《氓》教學(xué)設(shè)計 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

《氓》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《氓》這篇課文。該課文選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊。本課時的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，分析詩中的人物形象和主題思想，掌握詩歌的基本表現(xiàn)手法，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些古詩詞，對詩歌的基本形式和表現(xiàn)手法有一定的了解。在此基礎(chǔ)上，通過學(xué)習(xí)《氓》，學(xué)生可以進一步加深對古代詩歌的理解，把握課文中所運用的比喻、象征等修辭手法，同時，課文中所展現(xiàn)的忠誠、友情等價值觀也與學(xué)生已有的道德觀念相契合。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.審美鑒賞能力：通過分析《氓》中的意象、比喻和象征等手法，讓學(xué)生能夠感受到詩歌的美感，提高對文學(xué)作品的審美鑒賞能力。

2.文化理解與傳承：通過學(xué)習(xí)《氓》，使學(xué)生了解古代詩歌的文化背景和價值觀念，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和傳承。

3.思維品質(zhì)：通過分析課文中的矛盾沖突、人物形象等，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維能力。

4.語言表達能力：通過課堂討論、寫作練習(xí)等方式，提高學(xué)生的口頭表達和書面表達能力，使其能夠準(zhǔn)確、生動地表達自己的觀點和情感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些古詩詞，對詩歌的基本形式和表現(xiàn)手法有一定的了解。他們掌握了基本的文學(xué)鑒賞方法，能夠分析詩中的意象、修辭手法等。此外，學(xué)生對古代文化和歷史背景也有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對于文學(xué)作品普遍具有一定的興趣，特別是對于古代詩歌，他們喜歡通過朗讀、品味字句來感受其中的韻味。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的分析、評價和創(chuàng)造能力，他們能夠理解和欣賞詩歌的藝術(shù)價值。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好互動式的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過討論、合作來深入理解文本。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能會遇到一些困難。首先，詩歌中的古代文化和歷史背景可能對學(xué)生來說較為陌生，他們需要更多的時間和精力去理解和掌握。其次，詩歌中的意象、比喻和象征等表現(xiàn)手法較為抽象，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確地解讀和欣賞。此外，詩歌的朗讀和背誦也是學(xué)生面臨的挑戰(zhàn)，他們需要通過反復(fù)練習(xí)來提高朗讀的準(zhǔn)確性和背誦的熟練度。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過設(shè)定具體的教學(xué)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受課文中的情感和意境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。例如，在教授《氓》時，可以組織學(xué)生進行角色扮演，讓他們身臨其境地體驗詩中人物的情感世界。

2.互動式教學(xué)法：通過組織學(xué)生進行小組討論、問答等互動活動，激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的合作精神。例如，在講解課文中的難點問題時，可以組織學(xué)生進行小組討論，共同探討解決問題的方法。

3.案例教學(xué)法：通過分析具體的文學(xué)作品案例，讓學(xué)生掌握相關(guān)的文學(xué)理論和鑒賞方法。例如，在教授《氓》時，可以選取其他古代詩歌作為案例，讓學(xué)生進行比較分析，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)手段：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示與課文相關(guān)的圖片、視頻等資料，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解力。例如，在教授《氓》時，可以播放相關(guān)的詩歌朗誦視頻，讓學(xué)生更直觀地感受詩歌的韻律和情感。

2.在線教學(xué)平臺：利用教學(xué)軟件和在線平臺，進行課堂內(nèi)容的分享和討論，方便學(xué)生隨時隨地學(xué)習(xí)和交流。例如，可以通過在線平臺發(fā)布課前預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。

3.個性化輔導(dǎo)手段：針對學(xué)生的不同需求和特點，提供個性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難和挑戰(zhàn)。例如，對于學(xué)生在詩歌鑒賞方面的困惑，可以通過一對一輔導(dǎo)的方式，引導(dǎo)學(xué)生理解和欣賞詩歌的藝術(shù)價值。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《氓》這篇課文，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《氓》這篇課文的內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《氓》這篇課文，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《氓》這篇課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解《氓》這篇課文中的難點和重點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握詩歌鑒賞技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗詩歌鑒賞的實踐。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解《氓》這篇課文的內(nèi)容。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握詩歌鑒賞技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《氓》這篇課文的內(nèi)容，掌握詩歌鑒賞技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《氓》這篇課文，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《氓》這篇課文相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《氓》這篇課文的知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古代詩歌選集：《詩經(jīng)》、《楚辭》等，讓學(xué)生進一步了解古代詩歌的多樣性和特色。

-詩歌鑒賞手冊：提供一些關(guān)于詩歌鑒賞的指導(dǎo)書籍，如《中國詩歌鑒賞辭典》等，幫助學(xué)生掌握鑒賞方法。

-相關(guān)學(xué)術(shù)論文：提供一些關(guān)于《氓》這篇課文的學(xué)術(shù)論文，讓學(xué)生深入了解課文背景和解讀。

-古代文化資料：提供一些關(guān)于古代社會、風(fēng)俗習(xí)慣等方面的資料，幫助學(xué)生更好地理解課文中的文化內(nèi)涵。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生閱讀《詩經(jīng)》、《楚辭》等古代詩歌選集，選取幾首與《氓》相似的詩歌進行比較閱讀，讓學(xué)生分析它們之間的異同，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀關(guān)于《氓》這篇課文的學(xué)術(shù)論文，讓學(xué)生嘗試用自己的話總結(jié)論文中的觀點，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

-組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享自己找到的與《氓》相關(guān)的拓展資料，鼓勵學(xué)生提出自己的見解和疑問，促進學(xué)生的思考和交流。

-鼓勵學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作一首古代風(fēng)格的詩歌，通過創(chuàng)作過程，加深對古代詩歌形式和表達手法的理解。

-邀請一位擅長古代文學(xué)的老師或?qū)＜疫M行講座，讓學(xué)生有機會近距離接觸古代詩歌，并向?qū)＜姨釂枺鲞M學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和收獲。七、典型例題講解1.例題1：請分析《氓》中氓的形象特點。

答案：氓的形象特點有：

（1）氓是一個外表英俊、性格熱情的人。他在詩中以“氓之蚩蚩”的形象出現(xiàn)，表現(xiàn)出他年輕、充滿活力的特點。

（2）氓是一個追求愛情、忠誠專一的人。他在詩中表達了對女子的喜愛和追求，表現(xiàn)出了對愛情的渴望和忠誠。

（3）氓是一個具有責(zé)任感、關(guān)愛家人的人。他在詩中表現(xiàn)出了對家人的關(guān)心和愛護，如“言既遂矣，至于暴矣”，說明他對家庭的責(zé)任感。

（4）氓是一個性格剛烈、有正義感的人。他在詩中表現(xiàn)出了對不公正現(xiàn)象的抗議，如“兄弟不知，咥其笑矣”，說明他有正義感，敢于站出來維護正義。

2.例題2：請簡要分析《氓》中的女子形象特點。

答案：女子的形象特點有：

（1）女子是一個溫柔、善良的人。她在詩中以“未見君子，憂心忡忡”的形象出現(xiàn)，表現(xiàn)出她的溫柔和善良。

（2）女子是一個勇敢、堅定的人。她在詩中表現(xiàn)出了對愛情的追求和堅定，如“既見君子，云胡不喜”，說明她勇敢地追求自己的愛情。

（3）女子是一個聰明、有智慧的人。她在詩中表現(xiàn)出了對氓的關(guān)愛和理解，如“氓之蚩蚩，抱布貿(mào)絲”，說明她有智慧，能夠理解氓的內(nèi)心。

（4）女子是一個有獨立思想、有主見的人。她在詩中表現(xiàn)出了對生活的獨立思考和主見，如“既見君子，云胡不喜”，說明她有自己的想法和追求。

3.例題3：請簡要分析《氓》中的兄弟形象特點。

答案：兄弟的形象特點有：

（1）兄弟是一個冷漠、無情的人。他們在詩中表現(xiàn)出了對女子的冷漠和無情，如“兄弟不知，咥其笑矣”，說明他們不關(guān)心女子的處境。

（2）兄弟是一個自私、只關(guān)心自己利益的人。他們在詩中表現(xiàn)出了對女子的自私和只關(guān)心自己的利益，如“兄弟不知，咥其笑矣”，說明他們只關(guān)心自己的利益。

（3）兄弟是一個無能、無法保護自己的人。他們在詩中表現(xiàn)出了自己的無能和無法保護自己，如“兄弟不知，咥其笑矣”，說明他們沒有能力保護自己。

（4）兄弟是一個缺乏同情心、不關(guān)心他人的人。他們在詩中表現(xiàn)出了對女子的缺乏同情心和不關(guān)心他人，如“兄弟不知，咥其笑矣”，說明他們沒有同情心。

4.例題4：請簡要分析《氓》中的“暴”這一形象特點。

答案：“暴”的形象特點有：

（1）暴是一個殘忍、暴力的人。他在詩中表現(xiàn)出了對女子的殘忍和暴力，如“言既遂矣，至于暴矣”，說明他是一個殘忍、暴力的人。

（2）暴是一個無理取鬧、不講道理的人。他在詩中表現(xiàn)出了對女子的無理取鬧和不講道理，如“言既遂矣，至于暴矣”，說明他是一個無理取鬧、不講道理的人。

（3）暴是一個自私、只關(guān)心自己利益的人。他在詩中表現(xiàn)出了對女子的自私和只關(guān)心自己的利益，如“言既遂矣，至于暴矣”，說明他是一個自私、只關(guān)心自己利益的人。

（4）暴是一個缺乏同情心、不關(guān)心他人的人。他在詩中表現(xiàn)出了對女子的缺乏同情心和不關(guān)心他人，如“言既遂矣，至于暴矣”，說明他是一個缺乏同情心、不關(guān)心他人的人。

5.例題5：請簡要分析《氓》中的“遂”這一形象特點。

答案：“遂”的形象特點有：

（1）遂是一個順利、成功的人。他在詩中表現(xiàn)出了自己的順利和成功，如“言既遂矣，至于暴矣”，說明他是一個順利、成功的人。

（2）遂是一個有信心、有決心的人。他在詩中表現(xiàn)出了自己的信心和決心，如“言既遂矣，至于暴矣”，說明他是一個有信心、有決心的人。

（3）遂是一個有智慧、有謀略的人。他在詩中表現(xiàn)出了自己的智慧和謀略，如“言既遂矣，至于暴矣”，說明他是一個有智慧、有謀略的人。

（4）遂是一個有責(zé)任感、關(guān)愛家人的人。他在詩中表現(xiàn)出了對家人的關(guān)心和愛護，如“言既遂矣，至于暴矣”，說明他是一個有責(zé)任感、關(guān)愛家人的人。八、板書設(shè)計-①《氓》的主要內(nèi)容：氓與女子的愛情故事，以及氓對女子的暴行。

-②氓的形象特點：外表英俊、熱情、忠誠、有責(zé)任感。

-③女子的形象特點：溫柔、善良、勇敢、聰明、有獨立思想。

-④兄弟的形象特點：冷漠、自私、無能、缺乏同情心。

-⑤“暴”的形象特點：殘忍、暴力、無理取鬧、自私。

-⑥“遂”的形象特點：順利、成功、有信心、有智慧、有責(zé)任感。

2.板書設(shè)計重點突出：

-①氓與女子的愛情故事。

-②氓對女子的暴行。

-③氓與女子的性格特點。

-④“暴”與“遂”的形象特點。

3.板書設(shè)計簡潔明了：

-①氓與女子的愛情故事：氓追求女子、兩人相愛、氓變心、女子痛苦。

-②氓對女子的暴行：氓對女子殘忍、暴力、無理取鬧、自私。

-③氓與女子的性格特點：氓的外表英俊、熱情、忠誠、有責(zé)任感；女子的溫柔、善良、勇敢、聰明、有獨立思想。

-④“暴”與“遂”的形象特點：“暴”的殘忍、暴力、無理取鬧、自私；“遂”的順利、成功、有信心、有智慧、有責(zé)任感。

4.板書設(shè)計具有藝術(shù)性和趣味性：

-①用圖示表示氓與女子的愛情故事，如用心形圖案表示兩人的愛情，用交叉線表示氓的變心。

-②用表情符號表示氓對女子的暴行，如用哭泣的表情表示女子的痛苦，用憤怒的表情表示氓的殘忍和暴力。

-③用不同的顏色表示氓與女子的性格特點，如用紅色表示氓的熱情和忠誠，用藍色表示女子的勇敢和聰明。

-④用有趣的圖案表示“暴”與“遂”的形象特點，如用骷髏頭表示“暴”的殘忍和暴力，用皇冠表示“遂”的順利和成功。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入現(xiàn)代元素：在教學(xué)過程中，可以將現(xiàn)代元素融入到課堂教學(xué)中，例如，通過播放現(xiàn)代流行歌曲的改編版，讓學(xué)生感受到古代詩歌在現(xiàn)代的傳承和應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動式教學(xué)：通過組織學(xué)生進行小