20霧在哪里 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)-1

20霧在哪里公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)二上20霧在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

《霧在哪里》是統(tǒng)編教材二年級上冊第七單元“想象"主題中的一篇童話故事。作者運(yùn)用擬人的手法，將“霧”這一人們熟知的自然現(xiàn)象,描述成小孩子和世界捉迷藏的故事。全文語言生動(dòng)、活潑、富有趣味性。

設(shè)計(jì)理念

教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過趣味朗讀、隨文識(shí)字、聯(lián)系生活等方式，落實(shí)低段的識(shí)字寫字教學(xué)，在朗讀中積累語言材料，學(xué)習(xí)語用表達(dá)，初步獲得情感體驗(yàn)。

學(xué)情分析

二年級的學(xué)生具有較豐富的想象力，比較樂于閱讀童話類文本，一年級上冊第六單元也是一個(gè)以“想象"為主題的單元，所以學(xué)習(xí)這篇課文有一定基礎(chǔ)。但學(xué)生在學(xué)習(xí)這篇課文過程中部分生字造成閱讀障礙。在教學(xué)過程中重在朗讀中創(chuàng)造情境，構(gòu)建語境畫面，讓學(xué)生進(jìn)入“霧孩子”的角色充分朗讀，同時(shí)識(shí)記生字，積累句式。

教學(xué)目標(biāo)

1.通過借助圖片、形聲字識(shí)字規(guī)律認(rèn)識(shí)“霧"淘”等生字，會(huì)寫“岸"屋”“孩"3個(gè)生字。

2.朗讀課文，能通過想象霧淘氣的樣子，讀好霧說話的語氣，體會(huì)霧的淘氣、頑皮。___

3.學(xué)習(xí)課文第一至第四自然段，仿照課文用“無論……還是……都……”說一說霧來時(shí)候的景色，讓學(xué)生體會(huì)自然景物中所蘊(yùn)含的生活情趣。

教學(xué)重點(diǎn)

1.仿照課文例句，用“無論......還是......都......"說一說霧來時(shí)候的景色。___

2.學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)字，寫字。

教學(xué)難點(diǎn)

展開想象，體會(huì)霧的有趣之處，獲得初步的情感體驗(yàn)。

教學(xué)過程

任務(wù)一猜謎激趣，初識(shí)“淘氣”的霧孩子

1.猜謎語。

像云不是云，像煙不是煙，風(fēng)吹輕輕飄，日出慢慢散。(打一自然現(xiàn)象)“霧"。帶“雨字頭”的字大多數(shù)與天氣有關(guān)。(雷霜雪……)

2.板書課題，齊讀課題。(強(qiáng)調(diào)“霧"的寫法，指導(dǎo)讀出疑問的語氣)

3.檢測預(yù)習(xí)

(1)自讀課文，標(biāo)自然段序號。

(2)檢測字詞、句子的朗讀。

4.霧是個(gè)怎樣的孩子(識(shí)記生字“淘”，識(shí)記書寫“孩”，理解“淘氣”的意思。)

【設(shè)計(jì)意圖】讀好課題，感受朗讀語氣。通過歸類積累雨字頭的字，聯(lián)系熟字“萄"認(rèn)識(shí)“淘”，字理識(shí)記“孩"并指導(dǎo)書寫，教給了學(xué)生多種識(shí)字的方法。抓住“淘氣”聯(lián)系生活初步感知霧孩子的形象。

任務(wù)二梳理文脈，尋找“淘氣"的霧孩子

1.淘氣的霧孩子去過哪些地方(飛到海上，來到岸邊，躲到城市的上空，體會(huì)霧孩子的好動(dòng)。)

2.淘氣的霧孩子藏了哪些事物，畫出霧孩子說的話。(板貼;識(shí)記“岸”，進(jìn)行擴(kuò)詞;指導(dǎo)朗讀，讀出霧孩子說話的語氣)

3.用順序詞梳理課文內(nèi)容。_________

霧先把大海藏了起來，再把天空連同太陽一起藏了起來。然后把海岸和城市藏了起來。最后把自己藏了起來。霧真是個(gè)淘氣的孩子。

【設(shè)計(jì)意圖】識(shí)字教學(xué)中，由字到詞掌握識(shí)字規(guī)律，豐富孩子的詞匯量。通過角色扮演初步體會(huì)霧孩子的淘氣，指導(dǎo)孩子讀出霧孩子說話的語氣。

任務(wù)三朗讀課文，想象“淘氣"的霧孩子

1.觀察圖畫，圖文對照。(初步體會(huì)霧的特點(diǎn)：模糊、看不清)

2.學(xué)習(xí)三、四自然段，體會(huì)“霧孩子”的有趣之處。

(1)指名讀、同桌讀。合作學(xué)習(xí)，找出有趣之處。

預(yù)設(shè)：

霧孩子會(huì)說話，真是有趣。

霧孩子本領(lǐng)大，把大海、天空都能遮住，真是太神奇，太有趣啦!

霧孩子去的地方都會(huì)發(fā)生神奇的變化真是有趣!

（2）結(jié)合課文內(nèi)容和生活經(jīng)驗(yàn)理解字詞“暗"霎時(shí)”(對比“岸"與“暗”的意思)積累詞語“明暗"。

(3)對比朗讀三、四自然段，梳理段落結(jié)構(gòu)。(板書：說—做—變化)

3.聯(lián)系生活熟悉的場景想象畫面，積累句式，練習(xí)表達(dá)。(同桌交流，班級分享)

4.書寫指導(dǎo)“岸”“屋"。

(1)觀察(結(jié)構(gòu)不同，梳理字形相同特點(diǎn)：上小下大，橫畫等距)

(2)范寫(強(qiáng)調(diào)“豎撇”，注意占位)

(3)描紅，練寫。同桌進(jìn)行評價(jià)。

【設(shè)計(jì)意圖】在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，朗讀句段感受到霧孩子的有趣。借助課后題，仿照課文句式，引導(dǎo)學(xué)生想象說話，體會(huì)“霧"的淘氣。聚焦句的表達(dá)“無論……還是……都……”的句式，情感在朗讀中體會(huì)。寫字教學(xué)是低年級的教學(xué)重點(diǎn)，本環(huán)節(jié)先指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)及其在田字格中的位置，掌握漢字的書寫規(guī)律，感受漢字的形體美;再進(jìn)行示范，重點(diǎn)點(diǎn)撥書寫要領(lǐng)，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，提高學(xué)生的書寫能力。

任務(wù)四課外拓展，了解“淘氣”的霧孩子

1.閱讀有關(guān)霧的科普故事繪本。

2.在生活中觀察霧或其他自然現(xiàn)象，把你的發(fā)現(xiàn)分享同學(xué)。

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成善于觀察和發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣，激