24 詩(shī)詞曲五首《十五從軍征》 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì) 度部編版初中語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)

24詩(shī)詞曲五首《十五從軍征》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)度部編版初中語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)

24詩(shī)詞曲五首《十五從軍征》+教學(xué)設(shè)計(jì)+2024~2025學(xué)年度部編版初中語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)第六單元

【教材分析】

《十五從軍征》選自人民教育出版社初中語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)第六單元的《詩(shī)詞曲五首》中的其中一首。描述了一位老人征戰(zhàn)多年回到家鄉(xiāng)，看到家中一片凄涼的情景。反映出戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)的深重苦難，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的控訴及對(duì)和平的向往。今天讀來(lái)仍心有戚戚然。

【學(xué)情分析】

學(xué)情分析

初三學(xué)生已經(jīng)掌握了一定地閱讀文言文的學(xué)習(xí)方法和必要的知識(shí)積累，懂得一些朗讀技巧，有一定的文言文閱讀學(xué)習(xí)基礎(chǔ)；但也有個(gè)別學(xué)生的基礎(chǔ)較差，動(dòng)口動(dòng)手能力較弱。我讓學(xué)生采取“自主--合作--探究"的學(xué)習(xí)方式，體會(huì)詩(shī)中的情感，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。結(jié)合教材特點(diǎn)、學(xué)生情況，我在教學(xué)中，始終注重把握語(yǔ)文課程的工具性與人文性進(jìn)行統(tǒng)一，使學(xué)生在掌握語(yǔ)文基本技能中感受到和平生活的可貴。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解詩(shī)歌大意，學(xué)習(xí)運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想、想象，揣摩理解詩(shī)句含義，初步把握樂(lè)府詩(shī)的語(yǔ)言特點(diǎn)。

2.在熟讀的基礎(chǔ)上，揣摩詩(shī)歌表達(dá)的情感，并有感情地朗讀。

3.了解古代兵役制度的殘酷，感受戰(zhàn)爭(zhēng)給人民生活帶來(lái)的苦難，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)和珍惜和平生活的情感。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

【教學(xué)重點(diǎn)】

1．能運(yùn)用聯(lián)想和想象，深入詩(shī)歌理解詩(shī)句含義，體會(huì)詩(shī)歌的藝術(shù)風(fēng)格。

2．理解戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)的災(zāi)難和不幸，加強(qiáng)對(duì)和平生活的熱愛(ài)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)的災(zāi)難和不幸，體會(huì)作者的思想感情。

【新課導(dǎo)入】

1.同學(xué)們，在講新課前，請(qǐng)回顧一下，我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)哪些有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的課文？

2.這僅僅是我們?cè)谡n本上學(xué)的有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的課文。其實(shí)，描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)的文章遠(yuǎn)不止這些。因?yàn)閺墓胖两瘢瑧?zhàn)爭(zhēng)一直是人們關(guān)注的主題。今天我們學(xué)習(xí)的這首《十五從軍征》，也是與戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)。

【寫(xiě)作背景】

此詩(shī)晉時(shí)已譜入樂(lè)府，當(dāng)可視之為漢魏戰(zhàn)亂之際的作品。在漢朝，男子23歲起正式服兵役，直到56歲止。如遇戰(zhàn)爭(zhēng)，還要做好隨時(shí)從軍的準(zhǔn)備，兵役時(shí)間可能會(huì)更長(zhǎng)。這位老兵身處漢武帝時(shí)期，漢武帝是一個(gè)野心勃勃、好大喜功的人，年年對(duì)匈奴發(fā)起戰(zhàn)爭(zhēng)，造成了該老兵的悲慘遭遇。于是，文中的主人公就“十五從軍征，八十始得歸”。

【作者介紹】

1.作者簡(jiǎn)介

“樂(lè)府”，本是掌管音樂(lè)的機(jī)關(guān)名稱，最早設(shè)立于漢武帝時(shí)，南北朝也有樂(lè)府機(jī)關(guān)，其具體任務(wù)是制作樂(lè)譜，收集歌詞和訓(xùn)練音樂(lè)人才。后來(lái)，人們將樂(lè)府機(jī)關(guān)采集的詩(shī)篇稱為樂(lè)府，或稱樂(lè)府詩(shī)、樂(lè)府歌詞，于是樂(lè)府便由官府名稱變成了詩(shī)體名稱。樂(lè)府詩(shī)集是繼《詩(shī)經(jīng)·風(fēng)》之后，一部總括中國(guó)古代樂(lè)府歌辭的著名詩(shī)歌總集，由宋代郭茂倩所編?，F(xiàn)存100卷，是現(xiàn)存收集樂(lè)府歌辭最完備的一部，主要輯錄漢魏到唐、五代的樂(lè)府歌辭兼及先秦至唐末的歌謠，共5000多首?！皹?lè)府雙璧”（又名長(zhǎng)篇敘事詩(shī)雙璧）為《木蘭詩(shī)》與《孔雀東南飛》。

【題目解說(shuō)】

十五從軍征，什么意思？有明確作者嗎？那選自哪里？《樂(lè)府詩(shī)集》。什么是樂(lè)府詩(shī)呢？PPT鏈接知識(shí)點(diǎn)。

接下來(lái)，我們先來(lái)看一下我們本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.有感情朗讀課文，把握詩(shī)歌內(nèi)容。2.賞析重點(diǎn)詩(shī)句。3.體會(huì)詩(shī)歌情感。

過(guò)渡：接下來(lái)，我們分三個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)本節(jié)課，只要大家認(rèn)真聽(tīng)，相信一定會(huì)有所收獲。有沒(méi)有信心？

【中心思想】

這首詩(shī)注重以敘述抒發(fā)所見(jiàn)所感，用環(huán)境刻畫(huà)人物形象。敘述了一個(gè)老兵還鄉(xiāng)后才知道家人均已死去，田園故宅成了廢墟，自己已無(wú)家可歸的情狀，暴露了兵役制度的不合理，也反映了東漢末年長(zhǎng)期戰(zhàn)亂帶給百姓的深重災(zāi)難。

【全文分析】

1．詩(shī)歌選取了哪些意象？有何特點(diǎn)？

明確：意象——松柏、叢冢、跳兔、飛雉、庭院、旅谷、水井、旅葵。

景物特點(diǎn)：荒涼寂靜，無(wú)人的蹤跡。

2．說(shuō)說(shuō)下面這句詩(shī)的表達(dá)效果。

舂谷持作飯，采葵持作羹。羹飯一時(shí)熟，不知飴阿誰(shuí)。

明確：這句詩(shī)暗指主人公家破人亡、孤苦伶仃的狀況，主人公此時(shí)內(nèi)心感到極度的孤獨(dú)悲傷。這一句也將哀景推向極致，蓄足了抒情的勢(shì)，使得最后一句“淚落沾我衣"感人至深。

3．此詩(shī)圍繞老兵的返鄉(xiāng)經(jīng)歷及其情感變化來(lái)謀篇結(jié)構(gòu)，反復(fù)朗讀詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)其返鄉(xiāng)經(jīng)歷及其情感變化是怎樣的？

明確：其返鄉(xiāng)經(jīng)歷是：始得歸→歸途中→返回家中→“出門(mén)東向看”；情感變化為：急想回家，充滿與親人團(tuán)聚的希望(歸途中)→希望落空→徹底失望(家中無(wú)人)→悲哀流淚，心茫然(“出門(mén)東向看")。

4．詩(shī)歌的主題是什么？

明確：這是一首揭露封建社會(huì)兵役制度不合理的樂(lè)府民歌，詩(shī)中描繪了一位少年從軍數(shù)十年后返回故里時(shí)，看到家破人亡的情景，表現(xiàn)出封建兵役制度給勞動(dòng)人民帶來(lái)的苦難。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：《白雪歌送武判官歸京》

1．從題目中你能得到哪些信息？

明確：這是一首詠雪詩(shī)，這也是一首送別詩(shī)，描寫(xiě)的是送友人歸京的場(chǎng)景。

2．這首詩(shī)前后側(cè)重描寫(xiě)的內(nèi)容有何不同？?jī)烧呤侨绾瓮瓿蛇^(guò)渡的？

明確：前面重在詠雪，后八句主要是寫(xiě)送別。用“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝”一句完成了過(guò)渡。

3．詩(shī)中是從哪兩個(gè)方面揭示了當(dāng)時(shí)的天氣寒冷？

明確：從正面和側(cè)面來(lái)寫(xiě)當(dāng)時(shí)天氣寒冷的。正面：“散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。"瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝。”側(cè)面：“將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。"

4．“北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪”中的“折"即”換掉好不好？為什么？

明確：不好?！罢?字寫(xiě)出了北風(fēng)之猛，有了這樣猛烈的風(fēng)，漫天飄落的雪才能“飛”?！凹?字表現(xiàn)了詩(shī)人的驚奇之情，表明雪下得大，下得早。這兩句極寫(xiě)邊塞的風(fēng)猛雪早。

5．你認(rèn)為“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”一句為什么能夠流傳千古？

明確：以春景寫(xiě)冬景，以梨花喻冬雪，比喻新奇貼切，既表現(xiàn)了邊塞特有的奇異壯麗風(fēng)光，又寫(xiě)出詩(shī)人的驚喜之情。

6．“散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著"幾句描寫(xiě)有何作用？

明確：寫(xiě)軍營(yíng)將士的苦寒生活，反映了戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦及其給人民帶來(lái)的災(zāi)難，同時(shí)為送行場(chǎng)面渲染了悲涼氣氛。

7．請(qǐng)用生動(dòng)的語(yǔ)言描述“紛紛暮雪下轅門(mén)，風(fēng)掣紅旗凍不翻”所展示的畫(huà)面，并談?wù)勥@句細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用。

明確：傍晚時(shí)分，轅門(mén)外，大雪紛紛飄落，紅旗被冰雪凍硬，盡管風(fēng)刮得挺猛，紅旗卻一動(dòng)也不動(dòng)。這一生動(dòng)而反常的細(xì)節(jié)再次傳神地寫(xiě)出天氣奇寒；旗幟在寒風(fēng)中毫不動(dòng)搖、威武不屈的形象是將士的象征。這兩句一動(dòng)一靜，一白一紅，相互映襯，畫(huà)面生動(dòng)，色彩鮮明。

8．詩(shī)的最后一句“山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處"體現(xiàn)了中國(guó)繪畫(huà)中的“留白”這一藝術(shù)手法，說(shuō)說(shuō)這句表達(dá)了作者怎樣的思想感情。

明確：運(yùn)用留白手法，寫(xiě)得含蓄，引發(fā)讀者無(wú)盡的思考；表達(dá)了詩(shī)人對(duì)朋友的依依不舍及朋友離去后的無(wú)限惆悵之情，字字傳神，含蓄雋永。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

十五從軍征總寫(xiě)：十五從軍八十得歸

遠(yuǎn)望：松柏冢累累

近看：野兔野雞旅谷旅葵

淚沾衣裳兵役殘酷

戰(zhàn)亂頻繁

災(zāi)難深重

白雪歌送

武判官歸京詠雪——奇異瑰麗比喻、細(xì)節(jié)描寫(xiě)

送