部編版歷史九年級上冊第七單元 第20課《第一次 工業(yè)革命》創(chuàng)新教學設計

部編版歷史九年級上冊第七單元第20課《第一次工業(yè)革命》創(chuàng)新教學設計一、教學目標1.知識與能力目標學生能夠了解第一次工業(yè)革命的背景、主要發(fā)明成果及其影響，包括珍妮機、蒸汽機、鐵路交通等方面的發(fā)展。理解工業(yè)革命對英國及世界經(jīng)濟、社會、政治格局產(chǎn)生的深遠影響，如城市化進程、階級結構變化、世界市場初步形成等。通過對相關史料的分析解讀，培養(yǎng)學生獲取有效信息、分析歸納問題以及運用歷史唯物主義觀點評價歷史事件的能力。2.過程與方法目標引導學生閱讀教材、史料，觀看歷史紀錄片等多種資料，培養(yǎng)學生自主學習和探究學習的習慣，提高學生綜合運用多種歷史資料進行學習的能力。組織學生開展小組討論、角色扮演等活動，讓學生在合作學習中交流思想、碰撞智慧，增強團隊協(xié)作意識，同時鍛煉學生的口頭表達能力和歷史思維能力。以問題為導向，引導學生對工業(yè)革命的起因、過程和結果進行深入思考，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力，促進學生歷史思維的發(fā)展。3.情感態(tài)度與價值觀目標使學生認識到工業(yè)革命是人類歷史上生產(chǎn)力的一次巨大飛躍，它推動了社會的進步和發(fā)展，培養(yǎng)學生對科學技術創(chuàng)新的崇尚和追求精神。讓學生了解工業(yè)革命帶來的環(huán)境污染等負面影響，引導學生樹立可持續(xù)發(fā)展的理念，培養(yǎng)學生的社會責任感和環(huán)保意識。使學生認識到工業(yè)革命對世界歷史進程產(chǎn)生的重大變革性影響，培養(yǎng)學生的全球視野和歷史使命感。二、教學重難點1.重點第一次工業(yè)革命的主要發(fā)明成果及其對生產(chǎn)生活的影響。工業(yè)革命對英國及世界經(jīng)濟、社會格局變化的影響，如工廠制度的建立、城市化進程、世界市場的初步形成等。2.難點理解工業(yè)革命發(fā)生的背景和原因，包括政治、經(jīng)濟、技術、思想等多方面因素的綜合作用。分析工業(yè)革命對社會階級結構變化的影響，如工業(yè)資產(chǎn)階級和工業(yè)無產(chǎn)階級的興起與對立，以及這種階級結構變化對社會政治變革的推動作用。三、教學方法1.講授法：系統(tǒng)講解第一次工業(yè)革命的基礎知識，包括背景、過程、重要發(fā)明等，使學生對工業(yè)革命有全面的了解。2.史料分析法：提供豐富的歷史史料，如文獻記載、統(tǒng)計數(shù)據(jù)、圖片等，引導學生分析史料，提取關鍵信息，從而深入理解工業(yè)革命的相關史實和影響。3.討論法：組織學生針對工業(yè)革命的關鍵問題，如工業(yè)革命的利弊、對不同階層的影響等進行小組討論或全班討論，激發(fā)學生的思維活力，促進學生之間的思想交流與合作。4.情境教學法：創(chuàng)設歷史情境，如模擬工業(yè)革命時期的工廠場景、講述發(fā)明家的故事等，讓學生身臨其境地感受工業(yè)革命的時代氛圍，增強學生對歷史的感性認識。四、教學過程（一）導入新課（5分鐘）展示一幅18世紀英國鄉(xiāng)村寧靜的田園風光圖片，然后提問學生：“如果我們穿越到19世紀中葉的英國，將會看到怎樣截然不同的景象呢？”接著播放一段展現(xiàn)19世紀英國工業(yè)城市繁忙、喧囂且充滿機器轟鳴聲的視頻片段，通過強烈的對比，引發(fā)學生的好奇心和探究欲望，從而引出本節(jié)課的主題——第一次工業(yè)革命。（二）講授新課1.工業(yè)革命的背景（10分鐘）政治前提：介紹英國在17世紀通過資產(chǎn)階級革命，確立了君主立憲制，資產(chǎn)階級統(tǒng)治地位得以鞏固，為資本主義經(jīng)濟的迅速發(fā)展提供了政治保障。例如，君主立憲制下，政府鼓勵工商業(yè)發(fā)展，推行有利于貿(mào)易和殖民擴張的政策。經(jīng)濟條件：展示英國18世紀農(nóng)業(yè)、手工業(yè)發(fā)展的數(shù)據(jù)圖表，講解圈地運動為工業(yè)革命提供了大量自由勞動力和廣闊的國內(nèi)市場；海外貿(mào)易和殖民掠奪積累了雄厚的資本，為工業(yè)生產(chǎn)提供了資金支持；手工工場的發(fā)展培養(yǎng)了一批具有豐富生產(chǎn)經(jīng)驗的工人和技術發(fā)明家，也為機器生產(chǎn)的出現(xiàn)奠定了技術基礎。技術積累：講述英國長期以來在棉紡織業(yè)等領域的技術革新傳統(tǒng)，如飛梭的發(fā)明提高了織布速度，從而引發(fā)了對紡紗效率提高的需求，推動了一系列紡紗技術的發(fā)明，這些技術的不斷積累為工業(yè)革命的爆發(fā)創(chuàng)造了條件。市場需求：強調(diào)隨著英國海外殖民地的不斷擴張，海外市場對商品的需求量急劇增加，傳統(tǒng)的手工生產(chǎn)方式已無法滿足市場需求，迫切需要一種新的生產(chǎn)方式來提高生產(chǎn)效率，這成為工業(yè)革命爆發(fā)的直接原因。2.工業(yè)革命的進程（15分鐘）棉紡織業(yè)的技術革新：詳細介紹珍妮機的發(fā)明過程及其意義。講述哈格里夫斯發(fā)明珍妮機，一次可以紡出多根紗線，大大提高了紡紗效率，引發(fā)了棉紡織業(yè)一系列的發(fā)明創(chuàng)造，如水力紡紗機、騾機等，使棉紡織業(yè)逐步實現(xiàn)了機械化生產(chǎn)，成為工業(yè)革命的開端。蒸汽機的改良與應用：展示瓦特改良蒸汽機的模型圖片，講解瓦特改良蒸汽機的背景、過程和重大意義。蒸汽機的廣泛應用為工業(yè)生產(chǎn)提供了強大而穩(wěn)定的動力，使工廠擺脫了自然條件的限制，推動了工業(yè)生產(chǎn)的迅速發(fā)展，人類進入“蒸汽時代”。同時，蒸汽機在交通運輸?shù)阮I域也得到應用，如蒸汽輪船和蒸汽機車的發(fā)明，極大地改變了人們的出行和運輸方式。交通運輸業(yè)的變革：介紹斯蒂芬森發(fā)明蒸汽機車的過程和影響。展示早期鐵路的圖片或視頻資料，講解鐵路的修建和蒸汽機車的使用，不僅促進了國內(nèi)貿(mào)易和人員交流，還加強了英國與世界各地的聯(lián)系，進一步推動了工業(yè)革命的發(fā)展，使英國成為世界上第一個工業(yè)化國家。3.工業(yè)革命的影響（12分鐘）對生產(chǎn)方式的影響：講解工業(yè)革命使機器生產(chǎn)取代手工勞動，工廠制度興起。工廠集中了大量的生產(chǎn)資料和勞動力，實行大規(guī)模的集中生產(chǎn)，生產(chǎn)效率大幅提高，產(chǎn)品質(zhì)量更加標準化。同時，工業(yè)革命也促進了生產(chǎn)的專業(yè)化分工，提高了生產(chǎn)的社會化程度。對社會結構的影響：組織學生討論工業(yè)革命對社會階級結構的改變。引導學生認識到工業(yè)革命使社會日益分裂為兩大對立階級——工業(yè)資產(chǎn)階級和工業(yè)無產(chǎn)階級。工業(yè)資產(chǎn)階級在經(jīng)濟上逐漸占據(jù)主導地位，他們要求政治上的權力，推動了政治民主化進程；工業(yè)無產(chǎn)階級遭受資本家的剝削和壓迫，生活困苦，他們?yōu)榱烁纳谱陨淼奶幘?，開始進行有組織的斗爭，如英國的憲章運動等。對世界市場的影響：講述工業(yè)革命使英國的生產(chǎn)力大幅提高，大量廉價商品被傾銷到世界各地，同時，英國對原材料的需求也急劇增加，促使其進一步加強對外殖民擴張，掠奪原料產(chǎn)地和商品銷售市場。工業(yè)革命也帶動了其他國家相繼開展工業(yè)革命，世界各國的經(jīng)濟聯(lián)系日益緊密，世界市場初步形成。例如，英國與印度等殖民地之間的貿(mào)易往來在工業(yè)革命后發(fā)生了巨大變化，印度成為英國重要的原料產(chǎn)地和商品傾銷市場。4.工業(yè)革命的擴展與影響的深化（8分鐘）介紹工業(yè)革命從英國擴展到其他國家的過程，如法國、美國等國在19世紀也相繼開展工業(yè)革命，并取得了顯著成就。這些國家的工業(yè)革命在一定程度上借鑒了英國的經(jīng)驗，但也結合了本國的國情和特點，形成了各自的工業(yè)發(fā)展模式。進一步分析工業(yè)革命對全球經(jīng)濟、文化、社會生活等方面的深遠影響。在經(jīng)濟上，世界貿(mào)易格局發(fā)生重大變化，歐美國家成為世界經(jīng)濟的中心；在文化上，科學技術的進步促進了教育的發(fā)展和文化的傳播，新的思想觀念不斷涌現(xiàn)；在社會生活方面，城市化進程加速，人們的生活方式和價值觀念發(fā)生了巨大變化，但同時也帶來了環(huán)境污染、貧富差距加大等社會問題。（三）課堂小結（5分鐘）與學生一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括工業(yè)革命的背景、進程、主要發(fā)明成果及其對英國和世界在生產(chǎn)方式、社會結構、世界市場等方面產(chǎn)生的影響。強調(diào)工業(yè)革命是人類歷史上的一次重大變革，它不僅改變了英國的面貌，也對世界歷史進程產(chǎn)生了深遠的、不可逆轉的影響，為現(xiàn)代社會的發(fā)展奠定了基礎。（四）課堂練習（5分鐘）布置一些與本節(jié)課內(nèi)容相關的選擇題、材料分析題或簡答題，如：1.第一次工業(yè)革命首先發(fā)生在英國的主要原因不包括（）A.君主立憲制的確立提供政治保障B.圈地運動提供了大量勞動力C.手工工場發(fā)達積累了豐富技術D.世界市場的形成提供廣闊市場2.閱讀材料，回答問題。材料：“資產(chǎn)階級在它的不到一百年的階級統(tǒng)治中所創(chuàng)造的生產(chǎn)力，比過去一切時代創(chuàng)造的全部生產(chǎn)力還要多，還要大。”——馬克思《共產(chǎn)黨宣言》（1）材料中所說的“不到一百年”的時間是指什么時期？（2）結合所學知識，分析這一時期生產(chǎn)力迅速發(fā)展的主要原因。（3）這一時期生產(chǎn)力的發(fā)展對社會階級結構產(chǎn)生了怎樣的影響？（五）課后作業(yè)（2分鐘）1.要求學生撰寫一篇小論文，題目為《第一次工業(yè)革命對現(xiàn)代社會的啟示》，字數(shù)不少于500字，引導學生思考工業(yè)革命的經(jīng)驗教訓對當今社會發(fā)展的借鑒意義。2.推薦學生閱讀相關的歷史書籍或文章，如《英國工業(yè)革命史》等，鼓勵學生自主拓展歷史知識，提高歷史素養(yǎng)。五、教學反思在本節(jié)課的教學過程中，通過多種教學方法的綜合運用，學生對第一次工業(yè)革命的相關知識有了較為全面的了解和認識。在教學導入環(huán)節(jié)，利用圖片和視頻的對比成功地吸引了學生的注意力，激發(fā)了他們的學習興趣。在講授新課過程中，史料分析和小組討論等活動有助于培養(yǎng)學生的思維能力和合作