

議下該選哪種顏色合適。（指名學(xué)生回答，并說(shuō)明理由。）

教師引導(dǎo)：張三喜歡紅色，學(xué)校就決定將校服做成紅色的，怎么樣？

你有什么意見(jiàn)？

教師小結(jié)：你們剛才說(shuō)的只是根據(jù)自己的喜好來(lái)決定你想穿的校服的

顏色，不能代表學(xué)校大多數(shù)同學(xué)想穿的，那如何知道哪種顏色是大多

數(shù)同學(xué)喜歡的呢？今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)一下如何收集、整理信息。

自主探究1、討論收集數(shù)據(jù)的方法。

（1）教師提問(wèn)：剛才我們確定了要在班級(jí)里進(jìn)行調(diào)查，我們班級(jí)的人

數(shù)也不少，應(yīng)該怎樣調(diào)查呢？你有什么好的辦法？（指名學(xué)生回答。）

學(xué)生討論收集數(shù)據(jù)的方法。

（2）出示統(tǒng)計(jì)表。

可以用什么方法來(lái)完成這張統(tǒng)計(jì)表呢？

（3）學(xué)生說(shuō)出各種不同的方法。

（4）在這些方法里，舉手表示是比較簡(jiǎn)便的方法

2、從這張統(tǒng)計(jì)表中，我們可以知道些什么？

組織學(xué)生分析表格，教師根據(jù)分析的情況加以引導(dǎo)，突出統(tǒng)計(jì)的意義。

1、完成教材第3頁(yè)“做一做”

鞏固練習(xí)2、完成練習(xí)冊(cè)

總結(jié)今天你們學(xué)到了什么？談?wù)勀銈兊氖斋@！

教學(xué)反思

課題數(shù)據(jù)收集整理(二)設(shè)計(jì)者劉敏總課時(shí)數(shù)2

課型新授課班級(jí)---"rF授課時(shí)間3.6

一

教1、根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果回答問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)和較為合理的

學(xué)判斷。

目

標(biāo)2、讓學(xué)生進(jìn)行一些社會(huì)調(diào)查，體驗(yàn)實(shí)踐性和現(xiàn)實(shí)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

一興趣，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，并接受其中的思想教育。

重點(diǎn)：讓學(xué)生選擇記錄方法作記錄，并體會(huì)哪種記錄方法既清楚又方

重點(diǎn)

便。

難點(diǎn)

難點(diǎn)：根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提出問(wèn)題并初步進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。

關(guān)鍵引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作討論找到切實(shí)可行的解決統(tǒng)計(jì)問(wèn)題的方法。

教學(xué)方法自主探索式學(xué)習(xí)

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

及時(shí)間安排

教師談話：同學(xué)們，新的學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始了幾天，今天，老師要請(qǐng)你們

幫忙，為老師評(píng)選一名數(shù)學(xué)科代表。教師出示評(píng)選條件：

1、數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)秀。

創(chuàng)設(shè)情境2、數(shù)學(xué)成績(jī)一般，但非常希望能提高數(shù)學(xué)成績(jī)。

3、愿意為大家服務(wù)，樂(lè)意為數(shù)學(xué)老師服務(wù)。

師：你想推薦誰(shuí)當(dāng)數(shù)學(xué)科代表？(學(xué)生自由發(fā)言并說(shuō)出理由。)

教師根據(jù)學(xué)生的回答，篩選出兩位學(xué)生的名字寫在黑板上

自主探究1、學(xué)習(xí)用記錄的方法收集、整理數(shù)據(jù)。

(1)收集數(shù)據(jù)。

①學(xué)生討論，說(shuō)說(shuō)選擇的方法。

②教師講解投票的方法，拿出準(zhǔn)備好的小紙張，從黑板上選一個(gè)你心

目中的科代表的名字。

③學(xué)生動(dòng)筆寫，將寫好的紙張折好，由小組長(zhǎng)收上來(lái)。

(2)學(xué)習(xí)記錄方法。

老師報(bào)一個(gè)，你記一個(gè)，再小組討論，你們準(zhǔn)備用什么方法來(lái)統(tǒng)計(jì)數(shù)？

2、教學(xué)例2

(1)過(guò)渡：同學(xué)們，光明小學(xué)要舉辦講故事大賽，某班要從王明明和

陳小菲中選一位參加比賽，他們也是用投票的方式來(lái)決定誰(shuí)參加比賽。

多媒體課件出示投票結(jié)果。師：你能看懂他們用了哪些記錄方法嗎？

(畫“、畫“正”、畫“O”)

(2)填寫統(tǒng)計(jì)表，分析數(shù)據(jù)。

把上面的統(tǒng)計(jì)結(jié)果填入下表。

1、完成教材練習(xí)一的第三題

鞏固練習(xí)2、完成練習(xí)冊(cè)

總結(jié)今天你們學(xué)到了什么？談?wù)勀銈兊氖斋@！

教學(xué)反思

課題練習(xí)一設(shè)計(jì)者劉敏總課時(shí)數(shù)3

課型新授課班級(jí)二年授課時(shí)間3.7

一

教1、通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步體驗(yàn)如何收集信息，如何分析統(tǒng)計(jì)表。

學(xué)

目2、使學(xué)生在練習(xí)中，在收集、整理、分析、決策過(guò)程中相互交流、相

標(biāo)互溝通、相互促進(jìn)，掌握本單元內(nèi)容。

重點(diǎn)

體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)過(guò)程，能用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

難點(diǎn)分析、提出合理化建議。

關(guān)鍵體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)過(guò)程，能用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

教學(xué)方法自主探索式學(xué)習(xí)

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

及時(shí)間安排

完成教材“練習(xí)一”的第6題。

情境導(dǎo)入1、師：同學(xué)們，你們最喜歡吃的水果是什么？調(diào)查本班同學(xué)最喜歡吃

的水果情況，并將結(jié)果填入第6題表格內(nèi)。

提問(wèn)：要完成這項(xiàng)統(tǒng)計(jì)，你準(zhǔn)備怎么辦？

2、引導(dǎo)學(xué)生找出一些易操作的方法：舉手或組內(nèi)報(bào)名，小組匯報(bào)等。

采用比較簡(jiǎn)便的方法，師生合作完成“收集整理數(shù)據(jù)”。

3、從你的統(tǒng)計(jì)中，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么建議？回答教材上的問(wèn)題。

討論：根據(jù)調(diào)查結(jié)果，說(shuō)說(shuō)買哪幾種水果合理。

自主探究1、完成教材“練習(xí)一”的第4題。

（1）談話：同學(xué)們，我們班誰(shuí)的家里有車？

這么多同學(xué)家里有車，隨著社會(huì)水平的提高，各種各樣的車輛越來(lái)

越多，你們看，幾個(gè)同學(xué)正在統(tǒng)計(jì)一個(gè)路口10分鐘內(nèi)所通過(guò)的各種交

通工具的數(shù)量。根據(jù)他們的記錄結(jié)果，你知道道路上的面包車、大巴

車、小轎車、摩托車各開(kāi)過(guò)多少輛嗎？

（2）小組內(nèi)分工，分發(fā)記錄單。學(xué)生填寫，匯報(bào)，教師展示。

（3）回答問(wèn)題。這個(gè)路口10分鐘內(nèi)通過(guò)的哪種車最多？哪種車最

少？（小轎車最多，面包車最少。）如果再觀察10分鐘，哪種車通

過(guò)的數(shù)量可能最多？（放手讓學(xué)生討論，說(shuō)出理由。）

2、完成教材“練習(xí)一”的第5題。出示統(tǒng)計(jì)表，要求學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)

表回答問(wèn)題：每種書(shū)有多少？回答問(wèn)題（1）和（2）。

討論：圖書(shū)室要新買一批圖書(shū)，你有什么建議？

課堂小結(jié)你覺(jué)得本節(jié)課有哪些收獲？感覺(jué)自己表現(xiàn)得怎么樣？

練習(xí)一

板書(shū)設(shè)計(jì)收集整理數(shù)據(jù)f填寫表格一進(jìn)行分析

課題練習(xí)冊(cè)設(shè)計(jì)者劉敏總課時(shí)數(shù)4

課型新授課班級(jí)二年授課時(shí)間3.9

一

教1、通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步體驗(yàn)如何收集信息，如何分析統(tǒng)計(jì)表。

學(xué)

目2、使學(xué)生在練習(xí)中，在收集、整理、分析、決策過(guò)程中相互交流、相

標(biāo)互溝通、相互促進(jìn)，掌握本單元內(nèi)容。

重點(diǎn)

體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)過(guò)程，能用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

難點(diǎn)分析、提出合理化建議。

關(guān)鍵體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)過(guò)程，能用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

教學(xué)方法自主探索式學(xué)習(xí)

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

及時(shí)間安排

師：同學(xué)們，已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何收集和整理數(shù)據(jù)。怎樣記錄數(shù)據(jù)。下面

情境導(dǎo)入我們就來(lái)回顧一下：

1、如何收集和整理信息？o

3、如何記錄信息？

這節(jié)課我們就針對(duì)這方面的知識(shí)進(jìn)行鞏固練習(xí)。

自主探究1、完成練習(xí)冊(cè)第一頁(yè)第1題“我會(huì)填”。

（1）根據(jù)統(tǒng)計(jì)表，回答問(wèn)題。

（2）小組內(nèi)分工，分發(fā)記錄單。學(xué)生填寫，匯報(bào)，教師展示。

（3）回答問(wèn)題。（放手讓學(xué)生討論，說(shuō)出理由。）

2、完成練習(xí)冊(cè)第1頁(yè)第2題。（我會(huì)想）

出示投票結(jié)果填寫下表；

要求學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答問(wèn)題：每種書(shū)有多少？

3、完成練習(xí)冊(cè)第2頁(yè)第3題“我會(huì)做”

課堂小結(jié)你覺(jué)得本節(jié)課有哪些收獲？感覺(jué)自己表現(xiàn)得怎么樣？

練習(xí)一

板書(shū)設(shè)計(jì)收集整理數(shù)據(jù)一填寫表格~進(jìn)行分析

一、說(shuō)課標(biāo)

1、強(qiáng)調(diào)對(duì)除法意義的體驗(yàn)。

2、讓學(xué)生經(jīng)歷把一些物體平均分的活動(dòng)過(guò)程。

3、教學(xué)方式采取乘除法有分有合的策略。

二、說(shuō)教材

本單元內(nèi)容包括“除法的初步認(rèn)識(shí)和用2-6的乘法口訣求商”兩部分。第一部分這要是

讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)認(rèn)識(shí)平均分，知道平均分的具體操作過(guò)程；第二部分主要是讓學(xué)生

在認(rèn)識(shí)平均分的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)除法的含義。

三、說(shuō)建議

3、設(shè)置平均分的操作活動(dòng)，未認(rèn)識(shí)除法積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

4、結(jié)合具體的情境和平均分的活動(dòng)，讓學(xué)生充分體會(huì)除法的含義

四、課時(shí)安排

本單元為8課時(shí)

分相關(guān)的\

二廠除法算式的讀法'

/除法的意義）/>V用2-6的乘法口訣求商?上/一'

）二,——//除法算式解決簡(jiǎn)<

除法的初步認(rèn)C單的實(shí)際問(wèn)題，

。\7

法

用2—6的乘法口訣求商1

課題設(shè)計(jì)者劉敏總課時(shí)數(shù)

（-）

課型新授課班級(jí)二年授課時(shí)間3.19

教

學(xué)1、初步學(xué)會(huì)用乘法口訣求商。

目2、經(jīng)歷探索除法計(jì)算方法的過(guò)程，了解用乘法口訣想商的思路。

標(biāo)

重點(diǎn)重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)用乘法口訣求商。

難點(diǎn)難點(diǎn)：經(jīng)歷探索除法計(jì)算方法的過(guò)程，了解用乘法口訣想商的思路。

關(guān)鍵經(jīng)歷探索除法計(jì)算方法的過(guò)程，了解用乘法口訣想商的思路。

教學(xué)方法自主探索式學(xué)習(xí)

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

及時(shí)間安排

1、填一填，并說(shuō)出用哪句口訣。

（）X2=124X（）=16

創(chuàng)設(shè)情境2、12根小棒平均分成2分每份（）根

用除法算式表示：讀作：

板書(shū)：用2—6的乘法口訣求商

自主探究（-）情境導(dǎo)入，審讀題目

12個(gè)桃，每只小猴分3個(gè)，可以分給幾只小猴？

1.從題中你知道了什么？問(wèn)題是什么？

2.根據(jù)題意，你會(huì)列算式嗎？

（-）探究算法

為什么要列除法算式？

（三）展示算法

12+3=?可以怎樣計(jì)算呢？

1.可以用減法算

2.也可以用加法算

3.還可以用乘法算式算

4.用乘法口訣想三（四）十二，商是4。

1、辨析練習(xí)

鞏固練習(xí)（1）課本第8頁(yè)的做一做哪些分法是平均分？在括號(hào)里畫“J\

（1）把10盒酸奶平均分成2份，每份（）盒。

2、基本練習(xí)

（1）一共有（）片楓葉，每（）片一份，平均分成了（）份。

（2）如果將這16片楓葉，平均分成2份，每份（）片楓葉。

說(shuō)一說(shuō)你是怎樣分的。

總結(jié)今天你們學(xué)到了什么？談?wù)勀銈兊氖斋@！

教學(xué)反思

課題一圖三式設(shè)計(jì)者劉敏總課時(shí)數(shù)2

課型新授課班級(jí)---"rF授課時(shí)間3.20

一

教1、使學(xué)生能根據(jù)一幅圖（分完的結(jié)果）寫出兩個(gè)除法算式，從而進(jìn)一

學(xué)步理解除法的含義。

目2、通過(guò)看一個(gè)除法算式，說(shuō)出它表示的不同意思，使學(xué)生對(duì)除法的含

標(biāo)

義有比較全面的認(rèn)識(shí)。

重點(diǎn)

能根據(jù)一幅圖寫出兩個(gè)不同的除法算式。

難點(diǎn)

關(guān)鍵使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用2?6的乘法口訣求商的方法

教學(xué)方法自主探索式學(xué)習(xí)

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

及時(shí)間安排

填一填，并說(shuō)出用哪句乘法口訣。

復(fù)習(xí)舊知124-6=6+2=124-4=8+4=9+3=10+2=

3X7=6X6=7X2=4X8=5X6=7X4=

自主探究（一）情境導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)信息

從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？

1,一共有24個(gè)包子。

2.每屜裝4個(gè)包子。

3.裝6屜包子。

（二）根據(jù)信息，提出問(wèn)題

任意選擇兩個(gè)信息，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答么？

1.一共有24個(gè)包子，每籠裝4個(gè)，能裝幾籠？

2.每屜裝4個(gè)包子，裝了6籠，一共有多少個(gè)包子？

3.一共有24個(gè)包子，裝6屜包子。每籠裝幾個(gè)

（三）解決問(wèn)題

每屜裝4個(gè)，裝6屜，一共有多少個(gè)包子？4X6=24

1、怎樣解決？

2、為什么用乘法？

3、怎樣計(jì)算出結(jié)果？

三個(gè)算式之間有什么聯(lián)系？

（四）根據(jù)圖意，列出一道乘法算式和兩道除法算式。

問(wèn)題：1、根據(jù)圖意，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)算式表示的意義。

2,每個(gè)算式是怎樣算的？

（1）第22頁(yè)練習(xí)四，第9?11題。

鞏固練習(xí)（2）練習(xí)冊(cè)

總結(jié)今天你們學(xué)到了什么？談?wù)勀銈兊氖斋@！

教學(xué)反思

用除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際3

課題設(shè)計(jì)者劉敏總課時(shí)數(shù)

問(wèn)題

課型新授課班級(jí)二年授課時(shí)間3.21

教

1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用2?6的乘法口訣求商的方法

學(xué)

2、能用2?6的乘法口訣進(jìn)行一些比較簡(jiǎn)單的除法計(jì)算的問(wèn)題（被除

目

數(shù)不超過(guò)36）。

標(biāo)

重點(diǎn)

能用2?6的乘法口訣進(jìn)行一些比較簡(jiǎn)單的除法問(wèn)題

難點(diǎn)

關(guān)鍵能用2?6的乘法口訣進(jìn)行一些比較簡(jiǎn)單的除法問(wèn)題

教學(xué)方法自主探索式學(xué)習(xí)

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

及時(shí)間安排

有3個(gè)紙盒，每個(gè)紙盒里放5只蠶寶寶。

問(wèn)題情境問(wèn)題：？只蠶寶寶

1.你知道了什么？問(wèn)題是什么？

2.怎樣列算式？為什么用乘法算式？

3.解答正確嗎？

5X3=15（只）3X5=15（只）

自主探究（-）解決“包含”問(wèn)題

15只蠶寶寶，每個(gè)紙盒里放5只，要用幾個(gè)紙盒？

你知道了什么？

為什么要用除法？.

求要用幾個(gè)紙盒，就是求15里有幾個(gè)5,所以用除法計(jì)算。

154-5=3（個(gè)）

154-5=3這個(gè)算式表示什么意思、？

解答正確嗎？

（三）體會(huì)內(nèi)在聯(lián)系，理解數(shù)量關(guān)系

比較上面兩道題，你能發(fā)現(xiàn)什么不同的地方和相同的地方？

課堂小結(jié)你覺(jué)得本節(jié)課有哪些收獲？感覺(jué)自己表現(xiàn)得怎么樣？

第24頁(yè)練習(xí)五，第2?5題。

鞏固練習(xí)

教學(xué)反思

課題整理和復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)者劉敏總課時(shí)數(shù)4

課型新授課班級(jí)二年授課時(shí)間3.23

1、讓學(xué)生在具體的情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義。

教

2、會(huì)讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。

學(xué)

3、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘、除法之間的關(guān)系。能夠比較熟練地用2~6的乘法口訣求

目

商。

標(biāo)

4、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

重點(diǎn)

用2~6的乘法口訣求商的方法及解決問(wèn)題。

難點(diǎn)除法的含義和用除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

關(guān)鍵除法的含義和用除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)方法自主探索式學(xué)習(xí)

教學(xué)環(huán)節(jié)

及時(shí)間安教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

排

知識(shí)點(diǎn)一、加深除法含義的認(rèn)識(shí)

梳理（-）舉例說(shuō)明“平均分”的含義

什么是平均分？用自己的方式舉例說(shuō)一說(shuō)。

（二）寫算式，說(shuō)除法各部分名稱

根據(jù)自己的例子，寫出除法算式，并指出被除數(shù)、除數(shù)和商。

二、整理用2?6的乘法口訣求商的除法算式

（―）復(fù)習(xí)2?6的乘法口訣

將下面的乘法口訣補(bǔ)充完整。

一（）得一二（）得六（）四十二

四五（）二六（）五（）三十

（―）鞏固用乘法口訣求商

根據(jù)乘法口訣說(shuō)出乘法算式和除法算式。

（三）應(yīng)用口訣求商

看誰(shuí)算得都對(duì)。

6X2=12+3=36+6=18+6=16+4=30+6=3+3=

84-2=4X5=24+4=20+5=18+3=

三、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題

（-）列式計(jì)算

1.14個(gè)Q,每2個(gè)一份，可以分成幾份？

2.被除數(shù)是30,除數(shù)是5,商是幾？

3.25里面有幾個(gè)5?

（二）解決問(wèn)題

有24本練習(xí)本平均分給6人，每人兒本？

1.讀一讀，你知道了什么？

2.能列出算式嗎？

3.為什么用除法算？怎樣算的？

4.解答正確嗎？

(1)每個(gè)花瓶插5根孔雀羽毛，4個(gè)花瓶可以插多少根？

辨析練習(xí)(2)每個(gè)花瓶插6根孔雀羽毛，24根孔雀羽毛可以插幾個(gè)花瓶？

(3)有10根孔雀羽毛，平均插在2個(gè)花瓶里，每個(gè)花瓶插幾根？

(4)有10根孔雀羽毛，插在2個(gè)花瓶里。一個(gè)花瓶里插6根，另一個(gè)花瓶里

插幾根？

小結(jié)本單元結(jié)束了，你想說(shuō)些什么？

說(shuō)課標(biāo)

a）使學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)軸對(duì)稱圖形；結(jié)合實(shí)例，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

b）通過(guò)觀察、操作、想象，經(jīng)歷一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過(guò)平移、旋轉(zhuǎn)或軸對(duì)稱制作復(fù)雜圖形

的過(guò)程，能有條理地表達(dá)圖形的變換過(guò)程，發(fā)展空間觀念。

3、經(jīng)歷運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)或軸對(duì)稱進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的過(guò)程，能靈活運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)

稱在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。

4、通過(guò)觀察、操作活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力,

學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美。

二、說(shuō)教材

本單元包括三部分內(nèi)容：認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)、剪一剪等。這些內(nèi)容都是學(xué)習(xí)空間

與圖形知識(shí)的必要基礎(chǔ)，對(duì)于幫助學(xué)生建立空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力都有著

不可忽視的作用。教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)

知識(shí)應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會(huì)學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)的重要性。

三、說(shuō)建議

5、借助操作互動(dòng)幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。

6、準(zhǔn)確把握教學(xué)要求。

四、課時(shí)安排

本單元為3課時(shí)

解決問(wèn)題

折一折

圖

形

的

運(yùn)

動(dòng)

課題軸對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)者劉敏總課時(shí)數(shù)1

課型新授課班級(jí)二年授課時(shí)間3.26

一

教1、初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的第(本特征。使學(xué)生理解對(duì)f稱軸的含義，能畫出軸對(duì)稱

學(xué)圖形的對(duì)稱軸。

目2、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作等實(shí)跟;活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。

標(biāo)

3、在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓:學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美。

重點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的基本特征，能畫出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。

難點(diǎn)難點(diǎn)：能畫出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。

關(guān)鍵認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的基本特征,能畫出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。

教學(xué)方法自主探索式學(xué)習(xí)

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

及時(shí)間安排

師：為什么說(shuō)在圖形王國(guó)里，小蜻蜓、小蝴蝶、樹(shù)葉都是一家子的呢？

師：同學(xué)們有很多自己的想法。下面，我請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這些圖形的左邊和右

創(chuàng)設(shè)情境邊，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)給小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生互相討論，交流想法。

(2)認(rèn)識(shí)“軸對(duì)稱圖形”。

師：同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)，說(shuō)得也很有道理。下面，請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧胂笠幌?，?/p>

果我們把這些圖形的左邊和右邊對(duì)折起來(lái)，會(huì)發(fā)生什么情況呢？

學(xué)生自由發(fā)言。

教師小結(jié)：如果把一個(gè)圖形對(duì)折以后，兩邊的圖形能夠完全重合，我們就把這樣

的圖形叫做軸對(duì)稱圖形。(板書(shū)課題)

自主探究(1)剪“軸對(duì)稱圖形”。

師：對(duì)稱的東西還有很多，比如：我們穿的衣服、用的剪刀和戴的眼鏡，這些東

西也是對(duì)稱的。老師這兒還有一些用紙剪出來(lái)的圖形，來(lái)看看都是些什么？師：

看著老師剪出的這些軸對(duì)稱圖形，同學(xué)們肯定也想自己動(dòng)手剪一剪，那么，請(qǐng)同

學(xué)們商量商量，如果給你一張紙，怎樣才能剪出一個(gè)軸對(duì)稱圖形。

(4)認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸。

師：剛才，同學(xué)們用自己的雙手剪出了這么多美麗的軸對(duì)稱圖形，雖然，每個(gè)人

剪出的圖案不一樣，但請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，這些軸對(duì)稱圖形的中間都有什么？我們

把折痕所在的這條直線叫做“對(duì)稱軸”。

師：請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手指一指這些軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸在哪兒？好，下面我們就把它

畫出來(lái)吧！同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，你覺(jué)得該怎么畫？

生討論交流。學(xué)生用鉛筆畫出自己剪出的軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。

(2)說(shuō)“生活中的對(duì)稱”。

1.下面的圖形哪些是軸對(duì)稱圖形？

鞏固練習(xí)2.下面的數(shù)字圖案，哪些是軸對(duì)稱的？

總結(jié)今天你們學(xué)到了什么？談?wù)勀銈兊氖斋@！

教學(xué)反思

課題平移設(shè)計(jì)者劉敏總課時(shí)數(shù)2

課型新授課班級(jí)二年授課時(shí)間3.27

一

教1、讓學(xué)生初步感受生活中的平移現(xiàn)象，初步體會(huì)平移的特點(diǎn)。

學(xué)

目2、通過(guò)學(xué)生討論合作交流培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識(shí)和動(dòng)手能力

標(biāo)3、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

重點(diǎn)

讓學(xué)生初步感受生活中的平移現(xiàn)象，初步體會(huì)平移的特點(diǎn)。

難點(diǎn)

關(guān)鍵讓學(xué)生初步感受生活中的平移現(xiàn)象，初步體會(huì)平移的特點(diǎn)。

教學(xué)方法自主探索式學(xué)習(xí)

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

及時(shí)間安排

小火車、滑梯等這些運(yùn)動(dòng)都是平移現(xiàn)象，生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些平移現(xiàn)象？

復(fù)習(xí)舊知請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)

1說(shuō).一說(shuō)

推開(kāi)窗戶的動(dòng)作是平移現(xiàn)象。

拉出拉桿箱拉桿的動(dòng)作也是平移。

2.請(qǐng)伸出你的手，模仿一下這些平移運(yùn)動(dòng)。

3.移一移。

自主探究出示例題：哪幾座小房子可以通過(guò)平移相互重合？

你發(fā)現(xiàn)了什么？

我發(fā)現(xiàn)了平移后小房子的方向是不變的。

4、知識(shí)應(yīng)用

(1)用學(xué)具畫一排小汽車。

(2)下面的哪些圖形可以通過(guò)平移相互重合？

鞏固練習(xí)第33頁(yè)練習(xí)七，第4題。

總結(jié)今天你們學(xué)到了什么？談?wù)勀銈兊氖斋@！

教學(xué)反思

課題旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)者劉敏總課時(shí)數(shù)3

課型新授課班級(jí)二年授課時(shí)間3.28

一

教1、讓學(xué)生通過(guò)生活中例子初步感知旋轉(zhuǎn)這中生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象。

學(xué)

目2、通過(guò)學(xué)生的操做體會(huì)旋轉(zhuǎn)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力

標(biāo)3、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

重點(diǎn)

讓學(xué)生通過(guò)生活中例子初步感知旋轉(zhuǎn)這中生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象。

難點(diǎn)

關(guān)鍵讓學(xué)生通過(guò)生活中例子初步感知旋轉(zhuǎn)這中生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象。

教學(xué)方法自主探索式學(xué)習(xí)

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

及時(shí)間安排

問(wèn)題情境自行車輪的轉(zhuǎn)動(dòng)和齒輪的轉(zhuǎn)動(dòng)等等這些運(yùn)動(dòng)還是平移現(xiàn)象嗎？今天我

們就來(lái)研究這樣的現(xiàn)象。

自主探究1、出示例題3,觀察這些游樂(lè)項(xiàng)目，它們有什么共同點(diǎn)？

它們都是圍著中心轉(zhuǎn)動(dòng)。

想一想在我們的生活中，還有這樣的現(xiàn)象嗎？

扇葉的轉(zhuǎn)動(dòng)是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

旋轉(zhuǎn)門是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

請(qǐng)伸出你的手，模仿一下這些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

2、知識(shí)應(yīng)用

(1)下面的現(xiàn)象，哪些是平移？哪些是旋轉(zhuǎn)？

(2)用教材第121頁(yè)中的學(xué)具照樣子做陀螺。

陀螺上的每個(gè)點(diǎn)轉(zhuǎn)出來(lái)是什么形狀呢？想象一下，再轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

和你想的一樣嗎？你也可以自己設(shè)計(jì)一個(gè)不同的陀螺，看看能轉(zhuǎn)出什

么美麗的圖案。

(3)你能利用這一片花瓣，通過(guò)旋轉(zhuǎn)，制作出一朵美麗的花嗎？

(4)我們冬天看到的美麗雪花，也和今天認(rèn)識(shí)的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象有著密切

的關(guān)。

課堂小結(jié)你覺(jué)得本節(jié)課有哪些收獲？感覺(jué)自己表現(xiàn)得怎么樣？

第34頁(yè)練習(xí)七，第8題。

鞏固練習(xí)第35頁(yè)練習(xí)七，第9題。

教學(xué)反思

課題解決問(wèn)題設(shè)計(jì)者劉敏總課時(shí)數(shù)4

課型新授課班級(jí)二年授課時(shí)間3.29

教1、能夠用軸對(duì)稱圖形的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題

學(xué)2、培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

目3、使學(xué)生感受到圖形的運(yùn)動(dòng)在生活中的應(yīng)用，體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的練習(xí)，

標(biāo)感受數(shù)學(xué)美。

重點(diǎn)

折紙的方法

難點(diǎn)

關(guān)鍵除法的含義和用除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)方法自主探索式學(xué)習(xí)

教學(xué)環(huán)節(jié)

及時(shí)間安教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

排

今天，我們要用這些知識(shí)來(lái)幫我們解決問(wèn)題。

情境導(dǎo)入旋轉(zhuǎn)平移對(duì)稱

探究新知出示例題：

你能剪出像右面這樣手拉手的4個(gè)小人嗎？

2.你想到了什么？

每個(gè)小人都是對(duì)稱圖形。

要剪出4個(gè)一樣的小人，還不能剪斷。

3.怎么解決這個(gè)問(wèn)題呢？

1）先試試1個(gè)小人怎么剪。

2）畫的時(shí)候要仔細(xì)思考，怎么樣既不剪出半個(gè)小人，還能讓剪出的小人手拉手。

4.嘗試解決，匯報(bào)交流

看來(lái)折紙的方法不止一種，但剪的時(shí)候要注意什么呢？

要注意：對(duì)折的地方不要剪斷，那里是小人身體連接的地方。

5拓.展延伸

想要剪出8個(gè)手拉手的小人，需要對(duì)折幾次？16個(gè)手拉手的小人呢？

三、知識(shí)應(yīng)用

你能剪出像下面這樣的圖形嗎？我們還采用對(duì)折，再對(duì)折的方法，可以嗎？那該

怎么折呢？動(dòng)手試一試吧！

仔細(xì)觀察我們剪出的兩組手拉手的小人，這里面藏著我們學(xué)習(xí)過(guò)的對(duì)稱、平移和

旋轉(zhuǎn)嗎？

鞏固練習(xí)第35頁(yè)練習(xí)七，第11題。

第36頁(yè)練習(xí)七，第13題。

小結(jié)本單元結(jié)束了，你想說(shuō)些什么？

一、說(shuō)課標(biāo)

1、讓學(xué)生經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的過(guò)程，掌握用乘法口訣求商的一般方法。

2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，使學(xué)生初步嘗試運(yùn)用分析、推理和轉(zhuǎn)化的學(xué)習(xí)方法。

3、使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合應(yīng)用乘除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單或稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題。

4、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

二、說(shuō)教材

表內(nèi)除法（二）是在學(xué)習(xí)用2?6的乘法口訣求商的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)用7?9的乘法口

訣求商。本單元的學(xué)習(xí)屬于《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的內(nèi)容，在《數(shù)學(xué)課

程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段中起著承上啟下的作用。首先是對(duì)表內(nèi)除法（一）單元除法意義的鞏

固，其次是為三年級(jí)學(xué)習(xí)“多位數(shù)除以一位數(shù)”的除法做好知識(shí)儲(chǔ)備。著重讓學(xué)生在熟

練掌握用乘法口訣求商的基礎(chǔ)上，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除法的計(jì)算技能解訣一些簡(jiǎn)單和稍復(fù)

雜的涉及乘、除運(yùn)算的實(shí)際問(wèn)題。

三、說(shuō)建議

7、引導(dǎo)學(xué)生充分利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)自主探索出用7,8,9的乘法口訣求商的方法。

8、加強(qiáng)用乘法口訣求商的基本練習(xí)。

四、課時(shí)安排

本單元為4課時(shí)

課題用7,8的乘法口訣求商設(shè)計(jì)者劉敏總課時(shí)數(shù)1

課型新授課班級(jí)二年授課時(shí)間4.2

一

教

學(xué)1、使學(xué)生明確用7、8的乘法口訣求商的算理。

目2、初步會(huì)用7、8的乘法口訣求商，能算出除法算式的得數(shù)。

標(biāo)

重點(diǎn)

掌握用乘法口訣求商的方法。

難點(diǎn)

關(guān)鍵掌握用乘法口訣求商的方法。

教學(xué)方法自主探索式學(xué)習(xí)

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

及時(shí)間安排

談話引入：“六?一”兒童節(jié)快到了，同學(xué)們?yōu)榱藨c祝自己的節(jié)日，他們正在老

師的指導(dǎo)下精心地布置著教室。讓我們一起來(lái)看看他們正在做什么準(zhǔn)備吧！

創(chuàng)設(shè)情境1.仔細(xì)觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了哪些與準(zhǔn)備工作有關(guān)的數(shù)學(xué)信息？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？

2.我們一起來(lái)看這個(gè)信息，你們能用手中的學(xué)具把結(jié)果擺一擺嗎？

自主探究(-)借助直觀，自主探索用7、8的乘法口訣求商

問(wèn)題：1.這幅圖跟你們擺的結(jié)果一樣嗎？誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么擺的？

2.看著這幅圖你會(huì)列式嗎？

3.7X8你們用的是哪句乘法口訣？

4.56+8和56+7你們又分別用的是哪句口訣呢？

你是怎么想到這句口訣的？

小結(jié)：剛才我們?cè)谟?jì)算這兩道除法算式的時(shí)候，先看的是除數(shù)，除數(shù)是幾，就想

幾的口訣?！捌甙宋迨边@句口訣可以計(jì)算一道乘法算式和兩道除法算式，看

來(lái)乘法口訣真的很重要啊！

(-)運(yùn)用乘法口訣求商的方法，加強(qiáng)練習(xí)

1,讓我們一起回到這幅主題圖，剛才我們還看到了這兩條信息呢。

誰(shuí)能根據(jù)這兩條信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題？每個(gè)小組做了多少個(gè)？

2.這個(gè)問(wèn)題你會(huì)解決嗎？列式算一算。

3.為什么用除法算呀？49+7=7想：七()四十九

4.解決這個(gè)問(wèn)題你們用的是哪句口訣？

你們是怎么想到這句口訣的？

小結(jié)：在計(jì)算這道題的時(shí)候，我們也是先看除數(shù)，除數(shù)是幾就想幾的乘法口訣，

這就是用乘法口訣求商的方法。

第38頁(yè)“做一做”，第3題。

鞏固練習(xí)第40頁(yè)練習(xí)八，第3題。

總結(jié)今天你們學(xué)到了什么？談?wù)勀銈兊氖斋@！

教學(xué)反思

課題用9的口訣求商設(shè)計(jì)者劉敏總課時(shí)數(shù)2

課型新授課班級(jí)二年授課時(shí)間4.3

教

學(xué)通過(guò)練習(xí)使學(xué)生熟練的運(yùn)用乘法口訣，正確迅速的用9的乘法口訣求

目商。

標(biāo)

重點(diǎn)重點(diǎn)：鞏固用乘法口訣求商的方法。

難點(diǎn)難點(diǎn)：能正確迅速的求積求商。

通過(guò)練習(xí)使學(xué)生熟練的運(yùn)用乘法口訣，正確迅速的用9的乘法口訣求

關(guān)鍵

商。

教學(xué)方法自主探索式學(xué)習(xí)

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

及時(shí)間安排

談話引入：上節(jié)課我們還有一個(gè)問(wèn)題沒(méi)有解決呢，讓我們一起來(lái)看一看。

復(fù)習(xí)舊知我們帶來(lái)27個(gè)氣球。每9個(gè)擺一行。

問(wèn)題：根據(jù)信息，你能利用手中的學(xué)具擺一擺嗎？

（一）借助直觀，自主探索用9的乘法口訣求商

1.這幅圖跟你們擺的結(jié)果一樣嗎？誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么擺的？

2.誰(shuí)能看圖列出兩道除法算式？

3.解決這兩道題用的是哪句口訣？

4.你們是怎么想到用這句口訣的？

口主探究小結(jié)：在口算這兩道除法算式的時(shí)候，我們要根據(jù)算式想所對(duì)應(yīng)的

乘法口訣，也就是先看除數(shù)，除數(shù)是幾就想幾的乘法口訣。

（二）運(yùn)用規(guī)律，練口訣

634-7=634-9=724-8=724-9=

544-6=544-9=7X9=8X9=9X6=

問(wèn)題：1.誰(shuí)能用乘法口訣很快算出它們的得數(shù)？

2.第一組算式你用的是哪一句口訣？第二組呢？第三組呢？

小結(jié)：看來(lái)同一句口訣可以幫助我們口算出一道乘法算式和兩道除法

算式，口訣的作用可真大?。?/p>

鞏固練習(xí)第39頁(yè)“做一做”，第3題。

第40頁(yè)練習(xí)八，第5題。

總結(jié)今天你們學(xué)到了什么？談?wù)勀銈兊氖斋@！

教學(xué)反思

課題解決問(wèn)題設(shè)計(jì)者劉敏總課時(shí)數(shù)3

課型新授課班級(jí)二年授課時(shí)間4.4

一

教

學(xué)1學(xué).會(huì)用除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；

目2.培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力以及對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

標(biāo)

重點(diǎn)

學(xué)會(huì)用除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

難點(diǎn)

關(guān)鍵學(xué)會(huì)用除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)方法自主探索式學(xué)習(xí)

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

及時(shí)間安排

問(wèn)題情境談話引入：星期天，媽媽帶著文文來(lái)到了樂(lè)樂(lè)玩具店，讓我們一起來(lái)

看看吧！

自主探究樂(lè)樂(lè)玩具店

問(wèn)題：

1.你都知道了什么？獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？

2.要求“56元可以買幾個(gè)地球儀”這個(gè)問(wèn)題需要知道哪些信息？誰(shuí)再

說(shuō)一說(shuō)？

3.要求這個(gè)問(wèn)題怎樣解答呢？把答案寫在練習(xí)本上。

4.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么列式的？56+8=7（個(gè)）

5.為什么用除法計(jì)算？

6.解答正確嗎？

小結(jié)：一個(gè)地球儀是8元，要求“56元可以買幾個(gè)地球儀”，也就是

在求56元里面有幾個(gè)8元，因?yàn)?6里面有7個(gè)8,所以能買7個(gè)地球

儀。

課堂小結(jié)你覺(jué)得本節(jié)課有哪些收獲？感覺(jué)自己表現(xiàn)得怎么樣？

鞏固練習(xí)第44頁(yè)練習(xí)九，第7題、第8題。

教學(xué)反思

課題整理和復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)者劉敏總課時(shí)數(shù)4

課型新授課班級(jí)二年授課時(shí)間4.8

教

1、復(fù)習(xí)有關(guān)乘法口訣和用乘法口訣求商的計(jì)算內(nèi)容。

學(xué)

2、整理用1~9的口訣求商的方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握除法的排列規(guī)律。

目

標(biāo)

重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：溝通乘、除法的聯(lián)系，掌握口訣求商的方法。

難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用表內(nèi)乘除的知識(shí)和倍的概念，來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。

關(guān)鍵除法的含義和用除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)方法自主探索式學(xué)習(xí)

教學(xué)環(huán)節(jié)

及時(shí)間安