2022-2023學年河北省石家莊市高二（上）期末語文試卷

第1頁（共1頁）2022-2023學年河北省石家莊市高二（上）期末語文試卷一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共1小題，17分）1．（17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：人的正確思想是從哪里來的？是從天上掉下來的嗎？不是。是自己頭腦里固有的嗎？不是。人的正確思想，只能從社會實踐中來，只能從社會的生產(chǎn)斗爭、階級斗爭和科學實驗這三項實踐中來。人們的社會存在，決定人們的思想。而代表先進階級的正確思想，一旦被群眾掌握，有了豐富的經(jīng)驗，有成功的，開始是感性認識。這種感性認識的材料積累多了，就會產(chǎn)生一個飛躍，這就是思想。這是一個認識過程。這是整個認識過程的第一個階段，即由客觀物質(zhì)到主觀精神的階段（包括理論、政策、計劃、辦法）是否正確地反映了客觀外界的規(guī)律，還是沒有證明的，然后又有認識過程的第二個階段，即由精神到物質(zhì)的階段，這就是把第一個階段得到的認識放到社會實踐中去，看這些理論、政策、計劃、辦法等等是否能得到預期的成功。一般說來，失敗了的就是錯誤的，特別是人類對自然界的斗爭是如此。在社會斗爭中，有時候有些失敗，并不是因為思想不正確，先進勢力這一方，暫時還不如反動勢力那一方，但是以后總有一天會要成功的。人們的認識經(jīng)過實踐的考驗，又會產(chǎn)生一個飛躍。這次飛躍，意義更加偉大。因為只有這一次飛躍，才能證明認識的第一次飛躍，究竟是正確的還是錯誤的，此外再無別的檢驗真理的辦法。而無產(chǎn)階級認識世界的目的，此外再無別的目的。一個正確的認識，往往需要經(jīng)過由物質(zhì)到精神，即由實踐到認識，由認識到實踐這樣多次的反復，就是辯證唯物論的認識論?，F(xiàn)在我們的同志中，有很多人還不懂得這個認識論的道理。問他的思想、意見、政策、方法、計劃、結(jié)論、滔滔不絕的演說、大塊的文章，他覺得是個怪問題，回答不出來。對于物質(zhì)可以變成精神，也覺得不可理解。因此，對我們的同志，以便端正思想，善于調(diào)查研究，克服困難，少犯錯誤，努力奮斗，建設(shè)一個社會主義的偉大強國，完成我們應(yīng)當擔負的國際主義的偉大義務(wù)。（毛澤東《人的正確思想是從哪里來的？》）材料二：檢驗真理的標準是什么？這是早被無產(chǎn)階級的革命導師解決了的問題。但是這些年來，由于“四人幫”的破壞和他們控制下的輿論工具大量的歪曲宣傳，把這個問題搞得混亂不堪。為了深入批判“四人幫”，在這個問題上撥亂反正，十分必要。（《實踐是檢驗真理的唯一標準》第一段）（1）下列對材料一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是A．人的正確思想不能憑空產(chǎn)生，只能來自人們從事的生產(chǎn)斗爭等社會實踐中。B．人的思想是頭腦中的感性認識在大量積累的基礎(chǔ)上升華而形成的理性認識。C．社會斗爭中先進階級的勢力可能會因力量比較弱小而暫時失敗，但最終會勝利。D．認識過程的第二個階段是由精神到物質(zhì)的階段，所以比第一個階段更偉大。（2）下列對材料一論證的相關(guān)分析，不正確的一項是A．文章緊緊圍繞“人的正確思想只能從社會實踐中來”這一中心論點展開論述。B．文章按照“引論——本論——結(jié)論”的結(jié)構(gòu)展開議論，結(jié)構(gòu)嚴謹，條理清晰。C．文章論述重心是在認識客觀世界過程中最多經(jīng)過“兩次飛躍”形成正確認識。D．文章最后指出要對我們的同志進行認識論教育，照應(yīng)文章開頭，具有針對性。（3）下列選項，最適合作為論據(jù)來支撐材料一“兩次飛躍”的觀點的一項是A．趙括自少時學兵法，言兵事，以天下莫能當。嘗與其父奢言兵事B．居里夫人和丈夫經(jīng)實驗提出了放射性理論，并成功用以指導醫(yī)生的癌癥治療。C．西漢的劉向說，耳聞之不如目見之，目見之不如足踐之D．伽利略做了著名的兩個鐵球同時落地的實驗，證明了重力加速度和物體質(zhì)量無關(guān)。（4）材料一的論證語言有什么特點？請結(jié)合材料簡要分析。（5）材料一和材料二兩篇文章的開頭都很有特點，你喜歡哪種？請說明理由。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，18分）2．（18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。黨費（節(jié)選）王愿堅過了半個多月，聽說白匪對“并村”以后的群眾斗爭開始注意了，并且利用個別動搖分子破壞我們一到黃新同志家門口，我按她說的，順著墻縫朝里瞅了瞅。燈影里，也擺著上次拿咸菜給我吃的那個破壇子，有腌白菜、腌蘿卜、腌蠶豆……有黃的，放進一個籮筐里。一邊整著，一邊哄孩子：“乖妞子，這是媽要拿去賣的，等媽賣了菜，給你買個大燒餅……什么都買！咱不要，咱不要！”妞兒細長的脖子挑著瘦腦袋，有氣無力地倚在她媽的身上。她不肯聽媽媽的哄勸，還是一個勁兒地扭著她媽的衣服要吃，就往嘴里填。她媽一扭頭看見了，瞅了瞅孩子，忙伸手把那根菜拿過來。孩子哇的一聲哭了。看了這情景，我再也憋不住了，就敲了門進去。一進門我就說：“阿嫂，要賣嘛，自己的孩子吃根菜也算不了啥她看我來了，又提到孩子吃菜的事，長抽了一口氣說：“老程啊，哪里有咸菜賣啊！這是我們幾個黨員湊合著腌了這點兒咸菜，想交給黨算作黨費，等著你來呢！”我想起來了，第一次接頭時碰到她們在擇青菜，就是這咸菜啊！她望望我，望望孩子，像是對我說，有咱的紅軍，說不定能保住多少孩子哩！”忽然門外一陣慌亂的腳步聲，一個人跑到門口，輕輕地敲著門，快，快開門！”拉開門一看，原來就是第一次來時見到的擇菜的一個婦女。她氣喘吁吁地說：“有人走漏了消息，說山上來了人，白鬼來搜人了，快想辦法吧！我再通知別人去?！闭f罷我一聽有情況，忙說：“我走！”黃新一把拉住我說：“人家來搜人，還不圍個風雨不透？你往哪兒走？快想法兒隱蔽起來！”這情況我也估計到了，可是因為怕連累了她，我還想甩開她往外走。她一霎間變得嚴肅起來，說話也完全不像剛才那么柔聲和氣了，變得又剛強，在這里你得聽我管！為了黨，你得活著！”她指了指閣樓說：“快上去躲起來，一切有我應(yīng)付！”我上了閣樓，從樓板縫里往下看，看見她把菜筐子用草蓋了蓋，把孩子放在地鋪上，又霍地轉(zhuǎn)過身來，既然敵人已經(jīng)發(fā)覺了，看樣子是逃不脫這一關(guān)了，八角坳的黨組織還在，反‘奪田’已經(jīng)布置好了，就是剛才來的那個女同志。你記著，她住西頭從北數(shù)第四個窩棚，又說：“你可要想著把這些菜帶上山去，這是我們繳的黨費！”停了一會兒，她側(cè)耳聽了聽外面的動靜，又說話了，要是你能帶，也托你帶上山去，將來咱們的紅軍打回來，把她交給盧進勇同志。”話又停了，上次托你繳的錢，和我的黨證；有一塊錢買鹽用了。我把它放在砂罐里，你千萬記著帶走！”話剛完，白鬼子已經(jīng)趕到門口了。她連忙轉(zhuǎn)過身來，摟著孩子坐下，她還像第一次見面時那么和善，那么安詳。白匪敲門了。她慢慢地走過去，劈胸揪住了她問：“山上來的人在哪兒？”她搖搖頭：“不知道！”白鬼們在屋里到處翻了一陣，眼看著泄氣了，一腳把籮筐踢翻，咸菜全撒了。白鬼用刺刀撥著咸菜，問：“這咸菜是哪兒來的！”“自己的！”“自己的！干嗎有這么多的顏色！這不是湊了來往山上送的？”那家伙打量了一下屋子，命令其他白鬼說：“給我翻！”就這么間房子，要翻還不翻到閣樓上來？這時，只聽得她大聲地說：“知道了還問什么！”她猛地一掙跑到了門口，往西跑啊！”兩個白匪跑出去，一陣腳步聲往西去了，剩下的兩個白匪扭住她就往外走。我原來想事情可以平安過去的，現(xiàn)在眼看她被抓走了，我能眼看著讓別人替我去犧牲？我得去！憑我這身板，只見她扭回頭來，兩眼直盯著被驚呆了的孩子，好好地聽媽媽的話??！”這是我聽到她最后的一句話。這句話使我想到剛才發(fā)生情況時她說的話，我用力抑制住了沖動。但是這句話也只有我明白，“聽媽媽的話”，就是黨啊！當天晚上，村里平靜了以后，我把孩子哄得不哭了。我收拾了咸菜，然后，把孩子也放到一個籮筐里，一頭是孩子，挑著上山了。見了魏政委。他把孩子攬到懷里，聽我匯報。他按照往常做的那樣，在登記黨費的本子上端端正正地寫上：黃新同志1934年11月21日繳到黨費……他寫不下去了。他停住了筆。在他臉上我看到了一種不常見的嚴肅的神情。他久久地撫摸著孩子的頭，看著面前的黨證和咸菜。然后掏出手巾，蘸著草葉上的露水，輕輕地把孩子臉上的淚痕擦去。在黃新的名字下面，他再也沒有寫出黨費的數(shù)目。是的，一筐咸菜是可以用數(shù)字來計算的，一個共產(chǎn)黨員愛黨的心怎么能夠計算呢？一個黨員獻身的精神怎么能夠計算呢？（1）下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是A．小說采用第一人稱“我”的敘述視角，講述了“我”與黃新會面，黃新為保護“我”而犧牲的故事B．小說運用細節(jié)描寫塑造主人公的形象非常成功，比如女兒忍不住抓了一根腌豆角，但被黃新硬拿了回來C．“聽媽媽的話”，這是“我”聽到的黃新的最后一句話，這句話主要體現(xiàn)了黃新被抓走時倉促中對女兒的教誨和不舍。D．魏政委之所以沒有寫出黃新繳黨費的數(shù)目，是因為黃新所體現(xiàn)的共產(chǎn)黨員對黨無限忠誠和奉獻的精神，無法用數(shù)字計算。（2）關(guān)于文中白匪到來前的部分內(nèi)容，下列說法不正確的一項是A．“我按她說的，順著墻縫朝里瞅了瞅”，這一細微情節(jié)B．起初我對黃新不允許孩子吃腌豆角有誤解，認為她不該為了賺錢而欺騙幼小的孩子。C．妞兒“細長的脖子挑著瘦腦袋”，這一肖像描寫，從一個側(cè)面展現(xiàn)了群眾生活的艱辛。D．小說通過“我”的回憶補充了首次接頭時黃新她們做咸菜的過程，前后情節(jié)照應(yīng)自然。（3）請概括文中黃新這一人物的形象特征，結(jié)合文本簡要分析。（4）“生活真實”要求文學作品必須符合生活內(nèi)在邏輯、反映社會生活本質(zhì)，“藝術(shù)真實”要求文學作品對生活重新進行選擇、組合、補充和移植。有作家認為，寫人物必須寫出他在生死關(guān)頭的一剎那間的動搖，人物才能活起來，只有給英雄人物加一點缺陷，你認為這一人物形象是否真實？請結(jié)合文本簡要分析。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，20分）3．（20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：孟子曰：“人皆有不忍人之心。先王有不忍人之心，斯有不忍人之政矣；以不忍人之心行不忍人之政，皆有怵惕惻隱之心；非所以內(nèi)交于孺子之父母也，非所以要譽于鄉(xiāng)黨朋友也，非惡其聲而然也。由是觀之，無惻隱之心，非人也，非人也；無辭讓之心；無是非之心，非人也。惻隱之心；羞惡之心，義之端也，禮之端也；是非之心，猶其有四體也。有是四端而自謂不能者，自賊者也，賊其君者也。凡有四端于我者知皆擴而充之矣若火之始然泉之始達。茍能充之，足以保四海；茍不充之（節(jié)選自《孟子?公孫丑上》）材料二：曰：“臣聞之胡龁曰：王坐于堂上，有牽牛而過堂下者，王見之，若無罪而就死地?！瘜υ唬骸粍t廢釁鐘與？’曰：‘何可廢也，以羊易之?！蛔R有諸？”曰：“有之?！痹唬骸笆切淖阋酝跻印０傩战砸酝鯙閻垡?，臣固知王之不忍也?！保ü?jié)選自《齊桓晉文之事》）（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A．凡有四端于我者/知皆擴而充之矣/若火之始/然泉之始達B．凡有四端于我者/知皆擴而充之矣/若火之始然/泉之始達C．凡有四端/于我者知/皆擴而充之矣/若火之始/然泉之始達D．凡有四端/于我者知/皆擴而充之矣/若火之始然/泉之始達（2）下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是A．孟子，戰(zhàn)國時期儒家學派的代表人物，曾提出“民為貴，君為輕”的主張，與孔子并稱“孔孟”。B．忍人，狠心對待別人。這里的“忍”與《鴻門宴》中“君王為人不忍”中的“忍”是“狠心”的意思。C．鄉(xiāng)黨，即同鄉(xiāng)的意思。“鄉(xiāng)”一般指縣以下的行政區(qū)劃；“黨”是古代地方戶籍編制單位D．“泉之始達”的“達”是“流通”，文中指泉水涌出。這里的“達”與“達則兼濟天下”的“達”意思相同。（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概述，不正確的一項是A．文本一開篇提出“人皆有不忍人之心”的觀點，為下文闡釋“推行仁政則天下大治”的觀點做了鋪墊。B．文本一以人看見小孩子將要掉入井里時會產(chǎn)生恐懼的反應(yīng)為依據(jù)，論證“以不忍人之心行不忍人之政”。C．文本一從天賦的“四心”論推導出天賦“四端”說，把“四端”再擴充，就推導出“保四?！钡娜收．兩則文本都提到了“不忍”，也就是人性本善的觀點；前者以邏輯推理為主（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①非所以內(nèi)交于孺子之父母也，非所以要譽于鄉(xiāng)黨朋友也。②百姓皆以王為愛也，臣固知王之不忍也。（5）《孟子》的文章善于說理，文本一采用了什么論證方法，請指出并簡要分析。（二）古代詩歌閱讀（本題共1小題，9分）4．（9分）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。江城子?乙卯正月二十日夜記夢蘇軾十年注生死兩茫茫。不思量，自難忘。千里孤墳，無處話凄涼?？v使相逢應(yīng)不識，鬢如霜。夜來幽夢忽還鄉(xiāng)。小軒窗，正梳妝。相顧無言，惟有淚千行。料得年年腸斷處，短松岡?！咀ⅰ渴觊g，詞人歷經(jīng)政治上受壓制、政務(wù)繁忙、生活拮據(jù)的困擾。（1）下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是A．開篇第一句，概括性強，寫光陰倏忽、生死相隔，感人至深。B．“千里”指亡妻葬地在四川眉山與作者任職的山東密州相距遙遠，空間相隔，益增悲痛。C．“縱使相逢應(yīng)不識”，作者歷經(jīng)十年時光后，實寫今天夫妻二人再次見面也不能辨識對方。D．詞作結(jié)尾以“斷腸”直抒胸臆，“明月夜，短松岡”則營造了斷腸處孤寂悲涼的環(huán)境氛圍。（2）詞人運用細節(jié)描寫記述夢境，抒發(fā)身世之感，請結(jié)合文本簡要分析。（三）名篇名句默寫（6分）5．（6分）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《論語?學而》中“，”兩句是對君子在吃飯和居住方面提出的要求。（2）《大學之道》中，齊家的前提條件是“”，修身的前提條件是“”。（3）“月”這一意象，在詩詞中常用于寫自然的永恒。如《春江花月夜》中的“，”。三、語言文字運用（一）語言文字運用I（本題共1小題，12分）6．（12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。是的，今天在這里開干部會，同志們格外興奮。毛主席、周副主席、張聞天總書記，度過了【甲】_______、征戰(zhàn)萬里的艱難歲月。你們——黨的領(lǐng)導人，為了中國人民的解放事業(yè)，為了紅軍的勝利，【乙】______地操勞著，花去了多少心血??！你們在這【丙】_____的斗爭中，【丁】_______，是多么不易??！要說辛苦，你們最辛苦了！想到這里，十分激動。（1）下列各句中的破折號，與文中“你們——黨的領(lǐng)導人”中的破折號作用相同的一項是A．“是我的——”她氣洶洶的嚷了半句，就扭過臉去。B．等我們再進去的時候，便發(fā)現(xiàn)他在安樂椅上安靜地睡著了——但已經(jīng)永遠地睡著了。C．一位小姐，或者一位姑娘，卻騎自行車D．我們的部隊——三團一營的戰(zhàn)士們救起了兩個日本小女孩。（2）請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。（3）在聽完毛主席的演講后，剛剛勝利完成長征的紅軍戰(zhàn)士都非常激動，他們請你給毛主席寫幾句話，再增加另一種修辭方法，不超過100字。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共1小題，8分）7．（8分）閱讀下面的文字，完成下面小題。羅蒙德醫(yī)生的一塊祖?zhèn)鲬驯韥G失了。他吩咐【甲】司機路里在當?shù)貓蠹埖膹V告欄里登了一則尋找懷表的啟示【乙】。它登在報紙的中縫，標題是“找到懷表者有賞”【丙】。全文如下：“懷表屬祖?zhèn)鬟z物，懸賞250美元，有消息請聯(lián)系信箱LMD361?！钡诙欤T鈴響了，開門一看，我是看了報紙的廣告來的。懷表是你的嗎？”羅蒙德想不到這還真管用。他激動地抓住亨利的手說：“是的，就是這塊表。真是太感謝你了。你是在哪兒撿到的？能把具體詳情告訴我嗎？【丁】”亨利說：“這表不是撿到的，是我在車站看見一個小孩兜售這塊表，就用5美元買了下來。今天，馬上就趕來了……”羅蒙德還沒等亨利說完，便和路里將他扭送到了警察局。（1）下列對語段中的說法中，有錯誤的一項是A．【甲】處的“吩咐”在這里的讀音是fēnfù。B．【乙】處的“啟示”在這里應(yīng)寫成“啟事”。C．【丙】處的引號應(yīng)改成書名號。D．【丁】處的句子有重復贅余的語病。（2）文中的語段隱藏了一個推理過程，請根據(jù)文中信息補充完整推理過程。前提一：。推論一：僅看廣告是不能馬上趕到羅蒙德家門前的。前提二：亨利馬上找到羅蒙德家了。推論二：。前提三：。推論三：亨利手里的這塊手表是他從羅蒙德家里偷的。四、寫作（60分）8．（60分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。在選擇性必修教材上冊第三單元中，小說中的人們都陷入了各自的困境，或為貧窮所困，或為強敵所困，或為疾病所困……他們面對困境的選擇也各有不同，有人懺悔彌補，有人守護尊嚴，或主動作為，或奮起反抗。在現(xiàn)實生活中，他們也都做出了自己的選擇。以上材料對我們頗具啟示意義。請結(jié)合材料，以“當我們深陷困境的時候”為題寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，不得抄襲；不得泄露個人信息

2022-2023學年河北省石家莊市高二（上）期末語文試卷參考答案與試題解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共1小題，17分）1．（17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：人的正確思想是從哪里來的？是從天上掉下來的嗎？不是。是自己頭腦里固有的嗎？不是。人的正確思想，只能從社會實踐中來，只能從社會的生產(chǎn)斗爭、階級斗爭和科學實驗這三項實踐中來。人們的社會存在，決定人們的思想。而代表先進階級的正確思想，一旦被群眾掌握，有了豐富的經(jīng)驗，有成功的，開始是感性認識。這種感性認識的材料積累多了，就會產(chǎn)生一個飛躍，這就是思想。這是一個認識過程。這是整個認識過程的第一個階段，即由客觀物質(zhì)到主觀精神的階段（包括理論、政策、計劃、辦法）是否正確地反映了客觀外界的規(guī)律，還是沒有證明的，然后又有認識過程的第二個階段，即由精神到物質(zhì)的階段，這就是把第一個階段得到的認識放到社會實踐中去，看這些理論、政策、計劃、辦法等等是否能得到預期的成功。一般說來，失敗了的就是錯誤的，特別是人類對自然界的斗爭是如此。在社會斗爭中，有時候有些失敗，并不是因為思想不正確，先進勢力這一方，暫時還不如反動勢力那一方，但是以后總有一天會要成功的。人們的認識經(jīng)過實踐的考驗，又會產(chǎn)生一個飛躍。這次飛躍，意義更加偉大。因為只有這一次飛躍，才能證明認識的第一次飛躍，究竟是正確的還是錯誤的，此外再無別的檢驗真理的辦法。而無產(chǎn)階級認識世界的目的，此外再無別的目的。一個正確的認識，往往需要經(jīng)過由物質(zhì)到精神，即由實踐到認識，由認識到實踐這樣多次的反復，就是辯證唯物論的認識論?，F(xiàn)在我們的同志中，有很多人還不懂得這個認識論的道理。問他的思想、意見、政策、方法、計劃、結(jié)論、滔滔不絕的演說、大塊的文章，他覺得是個怪問題，回答不出來。對于物質(zhì)可以變成精神，也覺得不可理解。因此，對我們的同志，以便端正思想，善于調(diào)查研究，克服困難，少犯錯誤，努力奮斗，建設(shè)一個社會主義的偉大強國，完成我們應(yīng)當擔負的國際主義的偉大義務(wù)。（毛澤東《人的正確思想是從哪里來的？》）材料二：檢驗真理的標準是什么？這是早被無產(chǎn)階級的革命導師解決了的問題。但是這些年來，由于“四人幫”的破壞和他們控制下的輿論工具大量的歪曲宣傳，把這個問題搞得混亂不堪。為了深入批判“四人幫”，在這個問題上撥亂反正，十分必要。（《實踐是檢驗真理的唯一標準》第一段）（1）下列對材料一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是DA．人的正確思想不能憑空產(chǎn)生，只能來自人們從事的生產(chǎn)斗爭等社會實踐中。B．人的思想是頭腦中的感性認識在大量積累的基礎(chǔ)上升華而形成的理性認識。C．社會斗爭中先進階級的勢力可能會因力量比較弱小而暫時失敗，但最終會勝利。D．認識過程的第二個階段是由精神到物質(zhì)的階段，所以比第一個階段更偉大。（2）下列對材料一論證的相關(guān)分析，不正確的一項是CA．文章緊緊圍繞“人的正確思想只能從社會實踐中來”這一中心論點展開論述。B．文章按照“引論——本論——結(jié)論”的結(jié)構(gòu)展開議論，結(jié)構(gòu)嚴謹，條理清晰。C．文章論述重心是在認識客觀世界過程中最多經(jīng)過“兩次飛躍”形成正確認識。D．文章最后指出要對我們的同志進行認識論教育，照應(yīng)文章開頭，具有針對性。（3）下列選項，最適合作為論據(jù)來支撐材料一“兩次飛躍”的觀點的一項是BA．趙括自少時學兵法，言兵事，以天下莫能當。嘗與其父奢言兵事B．居里夫人和丈夫經(jīng)實驗提出了放射性理論，并成功用以指導醫(yī)生的癌癥治療。C．西漢的劉向說，耳聞之不如目見之，目見之不如足踐之D．伽利略做了著名的兩個鐵球同時落地的實驗，證明了重力加速度和物體質(zhì)量無關(guān)。（4）材料一的論證語言有什么特點？請結(jié)合材料簡要分析。（5）材料一和材料二兩篇文章的開頭都很有特點，你喜歡哪種？請說明理由。【分析】（1）本題考查學生對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力，答題時要整體把握材料內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)語境分析各個選項表述的正誤，作出正確的選擇。（2）本題考查學生對材料相關(guān)說法的理解和分析能力。答題時要讀懂材料，仔細比對各個選項的說法，作出正確的判斷和選擇。（3）本題考查學生對論據(jù)和相應(yīng)觀點的關(guān)系的辨析能力。答題時要讀懂題干涉及的觀點，仔細比對各個選項，正確選擇。（4）本題考查學生對材料論證語言特點的理解和分析能力。答題時要通讀文本，結(jié)合具體內(nèi)容進行分析。（5）本題考查學生對文本開頭的評價能力。答題時要讀懂兩篇文本，明確觀點，結(jié)合具體內(nèi)容進行分析?！窘獯稹浚?）D.“認識過程的第二個階段是由精神到物質(zhì)的階段，所以比第一個階段更偉大”錯誤，即由精神到物質(zhì)的階段，比起前一次飛躍來。因為只有這一次飛躍，即從客觀外界的反映過程中得到的思想、政策、辦法等等，第二個階段就是“精神到物質(zhì)的階段，它之所以意義更偉大。選項曲解文意。故選D。（2）C.“最多經(jīng)歷兩次飛躍”錯誤，文中說“由實踐到認識。可見至少要經(jīng)歷兩次飛躍。故選C。（3）A.趙括“學兵法”是間接經(jīng)驗，不是從感性認識到理性認識的第一次飛躍，所以排除。B.居里夫人和丈夫“在實驗中提出放射性理論”是“由物質(zhì)到精神”的第一次飛躍，“運用該理論指導醫(yī)生治療癌癥”是“由精神到物質(zhì)”的第二次飛躍。C.劉向的話強調(diào)實踐的重要意義，沒有涉及第一次飛躍。D.也是通過試驗檢驗理論，也只是第二次飛躍。故選B。（4）結(jié)合“一般說來，成功了的就是正確的，暫時還不如反動勢力那一方，代表先進階級的勢力，文中用“一般來說”修飾限定推理結(jié)果，在肯定普遍性的同時不否定特殊性，邏輯嚴密。結(jié)合“第一個階段，即由客觀物質(zhì)到主觀精神的階段，即由精神到物質(zhì)的階段、意見、方法、結(jié)論、大塊的文章，文章沒有列舉具體例子、政策、計劃；用“由物質(zhì)到精神，語言高度概括。結(jié)合“是從天上掉下來的嗎？不是？不是”“是從哪里得來的，回答不出來”等語句可知，通俗易懂。（5）喜歡材料一?！叭说恼_思想是從哪里來的？不是？不是，只能從社會實踐中來……”，并自問自答，又表明觀點；“不是。人的正確思想，態(tài)度非常鮮明。通過直接的否定和簡明的肯定，顯得語言很有力量。喜歡材料二?！皺z驗真理的標準是什么”，提出話題“檢驗真理的標準”；“這是早被無產(chǎn)階級的革命導師解決了的問題。但是這些年來……為了深入批判‘四人幫’，在這個問題上撥亂反正，說明寫作背景。答案：（1）D（2）C（3）B（4）①用詞準確，邏輯嚴密，用“一般來說”修飾限定推理結(jié)果，在肯定普遍性的同時不否定特殊性；②語言高度概括，而以“思想”一詞指代包括“意見、方法、文章”等在內(nèi)的一切思想成果，由精神到物質(zhì)”高度凝練的概括了兩次飛躍的認識過程。例如“是從天上掉下來的嗎。是自己頭腦里固有的嗎，通俗易懂。）（5）喜歡材料一。理由：①設(shè)問開篇，引起讀者的注意和思考。通過直接的否定和簡明的肯定。喜歡材料二。理由：①開門見山，交代寫作的目的和意義，使文章更有針對性。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，18分）2．（18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。黨費（節(jié)選）王愿堅過了半個多月，聽說白匪對“并村”以后的群眾斗爭開始注意了，并且利用個別動搖分子破壞我們一到黃新同志家門口，我按她說的，順著墻縫朝里瞅了瞅。燈影里，也擺著上次拿咸菜給我吃的那個破壇子，有腌白菜、腌蘿卜、腌蠶豆……有黃的，放進一個籮筐里。一邊整著，一邊哄孩子：“乖妞子，這是媽要拿去賣的，等媽賣了菜，給你買個大燒餅……什么都買！咱不要，咱不要！”妞兒細長的脖子挑著瘦腦袋，有氣無力地倚在她媽的身上。她不肯聽媽媽的哄勸，還是一個勁兒地扭著她媽的衣服要吃，就往嘴里填。她媽一扭頭看見了，瞅了瞅孩子，忙伸手把那根菜拿過來。孩子哇的一聲哭了?？戳诉@情景，我再也憋不住了，就敲了門進去。一進門我就說：“阿嫂，要賣嘛，自己的孩子吃根菜也算不了啥她看我來了，又提到孩子吃菜的事，長抽了一口氣說：“老程啊，哪里有咸菜賣??！這是我們幾個黨員湊合著腌了這點兒咸菜，想交給黨算作黨費，等著你來呢！”我想起來了，第一次接頭時碰到她們在擇青菜，就是這咸菜??！她望望我，望望孩子，像是對我說，有咱的紅軍，說不定能保住多少孩子哩！”忽然門外一陣慌亂的腳步聲，一個人跑到門口，輕輕地敲著門，快，快開門！”拉開門一看，原來就是第一次來時見到的擇菜的一個婦女。她氣喘吁吁地說：“有人走漏了消息，說山上來了人，白鬼來搜人了，快想辦法吧！我再通知別人去。”說罷我一聽有情況，忙說：“我走！”黃新一把拉住我說：“人家來搜人，還不圍個風雨不透？你往哪兒走？快想法兒隱蔽起來！”這情況我也估計到了，可是因為怕連累了她，我還想甩開她往外走。她一霎間變得嚴肅起來，說話也完全不像剛才那么柔聲和氣了，變得又剛強，在這里你得聽我管！為了黨，你得活著！”她指了指閣樓說：“快上去躲起來，一切有我應(yīng)付！”我上了閣樓，從樓板縫里往下看，看見她把菜筐子用草蓋了蓋，把孩子放在地鋪上，又霍地轉(zhuǎn)過身來，既然敵人已經(jīng)發(fā)覺了，看樣子是逃不脫這一關(guān)了，八角坳的黨組織還在，反‘奪田’已經(jīng)布置好了，就是剛才來的那個女同志。你記著，她住西頭從北數(shù)第四個窩棚，又說：“你可要想著把這些菜帶上山去，這是我們繳的黨費！”停了一會兒，她側(cè)耳聽了聽外面的動靜，又說話了，要是你能帶，也托你帶上山去，將來咱們的紅軍打回來，把她交給盧進勇同志?！痹捰滞Ａ?，上次托你繳的錢，和我的黨證；有一塊錢買鹽用了。我把它放在砂罐里，你千萬記著帶走！”話剛完，白鬼子已經(jīng)趕到門口了。她連忙轉(zhuǎn)過身來，摟著孩子坐下，她還像第一次見面時那么和善，那么安詳。白匪敲門了。她慢慢地走過去，劈胸揪住了她問：“山上來的人在哪兒？”她搖搖頭：“不知道！”白鬼們在屋里到處翻了一陣，眼看著泄氣了，一腳把籮筐踢翻，咸菜全撒了。白鬼用刺刀撥著咸菜，問：“這咸菜是哪兒來的！”“自己的！”“自己的！干嗎有這么多的顏色！這不是湊了來往山上送的？”那家伙打量了一下屋子，命令其他白鬼說：“給我翻！”就這么間房子，要翻還不翻到閣樓上來？這時，只聽得她大聲地說：“知道了還問什么！”她猛地一掙跑到了門口，往西跑??！”兩個白匪跑出去，一陣腳步聲往西去了，剩下的兩個白匪扭住她就往外走。我原來想事情可以平安過去的，現(xiàn)在眼看她被抓走了，我能眼看著讓別人替我去犧牲？我得去！憑我這身板，只見她扭回頭來，兩眼直盯著被驚呆了的孩子，好好地聽媽媽的話?。　边@是我聽到她最后的一句話。這句話使我想到剛才發(fā)生情況時她說的話，我用力抑制住了沖動。但是這句話也只有我明白，“聽媽媽的話”，就是黨啊！當天晚上，村里平靜了以后，我把孩子哄得不哭了。我收拾了咸菜，然后，把孩子也放到一個籮筐里，一頭是孩子，挑著上山了。見了魏政委。他把孩子攬到懷里，聽我匯報。他按照往常做的那樣，在登記黨費的本子上端端正正地寫上：黃新同志1934年11月21日繳到黨費……他寫不下去了。他停住了筆。在他臉上我看到了一種不常見的嚴肅的神情。他久久地撫摸著孩子的頭，看著面前的黨證和咸菜。然后掏出手巾，蘸著草葉上的露水，輕輕地把孩子臉上的淚痕擦去。在黃新的名字下面，他再也沒有寫出黨費的數(shù)目。是的，一筐咸菜是可以用數(shù)字來計算的，一個共產(chǎn)黨員愛黨的心怎么能夠計算呢？一個黨員獻身的精神怎么能夠計算呢？（1）下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是CA．小說采用第一人稱“我”的敘述視角，講述了“我”與黃新會面，黃新為保護“我”而犧牲的故事B．小說運用細節(jié)描寫塑造主人公的形象非常成功，比如女兒忍不住抓了一根腌豆角，但被黃新硬拿了回來C．“聽媽媽的話”，這是“我”聽到的黃新的最后一句話，這句話主要體現(xiàn)了黃新被抓走時倉促中對女兒的教誨和不舍。D．魏政委之所以沒有寫出黃新繳黨費的數(shù)目，是因為黃新所體現(xiàn)的共產(chǎn)黨員對黨無限忠誠和奉獻的精神，無法用數(shù)字計算。（2）關(guān)于文中白匪到來前的部分內(nèi)容，下列說法不正確的一項是BA．“我按她說的，順著墻縫朝里瞅了瞅”，這一細微情節(jié)B．起初我對黃新不允許孩子吃腌豆角有誤解，認為她不該為了賺錢而欺騙幼小的孩子。C．妞兒“細長的脖子挑著瘦腦袋”，這一肖像描寫，從一個側(cè)面展現(xiàn)了群眾生活的艱辛。D．小說通過“我”的回憶補充了首次接頭時黃新她們做咸菜的過程，前后情節(jié)照應(yīng)自然。（3）請概括文中黃新這一人物的形象特征，結(jié)合文本簡要分析。（4）“生活真實”要求文學作品必須符合生活內(nèi)在邏輯、反映社會生活本質(zhì)，“藝術(shù)真實”要求文學作品對生活重新進行選擇、組合、補充和移植。有作家認為，寫人物必須寫出他在生死關(guān)頭的一剎那間的動搖，人物才能活起來，只有給英雄人物加一點缺陷，你認為這一人物形象是否真實？請結(jié)合文本簡要分析?！痉治觥浚?）本題考查學生對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力，答題時要整體把握小說內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)語境分析各個選項表述的正誤，作出正確的選擇。（2）本題考查學生對小說相關(guān)內(nèi)容的理解能力。答題時要讀懂題干涉及的部分，仔細比對各個選項，作出正確的判斷和選擇。（3）本題考查學生對小說中人物形象的理解和概括能力，答題時要通讀文本，結(jié)合對人物的相關(guān)描寫進行概括。（4）本題考查學生對小說中人物是否真實的評價能力。答題時要讀懂文本，根據(jù)題干的提示，明確觀點，結(jié)合具體內(nèi)容進行分析?！窘獯稹浚?）C.“主要體現(xiàn)了黃新被抓走時倉促中對女兒的教誨和不舍”有誤，應(yīng)為對“我”的叮囑。故選C。（2）B.“她不該為了賺錢而欺騙幼小的孩子”，我不是認為她在欺騙孩子。故選B。（3）熱愛黨，忠于黨：結(jié)合“是我們幾個黨員湊合著腌了這點兒咸菜，興許能給山上的同志們解決點兒困難”可知，她用咸菜來繳黨費。機智果敢：結(jié)合“她猛地一掙跑到了門口，直著嗓子喊：‘程同志！’”可知，他為了掩護“我”，她用話語與敵人巧妙周旋。勇于獻身：結(jié)合“我剛打算往下跳，只見她扭回頭來，拉長了聲音說：‘孩子！’”可知，她用“我”能聽得懂的語言囑托“我”，沉著冷靜。遇事冷靜：結(jié)合“她一霎間變得嚴肅起來，板著臉，變得又剛強，不管出了什么事也不要動！’”“以后再聯(lián)絡(luò)你找胡敏英同志。你記著，門前有一棵小榕樹……”“孩子，也托你帶上山去……”可知，在萬分緊急的情況下交待以后的工作以及孩子和黨費的處理。大公無私：結(jié)合“最后忍不住竟伸手抓了一根腌豆角，就往嘴里填，瞅了瞅孩子，忙伸手把那根菜拿過來，她不讓自己饑餓的女兒吃一根作為黨費的咸菜。（4）這是一種探究題，黃新是作品中的英雄人物。認為“真實”：從形象的典型性看，結(jié)合“話又停了，板著臉，變得又剛強，摟著孩子坐下，黃新面對敵人來搜人，符合她的身份和工作的情況，這樣的英雄人物的行為品質(zhì)和心理素質(zhì)是經(jīng)得起考驗的。從生活的角度看，作為共產(chǎn)黨人的黃新生活和戰(zhàn)斗在敵后，自己的孩子有危險，對黨忠誠，這是一個共產(chǎn)黨人的本色。從藝術(shù)角度看，大概她的心緒激動得很厲害”也只能是作為“我”的推測，更符合藝術(shù)的真實。認為“不真實”：脫離生活的真實，如“她一霎間變得嚴肅起來，說話也完全不像剛才那么柔聲和氣了，又果斷，人物面對突發(fā)情況沒有慌張，不符合生活真實，如“她媽一扭頭看見了，又瞅了瞅籮筐里的菜，也就不符合藝術(shù)的真實，小說中的黃新是戰(zhàn)爭年代的一名共產(chǎn)黨員，勇于犧牲自己，缺少個性化特點。答案：（1）C（2）B（3）①熱愛黨，忠于黨：在極端困難的環(huán)境里，將一顆滾燙的心與黨緊緊貼在一起，她用話語與敵人巧妙周旋。③勇于獻身：敵人知道了她的身份，沉著冷靜。④遇事冷靜：果斷的讓我藏起來。⑤大公無私：不讓自己饑餓的女兒吃一根作為黨費的咸菜。（4）觀點一：真實。①“英雄”之所以稱為“英雄”。黃新在危急關(guān)頭，但最終能冷靜，這是英雄形象的典型表現(xiàn)，反映了社會生活本質(zhì)，是敵我斗爭年代共產(chǎn)黨人對黨忠誠，且隨時做好犧牲準備的崇高品質(zhì)的表現(xiàn)；③藝術(shù)真實是對生活重新進行選擇、補充和移植，這樣塑造形象。觀點二：不真實。①生活中人無完人，與讀者平常認知不符。②塑造人物的細節(jié)上有失藝術(shù)的真實，不讓又餓又饞的女兒吃一根咸菜，過于夸張、概念化，跟很多文學作品中的黨員形象雷同，有違藝術(shù)的真實。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，20分）3．（20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：孟子曰：“人皆有不忍人之心。先王有不忍人之心，斯有不忍人之政矣；以不忍人之心行不忍人之政，皆有怵惕惻隱之心；非所以內(nèi)交于孺子之父母也，非所以要譽于鄉(xiāng)黨朋友也，非惡其聲而然也。由是觀之，無惻隱之心，非人也，非人也；無辭讓之心；無是非之心，非人也。惻隱之心；羞惡之心，義之端也，禮之端也；是非之心，猶其有四體也。有是四端而自謂不能者，自賊者也，賊其君者也。凡有四端于我者知皆擴而充之矣若火之始然泉之始達。茍能充之，足以保四海；茍不充之（節(jié)選自《孟子?公孫丑上》）材料二：曰：“臣聞之胡龁曰：王坐于堂上，有牽牛而過堂下者，王見之，若無罪而就死地?！瘜υ唬骸粍t廢釁鐘與？’曰：‘何可廢也，以羊易之。’不識有諸？”曰：“有之?！痹唬骸笆切淖阋酝跻?。百姓皆以王為愛也，臣固知王之不忍也?！保ü?jié)選自《齊桓晉文之事》）（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是BA．凡有四端于我者/知皆擴而充之矣/若火之始/然泉之始達B．凡有四端于我者/知皆擴而充之矣/若火之始然/泉之始達C．凡有四端/于我者知/皆擴而充之矣/若火之始/然泉之始達D．凡有四端/于我者知/皆擴而充之矣/若火之始然/泉之始達（2）下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是DA．孟子，戰(zhàn)國時期儒家學派的代表人物，曾提出“民為貴，君為輕”的主張，與孔子并稱“孔孟”。B．忍人，狠心對待別人。這里的“忍”與《鴻門宴》中“君王為人不忍”中的“忍”是“狠心”的意思。C．鄉(xiāng)黨，即同鄉(xiāng)的意思?！班l(xiāng)”一般指縣以下的行政區(qū)劃；“黨”是古代地方戶籍編制單位D．“泉之始達”的“達”是“流通”，文中指泉水涌出。這里的“達”與“達則兼濟天下”的“達”意思相同。（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概述，不正確的一項是BA．文本一開篇提出“人皆有不忍人之心”的觀點，為下文闡釋“推行仁政則天下大治”的觀點做了鋪墊。B．文本一以人看見小孩子將要掉入井里時會產(chǎn)生恐懼的反應(yīng)為依據(jù)，論證“以不忍人之心行不忍人之政”。C．文本一從天賦的“四心”論推導出天賦“四端”說，把“四端”再擴充，就推導出“保四?！钡娜收．兩則文本都提到了“不忍”，也就是人性本善的觀點；前者以邏輯推理為主（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①非所以內(nèi)交于孺子之父母也，非所以要譽于鄉(xiāng)黨朋友也。②百姓皆以王為愛也，臣固知王之不忍也。（5）《孟子》的文章善于說理，文本一采用了什么論證方法，請指出并簡要分析?！痉治觥浚?）本題考查文言斷句。解答該題可以根據(jù)文意、虛詞和結(jié)構(gòu)判斷。（2）本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法，了解并掌握常見的文化常識的能力。考生要根據(jù)課內(nèi)的積累并結(jié)合語境，認真分析，確認詞義。（3）本題考查歸納內(nèi)容要點、概括中心意思的能力，注意將選項與原文作細致比較。（4）本題考查文言文翻譯的能力，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，看有無特殊句式，詞類的活用，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯出來的句子做適當調(diào)整，達到詞達句順。（5）本題考查學生分析文章論證手法的能力。需要了解常見的論證方法及其作用?！窘獯稹浚?）句意：所有在自己身上具有這四種萌芽的人，如果知道把它們擴充起來，剛剛流出的泉水（終必匯為江河）?！坝谖摇笔恰坝小钡暮笾脿钫Z，二者不能斷開；“火之始然”與“泉之始達”結(jié)構(gòu)一致，應(yīng)在“泉之始達”前斷開。故選：B。（2）A.正確。B.正確?！叭獭倍际恰昂菪摹钡囊馑?。/君王為人不狠心。C.正確。D.錯誤。流通，顯貴。/一個人在得志顯達的時候。故選：D。（3）B.“論證‘以不忍人之心行不忍人之政’”錯誤，由原文“所以謂人皆有不忍人之心者：今人乍見孺子將入于井，論證的是“人皆有不忍人之心”。故選：B。（4）①“所以”，用來，博取，鄉(xiāng)里。譯文：不是為著要來結(jié)交這小孩的爹娘，不是為著在鄉(xiāng)里朋友中間博取名譽。②“以……為”，認為，吝惜，本來。譯文：百姓都認為大王吝惜（一頭牛），而我確實知道您是（出于）于心不忍。（5）①例證法，由原文“所以謂人皆有不忍人之心者：今人乍見孺子將入于井，用“孺子將入于井”論證“人皆有不忍人之心”；②喻證法，由原文“人之有是四端也，用“其有四體也”作比喻；③對比論證，由原文“由是觀之，非人也……惻隱之心，把“有惻隱之心”和“無惻隱之心”等做對比。答案：（1）B（2）D（3）B（4）①不是為著要來結(jié)交這小孩的爹娘，不是為著在鄉(xiāng)里朋友中間博取名譽。②百姓都認為大王吝惜（一頭牛），而我確實知道您是（出于）于心不忍。（5）①例證法，用“孺子將入于井”論證“人皆有不忍人之心”；②喻證法，用“其有四體也”作比喻；③對比論證，把“有惻隱之心”和“無惻隱之心”等做對比。參考譯文：材料一：孟子說：“每個人都有憐愛別人的心。先王因為有憐愛別人的心。憑著憐愛別人的心來實施憐愛別人的統(tǒng)治。之所以說每個人都有憐愛別人的心，都有驚駭哀痛憐憫（別人的不幸）的心情，）不是為著要來結(jié)交這小孩的爹娘，也并非因為厭惡孩子的哭聲才這樣，（一個人）如果沒有同情之心；如果沒有對自身的不善感到羞恥，簡直不是人，簡直不是人，簡直不是人，羞恥之心是義的萌芽，是非之心是智的萌芽，就好比他有四肢一樣（是自然而然的），這是傷害自己的人，就是傷害他的君主的人，如果知道把它們擴充起來，剛剛流出的泉水（終必匯為江河），便足以安定天下，便連侍奉父母都不行?！保ü?jié)選自《孟子?公孫丑上》）材料二：（孟子）說：“我聽胡龁說（我從胡龁那聽說）：‘您坐在大殿上，有牽牛從殿下走過的人，問道：‘牛（牽）到哪里去?！f：‘放了它，這樣沒有罪過卻走向死地，那么（需要）廢棄祭鐘的儀式嗎？用羊來換它吧？”（齊宣王）說：“有這事?！保献樱┱f：“這樣的心就足以稱王于天下了。百姓都認為大王是愛惜（一頭牛）?！保ü?jié)選自《齊桓晉文之事》）（二）古代詩歌閱讀（本題共1小題，9分）4．（9分）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。江城子?乙卯正月二十日夜記夢蘇軾十年注生死兩茫茫。不思量，自難忘。千里孤墳，無處話凄涼?？v使相逢應(yīng)不識，鬢如霜。夜來幽夢忽還鄉(xiāng)。小軒窗，正梳妝。相顧無言，惟有淚千行。料得年年腸斷處，短松岡?！咀ⅰ渴觊g，詞人歷經(jīng)政治上受壓制、政務(wù)繁忙、生活拮據(jù)的困擾。（1）下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是CA．開篇第一句，概括性強，寫光陰倏忽、生死相隔，感人至深。B．“千里”指亡妻葬地在四川眉山與作者任職的山東密州相距遙遠，空間相隔，益增悲痛。C．“縱使相逢應(yīng)不識”，作者歷經(jīng)十年時光后，實寫今天夫妻二人再次見面也不能辨識對方。D．詞作結(jié)尾以“斷腸”直抒胸臆，“明月夜，短松岡”則營造了斷腸處孤寂悲涼的環(huán)境氛圍。（2）詞人運用細節(jié)描寫記述夢境，抒發(fā)身世之感，請結(jié)合文本簡要分析?！痉治觥浚?）本題考查學生對詩歌的理解和賞析能力，答題時要全面理解詩歌，仔細比對各個選項，作出正確的判斷和選擇。（2）本題考查學生對詩歌細節(jié)描寫及思想感情的理解和分析能力。答題時要讀懂詩歌，結(jié)合具體內(nèi)容進行分析?！窘獯稹浚?）C.“實寫”錯誤。“縱使”是即使的意思，而這時妻子早已去世，是虛寫。故選C。（2）“小軒窗，正梳妝，惟有淚千行”這是描寫夢境中與妻子見面的情景，看見妻子正在小窗前對鏡梳妝，只有淚落千行，寫出夢境中妻子美麗的情態(tài)容貌，抒發(fā)了詞人對亡妻的深切地懷念?！翱v使相逢應(yīng)不識，塵滿面。寫到即使你我夫妻相逢怕是也認不出我來了?！皦m滿面，寫出了詞人歷經(jīng)生活的變故，抒發(fā)了詞人內(nèi)心的孤獨寂寞。答案：（1）C（2）①夢境的記述的細節(jié)表現(xiàn)為“正梳妝”“相顧無言”“淚千行”，寫出夢境中妻子美麗的情態(tài)容貌，抒發(fā)了詞人對亡妻的深切地懷念，鬢如霜”、仕途的坎坷后身心疲憊的感慨、凄涼無助。譯文：你我夫妻訣別已經(jīng)整整十年。孤墳遠在千里之外。即使你我夫妻相逢怕是也認不出我來了。昨夜在夢中回到了家鄉(xiāng)。你我二人默默相對無言。料想你年年都為我柔腸寸斷，在那荒寂的短松岡上。賞析：開頭三句，真情直語?！笆晟纼擅Ｃ！鄙老喔?，而活著的人對逝者。恩愛夫妻，時間倏忽。“不思量，人雖云亡。因為作者時至中年，久而彌篤。作者將“不思量”與“自難忘”并舉，真實而深刻地揭示自己內(nèi)心的情感，觸動人心的日子里。往事驀然來到心間，忽如閘門大開。于是乎有夢?！扒Ю锕聣灒瑹o處話凄涼”，感慨萬千，無處可以話凄涼。抹煞了生死界線的癡語，極大程度上表達了作者孤獨寂寞，格外感人，“縱使相逢應(yīng)不識，鬢如霜，又把現(xiàn)實與夢幻混同了起來，包括在容顏的蒼老，這時他才四十歲。明明她辭別人世已經(jīng)十年，這是一種絕望的，感情是深沉，而又無奈的，也把個人的變化做了形象的描繪。蘇東坡曾在《亡妻王氏墓志銘》記述了“婦從汝于艱難，不可忘也”的父訓，似真非真，感于身世吧，托于夢的確實是一份“不思量。下片的頭五句，才入了題開始“記夢”，在那個兩人曾共度甜蜜歲月的地方相聚?！靶≤幋啊！蹦切∈?，她情態(tài)容貌，正在梳妝打扮。夫妻相見、卿卿我我的親昵，惟有淚千行，妙絕千古，無聲之勝。別后種種從何說起。一個夢，但當年的美好情景。這是把現(xiàn)實的感受溶入了夢中。結(jié)尾三句，又從夢境落回到現(xiàn)實上來；明月夜?！绷舷腴L眠地下的愛侶，為了眷戀人世，而柔腸寸斷，作者設(shè)想此時亡妻一個人在凄冷幽獨的“明月”之夜的心境。在這里作者設(shè)想死者的痛苦。東坡此詞最后這三句，痛巨，讓人回味無窮，短松岡”二句，黯然魂銷。這首詞運用分合頓挫，虛實結(jié)合以及敘述白描等多種藝術(shù)的表現(xiàn)方法，在對亡妻的哀思中又糅進自己的身世感慨，使人讀后無不為之動情而感嘆哀惋。（三）名篇名句默寫（6分）5．（6分）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《論語?學而》中“君子食無求飽，居無求安”兩句是對君子在吃飯和居住方面提出的要求。（2）《大學之道》中，齊家的前提條件是“先修其身”，修身的前提條件是“先正其心”。（3）“月”這一意象，在詩詞中常用于寫自然的永恒。如《春江花月夜》中的“人生代代無窮已，江月年年望相似”。【分析】本題考查學生默寫詩文名句的能力。答題時要熟背相關(guān)篇目，并理解語句的含義，準確地寫出相關(guān)名句。【解答】故答案為：（1）君子食無求飽居無求安（重點字：飽）（2）先修其身先正其心（重點字：修）（3）人生代代無窮已江月年年望相似（江畔何人初見月三、語言文字運用（一）語言文字運用I（本題共1小題，12分）6．（12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。是的，今天在這里開干部會，同志們格外興奮。毛主席、周副主席、張聞天總書記，度過了【甲】_______、征戰(zhàn)萬里的艱難歲月。你們——黨的領(lǐng)導人，為了中國人民的解放事業(yè)，為了紅軍的勝利，【乙】______地操勞著，花去了多少心血??！你們在這【丙】_____的斗爭中，【丁】_______，是多么不易??！要說辛苦，你們最辛苦了！想到這里，十分激動。（1）下列各句中的破折號，與文中“你們——黨的領(lǐng)導人”中的破折號作用相同的一項是DA．“是我的——”她氣洶洶的嚷了半句，就扭過臉去。B．等我們再進去的時候，便發(fā)現(xiàn)他在安樂椅上安靜地睡著了——但已經(jīng)永遠地睡著了。C．一位小姐，或者一位姑娘，卻騎自行車D．我們的部隊——三團一營的戰(zhàn)士們救起了兩個日本小女孩。（2）請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。（3）在聽完毛主席的演講后，剛剛勝利完成長征的紅軍戰(zhàn)士都非常激動，他們請你給毛主席寫幾句話，再增加另一種修辭方法，不超過100字。【分析】（1）本題考查學生對標點符號用法的辨析能力。答題時要讀懂題干涉及的句子，結(jié)合語境進行分析，正確選擇。（2）本題考查學生對成語的運用能力。答題時要讀懂語段的內(nèi)容，結(jié)合語境正確填寫。（3）本題考查學生的語言表達能力。答題時要根據(jù)題干的要求，結(jié)合文段具體內(nèi)容合理作答，注意修辭手法的運用及語言的簡明得體?！窘獯稹浚?）文中句子的破折號表示解釋說明。A.表示說話中斷，話沒說完；B.語義轉(zhuǎn)折；C.對上文的總結(jié)。D.解釋說明。故選D。（2）【甲】處要考慮到能修飾“艱難歲月”，語義上和“征戰(zhàn)萬里”接近的成語。長途跋涉：指遠距離的翻山渡水，行路辛苦，形容野外工作或旅途的辛苦，趟水過河。【乙】處要能修飾“操勞著”，結(jié)果是“消瘦了”的詞語，可填“不知疲倦”“廢寢忘食”“不分晝夜”，忘記了勞累和辛苦，忘記了吃飯。不分晝夜：不管（不分）是白天還是黑夜?！颈刻幨悄苄揎椂窢?，因為代詞“這”，可填“艱苦卓絕”“百折不撓”，超乎尋常。形容意志堅強。【丁】是“把我們從一個勝利引向一個新的勝利”的原因，也得是做法，在填寫成語時還要注意成語的褒貶色彩。運籌帷幄：在帷幕之中指揮。后泛指策劃機要，考慮周全。運籌決勝：指擬訂作戰(zhàn)策略以獲取戰(zhàn)斗勝利。（3）楊成武的講話表達對黨的領(lǐng)導人領(lǐng)導大家歷盡艱險、走向勝利的由衷敬愛和問候，為了黨的事業(yè)。據(jù)此，要表達對主席日夜操勞的問候，比如帶領(lǐng)紅軍爬雪山過草地，戰(zhàn)勝分裂危機等，帶領(lǐng)大家走向最終的勝利，還可用比喻等修辭。注意開頭要有稱謂“敬愛的毛主席”。答案：（1）D（2）【甲】長途跋涉（翻山越嶺、跋山涉水等）、不分晝夜等）；【丁】運籌帷幄（指揮若定。（3）敬愛的毛主席，您帶領(lǐng)我們戰(zhàn)勝了兇險的雪山草地，戰(zhàn)勝了可怕的分裂危機，您身體日漸消瘦，希望您繼續(xù)像北斗星一樣指引著我們從勝利走向新的勝利！（二）語言文字運用Ⅱ（本題共1小題，8分）7．（8分）閱讀下面的文字，完成下面小題。羅蒙德醫(yī)生的一塊祖?zhèn)鲬驯韥G失了。他吩咐【甲】司機路里在當?shù)貓蠹埖膹V告欄里登了一則尋找懷表的啟示【乙】。它登在報紙的中縫，標題是“找到懷表者有賞”【丙】。全文如下：“懷表屬祖?zhèn)鬟z物，懸賞250美元，有消息請聯(lián)系信箱LMD361?！钡诙?，門鈴響了，開門一看，我是看了報紙的廣告來的。懷表是你的嗎？”羅蒙德想不到這還真管用。他激動地抓住