自由落體運(yùn)動(dòng) 說課課件-2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期物理人教版（2019）必修第一冊(cè)

《自由落體運(yùn)動(dòng)》說課人教版高中物理必修一第二章第四節(jié)目錄CONENTS01、教學(xué)內(nèi)容分析02、學(xué)情分析03、教學(xué)目標(biāo)和重、難點(diǎn)04、教法與學(xué)法05、教學(xué)過程06、板書設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容分析課標(biāo)要求 《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)本節(jié)內(nèi)容的要求為：通過實(shí)驗(yàn),認(rèn)識(shí)自由落體運(yùn)動(dòng)規(guī)律。結(jié)合物理學(xué)史的相關(guān)內(nèi)容，認(rèn)識(shí)物理實(shí)驗(yàn)與科學(xué)推理在物理學(xué)研究中的作用。

（例6查閱資料，了解亞里士多德關(guān)于力與運(yùn)動(dòng)的主要觀點(diǎn)和研究方法。例7查閱資料，了解伽利略研究自由落體運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)和推理方法。）教材分析 《自由落體運(yùn)動(dòng)》是人教版必修第一冊(cè)第二章第四節(jié)內(nèi)容。自由落體運(yùn)動(dòng)是一種理想化模型,在高中物理教學(xué)中具有特殊的地位。本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了運(yùn)動(dòng)學(xué)的基本概念、勻變速直線運(yùn)動(dòng)等知識(shí)后編排的，自由落體運(yùn)動(dòng)作為勻變速直線運(yùn)動(dòng)的一種特例，在日常生活中比較常見，具有重要的研究?jī)r(jià)值；歷史上曾經(jīng)有很多科學(xué)家研究過落體運(yùn)動(dòng)，通過向?qū)W生介紹相關(guān)的物理學(xué)史，可以讓學(xué)生受到科學(xué)精神、科學(xué)方法的熏陶。物理內(nèi)容分析意義：本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了勻變速直線運(yùn)動(dòng)的知識(shí)后編排的，是勻變速直線運(yùn)動(dòng)的特例。同時(shí)自由落體運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)也是與生活聯(lián)系較為緊密的運(yùn)動(dòng)。內(nèi)涵：物體只在重力作用下，從靜止開始的運(yùn)動(dòng)。外延：自由落體運(yùn)動(dòng)適用于只受重力的物體。物體在地球或月球上自由落體運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)都相同。關(guān)聯(lián)：從運(yùn)動(dòng)學(xué)角度看，自由落體運(yùn)動(dòng)是特殊的勻變速直線運(yùn)動(dòng)。從動(dòng)力學(xué)的角度看，重力加速度的產(chǎn)生原因?yàn)橹亓慈f有引力，為后面運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析基礎(chǔ)生活經(jīng)驗(yàn)1.樹上的蘋果與樹葉同時(shí)下落，蘋果比樹葉先落地。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)概念規(guī)律1.學(xué)生對(duì)勻變速直線運(yùn)動(dòng)已有了較為深刻的理解。2.學(xué)習(xí)過重力的概念。思想方法1.知道規(guī)律或結(jié)論的得出需要實(shí)驗(yàn)支撐。2.具有控制變量法的思想方法。3.具有轉(zhuǎn)換法的思想方法。實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?.具有動(dòng)手操作和收集數(shù)據(jù)的能力，并且具有分析和處理，解釋數(shù)據(jù)能力。2.會(huì)運(yùn)用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器研究物體的運(yùn)動(dòng)情況教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)確立教學(xué)目標(biāo)一、物理知識(shí)與物理觀念知道自由落體運(yùn)動(dòng)的定義，理解自由落體運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)與物體做自由落體運(yùn)動(dòng)的條件。通過實(shí)驗(yàn)“探究自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律”，理解自由落體加速度，知道它的大小和方向。掌握自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，并能夠運(yùn)用自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律進(jìn)行計(jì)算，解決一些實(shí)際生活中的問題。二、科學(xué)思維與科學(xué)探究學(xué)生通過對(duì)玻璃筒內(nèi)金屬片、羽毛等下落的實(shí)驗(yàn)及其它演示實(shí)驗(yàn)的觀察、分析、思考、學(xué)會(huì)歸納現(xiàn)象和總結(jié)規(guī)律的方法。通過研究落體運(yùn)動(dòng)的物理學(xué)史，以及實(shí)驗(yàn)“探究自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律”，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成進(jìn)行簡(jiǎn)單物理研究習(xí)慣、根據(jù)現(xiàn)象進(jìn)行合理假設(shè)與猜想的探究方法。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)確立教學(xué)目標(biāo)三、科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任結(jié)合亞里士多德及伽利略的物理學(xué)史進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)態(tài)度、感悟科學(xué)精神，敢于提出與別人不同的見解。通過小組實(shí)驗(yàn)探究自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神和協(xié)作意識(shí)。通過應(yīng)用自由落體運(yùn)動(dòng)規(guī)律，解決“高空拋物”實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活的態(tài)度。教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)確立教學(xué)重點(diǎn)有關(guān)落體運(yùn)動(dòng)的物理學(xué)史自由落體運(yùn)動(dòng)的概念實(shí)驗(yàn)探究出自由落體運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)以及自由落體加速度教學(xué)難點(diǎn)對(duì)“物體下落快慢與輕重?zé)o關(guān)”的理解實(shí)驗(yàn)探究自由落體運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)與規(guī)律教法和學(xué)法學(xué)法教法演示法觀察法實(shí)驗(yàn)法講授法合作探究法學(xué)思結(jié)合法教學(xué)流程新課引入新課講授實(shí)驗(yàn)探究總結(jié)歸納鞏固拓展社會(huì)調(diào)查落體實(shí)驗(yàn)1落體運(yùn)動(dòng)史落體實(shí)驗(yàn)2牛頓管實(shí)驗(yàn)月球落體運(yùn)動(dòng)反應(yīng)尺游戲設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)小組展示交流

推導(dǎo)運(yùn)動(dòng)規(guī)律講解例題課堂總結(jié)教學(xué)過程新課導(dǎo)入

1.展示“大眾關(guān)于物體下落情況的認(rèn)知情況”調(diào)查問卷。教師提出問題：重的物體和輕的物體哪個(gè)下落快？

2.教師帶領(lǐng)學(xué)生做落體實(shí)驗(yàn)1：同時(shí)同高度釋放橡皮擦和紙片。觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并邀請(qǐng)學(xué)生交流回答。設(shè)計(jì)意圖：通過社會(huì)調(diào)查大眾的物理觀念，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。通過讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(2min)教學(xué)過程新課講授設(shè)計(jì)意圖：通過直觀的物理現(xiàn)象消除學(xué)生重的物體下落得快的錯(cuò)誤觀念，進(jìn)而引出自由落體運(yùn)動(dòng)。1.根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象講解亞里士多德對(duì)落體運(yùn)動(dòng)的研究，總結(jié)其研究方法。講解伽利略對(duì)落體運(yùn)動(dòng)的研究，總結(jié)其研究方法。2.進(jìn)行落體實(shí)驗(yàn)2：將橡皮擦與小紙片(揉成團(tuán))同時(shí)同高度處釋放，驗(yàn)證伽利略的觀點(diǎn)。演示牛頓管實(shí)驗(yàn)，講解自由落體運(yùn)動(dòng)的定義(12min)教學(xué)過程新課講授設(shè)計(jì)意圖：通過視頻告訴學(xué)生學(xué)習(xí)高科技要從基礎(chǔ)做起，體現(xiàn)物理學(xué)科的育人價(jià)值。3.播放月球上自由落體運(yùn)動(dòng)視頻，告訴學(xué)生學(xué)習(xí)物理要從根本學(xué)起，培養(yǎng)學(xué)生筑牢基礎(chǔ)的科學(xué)態(tài)度。(12min)教學(xué)過程實(shí)驗(yàn)探究設(shè)計(jì)意圖：通過游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提出實(shí)驗(yàn)所探究的問題。1.老師與學(xué)生進(jìn)行反應(yīng)尺的小游戲。教師提問學(xué)生反應(yīng)時(shí)間是多少。2.教師引導(dǎo)學(xué)生利用轉(zhuǎn)換法的思維研究尺子下落與時(shí)間之間的關(guān)系，即研究自由落體運(yùn)動(dòng)的下落規(guī)律。(18min)教學(xué)過程實(shí)驗(yàn)探究設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。3.教師講解實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)方案。4.學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并實(shí)驗(yàn)結(jié)果匯報(bào)與交流。(18min)教學(xué)過程歸納總結(jié)設(shè)計(jì)意圖：通過新穎的形式測(cè)量重力加速度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過分析誤差來源，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰八急婺芰Α?.教師根據(jù)學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)果講解自由落體運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)。演示實(shí)驗(yàn)：教師利用手機(jī)傳感器測(cè)量當(dāng)?shù)刂亓铀俣取?.教師引導(dǎo)學(xué)生分析此實(shí)驗(yàn)中可能存在的誤差。3.讓學(xué)生根據(jù)勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律推導(dǎo)自由落體運(yùn)動(dòng)規(guī)律。(8min)教學(xué)過程鞏固拓展設(shè)計(jì)意圖：通過計(jì)算高空拋物的落地速度，提醒學(xué)生不要高空拋物，進(jìn)行了安全教育，實(shí)