部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)16《太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)16《太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)‘?dāng)z、殖”等4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“殖、蒸”等9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“寸草不

生、攝氏度'等10個(gè)詞語(yǔ)。

2.默讀課文，理清脈絡(luò)，能說(shuō)出課文從哪些方面介紹太陽(yáng)以及太陽(yáng)對(duì)

人類(lèi)的作用。

3.能結(jié)合內(nèi)容了解“列數(shù)字、作比較、舉例子”等說(shuō)明方法，體會(huì)說(shuō)明

方法的好處，并嘗試運(yùn)用不同說(shuō)明方法介紹某一事物，說(shuō)明其特征。

【教學(xué)重點(diǎn)】

理清脈絡(luò)，能說(shuō)出課文從哪些方面介紹太陽(yáng)以及太陽(yáng)對(duì)人類(lèi)的作用。

【教學(xué)難點(diǎn)】

能結(jié)合內(nèi)容體會(huì)說(shuō)明方法的好處，并嘗試運(yùn)用不同說(shuō)明方法介紹某

一事物，說(shuō)明其特征。

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話(huà)激趣，導(dǎo)入課題

一起讀單元導(dǎo)語(yǔ)，交流對(duì)說(shuō)明文了解多少？知道哪種說(shuō)明方法？

生交流這節(jié)課，我們?cè)僮x《太陽(yáng)》，進(jìn)一步體會(huì)說(shuō)明方法的妙處。

齊讀課題。

二、檢查預(yù)習(xí)，理清脈絡(luò)

1.檢查字詞：

(1)課前進(jìn)行了預(yù)習(xí)，聽(tīng)寫(xiě)幾個(gè)詞語(yǔ)：攝氏度水蒸氣繁殖煤炭

(2)出示，生訂正修改。

2.本文是一篇科普說(shuō)明文，請(qǐng)大家快速瀏覽課文，結(jié)合表格概括每一

自然段介紹了什么內(nèi)容。

3.生交流，師出示學(xué)習(xí)單內(nèi)容相機(jī)指導(dǎo)：

（1）第1、2、3自然段可否各用一個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)概括？（遠(yuǎn)、大、熱）

4-8自然段呢？每一段是否可以概括成一句話(huà)？（出示表格段意）

（2）一個(gè)自然段介紹一個(gè)方面的內(nèi)容，就是說(shuō)明文一節(jié)一意的寫(xiě)法特

點(diǎn)。把這種方法用到你的寫(xiě)作中，會(huì)使文章更加條理清晰?。ò?/p>

書(shū)：一節(jié)一意）

（3）再思考，課文是從哪兩大方面來(lái)介紹太陽(yáng)的？生交流小結(jié):先介紹

特點(diǎn)，然后講述作用，脈絡(luò)清晰，層次鮮明。

三、研讀文本，探究方法

（一）學(xué)習(xí)仁3自然段，體會(huì)說(shuō)明方法的好處

1.接下來(lái)我們一起探究：作者是怎樣把太陽(yáng)的特點(diǎn)說(shuō)明白的呢？

學(xué)習(xí)第一自然段：先來(lái)看第一個(gè)特點(diǎn)'遠(yuǎn)”，你發(fā)現(xiàn)了哪種說(shuō)明方法呢？

（1）列數(shù)字

1感受方法

“太陽(yáng)離我們約有一億五千萬(wàn)千米遠(yuǎn)?！?/p>

預(yù)設(shè)生：這是列數(shù)字的說(shuō)明方法，讓我感受到太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)。

師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：“一億五千萬(wàn)千米”一個(gè)詞形容，什么感覺(jué)？出示對(duì)比

句：把句子改成這樣行不行？（課件）生說(shuō)。

文中多次使用了列數(shù)字，出示其他列數(shù)字的句子，透過(guò)這些數(shù)字又明確了

太陽(yáng)的什么特點(diǎn)？（生交流）

預(yù)設(shè)生：通過(guò)“五千多攝氏度”這個(gè)數(shù)字讓我感受到太陽(yáng)溫度很高，很

八執(zhí)、、??????

預(yù)設(shè)生：3500年讓我感受到太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)/一百三十萬(wàn)個(gè)地球……

小結(jié)：看來(lái)“列數(shù)字”能更加具體準(zhǔn)確地說(shuō)明事物的特點(diǎn)，很有說(shuō)服力！

2學(xué)習(xí)表達(dá)——語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)密

作者列數(shù)字時(shí)為何同時(shí)用上了一些表達(dá)模糊的詞語(yǔ)？誰(shuí)來(lái)讀

生交流：因?yàn)檫@些特別大的數(shù)據(jù)人們無(wú)法精確測(cè)量，只是估算。師小結(jié)：

是的，像這樣不能十分精確的數(shù)據(jù)或內(nèi)容，必須實(shí)事求是的用上這些詞，

恰恰體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)密的特點(diǎn)。（板書(shū)：語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)密）

（2）作比較

“到太陽(yáng)上去，如果步行……就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年?！?/p>

因?qū)W生有不同意見(jiàn)，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分舉例子和作比較的說(shuō)明方法。出示：

舉例子是用列舉實(shí)際事例的方法，把較更雜的事物或抽象的事理說(shuō)得具體明晰、通俗易懂。

作比較是說(shuō)明文中將兩種類(lèi)別相同或不同的事物、現(xiàn)象等加以比較來(lái)突出強(qiáng)調(diào)事物特征的說(shuō)明方

法。

出示例句，學(xué)生根據(jù)特點(diǎn)明確說(shuō)明方法。

引導(dǎo)生明確以上文中句子是作比較的說(shuō)明方法并體會(huì)好處。

師小結(jié)：用步行的時(shí)間和飛行的時(shí)間作比較，突出太陽(yáng)的遠(yuǎn)。作比較更容

易突出事物的特點(diǎn)。

2.學(xué)習(xí)第二、三自然段段，發(fā)現(xiàn)說(shuō)明方法并體會(huì)好處。

（1）巧用比較關(guān)系詞

預(yù)設(shè)生：“太陽(yáng)大得很，約一百三十萬(wàn)個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)?！边@里

運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法。

引導(dǎo)學(xué)生利用近義詞“比得上”理解“抵得上”。

師小結(jié)：說(shuō)明文中就有很多這樣的比較關(guān)系詞，找找看（出示句子）

一起讀一讀這些詞語(yǔ)吧：差遠(yuǎn)了、6倍多、快得多、相當(dāng)于……

（2）巧用熟悉事物作比較

引導(dǎo)學(xué)生思考：換作火星和太陽(yáng)比較大小好不好呢？生交流想法，師出示

圖片比較

小結(jié)：用熟悉的地球來(lái)對(duì)比，就突出了太陽(yáng)很大這個(gè)特點(diǎn)。

引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)第3段還有一處用了熟悉事物作比較，仔細(xì)讀一讀，誰(shuí)

能找到？

太陽(yáng)的表面溫度有五千多攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會(huì)變成氣體。

引導(dǎo)學(xué)生交流感受：用鋼鐵變成氣的溫度和太陽(yáng)的溫度作比較，突出到太

陽(yáng)的熱。

師出示資料，學(xué)生感受溫度的差異，體會(huì)太陽(yáng)的熱。

小結(jié)：運(yùn)用作比較說(shuō)明方法時(shí)，巧用熟悉事物，也會(huì)讓事物特點(diǎn)更加突

出。

（3）打比方

師引導(dǎo)：為了說(shuō)明白太陽(yáng)的特點(diǎn)，除了列數(shù)字、作比較，作者還用了哪種

說(shuō)明方法？

預(yù)設(shè)生：“太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球?！边@是打比方的說(shuō)明方法，

讓我清楚地感受到太陽(yáng)像火球一樣，很熱。

師小結(jié)：打比方能更具體形象地介紹事物的特點(diǎn)。

（課件出示第1?3段）

師小結(jié)：瞧，為了把太陽(yáng)的特點(diǎn)說(shuō)明白，作者恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了多種說(shuō)明方

法，把抽象復(fù)雜的知識(shí)變得通俗易懂了?。ò鍟?shū)：多種說(shuō)明方法）男女生

合作讀1?3段。

（二）方法遷移，寫(xiě)法運(yùn)用過(guò)渡：探究了說(shuō)明文寫(xiě)法的奧秘，我們也

來(lái)嘗試寫(xiě)一寫(xiě)。

1.課件出示練筆要求：結(jié)合資料，嘗試運(yùn)用多種恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法介紹

事物的一個(gè)特點(diǎn)。

2.指導(dǎo)寫(xiě)話(huà):

（1）出示要求：我們這次要介紹的事物是袋鼠，據(jù)說(shuō)它是動(dòng)物界

的跳遠(yuǎn)冠軍，怎樣把這個(gè)特點(diǎn)說(shuō)明白呢？認(rèn)真讀一讀老師給大家準(zhǔn)備的

資料包。（出示資料包1.2）

溫馨提示：嘗試運(yùn)用多種說(shuō)明方法，作比較時(shí)巧用熟悉事物和比較關(guān)系詞

來(lái)描寫(xiě)清楚。

學(xué)生嘗試練寫(xiě)。

（2）指名學(xué)生讀，評(píng)價(jià)交流說(shuō)明方法的使用,

1屏幕展示1生的練筆內(nèi)容讀，師點(diǎn)評(píng)：（出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)）預(yù)設(shè)學(xué)

生運(yùn)用了列數(shù)字、作比較的方法。師評(píng)價(jià)，并引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地

運(yùn)用上比較關(guān)系詞。

例如修改后：

它最遠(yuǎn)可跳至13米，可以說(shuō)是跳得最遠(yuǎn)的哺乳動(dòng)物，是野兔跳躍距

離的森至

或：它最遠(yuǎn)可跳至13米，米以說(shuō)是跳得最遠(yuǎn)的哺乳動(dòng)物，比野兔跳躍距

離逗

師小結(jié)：作比較時(shí)巧用比較性的詞語(yǔ)，會(huì)更突出袋鼠跳得遠(yuǎn)！這樣可以得

到兩顆星！

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)適當(dāng)修改，看是否介紹得更清楚，描寫(xiě)得更準(zhǔn)確！

2生自評(píng)修改，再交流師評(píng)價(jià)：看，大家運(yùn)用多種說(shuō)明方法把袋鼠跳

得很遠(yuǎn)這一特點(diǎn)介紹清楚了。

（三）學(xué)習(xí)第4?8自然段

1.師：繼續(xù)回到課文，雖然太陽(yáng)距離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，可它與人類(lèi)的

關(guān)系卻非常密切。（出示過(guò)渡句）

這個(gè)過(guò)渡句承上啟下，把兩個(gè)部分結(jié)合在一起。自讀課文4-7自然段，

思考：你從哪里體會(huì)到了關(guān)系的密切？生交流，出示句式結(jié)合課文內(nèi)容,

說(shuō)一說(shuō)：

“有了太陽(yáng)，”“如果沒(méi)有太

陽(yáng)，“

師小結(jié)：同學(xué)們講了這么多，千言萬(wàn)語(yǔ)匯成課本上的一句話(huà)，出示齊