部編版小學語文五年級下冊《習作一那一刻我長大了》教學設計

部編版小學語文五年級下冊《習作一那一刻，我長大了》

教學設計

教學目標：

L能從自己的成長經(jīng)歷中選擇一件印象最深刻的事情，把事情的經(jīng)過

寫清楚，能把自己感到長大的〃那一亥『‘寫具體，記錄當時的真情實感。

2.體驗〃長大〃的自豪，理解〃長大〃的內(nèi)涵。

3.養(yǎng)成修改自己習作的習慣，能主動與老師、同學、家人交流，根據(jù)

他人的意見修改習作。

教學重點：

能從自己的成長經(jīng)歷中選擇一件印象最深的事，把事情的經(jīng)過寫

清楚。

教學難點：

在習作中，把自己感到長大的“那一刻”寫具體。

教學課時：一課時

教學過程：

板塊一導入新課，弄懂什么是“長大了”

1.師：親愛的同學們，你們好。今天我們一起學習第一單元的習作：

那一刻，我長大了

2.板書：習作那一刻，我長大了

3.師：我們每個人都渴望長大，那么怎樣才算長大呢？一個人的成長

不僅是身體上的成長，還有心理上的成長。成長意味著我們的身心更

加成熟。隨著年齡的增長，我們開始對生活有自己的認識和看法，有

自己的成長體驗與感受，在成長的道路上，會發(fā)生許許多多觸動心靈

的故事，有時，長大就在一瞬間。所以，本次習作中的關鍵詞“那一

刻”和“長大”，兩者是相輔相成，不可分開的。（師在板書上作標

記）

板塊二通讀教材內(nèi)容，明確習作重點

1.師：現(xiàn)在我們一起來看看教材的內(nèi)容。同學們自己讀一讀。

2.PPT課件展示教材內(nèi)容（PPT分兩頁出示：）

3.師旁白：通過閱讀，同學們一定找到了本次習作的關鍵信息。

寫作的內(nèi)容是（語速慢）寫一件自己成長過程中

........印象最深的事情，要

把事情的經(jīng)過寫清楚

..........還要把感到自己長大了的“那一刻”的情形寫

具體

.?,記錄當時的真實感受

....O（伴隨講解幻燈片上畫線標記、重點詞

語標注出不同顏色）

2.師：根據(jù)習作內(nèi)容，我們提煉出習作的要求有三點。請同學們拿出

筆和筆記本，跟著老師一齊做筆記。（寫板書，邊寫邊說）

【板書】要求：

1.寫一件自己成長過程中印象最深的事。

2.把發(fā)現(xiàn)自己長大的“那一刻”寫具體。

3.記錄真實感受。

板塊三閱讀書中三個事例，找準事件中“長大了”的那一刻

1.師過渡：接下來，讓我們想一想成長過程中印象最深的事。（指

板書第一個習作要求。）教材中有三個事例。第一個事例。師讀句子:

今年我過生日，媽媽給我切蛋糕的時候，我發(fā)現(xiàn)她的眼角出現(xiàn)了淺淺

的皺紋。

2.PPT①今年我過生日，媽媽給我切蛋糕的時候，我發(fā)現(xiàn)她的眼

角出現(xiàn)了淺淺的皺紋。

師旁白：在這件事中，“那一刻”就是“發(fā)現(xiàn)皺紋”時?！军c課

件橫線出】怎么就看出“我”長大了呢？媽媽每天為我，為我們這個

家操勞，我早已經(jīng)習慣她忙碌的身影，絮絮的嘮叨。在我的印象中媽

媽應該永遠是精力充沛，戰(zhàn)無不勝的?？僧斘野l(fā)現(xiàn)她眼角出現(xiàn)了淺淺

的皺紋時，我的內(nèi)心有了顫動一一媽媽在漸漸老去，其實她，也需要

我的關愛、理解。【點擊】

PPT出示：我知道了要關心媽媽。

師旁白：此時，我知道了要關心媽媽，這就是一種成長。

3.第二件事：PPT①今天爺爺走了很遠的路，給我買了一雙心愛

的球鞋。接過爺爺遞過來的球鞋，我感覺手上沉甸甸的……

師旁白：這件事，哪里看出“我”長大呢？【停頓】爺爺這么大

的年紀，走這么遠的路，不辭辛勞就是為了滿足我小小的心愿。【點

擊】在接過爺爺遞過來的球鞋那一刻，我手上拿著的不再是那普普通

通的球鞋——【點擊】PPT出示：它飽含爺爺對我的關懷和寵愛，我

感覺這份愛沉甸甸的。

它飽含爺爺對我的關懷和寵愛，我感覺這份愛沉甸甸的。這份獨

特的感受，就是“長大”的表現(xiàn)。

4.第三件事：PPT出示：三年級的時候，第一次在全校開學典禮

上發(fā)言，我很緊張?？吹酵瑢W們鼓勵的目光，我又有了信心……

師旁白：”第一次面對全校同學發(fā)言”,緊張是難免的。在這樣

的情況下，【點擊】卻能從別人的眼光中讀出鼓勵，加油，這是信心

的重建，是戰(zhàn)勝自我的表現(xiàn)?！拔矣钟辛诵判摹本驮谶@一刻，【點擊】

PPT出示：能夠戰(zhàn)勝自我，勇敢面對挑戰(zhàn)。我有了能夠戰(zhàn)勝自我，勇

敢面對挑戰(zhàn)的信心。我的思想發(fā)生了變化，認識有了提高，這就是“長

大”的表現(xiàn)。

板塊四：創(chuàng)設情境，打開學生思路

1.師（過渡語）：其實在同學們成長的過程中，我相信一定

有很多這樣的瞬間和事情。讓我們打開記憶的閘門，在腦海中搜尋你

印象最深刻

..的一件事，或是讓你感觸最深

..的那一瞬吧。

2.課件+老師語言引導

PPT：圖片+文字

師：有同學想起了自己第一天成為小學生時，雖然對陌生的環(huán)境有些

膽怯，可還是勇敢地與父母道別，走進學校，結(jié)識新的朋友。一一PPT

勇敢

你有沒有這樣的經(jīng)歷？克服一次次地摔倒，終于學會騎自行車的

那一刻，嘗到了不輕言放棄，最終會取得成功的甘甜。一一PPT堅持

課本劇表演中得到同學們掌聲的那一刻，代表學校參加的表演，

得到一致好評時，不就明白了臺上一分鐘，臺下十年功的道理嗎？

——PPT勤奮

因為一點小事和同桌發(fā)生了爭執(zhí)，可你主動和他化解矛盾，兩人

又能像往常一樣有說有笑。那一刻，懂得了對待朋友要寬容。一一PPT

寬容

把自己的學習用具借給關系并不好的同學，聽到謝謝的那一刻，

忽然就明白了幫助別人自己會變得快樂。一一幫助

課堂上，克服緊張的情緒，勇敢舉起手，自信地展示自己的那一

刻，體會到自信的力量。一一PPT自信

這次冠狀病毒引發(fā)的疫情中，你看到的、聽到的或者是自己親生

體驗到的那些普通卻又感人的事。那一刻，你是不是懂得了生命的價

值，責任的偉大呢？一一PPT生命、責任

[PPT]勇敢、堅持、自信、勤奮、寬容、幫助、生命、責任.....

師：總之，“長大”是你的獨有的感受：它可能是你的內(nèi)心的波

動、思想的變化、認識的提高.....【點擊課件】老師列舉了這么多

的話題，相信同學們的心里一定有想寫的那一件印象最深的事情了。

【稍停】

板塊五學會如何寫具體“那一刻”

L師過渡：（指板書第一條要求）事情我們會選了，這個單元的

習作重點就是“把一件事的重點的部分寫具體”,那么怎樣才能把這

件事情中“長大的那一刻”寫具體呢？老師這里有蘭蘭同學寫的一個

片段一一照顧生病的媽媽，咱們來聽一聽，看一看：

PPT:媽媽不讓我去看她，怕耽誤我學習，但我一寫完作業(yè)就去

了醫(yī)院?？匆娞稍诓〈采系膵寢屖稚侠p了一圈又一圈的紗布，我不由

得心痛起來。媽媽的臉上滿是驚訝與欣喜，然而嘴上卻問道：“你怎

么來了？作業(yè)寫完了嗎？“我忙點頭道：“媽媽，作業(yè)我早做完了。

您就別操心了?！闭f完，我坐在她床邊，把提在手中的飯菜放在桌子

上打開，喂給媽媽吃。媽媽的眼里滿是欣慰，我看著她，笑了，此刻

的她就像小時候的我一樣，被細心地呵護著。

吃完飯，我倒了盆溫水，輕輕地捧起媽媽的腳，放入水里，我

看見，她的腳底長了許多厚厚的老繭，是為我而忙碌的吧？我陷入了

深深的沉思中。“你長大了！“媽媽的話把我從沉思中拉了回來，抬

頭，看見媽媽那張充滿慈愛的笑臉，我調(diào)皮地說：“您可別夸我，我

會驕傲的?！笔堑?，我長大了！我不再是那個無知、幼稚，需要爸爸

媽媽保護的小孩了。

2.師解讀：這個片段描寫了“我”照顧媽媽的經(jīng)過。作者詳細地

描寫了兩個場景：“喂媽媽吃飯”“給媽媽洗腳”。

3.PPT出示第3自然段的分析

師旁白：在“喂媽媽吃飯”的這一段中，有“我”看到的（“看

見躺在病床上的媽媽手上纏了一圈又一圈的紗布”）有聽到的（片段

里有我和媽媽的對話，媽媽問道：“你怎么來了？作業(yè)寫完了嗎？”）

有“我”做的事（把提在手中的飯菜放在桌子上打開，喂給媽媽吃。）

還有她“我”想到的（”此刻的她就像小時候的我一樣，被細心地呵

護著?！保?/p>

3.師小結(jié)：因為看到病床上的媽媽，“我”有了心痛的感受。

語段中有媽媽和“我”的對話，聽到了媽媽的問話，言語中都是對我

的不放心，我的對答是：不讓媽媽操心。媽媽吃到“我”喂的飯，非

常欣慰，仔細看向媽媽，我的內(nèi)心有了不一樣的感受。從看、聽、做、

想這些描寫中，都表達了我對媽媽的關愛。

5.PPT出示第4自然段分析。師：我們來看第二個場景一一“給

媽媽洗腳”。作者同樣把自己看到的、聽到的、想到的，以及她所做

的，描寫得細致入微。

6.師：這樣的描寫讓讀者感受到了“我”對媽媽的那份心疼和關

愛。這正是“我”“長大”的具體表現(xiàn)。

7.師板書：要把“長大”的“那一刻”寫具體，我們就要將看到

的、聽到的、想到的，以及自己做了什么寫清楚?！景鍟嚎础⒙?、

想、做】

8,出示另一語段。師：我們再來看一下小軍同學寫的這個片段（男

生朗讀錄音）【PPT出示】上個星期，第一次在全校開學典禮上發(fā)言,

我很緊張。站在主席臺上，我心里猶如一個膽小鬼偷東西一樣——惴

惴不安。心跳得厲害，仿佛下一秒它就會從我的嗓子眼蹦出來。我的

大腦一片空白，那些背得爛熟的稿子，現(xiàn)在一個字也想不起來。我甚

至有了想扭頭跑下臺去的沖動。臺下一片寂靜，全校的同學、老師都

盯著臺上慌亂的我。我向班上的同學們投去求救的目光。好友玲玲面

含微笑，目光中滿是鼓勵，緩緩向我點頭，給我加油。我的同桌，出

名的調(diào)皮蛋——東東，他悄悄地握緊拳頭，給我比了加油的手勢。說

也奇怪，這一刻我又有了信心。我深吸一口氣，努力平復自己緊張的

心情，用最燦爛的微笑壓下不安的情緒。我暗下決心，不能讓同學們

失望，絕不給我們班丟臉。

師旁白：與剛才蘭蘭所寫的片段相比，這一片段更注重自己內(nèi)心

感受的描寫。我們回想一下本單元的課文《祖父的園子》，作者也是

通過寫這件的內(nèi)心感受，把重點部分寫具體的。小作者從最初的“緊

張”【點擊：變紅】“站在主席臺上惴惴不安、想扭頭逃跑、慌亂”，

到后來“有了信心，并暗下決心”。他的心理活動、想法在逐漸發(fā)生

變化。為什么他會有這樣的改變呢？因為他看到了好朋友鼓勵的目

光，看到了同桌的小伙伴向他比出加油的手勢。這些具體的描寫，仿

佛讓讀者親臨現(xiàn)場，感同身受。當小作者下定決心“不讓同學們失望,

不給班級丟臉”的那一刻，他有了勇氣，有了擔當。這不正是“長大

了”的樣子嗎？（講解慢一些）

師小結(jié)：所以，在成長的“那一刻”里，我們一定會有屬于自己

的想法,要細致地把這一份想法描寫出來,記錄下自己最真實的感受。

板塊六：例文賞析整體感知

1.師：接下來，我們來完整地看看蘭蘭的這篇文章吧：

2.PPT分段出示（先完整瀏覽后再講解）

媽媽，我來照顧你

陽光灑下來，那么明亮，那一刻，我意識到，我長大了。

記得那是個雨天，我踱步在濕漉漉的水泥路上，每踩上一步，地

上就會濺起一片水花，緊接著泛起一片波瀾。此刻的我異常煩悶，因

為媽媽不小心滑了一跤，手骨折了，現(xiàn)在正躺在醫(yī)院里。

媽媽不讓我去看她，怕耽誤我學習，但我一寫完作業(yè)就去了醫(yī)院。10

看見躺在病床上的媽媽手上纏了一圈又一圈的紗布，我不由得心痛起

來。媽媽的臉上滿是驚訝與欣喜，然而嘴上卻問道：“你怎么來了？

作業(yè)寫完了嗎？"我忙點頭道：“媽，作業(yè)我早做完了。您就別操心

了?！闭f完，我坐在她床邊，把提在手中的飯菜放在桌子上打開，喂

給媽媽吃。媽媽的眼里滿是欣慰，我看著她，笑了，此刻的她就像小

時候的我一樣，被細心地呵護著。

吃完飯，我倒了盆溫水，輕輕地捧起媽媽的腳，放入水里，我看

見，她的腳底長了許多厚厚的老繭，是為我而忙碌的吧？我陷入了深

深的沉思中。“你長大了！”媽媽的話把我從沉思中拉了回來，抬頭，

看見媽媽那張充滿慈愛的笑臉，我調(diào)皮地說：“您可別夸我，我會驕

傲的?！笔堑模议L大了！我不再是那個無知、幼稚，需要爸爸媽媽

保護的小孩了。

那一刻，我意識到，我的羽翼漸漸豐滿，從今以后，我將撐開我

的雙翼，為爸爸媽媽撐起一片廣闊的天空，為他們遮風擋雨，就像曾

經(jīng)他們保護我一樣。

3.梳理例文脈絡：師：這篇文章是小作者自己親身經(jīng)歷的一件事。

我們來看一下她是怎樣把事情寫清楚的。PPT出示（出示每一段+旁

邊批注）

第1、2段旁白：文章的開篇點明了主題：就在那一刻，我長大

了。并且設置了懸念：但究竟是什么事情呢？這一段并沒有提。很好

的激發(fā)了讀者閱讀的興趣。第二自然段，簡單介紹了事情的時間一一

“那個雨天”,人物一一“我”，起因一一媽媽手骨折住院了，我很

煩悶。

第3段旁白：第3自然段“給媽媽喂飯”是事情的經(jīng)過。這是文

章的重點部分。剛才我們已經(jīng)學習過了。作者詳細地描寫了自己看到、

聽到、感受到的內(nèi)容。字里行間體現(xiàn)出我對媽媽的愛。

第4段旁白：第4自然段“給媽媽洗腳”也是事情的經(jīng)過。和第

三自然段一樣是文章的重點部分。作者同樣用細致入微的描寫，體現(xiàn)

出我對媽媽的愛。

第5段旁白：這是事情的結(jié)果，也是我的感悟：“我”意識到自

己長大了，該學會去保護自己的爸爸媽媽了。作者直抒胸臆，點明了

中心。

3.師過渡：我們來梳理一下這篇文章的寫作思路：

PPT出示：（大括號對齊文字）

開頭點明主題“我長大了”

起因媽媽住院，我很牽掛

媽媽，我來照顧你經(jīng)過照顧媽媽的過程給媽媽喂飯

給媽媽洗腳（重點）

結(jié)果點明中心“關愛與責任”

師講解提綱：文章的開頭，