高中二年級 綜合實踐活動 勞動教育 第三單元《帶著課題去旅行 制定研學旅行計劃》課件

高中二年級—廣州版—綜合實踐活動/勞動教育—第三單元帶著課題去旅行——制定研學旅行計劃本節(jié)課的實踐活動請在教師或家長的指導與協(xié)助下進行，確保安全。研學旅行是什么？研學旅行和一般的旅游有什么區(qū)別？一、什么是研學旅行同學們眼中的研學旅行視頻來源：中國教育頻道在同學們的心目中，研學旅行又是怎樣的呢？什么是研學旅行？經典研學故事——環(huán)球旅行的達爾文達爾文（1809年-1882年)

英國生物學家，進化論的奠基人。曾乘貝格爾號艦作了歷時5年的環(huán)球航行，對動植物和地質結構等進行了大量的觀察和采集。出版《物種起源》這一劃時代的著作，提出了生物進化論學說，從而摧毀了各種唯心的神造論和物種不變論。經典研學故事——行走四方的徐霞客徐霞客（1587年－1641年）

明代地理學家、旅行家和文學家，他經30年考察撰成了60萬字地理名著《徐霞客游記》。徐霞客一生志在四方，足跡遍及今21個省、市、自治區(qū)

，“達人所之未達，探人所之未知”，所到之處，探幽尋秘，并記有游記，記錄觀察到的各種現(xiàn)象、人文、地理、動植物等狀況。（一）研學旅行的定義

研學旅行是指學生在學校和教師的組織下，集體旅行，集中食宿，在校外開展的一種將學習與旅行相結合的研究性學習形式?！毒C合實踐活動·勞動》廣州市教育研究院（二）研學旅行的意義研學旅行能夠激發(fā)我們對黨、國家和人民的熱愛之情，有利于提高我們的綜合素質，學會主動適應社會，讓書本知識和生活經驗深度融合?！堆袑W游如何實現(xiàn)游與學的平衡》視頻來源：中國教育頻道研學旅行屬于學習方式的一種研學旅行之學，具有目的性，趣味性與實踐性的特征。

研學旅行之行，具有手段性，知識性與安全性的特征。

圖片來源：廣州市第四中學研學活動研學旅行實施的三個階段：

行前準備階段行中研學階段行后展學階段二、研學旅行計劃的制定

(一)行前準備1.確定研學旅行主題

單一主題綜合主題分類主題根據研學旅行的意圖和活動時間空間，可以分三種主題設定模式。

研學旅行分類主題（按資源類型）知識科普型包括各種類型的博物館、科技館、科研場所、主題展覽、動物園、植物園、歷史文化遺產、工業(yè)項目等資源。自然觀賞型體驗考察型勵志拓展型文化康樂型包括山川、江、湖、海、草原、沙漠等資源。包括農莊、實踐基地、夏令營營地或團隊拓展基地等資源。包括紅色教育基地、國防教育基地、大學校園、軍營等資源。包括各類主題公園、演藝影視城等資源。2.設計或遴選研學旅行線路。需要考慮包括計劃活動地點、交通、住宿等，考慮距離合適，旅程連貫、緊湊，保證自身的安全、學習體驗良好等因素?！袄鬄臣t色學堂”主題線路設計圖片來源：廣州荔灣發(fā)布（政府）2.設計或遴選研學旅行線路。2.設計或遴選研學旅行線路。

研學線路設計基于合理、安全的考慮以及綜合學習要求，還要遵循三個原則：

文理兼顧經濟原則主輔結合3.設計研學課程的內容。

研學內容是研學旅行課程的主體。研學的內容應該有一定知識深度和綜合程度。研學的學習方式上以研究性學習為主。4.編制研學手冊研學手冊就是整個研學活動的行動指南，也是實現(xiàn)自我管理、自我教育的基本保障。研學手冊的內容研學手冊主體內容應該包括課題主題、組織架構、手冊內容等。其中手冊內容為目的地資源介紹、總體行程安排、學習內容要求、學習方式引導、學習過程記錄、行為規(guī)范要求、自我評價內容等。

手冊中還可以增加一些附加信息，例如研學線路圖、目的地介紹，地圖以及其他的安全知識信息等必要內容。

5.其他行前準備知識準備技能準備工具材料準備(二)行中研學階段

按照旅行方案和研學旅行手冊，完成每一項活動與任務。在活動過程中，及時觀察、采訪、記錄、收集相關信息，及時留下文字、影像資料。活動后要做好后期的匯總整理，撰寫旅行日記和相關的考察報告。

圖片來源：廣州市真光中學、南海中學研學活動(三)行后展學階段

完成研學作業(yè)。

研學成果展示。圖片來源：廣州市第四中學、南海中學紅色研學活動撰寫研學日記學生的研學旅行活動計劃的完善制作研學成果網頁課題答辯4撰寫研學旅行小論文

撰寫研學旅行總結研學成果展示的形式或內容制作的實物作品撰寫研學旅行報告(三)行后展學階段

完成研學作業(yè)。

研學成果展示。

研學成績認定。圖片來源：廣州市青少年科普文化探索交流研學活動課堂小結

什么是研學旅行？研學旅行的意義？制定研學旅行計劃行前準備階段行中研學階段行后展學階段確定研學旅行主題完成每項活動與任務，撰寫旅行日記和考察報告完成研學作業(yè)，展示研學成果，認定研學成績設計或遴選研學旅行線路設計研學旅行考察內容編制研學旅行手冊行前準備行中研學行后展學“中國夢航天情”研學旅行計劃表“中國夢航天情”研學旅行實踐作業(yè)：參考以下案例，小組合作制定廣東研學旅行計劃。謝謝觀看高中二年級—廣州版—綜合實踐活動/勞動教育—第三單元帶著課題去旅行——制定研學旅行計劃（答疑課）問題一：研學旅行前為什么要開展文獻研究？這一階段是必不可少的。在出發(fā)之前，學生們心中應該有問題，有探究的動力，但這樣的問題和動力不應該是淺顯的和通過簡單查閱就可以知道的，而是需要思考和探究才能了解的。通過大量文獻的閱讀和探討分析，同學們會在一定程度上對問題有了解，也會有更深入的問題產生。有了這樣的主觀能動的付出，學生們在出發(fā)后經歷的所有參觀、體驗和探究才會有更高的眼光和鮮活的感受，后期的探究也會更加自覺主動與目標明確。問題二：怎樣保障研學旅行中的“學”？作為有組織的、有計劃、集體學習活動的研學旅行，為保證“學”有質量，我們要精心準備，而不能僅僅把研學旅行當作一場說走就走的旅行。首先，我們要精心設計研學旅行活動計劃，做到立意高遠、目的明確、活動生動、學習有效，避免游而不學或學而不游。其次，在準備研學旅行時，要根據核心素養(yǎng)、育人目標精心確立主題，使研學旅游具有教育性。最后，在設計研學旅行時要充分考慮自身的年齡特點，在保證活動的教育性的同時又要使活動不失趣味性。問題三：研學旅行如何保障安全？第一，認真學習相關的安全教育課程，樹立安全意識。第二，在研學旅行前要做好安全方面的計劃，制定安全出行計劃書，規(guī)避風險。提前設計好旅行路線，做好相關的風險評估，并制定對應的處置方案，把旅行過程中有可能遇到的危險情況以及安全隱患充分預估演練，提高自身的安全意識。第三，要提前購買保險，保證出行安全和防范旅行中可能出現(xiàn)的意外風險，并登記好緊急聯(lián)系人，確保研學旅行活動安全有序開展。問題四：研學旅行除了課堂的延伸外還有什么意義？“風景在路上”，研學不僅只在到達景點和基地才開展，研學旅行過程本身就蘊藏著豐富的學習機會。比如，行前，統(tǒng)籌行程安排，預先做好行前計劃，做知識及行裝的準備過程，能有效地培育我們的規(guī)劃能力；在行程中，觀察自然植被、人居建筑，結識旅行同伴，與不同的人接觸相處，是促進我們社會理解與參與能力提升，喚醒和加強我們生活意識的契機。問題五：研學旅行目標的原則是什么？

從課程目標的設計類型來講，有四個方面。

第一是知識性目標，研學旅行中我們獲得的知識，跟學校系統(tǒng)的學科課程相比是有區(qū)別的。學校的學科課程主要是教師的系統(tǒng)講授，而研學旅行的學科課程來源于我們自己的實踐和體驗的過程。

第二是能力性目標，在研學旅行課程中的這種能力目標，應該不是單一維度的，而是多維度的綜合能力。這里既有認知與思維能力、也有發(fā)現(xiàn)問題與解決問題能力、社會參與合作能力等維度。

問題五：研學旅行目標的原則是什么？

第三是情感、態(tài)度價值觀領域的目標，在