1《蘭亭集序》任務(wù)式公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)

1《蘭亭集序》任務(wù)式公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)品讀蘭亭之美，汲取文化力量

——《蘭亭集序》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)情分析

本節(jié)課授課交流的對(duì)象為高二年級(jí)，同學(xué)們已具備一定的審美鑒賞能力，但知識(shí)遷移及細(xì)節(jié)捕捉的能力有所欠缺，加之這是一篇情理交融、以理見(jiàn)長(zhǎng)的散文，句意理解的難度相對(duì)較大，因此課前必須充分預(yù)習(xí)，才能保證在本堂課上能重點(diǎn)體會(huì)此文的美妙之處。本節(jié)課的重點(diǎn)為鑒賞王羲之散文的獨(dú)特之美、感悟他的人生智慧，鑒賞與感悟都建立在反復(fù)閱讀的基礎(chǔ)上，因此課堂上必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀激情，啟發(fā)學(xué)生去主動(dòng)思考。

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)文本比較，體會(huì)蘭亭集會(huì)的清雅環(huán)境，領(lǐng)略千年盛會(huì)的自然境界。

2.品析語(yǔ)言，理解作者借以抒發(fā)情志的語(yǔ)言形式與獨(dú)特美感。

3.理清文脈，認(rèn)識(shí)作者由樂(lè)轉(zhuǎn)痛至悲的情感變化，分析其層層推進(jìn)的巧妙構(gòu)思。

4.拓展延伸，引導(dǎo)學(xué)生探究王羲之積極的人生觀，體會(huì)其在深沉的感嘆中暗含的宇宙意識(shí)與生命情懷，感受文化之美，并探究這些文化觀念在當(dāng)今社會(huì)的價(jià)值。

教學(xué)重難點(diǎn)

在充分細(xì)讀文本的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生理解作者在文中由樂(lè)轉(zhuǎn)痛至悲的感情變化，結(jié)合時(shí)代背景認(rèn)識(shí)作者深沉感嘆中所蘊(yùn)含的宇宙意識(shí)與生命情懷。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師充分備課，整合課內(nèi)外教學(xué)資源，準(zhǔn)備與教學(xué)設(shè)計(jì)配套的PPT及《學(xué)案》，指導(dǎo)學(xué)生充分理解文章大意。

教學(xué)過(guò)程

【課堂導(dǎo)入】

課前播放歌曲《蘭亭序》，鼓勵(lì)學(xué)生唱一小段。（音樂(lè)帶入，拉近師生距離，舒緩緊張情緒?！疤m亭臨帖/行書(shū)如行云流水/月下門推/心細(xì)如你腳步碎/忙不迭/千年碑易拓卻難拓你的美/真跡絕真心能給誰(shuí)"這首歌發(fā)布于2008年，十多年了仍然為人傳唱，說(shuō)明好歌是有生命力的。那么，王羲之的《蘭亭集序》為什么能跨越千年依然動(dòng)人呢？今天，讓我們開(kāi)啟一段品味《蘭亭集序》之美的旅程吧。

任務(wù)一：文本比讀·品山水之美

在ChatGPT里輸入詞條“春日集會(huì)”“宴飲之樂(lè)”，GPT給了我如下一段文字。比較這段文字和《蘭亭集序》的一、二段，二者在景物特點(diǎn)上有什么不同PPT展示改寫的文本及《蘭亭集序》1~2段原文:

春日宴飲，綠柳依依，席間繁花似錦，蜂蝶翩躚。清流潺潺，琴聲悠揚(yáng)，群賢畢至，少長(zhǎng)咸集。山肴野蔌，雜然前陳，瓊漿玉液，滿席生香。人逢春色，滿懷歡心，樂(lè)飲佳辰，舉杯共慶。春風(fēng)拂面，紅妝照水，楊柳依依，花香襲人。席間琴瑟悠揚(yáng)，歌聲婉轉(zhuǎn)，舞姿翩翩，觀者忘返。

明確：AI創(chuàng)作的景物更艷麗熱鬧一些，本文景物顯得清幽開(kāi)闊。板書(shū)：山水之美清幽開(kāi)闊蕩滌人心

任務(wù)二：吟詠誦讀·品文辭之美

論語(yǔ)有言“文質(zhì)彬彬，然后君子”，這既是說(shuō)做人要才德兼?zhèn)?，也是說(shuō)作文要內(nèi)容與形式兼美。本文“對(duì)自然風(fēng)物著墨不多，卻能使人遙寄性情，洗滌心靈”，作者是如何做到的？我們可以從用詞及句式方面進(jìn)行分析。

一、翻譯下面兩個(gè)句子，體會(huì)用詞之精妙

1.此地有崇山峻嶺，茂林修竹，又有清流激湍，映帶左右。2.仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，所以游目騁懷，足以極視聽(tīng)之娛，信可樂(lè)也。

二、朗讀下面兩段選文，結(jié)合魏晉南北朝的文章分析句式之精妙PPT展示：結(jié)合兩篇魏晉南北朝的文章來(lái)看“時(shí)人”的表達(dá)習(xí)慣

水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹(shù)，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰。（吳均《與朱元思書(shū)》）山川之美，古來(lái)共談。高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。（陶弘景《答謝中書(shū)書(shū)》）明確：1.用詞簡(jiǎn)練準(zhǔn)確，質(zhì)樸雅致，詞語(yǔ)有生命力；2.全文以整句為主，間以散句，張弛有致，搖曳多姿。板書(shū)：文辭之美質(zhì)樸雅致整散相間

任務(wù)三：溫故知新·品文意之美

問(wèn)題探究1：體悟情感，提取關(guān)鍵詞同學(xué)們可以從課文中迅速找到表現(xiàn)作者情感變化的關(guān)鍵詞嗎明確：樂(lè)——痛——悲

問(wèn)題探究2：知人論世，循因溯果短短一篇文章，情感急轉(zhuǎn)直下，于是有人產(chǎn)生了質(zhì)疑，其中一位是詩(shī)人、劇作家郭沫若，他說(shuō)文章前面寫極樂(lè)，后面突然悲痛，“悲得太沒(méi)有道理”，是“無(wú)病呻吟的絕頂”。王羲之的“悲"是不是無(wú)病呻吟呢？（提示：可以就本文第3/4段分析，也可聯(lián)系我們學(xué)過(guò)的魏晉詩(shī)文去探究。）因何而悲痛？人生短暫，樂(lè)境易逝（世事無(wú)常），生死難測(cè)，古今同悲PPT展示：時(shí)人——魏晉士人生死觀

人生一世間，忽若暮春草?！旄伞妒宜肌返猪汈чg，魂氣隨風(fēng)飄?！罴对亼选穼?duì)酒當(dāng)歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多?！懿佟抖谈栊小飞颀旊m壽，猶有竟時(shí)。騰蛇乘霧，終為土灰?！懿佟洱旊m壽》青青陵上柏，磊磊澗中石。人生天地間，忽如遠(yuǎn)行客?！豆旁?shī)十九首》善萬(wàn)物之得時(shí)，感吾生之行休?！諟Y明《歸去來(lái)兮辭》

PPT展示：

兩晉時(shí)期社會(huì)急劇動(dòng)蕩，統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部互相傾軋，許多著名的文人都死在殘酷的權(quán)力斗爭(zhēng)中?！鞍坠锹队谝?，千里無(wú)雞鳴”“天下名士，少有全者"孔融死而士氣灰，嵇康死而清議絕”。天下名士，為了避禍保身，普遍崇尚老莊，追求清靜無(wú)為的生活。他們大談玄理，不務(wù)實(shí)際；寄情山水，思想消極虛無(wú)；文學(xué)創(chuàng)作內(nèi)容消沉，出世成仙和逃避現(xiàn)實(shí)的情調(diào)很濃。

問(wèn)題探究3：穿越時(shí)空，傳遞價(jià)值現(xiàn)在我們了解到，王羲之的“悲"并非無(wú)緣無(wú)故，也不是無(wú)病呻吟，而是一個(gè)時(shí)代的悲痛。面對(duì)生死困境，面對(duì)整個(gè)時(shí)代的悲痛情緒，王羲之提出了什么觀點(diǎn)？他是如何消解這種情緒的呢？明確：王羲之認(rèn)為“一死生為虛誕，齊彭殤為妄作”。（讀課下注釋）首先，正視生死困境，否定“一生死"齊彭殤”的觀點(diǎn)，真情流露，雖已知死亡的結(jié)局，仍然選擇勇敢面對(duì)；其次，親近自然，寄情山水，將個(gè)人感慨放置于宇宙之中，同時(shí)從“昔人"時(shí)人”“后人"的共同感受中領(lǐng)悟“幽遠(yuǎn)”的悲痛，進(jìn)而明白生命之可貴；最后，相信文字的力量，“列序時(shí)人”，讓跨越時(shí)空的文字體現(xiàn)生命的價(jià)值。朗讀對(duì)話，明晰選擇（古人、今人、后人在發(fā)出生命之悲的嗟嘆后做出的人生選擇）

昔人

孔子：逝者如斯夫，不舍晝夜/朝聞道，夕死可矣。屈原：汩余若將不及兮，恐年歲之不吾與/亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。

今人

曹操：神龜雖壽，猶有竟時(shí)……/老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何！……/山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。陶淵明:善萬(wàn)物之得時(shí)，感吾生之行休/登東皋以舒嘯，臨清流而賦詩(shī)。

后人

李白：君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。君不見(jiàn)高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。/天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)。蘇軾:寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾，羨長(zhǎng)江之無(wú)窮。/盡情享用“江上之清風(fēng)，與山間之明月”

板書(shū)：文意之美宇宙意識(shí)生命情懷

任務(wù)四：遷移運(yùn)用·承文化之美

PPT展示：走向世界的“蘭亭"

2022年10月12日，正在國(guó)際空間站上執(zhí)行任務(wù)的意大利宇航員薩曼莎·克里斯托福雷蒂發(fā)布了