人教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)（2024部編版）第2單元第6課《散步》教案

《漫步》教學(xué)設(shè)計(jì)

海口市第一中學(xué)楊?lèi)?ài)彬

【教學(xué)目標(biāo)】

1、指導(dǎo)學(xué)生正確、福I」、有感情地朗讀課文。

2、品讀課文中具有對(duì)稱(chēng)美的句子和內(nèi)涵豐富的詞句。

3、感受文中的濃濃親情與生活責(zé)任感，體會(huì)三代人相互體諒、相互謙讓

的樸實(shí)純真的親情，培育學(xué)生尊老爰幼的觀念。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、品讀課文中具有對(duì)稱(chēng)美的句子及含義豐富的詞句。

2、體會(huì)三代人相互體諒、相互摯愛(ài)的樸實(shí)純真的親情。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1、在朗讀中發(fā)覺(jué)美、品評(píng)美，逐步提高賞讀散文的實(shí)力。

2、理解"我"對(duì)生活的使命感。

【教學(xué)方法】朗讀法、探討法、點(diǎn)撥法。

【教學(xué)用時(shí)】一課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、想象導(dǎo)入：

1、請(qǐng)同學(xué)們想象：你最希望和誰(shuí)一起漫步？在那里漫步？環(huán)境怎樣？學(xué)生

自由表達(dá)。

2、導(dǎo)入新課。（板書(shū)）

二、品讀課文：

1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，發(fā)覺(jué)疑難字詞請(qǐng)舉手提問(wèn)。同時(shí)自主思索：這

篇散文寫(xiě)了作者莫懷戚和哪些人一起漫步？在哪里？什么季節(jié)？漫步過(guò)程中發(fā)

生了什么波折？是如何解決的？

學(xué)生自由朗讀，老師隨機(jī)解決字詞，把疑難字詞板書(shū)在黑板上。

2、學(xué)生齊讀課文，師生共同點(diǎn)評(píng)。

3、學(xué)生表達(dá)看法，老師歸納：作者祖孫三代四口人初春在田野上漫步；漫

步時(shí)為走大路還是走小路發(fā)生分歧，最終"我"背起母親，妻子背起兒子一起走

上了田野小路。（板書(shū)）

4、自主閱讀和思索，然后探討：看完這篇散文，用一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)，你覺(jué)得

這是一個(gè)怎樣的家庭？為什么？請(qǐng)聯(lián)系文章內(nèi)容詳細(xì)說(shuō)說(shuō)。

學(xué)生獨(dú)立閱讀思索，之后探討，老師隨機(jī)了解學(xué)生思索和探討的精確性和深

化度，并解決學(xué)生提出的問(wèn)題。

學(xué)生表達(dá)，老師隨機(jī)引導(dǎo)。

預(yù)設(shè)：

歡樂(lè)：”小家伙突然叫起來(lái)……我們都笑了。〃為什么"我們都笑了"？（明

確：為兒子的聰慧伶俐；表現(xiàn)長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的憐愛(ài)。）

和諧：為走大路還是走小路發(fā)生分歧時(shí)。如彳可理解〃一霎時(shí)我感到責(zé)任的重

大……”一句？（明確：因?yàn)槿胰硕悸?tīng)我的。處理好了，全家高興奮興；處理

不好，別別扭扭，影響全家人的和諧。）"我"為什么確定走大路？母親為什么

變更了辦法？這體現(xiàn)怎樣的傳統(tǒng)美德？（明確：尊老愛(ài)幼）（板書(shū)）

溫馨："她現(xiàn)在很聽(tīng)我的話……"說(shuō)明白過(guò)去和現(xiàn)在"我"和母親怎樣的

關(guān)系？（明確：母慈兒從，兒孝母順；或兒子孝順母親，母親聽(tīng)從兒子）朗讀第

3、4段，思索：漫步時(shí)我們看到了哪些景物？這些景物有什么特點(diǎn)？（明確：

充溢活力與希望）此時(shí)，我的心情是怎樣的？（慶幸、欣喜、贊美）為什么會(huì)充

溢喜悅呢？從哪些詞句可以看出來(lái)？隨機(jī)賞析字詞："太遲，太遲了"、"終于〃、

"又"、"熬"、"鋪"、"密"、"起"等。朗讀指導(dǎo)。

華蜜：文章最終一段。這段中有兩組對(duì)稱(chēng)的句子，畫(huà)下來(lái)，思索：這樣寫(xiě)有

什么好處？（明確：語(yǔ)句的形式整齊勻整，讀起來(lái)連貫流暢，強(qiáng)化了親詹，富于

趣味。）如何理解文章最終一句？（運(yùn)用比方，形象生動(dòng)地抒發(fā)了"我〃和妻子

對(duì)生活的使命感。）（板書(shū)）朗讀指導(dǎo)。

說(shuō)明：學(xué)生可以自由選擇詞語(yǔ)，不受以上四個(gè)詞語(yǔ)的限制；以上幾個(gè)方面可

能會(huì)有相互交叉的狀況。

5、完成板書(shū)，課堂小結(jié).

三、拓展延長(zhǎng)：

1、莫懷戚一家人初春在田野漫步的場(chǎng)景溫馨而又美妙。想一想：你們家有

這樣溫馨的場(chǎng)景嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)潔描述。

2、尊老愛(ài)幼是中華民族的傳統(tǒng)美德。你們家有哪些細(xì)微環(huán)節(jié)體現(xiàn)了這種傳

統(tǒng)美德呢？

說(shuō)明：以上問(wèn)題依據(jù)學(xué)生層次二選一即可；學(xué)生自由回答，老師留意引導(dǎo)。

四、課堂結(jié)語(yǔ)：

敬愛(ài)的同學(xué)們，家是一個(gè)華蜜的搖籃，須要我們專(zhuān)心靈來(lái)呵護(hù)；家，更是

一副沉沉的擔(dān)子，須要我們每個(gè)人用責(zé)任來(lái)?yè)?dān)當(dāng)。珍惜親情，勇于付出。只有這

樣，我們才能撐起一片愛(ài)的天空，營(yíng)造一個(gè)華蜜的家園！

五、布置作業(yè)：

1、當(dāng)〃我〃確定走大路時(shí)，自然就〃委屈"了兒子，但文中沒(méi)有寫(xiě)兒子的

反應(yīng)。假如你就是文中的"兒子〃，你會(huì)怎么想？請(qǐng)發(fā)揮想象寫(xiě)一段合情合理的

話。

2、給爸爸和媽媽制作一張親情賀卡，在賀卡上寫(xiě)下你對(duì)他們的感謝之情。

請(qǐng)運(yùn)用最少一種修辭手法。

板書(shū)：

散步