五年級語文第三單元教案

總第課時(shí)本論第課時(shí)第周星期上課題9、鯨課時(shí)1課型新授教學(xué)目標(biāo)下限目標(biāo)1.認(rèn)識本課3個(gè)生字，會寫10個(gè)生字.2.朗讀課文，了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性.上限.培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，探索自然奧秘的興趣.教學(xué)重難點(diǎn)了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性..培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，探索自然奧秘的興趣.教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)方法合作學(xué)習(xí)讀讀議議教學(xué)預(yù)設(shè)流程小組合作、個(gè)別化活動一、閱讀“單元導(dǎo)讀”引入新課①用自己喜歡的方式讀讀“單元導(dǎo)讀”，說說本單元專題是什么，有什么新的要求。②今天，我們就隨著作者的介紹去認(rèn)識一種動物。請看錄像，提問：你們知道這是什么嗎？（板書課題“鯨”）③你們知道它為什么叫“鯨”而不叫“鯨魚”呢？看上去明明是魚，怎么又不叫魚呢？你們想知道嗎？這節(jié)課我們一起來解這個(gè)謎。二、自由朗讀，自主學(xué)習(xí)①按要求自讀、自學(xué)：讀課文，要求正確、通順；生字會讀、會認(rèn)、會寫；理解字義、詞義，不會的查字典；想一想課文的大意；提出不懂的問題。②在自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流，你知道了什么？還有哪些問題有待探討。（教師巡視點(diǎn)撥，根據(jù)需要可出示學(xué)生所需資料。各小組歸納整合不懂的問題。）三、全班交流自學(xué)所得。a．生字的讀音及書寫。（“肺”的右半部不要寫成“市”）b．聯(lián)系上下文理解部分詞語。（垂直捕獲寬敞傾斜適應(yīng)比較胎生哺乳動物鰭吞進(jìn)）c．朗讀課文（師生探討某些句段的讀法。）d．整體感知這篇文章主要介紹了鯨的形體、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性。（可以用詞語概括出每個(gè)自然段的主要內(nèi)容）④各小組提出不懂的問題。四、教師小結(jié)，完成作業(yè)分層作業(yè)必做：自主讀課文，抄寫生字新詞。選做：資源鏈接板書設(shè)計(jì)總第課時(shí)本論第課時(shí)第周星期上課題9、鯨課時(shí)2課型新授教學(xué)目標(biāo)下限掌握本課的生字、詞語。上限了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)習(xí)對小動物的喜愛之情。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)方法小組互助學(xué)習(xí)法、談話法、朗讀法教學(xué)預(yù)設(shè)流程小班化教學(xué)特征的體現(xiàn)一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課①聽寫本課生詞。同桌互相批改，錯(cuò)的訂正一遍。②指名說一說本課大意后，引入新課：這節(jié)課我們就用自學(xué)的方式來了解鯨的形體、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性。二、自學(xué)、小組交流、全班探討，突破重難點(diǎn)①自學(xué)，理解課文的主要內(nèi)容。自學(xué)提示：a．課文從哪幾方面講鯨的特點(diǎn)的？具體說說每一方面的內(nèi)容，可用結(jié)構(gòu)圖表示。b．作者為了說明鯨的某一特點(diǎn)，用了怎樣的方法，用什么好處？鯨的特點(diǎn)：形體大：兩千──十六萬公斤進(jìn)化過程：“陸地”──“淺海”──“海洋”種類：須鯨、齒鯨生活習(xí)性：食物、呼吸、睡覺、繁殖②把你最感興趣的一個(gè)方面和小組同學(xué)交流。三、全班探討，突破重難點(diǎn)。探討一：鯨的形體很大a．從哪里可以看出鯨的大？b．作者用怎樣的方法說明鯨的形體很大？有什么好處？用了舉數(shù)字、作比較、舉例子的方法來說明這個(gè)特點(diǎn)，具體清楚，給讀者留下深刻印象。c．把你的感受讀給大家聽。探討二：鯨為什么不是魚？a．鯨是哺乳動物b．為什么形體像魚？進(jìn)化過程：“陸地”──“淺海”──“海洋”c．鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應(yīng)了在海洋生活的？d．從鯨的進(jìn)化過程可以看到什么？想到什么？鯨的進(jìn)化過程與人類由類人猿進(jìn)化而來一樣需要了很長時(shí)間，找出描寫時(shí)間的詞。e．課件出示鯨進(jìn)化過程示意圖，讓學(xué)生看圖復(fù)述鯨的進(jìn)化過程。f．聯(lián)系上下文還從哪看出鯨是哺乳動物？用腮呼吸、胎生、用母乳喂養(yǎng)。探討三：鯨的種類與食物說說鯨可以分幾類，是根據(jù)什么來分的？齒鯨：大魚和海獸須鯨：蝦和小魚一頓兩千公斤須鯨、齒鯨的區(qū)別（課件出示）探討四：鯨的生活習(xí)性a．文章中介紹了鯨的那些生活習(xí)性？食物、呼吸、睡覺、繁殖b．請你用不同的形式向大家介紹。呼吸出的水珠形狀可以描述，可以畫圖?？凑n件認(rèn)識須鯨和齒鯨呼氣噴出的不同形狀的水柱。鯨睡覺的方式也可以用圖畫表示c．作者用哪些方法來說明鯨的生活習(xí)性？數(shù)字法、舉例法、對比法。d．再讀課文。想想鯨有哪些特點(diǎn)。讀課文的時(shí)候，通過語氣、速度的變化，突出和強(qiáng)調(diào)鯨的這些特點(diǎn)。你還知道鯨的哪些知識？介紹給大家四、回顧總結(jié)全文分層作業(yè)必做：①熟讀課文，選自己喜歡的一個(gè)自然段背下來。②自己整理筆記。選做：根據(jù)課文內(nèi)容和自己搜集的資料，以“鯨的自述”為題寫一篇短文。資源鏈接板書設(shè)計(jì)總第課時(shí)本論第課時(shí)第周星期上課題10、松鼠課時(shí)1課型新授教學(xué)目標(biāo)下限目標(biāo)1、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。2、學(xué)習(xí)生字詞上限目標(biāo)1、了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)習(xí)對小動物的喜愛之情。2、了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。教學(xué)重難點(diǎn)了解松鼠的外形和它的生活習(xí)性，有感情地朗讀課文。能按不同方面把課文分為兩部分，體會作者是怎樣把各部分寫具體的。教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)松鼠的資料課件教學(xué)方法小組互助學(xué)習(xí)法、談話法、朗讀法教學(xué)預(yù)設(shè)流程小班化教學(xué)特征的體現(xiàn)小組合作、個(gè)別化活動或課堂分層練習(xí)一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，我這里有一個(gè)謎語：誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴像把傘？（學(xué)生回答：松鼠）

二、學(xué)生交流資料：

你喜歡松鼠嗎？為什么？

今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文《松鼠》。（板書課題）

三、自讀課文，說說松鼠給你留下最深的印象是什么？

學(xué)生們談感受：

美麗的小動物討人喜歡。四肢靈活、行動敏捷、閃閃發(fā)光的小眼睛，全身光滑，尾巴大而漂亮。（能談出自己的感受就行，不強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一）

從哪幾方面體會到小松鼠美麗和可愛？

當(dāng)學(xué)生談到小松鼠的特點(diǎn)時(shí)讓孩子從文中去找，切入到文中去學(xué)習(xí)課文。

學(xué)生談到小松鼠美麗，就讓學(xué)生到文去找，你從哪看出小動物美麗的？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫小動物外形特點(diǎn)的部分。

學(xué)生談到小動物談到靈活或機(jī)靈時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生到文中去找：你從哪感受到小松鼠的機(jī)靈的。

喜歡吃的東西、如何做窩……

（根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并指導(dǎo)學(xué)生在體會作者的喜愛之情的同時(shí)，學(xué)習(xí)描寫動物的方法。）

四、學(xué)生通讀課文，理清課文的脈絡(luò)、

全文共4個(gè)自然段，可分為兩大部分：

第一部分（第1自然段）從外形上介紹松鼠是一種美麗的小動物。

第二部分（2——4自然段）介紹了松鼠的生活習(xí)性。

松鼠在樹枝上跳來跳去，十分機(jī)靈。

學(xué)生總結(jié)：并板書：

四、交流：學(xué)文后你有什么想法？分層作業(yè)1、熟讀課文。

2、觀察一種自己喜歡的小動物，了解它們的生活習(xí)性及特征。資源鏈接板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思10、松鼠活動：喜歡在樹枝上跳來跳去，十分的機(jī)靈。

住的：喜歡住在高大的老松樹上，窩暖和安全。

吃食：松子、榛子、橡栗、鳥蛋?？偟谡n時(shí)本論第課時(shí)第周星期上課題10、松鼠課時(shí)2課型新授教學(xué)目標(biāo)下限抓重點(diǎn)詞語理解課文，積累詞匯。上限學(xué)生在體會對小動物的喜愛之情的同時(shí)，學(xué)習(xí)小作者描寫小動物的方法。教學(xué)重難點(diǎn)了解松鼠的外形和它的生活習(xí)性，有感情地朗讀課文。激發(fā)學(xué)習(xí)對小動物的喜愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)松鼠的資料教學(xué)方法小組互助學(xué)習(xí)法、談話法、朗讀法教學(xué)預(yù)設(shè)流程小組合作、個(gè)別化活動或課堂分層練習(xí)一、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文：喜歡小松鼠嗎？

把你對小動物的喜愛之情讀出來。學(xué)生朗讀課文。

二、看看小作者為什么能把小松鼠寫的讓我們都非常喜歡呢？

學(xué)生談并學(xué)習(xí)寫好自己喜歡的小動物，先要從外形特征去觀察小動物，再要觀察小動物的生活悄習(xí)性，如：小動物吃食時(shí)的樣子，睡覺時(shí)的樣子，游戲時(shí)的樣子，喜歡做什么……并學(xué)會把小動物寫活。（生動、形象）

結(jié)合語文天地的讀一讀，找出表示順序的詞語。讓學(xué)生學(xué)習(xí)用表示順序的詞語來練習(xí)說話。從而進(jìn)一步感受作者對于小松鼠的喜愛之情。

回顧課文內(nèi)容，填一填：松鼠的小面孔上，嵌著一雙的小眼睛。身上的毛，的好像搽過油。一條的大尾總是，顯得格外。

讓我們再來看看一篇寫小動物的文章《帶刺的朋友》語文天地中的開卷有益。

三、指導(dǎo)本課的字：捷遮蔽

四、學(xué)習(xí)習(xí)作方法：認(rèn)真觀察動物：

1、外形特征2、吃食物時(shí)的樣子、神態(tài)動作。

3、睡覺時(shí)的習(xí)慣和樣子。4、做游戲時(shí)的特點(diǎn)。分層作業(yè)《帶刺的朋友》資源鏈接板書設(shè)計(jì)總第課時(shí)本論第課時(shí)第周星期上課題11、新型玻璃課時(shí)1課型新授教學(xué)目標(biāo)下限掌握生字詞，理解文章的寫作思路。上限初步掌握各種玻璃的特點(diǎn)和作用。教學(xué)重難點(diǎn)1、了解新型玻璃的特點(diǎn)和作用，并能通過想象設(shè)計(jì)新型玻璃，從而對高科技產(chǎn)生興趣。2、掌握推銷產(chǎn)品的表達(dá)方法，訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)方法小組互助學(xué)習(xí)法、談話法、朗讀法教學(xué)預(yù)設(shè)流程小班化教學(xué)特征的體現(xiàn)一、揭題、審題

同學(xué)們，玻璃是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷降臇|西，你知道玻璃有哪些種類嗎？他們有什么用處嗎？

（讓學(xué)生自由回答，正確的教師給以鼓勵，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。）

教師小結(jié)：剛才同學(xué)們答的都很好，今天我們就來學(xué)一片關(guān)于玻璃的課文，題目叫（此時(shí)教師半數(shù)課題13新型玻璃）

看課題后教師可提問“新型”是什么意思？（新的類型、新的品種）那么這片課文中有那些新型玻璃呢？他們有什么特點(diǎn)？有什么用處呢？就讓我們一起來學(xué)習(xí)課文，到課文中去尋找答案。

二．檢查課題預(yù)習(xí)情況

1．指名讀課文，檢查是否能正確、流利地把課文讀下來。

2．提出不理解的詞語。

3．說一說課文主要向我們介紹了哪幾種新型玻璃。（板書）三．講讀第一自然段

1．學(xué)生默讀第一自然段，用“——”劃出描寫夾絲網(wǎng)防盜玻璃的特點(diǎn)的語句，用“~~~~”劃出描寫它作用的語句。

2．學(xué)生自學(xué)后討論：指名說出夾絲網(wǎng)防盜玻璃的特點(diǎn)和作用。教師引導(dǎo)學(xué)生概括它們的特點(diǎn)和作用。并板書：特點(diǎn)作用

中間夾絲金屬絲網(wǎng)報(bào)警3．齊讀第一自然段，邊說邊體會玻璃的特點(diǎn)和作用。

四．分組自學(xué)二至五自然段

1．學(xué)生用上述學(xué)習(xí)第一自然段的方法分四人小組討論學(xué)習(xí)以下四中玻璃。每人學(xué)一種，然后在小組內(nèi)交流。

2．指名學(xué)生完成板書，填寫四中玻璃的特點(diǎn)和作用。

五．總結(jié)：這節(jié)課我們初步了解各種新型玻璃的特點(diǎn)和作用，下節(jié)課我們將進(jìn)一步的認(rèn)識各種玻璃。分層作業(yè)完成課堂作業(yè)1、2題。資源鏈接板書設(shè)計(jì)新型玻璃特點(diǎn)作用

中間夾絲金屬絲網(wǎng)報(bào)警夾絲網(wǎng)防盜玻璃

夾絲玻璃

吸熱玻璃

吃音玻璃教學(xué)反思總第課時(shí)本論第課時(shí)第周星期上課題11、新型玻璃課時(shí)課型新授教學(xué)目標(biāo)下限通過個(gè)人探求和小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解各種新型玻璃的特點(diǎn)。上限目標(biāo)1.激發(fā)學(xué)生的思維，發(fā)揮他們的創(chuàng)新能力，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2．激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的精神。教學(xué)重難點(diǎn)通過個(gè)人探求和小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解各種新型玻璃的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的精神。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)方法小組互助學(xué)習(xí)法、談話法、朗讀法教學(xué)預(yù)設(shè)流程小組合作、個(gè)別化活動或課堂分層練習(xí)一．復(fù)習(xí)

1．今天，老師將帶著大家繼續(xù)走進(jìn)新型玻璃展覽館，進(jìn)一步了解各種新型玻璃。

2．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了五種新型玻璃的特點(diǎn)和作用。（出示表格）

下面請同學(xué)們打開課本讀一讀課文，然后看著表格，連貫的說一說每一種玻璃的特點(diǎn)和作用。

先同桌間相互說一說，然后讓學(xué)生說給大家聽一聽。

二．召開展銷會，鼓勵學(xué)生竟說

1．同學(xué)們，今天老師要在我們班開一個(gè)展銷會，讓每一位同學(xué)都當(dāng)一回推銷員，推銷員是干什么的，知道嗎？（就是把自己廠里的產(chǎn)品介紹給大家，發(fā)動大家來買自己介紹的產(chǎn)品，如果來買的人越多，就說明你這個(gè)推銷員的水平越高。）你們想不想來試試呀？（生、想）

今天你們推銷的產(chǎn)品就是這五種新型玻璃，請每一位組長代表你們一組到上面來選一種玻璃。下面請同學(xué)們先在小組內(nèi)想好推銷的話語，夸夸自己廠里玻璃的特點(diǎn)和作用。讓人一聽就來買，你們在小組內(nèi)先說給其他同學(xué)聽，相互出出主意，待會兒就請同學(xué)能爭著到上面來推銷自己的產(chǎn)品，我們還要評出優(yōu)秀推銷員，好嗎？

學(xué)生在組內(nèi)推銷。

2．都準(zhǔn)備好了嗎？

下面請你么上來像在座的老師和同學(xué)推銷。

3．學(xué)生填寫訂單，交給自己認(rèn)為講的最好的學(xué)生，然后評出優(yōu)秀推銷員。

4．同學(xué)們，除了課文中介紹的五種新型玻璃之外，你們還知道其他新型玻璃嗎？如果知道，你就給大家介紹一下。

三．爭當(dāng)“小發(fā)明家”，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

1．同學(xué)們，除了課文中講到的和同學(xué)們剛才介紹的幾種新型玻璃之外，還有許多其他的新型玻璃，他們在現(xiàn)代化建筑中正起著（重要作用），研制這些玻璃的爺爺、奶奶、叔叔、阿姨們真了不起，它們是我們的驕傲，是我們學(xué)習(xí)的榜樣，那你們想不想也來發(fā)明一種新型產(chǎn)品呢？

那下面請同學(xué)們根據(jù)我們生活的需要，每人設(shè)計(jì)一種新型產(chǎn)品，完成這張21世紀(jì)新型產(chǎn)品設(shè)計(jì)方案。21世紀(jì)新型產(chǎn)品設(shè)計(jì)方案

產(chǎn)品名稱：_________________________________________

產(chǎn)品的特點(diǎn)和作用：__________________________________

設(shè)計(jì)人：__________

___月_____日2．學(xué)生完成方案

3．交流

4．總結(jié)

同學(xué)們都能積極動腦，展開想象的翅膀，設(shè)計(jì)了一種新型產(chǎn)品，還沒有完成的，或還需修改的課后完成，最后，老師愿我們每一位同學(xué)在今后的學(xué)習(xí)生活中，不斷探索，讓理想成為現(xiàn)實(shí)，為人類創(chuàng)造出更多的奇跡。分層作業(yè)必做.完成課堂作業(yè)3、4、5題。選做.設(shè)計(jì)一種新型產(chǎn)品。資源鏈接板書設(shè)計(jì)特點(diǎn)不斷探索

新型玻璃

作用創(chuàng)造奇跡總第課時(shí)本論第課時(shí)第周星期上課題12、假如沒有灰塵課時(shí)課型新授教學(xué)目標(biāo)下限.認(rèn)識4個(gè)生字.讀通課文。上限目標(biāo)1默讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，認(rèn)識到灰塵的特點(diǎn)和作用，學(xué)會辨證的看待事物.2鞏固本單元學(xué)到的說明方法.教學(xué)重難點(diǎn)領(lǐng)悟說明文的表達(dá)方法。把握文章主要內(nèi)容，懂得任何事物都有兩面性。體會對比寫法的作用。教學(xué)準(zhǔn)備◆生字卡片.◆收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系.教學(xué)方法情境法合作學(xué)習(xí)教學(xué)預(yù)設(shè)流程小班化教學(xué)特征的體現(xiàn)小組合作、個(gè)別化活動或課堂分層練習(xí)一、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

上節(jié)課我們一起了解了新型玻璃，知道了它對我們的生活有著許多幫助，我們都對科學(xué)家的創(chuàng)造發(fā)明感到欣喜，可你們知道嗎，我們身邊最不起眼的灰塵也有著很重要的作用呢.

二、初讀課文.整體感知

◆自由讀課文，要求做到讀得正確、流利.

◆出示生字生詞，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀.

◆指名讀課文，檢查讀書情況.

三、精讀課文.自主學(xué)習(xí)

◆出示自學(xué)提示.

a．默讀課文，看看灰塵有什么特點(diǎn)?用“——”畫出來.灰塵有什么作用?用“~~~~~”畫出來.

b．四人小組互相交流.

◆全班交流匯報(bào).a．灰塵的特點(diǎn)：

(1)小.(2)來源于土壤和巖石.(3)在空中飄浮.

b．灰塵的作用：(1)反射光線.(2)反射光波較短的光線，吸收光波較長的光線.(3)灰塵具有吸濕性能.

◆通過學(xué)習(xí)我們對灰塵的特點(diǎn)和作用有了了解，假如沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情況呢?

出示句式：假如沒有灰塵，__________________.小結(jié)說明方法：我們能這樣清楚、明白地了解灰塵的特點(diǎn)和作用，課文用了什么方法來告訴我們的?(列數(shù)字、做假設(shè).)分層作業(yè)資源鏈接板書設(shè)計(jì)灰塵的特點(diǎn)灰塵的作用使用的說明方法細(xì)小削弱陽光列數(shù)字、做假設(shè)易吸收光波較長的其他色光使天空呈蔚藍(lán)色做假設(shè)具吸濕性調(diào)節(jié)氣候，氣象萬千做假設(shè)教學(xué)反思總第課時(shí)本論第課時(shí)第周星期上課題我是“小小推銷員”課時(shí)課型口語交際教學(xué)目標(biāo)下限指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)推銷的方法，學(xué)會用上說明方法使自己的推銷更生動。上限1．在活動中提高口語表達(dá)能力和人際交往能力。2．給學(xué)生以商品推銷的初步體驗(yàn)，感受成功的快樂，讓學(xué)生學(xué)會與人合作、與人交流。教學(xué)重難點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)會怎樣推銷商品，試著用上說明方法，規(guī)范口語表達(dá)。教學(xué)準(zhǔn)備修正帶一個(gè)教學(xué)方法情境法小組合作學(xué)習(xí)法教學(xué)預(yù)設(shè)流程一、1、創(chuàng)設(shè)情境：

我們平常用鋼筆寫字時(shí)，總是會出現(xiàn)這樣和那樣的錯(cuò)誤，而鋼筆水的痕跡又很難更正。在這里，老師向大家推薦一種有效的學(xué)習(xí)用品，老師手里拿的是汕頭市樂普升文化用品有限公司生產(chǎn)的“樂普升”品牌的修正帶，它外形小巧，很像一個(gè)有趣的小葫蘆，與以前的涂改液相比，這種修正帶既不會有刺鼻的氣味，又不會把涂改液灑的到處都是。當(dāng)我們把字寫錯(cuò)，需要更正時(shí)，只要用修正帶的前端對準(zhǔn)文字向后拉就可以漂亮的更正了，非常簡單易用。并且它不會輕易的從本上脫落，只要我們不把修正帶放在高溫、潮濕或陽光直曬的地方，就會使用很長時(shí)間。而且這么好用的修正帶只賣四元錢，同學(xué)們，你想擁有這樣一個(gè)神奇的修正帶嗎？歡迎大家來購買“樂普升”修正帶，相信大家一定會感到物超所值。（由于我們的學(xué)生對推銷員接觸的比較少，這一設(shè)計(jì)旨在創(chuàng)設(shè)推銷的氛圍，讓學(xué)生在無意注意中初步感知推銷的方法，及老師在推銷時(shí)語言的魅力，激發(fā)學(xué)生做推銷員的興趣。）

2、同學(xué)們聽了我的介紹之后，有何感受、說點(diǎn)什么？（學(xué)生可以在此就產(chǎn)品發(fā)問，實(shí)際上就是一個(gè)換位思考，也就是作為一個(gè)顧客聽了這番介紹之后的感受。同時(shí)也可評價(jià)老師，要使學(xué)生在老師的引導(dǎo)下說出要想介紹清楚產(chǎn)品必須詳細(xì)了解產(chǎn)品，還可以運(yùn)用說明方法。比如老師運(yùn)用了打比方、作比較的說明方法。此環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生初步了解推銷的方法）

二、1、假如我們的身份是小小推銷員，我們面對的是顧客，我們想通過我們的介紹讓顧客來購買我們的商品，那么作為推銷員在推銷的時(shí)候該特別注意些什么？結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和小組同學(xué)交流一下。

2、匯報(bào)交流

（在交流中明白推銷員的儀態(tài)、禮貌、耐心、真誠、實(shí)事求是、對產(chǎn)品特點(diǎn)的了解······的重要性。這一設(shè)計(jì)的目的是為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解推銷的技巧。）

三、1、昨天，老師請同學(xué)們帶一件自己喜歡的東西，同學(xué)們都帶來了嗎？既然是自己的東西那一定非常熟悉，哪位同學(xué)愿意把你帶來的東西當(dāng)作商品推銷給老師這個(gè)顧客。在座的老板們一定要認(rèn)真聽，看你們這位員工表現(xiàn)如何？（初步了解推銷技巧方法后，大家共同進(jìn)入交際情境中，在仿真的交際情境中進(jìn)一步激發(fā)做推銷員的興趣。感受推銷員在推銷時(shí)應(yīng)該如何針對顧客的提問應(yīng)對。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。）

2、老板們，你們有什么話想對這位員工講？教師引導(dǎo)評價(jià)。（在交際情境中評價(jià)，使學(xué)生在有意的評價(jià)過程中，潛意識的對如何做好推銷員有了更深刻的認(rèn)識。他做的好的，正是我可借鑒的。他不好的方面，正是我應(yīng)該避免的。）

四、大家都來做一做：

1、大家想不想做推銷員，同桌兩個(gè)人互相合作，把帶來的東西當(dāng)作商品互相推銷，顧客可以針對商品提出你的問題。

出示合作要求：（1）清楚有條理的介紹“商品”，說清商品特點(diǎn)，可以使用一些說明方法，并努力學(xué)會打動別人。

（2）能針對顧客提出的關(guān)于“商品”的問題，進(jìn)行耐心地解答，使顧客滿意。

（3）顧客認(rèn)真專注的傾聽，能針對商品提出自己的想法。

（目的是創(chuàng)設(shè)交際情景，其實(shí)通過前面的一些引導(dǎo)評價(jià)，學(xué)生在頭腦中已經(jīng)對如何做好推銷員心中有數(shù)，但不一定做得很好，他們都還只是孩子。這里只是給學(xué)生一個(gè)最低的要求，讓學(xué)生親自嘗試、感受。感受成功的快樂。）

2、同桌兩個(gè)人到前面展示一下。

3、覺得推銷員、顧客怎么樣？評價(jià)一下。（教師再次引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)，在評價(jià)中，學(xué)生不但得到了做好推銷員的信息，而且更重要的是會評價(jià)別人，自己也就會做了，在口語交際中，學(xué)生之間的評價(jià)交際相當(dāng)重要。而且這次對推銷員的評價(jià)要更有深度。）

五、推銷員評選

1、通過剛才的崗前培訓(xùn)，諸位推銷員已經(jīng)掌握了推銷的基本技巧，都成了合格的推銷員，誰想成為四星級、五星級的推銷員呢？請他上臺來。

要求：推銷員輪流推銷自己的商品，在他說的過程中，咱們都是顧客，每位推銷員推銷完之后，我們針對“商品”輪流向他們提問，等四位都推銷完了我們再來評一評，哪位推銷員能獲得四星級五星級推銷員，并說出理由。（進(jìn)一步激發(fā)興趣，利用比賽形式，在前面評價(jià)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生表達(dá)的更有條理，更能打動別人，更有方法，都愿意表達(dá)，善于表達(dá)。感受成功的快樂。）

2、顧客提問（再次創(chuàng)設(shè)推銷員與顧客的交際情境，使學(xué)生身臨其境的交際表達(dá)。）

3、發(fā)表看法評一評（學(xué)生要能根據(jù)每個(gè)人特點(diǎn)進(jìn)行評價(jià)。）

4、老師針對幾位推銷員情況簡要評價(jià)小結(jié)頒發(fā)星級標(biāo)牌（抓住特點(diǎn)總結(jié)性評價(jià)，重在鼓勵。）

六、回顧總結(jié)小組合作、個(gè)別化活動分層作業(yè)必做：課堂作業(yè)本T1---4選做：針對自己“商品”的特點(diǎn)設(shè)計(jì)一條精彩的廣告語。資源鏈接板書設(shè)計(jì)“我是“小小推銷員”總第課時(shí)本輪第課時(shí)第周星期上課題五上第三單元作文教案課時(shí)第一課時(shí)課型習(xí)作課教學(xué)目標(biāo)下限能有順序介紹物品上限1、運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的列數(shù)字、打比方、舉例子、作比較、等說明方法學(xué)寫一篇說明文，2、能生動形象地把物品特點(diǎn)、用途、好處、使用方法等介紹清楚。3、按說明文的一定順序?qū)懽?，將說明文的表達(dá)方法恰當(dāng)運(yùn)用到習(xí)作中去，使學(xué)生在習(xí)作實(shí)踐中不斷提高表達(dá)能力，受到熱愛科學(xué)的教育，陶冶熱愛生活的情趣。教學(xué)重難點(diǎn)按說明文的一定順序把特點(diǎn)、用途、好處、使用方法、生活習(xí)性等介紹清楚。教學(xué)準(zhǔn)備每人準(zhǔn)備一兩件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的……如果有產(chǎn)品說明書也可以帶來。教學(xué)方法小組互助學(xué)習(xí)法、談話法、情景教學(xué)法教學(xué)預(yù)設(shè)流程小班化特征的體現(xiàn)一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣1、在生活中、電視中，你有沒有看到過推銷員？你知道推銷員是怎樣推銷產(chǎn)品嗎？2、播放一段推銷商品的錄象片，邊看邊想：推銷商品時(shí)要注意什么問題？3、游戲激趣“猜物品名稱”。（1）宣布游戲規(guī)則（2）生生互動，猜一猜物品名稱。（3）小結(jié)：猜中或猜不中的原因。教師點(diǎn)撥:猜不中的主要原因是沒有說出事務(wù)的主要特點(diǎn)4、在推薦物品中體驗(yàn)生活，建構(gòu)文源今天同學(xué)們帶來了很多“小商品”，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛，讓別人心甘情愿地把他買下來嗎?那我們今天就試著做一名“小小推銷員”.二、指導(dǎo)觀察①熟悉“商品”。對你的“商品”進(jìn)行全面了解。從外觀、規(guī)格、用途、使用方法以及價(jià)格等方面，做到心中有數(shù)。②找出產(chǎn)品最能打動人的地方，準(zhǔn)備做精彩的描述。1、明確推薦要求（1）對你的“商品”從外觀、規(guī)格、用途、使用方法以及價(jià)格等方面做到心中有數(shù)。（2）找出產(chǎn)品最能打動人的地方，準(zhǔn)備做精彩的描述。（3）面對“顧客”，你用怎樣的表情、怎樣的語氣、怎樣的語言推銷你的商品。（4）思考“顧客”針對產(chǎn)品會提出哪些質(zhì)疑？你將如何解答。2．小組推銷①在小組中推銷商品，針對推銷產(chǎn)品的內(nèi)容、語言、語氣、表情提出中肯的建議。②認(rèn)真聆聽同學(xué)們的建議，合理采納。3．班級特賣場①每組選出最優(yōu)秀的“推銷員”，推銷自己的產(chǎn)品。②“顧客”認(rèn)真聆聽“推銷員”的介紹，對產(chǎn)品提出質(zhì)疑。③耐心、機(jī)智地回答“顧客”的問題，抱著既對消費(fèi)者負(fù)責(zé)，又對產(chǎn)品負(fù)責(zé)的態(tài)度。三、師生合作，探索表達(dá)方法(1)交流網(wǎng)上、作文書上、教科書中同類文章的表達(dá)方法（開頭、結(jié)尾、精彩片斷、說明方法）。（2）你準(zhǔn)備從哪些方面介紹物品，用上哪些說明方法？（如外形、質(zhì)量、用途、價(jià)格等突出的特點(diǎn)，用數(shù)字、舉例、對比、打比方、生動描寫等方法，具體描述物品特點(diǎn)。）（3）說說自己文章的開頭、結(jié)尾及寫作思路四、確定習(xí)作內(nèi)容①默讀本次習(xí)作的要求，和同學(xué)交流一下。②確定習(xí)作內(nèi)容五、作文指導(dǎo)①回憶一下說明文和一般的記敘性文章有什么不同。②寫說明文常用的方法有哪些？③你準(zhǔn)備從哪些方面介紹物品，用上哪些說明方法？（你的物品有哪些特點(diǎn)？如：外形、質(zhì)量、用途、價(jià)格等，抓住突出的特點(diǎn)，用數(shù)字、舉例、對比、打比方、生動描寫等方法，具體描述物品的特點(diǎn)。）④可以適當(dāng)運(yùn)用一些資料，但不要大量抄錄。1、課件展示：（訓(xùn)練要求）：仔細(xì)觀察一種物品，抓住主要部分，先具體說一說，在寫下來。2、學(xué)生讀。3、看書中要求。4、過渡：周圍的物品千千萬萬，怎樣才能寫好它呢？（學(xué)生說--------）同學(xué)們概括得十分細(xì)致，要寫好一種物品，我們得先熟悉它。老師帶了一件物品請同學(xué)們試著向大家介紹。學(xué)生介紹，教師相機(jī)補(bǔ)充介紹。、5、歸納總結(jié)方法：課件展示：作文提綱1、紹首飾盒的產(chǎn)地及形狀（列數(shù)字）2、介紹首飾盒的顏色（打比方）3、介紹首飾盒的用途4、表達(dá)自己對首飾盒的喜愛之情（作比較）學(xué)生讀作文提綱六、自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)1、相互修改，完善習(xí)作2、作文指導(dǎo)：怎樣寫說明文3．回憶一下什么叫說明文。4．寫說明文常用的方法有哪些？七、相互修改，完善習(xí)作八、總結(jié)：俗話說：“玉越琢越美，文越改越精?！焙梦恼露际欠磸?fù)改出來的，你有信心把自己的習(xí)作改得更完美些嗎？下節(jié)課我們繼續(xù)寫作。作業(yè)必做：完成作文選做：家人修改資源板書設(shè)計(jì)總第課時(shí)本輪第課時(shí)第周星期上課題習(xí)作講評課時(shí)第2課時(shí)課型習(xí)作講評課教學(xué)目標(biāo)下限學(xué)習(xí)他人作文優(yōu)點(diǎn)，并修改幾處不足之處上限1.使學(xué)生在評改過程中更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)描寫物品的方法。2.學(xué)會自主學(xué)習(xí)，在以后的學(xué)習(xí)中能夠和同學(xué)互評互改。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1學(xué)會取他人之長，補(bǔ)自己之短，在評改中提高自己的水平。2、謙虛的心態(tài)對待本次習(xí)作，不斷提高自己的習(xí)作水平。教學(xué)重難點(diǎn)在作文寫作過程中，把所學(xué)的介紹物品的方法予以提煉和加工，把自己的作文表達(dá)清楚，表達(dá)明了。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)方法小組互助學(xué)習(xí)法、談話法、教學(xué)預(yù)設(shè)流程小班化特征的體現(xiàn)一評改1、教師充分閱讀每一位學(xué)生的文章，并且對每一篇文章進(jìn)行評改，改正學(xué)生文章中的不恰當(dāng)?shù)牡胤絺€(gè)人思考自評自己的作文了解本次學(xué)生的作文情況，做到有的放矢，更好的使學(xué)生掌握寫作方法和技巧二回顧整理引導(dǎo)學(xué)生先考慮本次習(xí)作的具體要求，根據(jù)習(xí)作要求同學(xué)間互評互改，發(fā)現(xiàn)習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為第二次修改做準(zhǔn)備。同學(xué)間相互評改作文，發(fā)現(xiàn)其中不足之處，并提出自己的想法和建議，通過交流提高自己的寫作水平使學(xué)生不但去學(xué)習(xí)，而且要會學(xué)習(xí)，從相互的評改中增加經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)三佳作欣賞借鑒提高（1）組織學(xué)生小組內(nèi)交流推薦優(yōu)秀的習(xí)作，評出ABC類作文。（2）欣賞A類作文，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，從習(xí)作中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，從佳作中受到啟發(fā)，取長補(bǔ)短。（3）不提名的讀幾篇C類習(xí)作，教師和學(xué)生共同分析文章的不足之處，并且共同研究出文章應(yīng)該怎樣進(jìn)行修改。（4）學(xué)生根據(jù)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，再次完善自己的習(xí)作。（1）小組內(nèi)交流推薦優(yōu)秀的習(xí)作，評出ABC類作文。（2）認(rèn)真聽這些A類和D類文章，從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)（3）根據(jù)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，再次完善自己的習(xí)作。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人翁，提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情1、全體同學(xué)共同評價(jià)A\D類作文。作業(yè)必做：選做：資源板書設(shè)計(jì)作文評改借鑒他人分析不足總第課時(shí)本論第課時(shí)第周星期上課題回顧·拓展三課時(shí)1課型回顧·拓展教學(xué)目標(biāo)下限積累“日積月累”詩詞上限推薦好書《森林報(bào)》，培養(yǎng)學(xué)生課外書的興趣學(xué)習(xí)用表格的方式做單元小結(jié).教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)一些說明的方法。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙，學(xué)習(xí)列表格教學(xué)方法練習(xí)法同桌合作學(xué)習(xí)法教學(xué)預(yù)設(shè)流程小班化教學(xué)特征的體現(xiàn)小組合作、個(gè)別化活動或課堂分層練習(xí)一、導(dǎo)入

本單元我們學(xué)習(xí)了一組說明性文章，你一定增長了不少知識，和同學(xué)們一起交流一下這方面的收獲吧!

這一單元我們主要學(xué)習(xí)了一些說明的方法，你能填寫一下這張表格嗎?(課文中涉及到的盡可能都填上.)說明的方法課文中的例子舉例子

用數(shù)字

作比較

打比方

除了課文中的，在其他的習(xí)作或課外書中的例子你還能找到嗎?

除了以上四種方法，你還發(fā)現(xiàn)什么好方法了嗎?試著填一填.說明的方法課文中的例子舉例子

用數(shù)字

作比較

打比方

除了用表格的方式小結(jié)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，你還有什么好的方法?向大家介紹一下.

二、日積月累

◆讀讀這首小詩，不認(rèn)識的字，不理解的詞查查字典.

◆這首小詩向我們展現(xiàn)了怎樣的畫面?和你的同桌說說.

◆你還知道描寫四季的諺語和詩歌嗎?向大家推薦推薦.

三、課外書屋

默讀課外書屋的介紹，明確閱讀要求.

◆你喜歡《森林報(bào)》嗎?挑選你印象最深的章節(jié)介紹給同學(xué)聽.分層作業(yè)資源鏈接板書設(shè)計(jì)回顧·拓展三教學(xué)反思《桂花雨》教學(xué)反思

本節(jié)課的不足之處：1、重點(diǎn)詞語教學(xué)上的不足在介紹桂花的“香”這一特點(diǎn)時(shí)，孩子們都找到了“桂花開得最茂盛時(shí)，不說香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的?！边@樣一句話。我準(zhǔn)備抓住重點(diǎn)詞語通過品讀感悟語言文字，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。不過孩子們的品讀并不到位，比較他們在理解重點(diǎn)詞語前后的朗讀，沒能發(fā)現(xiàn)明顯的區(qū)別，證明這一環(huán)節(jié)效果沒達(dá)到。我通過“沒有不浸在桂花香里的”與“全都浸在桂花香里”的換句式訓(xùn)練來強(qiáng)調(diào)桂花香，卻忽視了一個(gè)“浸”字的獨(dú)特作用。尤其是一個(gè)“浸”字，這里可以嘗試學(xué)生運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料來代替“浸”字，通過他們自主的比較，體會詞語的含義，比可培養(yǎng)他們推敲詞語的良好語言習(xí)慣。有人說語文教學(xué)應(yīng)該少一點(diǎn)知識的灌輸，少一點(diǎn)理性的分析，把教學(xué)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到指導(dǎo)并幫助學(xué)生“揣摩、品味、理解、吸收”語言上來，這是語文教學(xué)本體的回歸。我覺得這話說得好，我今后的教學(xué)在這方面一定要加強(qiáng)。2、學(xué)生體驗(yàn)文章情感的過程過于粗糙課文最后我試圖通過母親心思的討論，母親話語的品讀，更加深刻地體會文章表達(dá)的思想感情?？墒沁@么多的問題一個(gè)個(gè)套給孩子，卻始終沒能達(dá)到學(xué)生與文本的共鳴。我想或許由于課堂時(shí)間有限的原因，越學(xué)到最后，就越擔(dān)心課堂時(shí)間把握不住。所以這個(gè)環(huán)節(jié)顯得過于急促而粗糙，生生對話和師生對話過少。應(yīng)該多給點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生自己去討論，去體會，要相信他們的能力?？墒牵瑢W(xué)生預(yù)讀、思考習(xí)慣不夠好，課堂時(shí)間有限，這確實(shí)是一個(gè)矛盾?！缎蛄魉思摇方虒W(xué)反思：本文為略讀課文，語言清新優(yōu)美，字里行間直接或間接流露著作者對家鄉(xiāng)無限的懷念和熱愛。第一，課前，我和同學(xué)們一起背誦了馬志遠(yuǎn)的〈天凈沙〉：“枯藤老樹混呀昏鴉，小橋流水人家。”了解了文題的出處。教學(xué)時(shí)根據(jù)教材特點(diǎn)，我自己傾情融入到了課文所描述的綿綿的思鄉(xiāng)情境中，所以語言飽含深情，對作者的描寫充盈著贊美與愛戀，使整個(gè)課堂洋溢著濃濃的“愛鄉(xiāng)”的氣息，讓學(xué)生也產(chǎn)生了閱讀的強(qiáng)烈欲望，進(jìn)而入情入境地去閱讀課文，與作者產(chǎn)生情感共鳴。第二，略讀課文重在讓學(xué)生自讀自悟，老師要大膽放手，確實(shí)給出足夠的時(shí)間，保證每個(gè)學(xué)生都能真正從容地讀上幾遍課文，運(yùn)用所學(xué)的知識與方法，自己把課文讀懂。第三，在全班交流環(huán)節(jié)，應(yīng)營造寬松愉悅的交流氛圍，激勵學(xué)生樂于暢談自己的讀書所得，老師則要認(rèn)真傾聽，及時(shí)捕捉"鮮活信息"，或點(diǎn)撥指導(dǎo)、或引發(fā)討論、或歸納學(xué)法，甚至即時(shí)進(jìn)行教學(xué)"二度設(shè)計(jì)"。特別要提醒的是，如果在交流的伊始，學(xué)生就談到結(jié)束句："那段日子，深深地印在我的腦海中……"老師應(yīng)暫緩展開引導(dǎo)，待到交流尾聲，再讓學(xué)生體會其含義也就水到渠成了。二十年后回故鄉(xiāng)教學(xué)反思良好的課堂導(dǎo)入是“入境”的關(guān)鍵這篇習(xí)作是想象作文，而且時(shí)間跨度大——二十年后。對于學(xué)生入境想象比較有難度的。所以課堂的導(dǎo)入不僅要直奔課堂的主題，還要想方設(shè)法讓學(xué)生激進(jìn)興趣，我運(yùn)用了抒情導(dǎo)入，用一段頗有詩意的語言，讓學(xué)生在委婉中“入境”——“同學(xué)們，時(shí)間是一支神奇的刻刀，能鐫出五彩的世間萬物；時(shí)間又似一支靈動的筆，能繪出這繽紛的世界。二十年，對于漫漫歷史長河而言只是短暫一瞬，對于一個(gè)人的一生而言，或許是很漫長。時(shí)光轉(zhuǎn)逝，二十年，無論是社會、家庭以及個(gè)人都會發(fā)生很大的變化，而這些變化很多是情理之中，而更多的是你意料之外。同學(xué)們，你們還小，沒有二十年的人生經(jīng)歷，但你們已經(jīng)從父母和其他長輩那了解了不少情況，接下來，請同學(xué)們來談一談，你從他們那了解到了這二十年來的哪些變化?！边@樣一來，學(xué)生便能饒有興致地談?wù)撈鹚麄儚拈L輩那里收集來的信息。而后才自然地引入到分類概括“變化”，水到渠成地概括出“環(huán)境變化”和“人的變化”兩方面。不過由于學(xué)生找的信息過于集中，我在上的時(shí)候?yàn)榱私虒W(xué)任務(wù)，也沒有很好地將其導(dǎo)引開來，所以，引導(dǎo)學(xué)生說的范圍還不夠廣?！饿L》教學(xué)反思《鯨》是人教版新課標(biāo)第九冊中的第九課，是一篇科普性較強(qiáng)的文章。課文語言相對平淡，對學(xué)生缺乏足夠的吸引力。如何讓學(xué)生既學(xué)到有趣的動物和知識，又不失去語文學(xué)科的特性呢？我認(rèn)為創(chuàng)設(shè)一個(gè)具體的情境，才能激活學(xué)生的思維。精彩的導(dǎo)語創(chuàng)設(shè)情境，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這一課我是這樣導(dǎo)入的：同學(xué)們，你們養(yǎng)過小動物嗎？養(yǎng)過什么？老師也非常喜歡養(yǎng)魚，養(yǎng)過小鯉魚，小金魚。這幾天，我不想養(yǎng)小魚了，我想和朋友一起養(yǎng)條大魚——大鯨魚。你們覺得怎么樣？我結(jié)合課文內(nèi)容，巧妙地選擇了以“老師想養(yǎng)一條鯨魚”這一生活實(shí)際為話題，調(diào)動起學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生在充滿好奇、情緒興奮之中，把全身心投入到學(xué)習(xí)中去。本文中關(guān)于鯨的進(jìn)化過程是學(xué)生理解上的難點(diǎn)。我運(yùn)用生動、直觀的教學(xué)課件，形象直觀地演示鯨的進(jìn)化過程，并抓住哺乳動物的主要特點(diǎn)與鯨的特點(diǎn)對照，證明鯨不屬于魚類是哺乳動物，從而解決了教學(xué)難點(diǎn)。羅杰斯曾說：“自由程度愈高的學(xué)習(xí)，身心投入的程度就愈高?！遍喿x本是個(gè)性化的行為，而把學(xué)生捆起來齊步走的做法，泯滅了學(xué)生的個(gè)性，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造天賦，也違背了小學(xué)生的“選擇性”。教學(xué)中，我讓學(xué)生享有充分的閱讀版主權(quán)和選擇權(quán)，經(jīng)歷一個(gè)自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我習(xí)得的過程。如情感的自我選擇：說說你對鯨哪一方面的生活習(xí)性最感興趣或印象最深？為什么？內(nèi)容提要的自我選擇：讀讀課文，說說鯨的呼吸有什么特點(diǎn)？方法的自我選擇：用你最擅長或最喜歡的方式如畫畫、表演、朗讀、自我介紹等等來展示和介紹鯨某一方面的特點(diǎn)?；锇榈淖晕疫x擇：自己想辦法或與別人合作。這樣的教學(xué)不僅可以拓展學(xué)生