2024-2025學(xué)年高中歷史第一單元第3課統(tǒng)一多民族封建國(guó)家的初步建立教案新人教版必修中外歷史綱要上

PAGE第3課秦統(tǒng)一多民族國(guó)家的建立教學(xué)目標(biāo)唯物史觀通過學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們理解戰(zhàn)國(guó)末期經(jīng)濟(jì)的長(zhǎng)足發(fā)展是秦朝能夠統(tǒng)一六國(guó)的根本緣由。經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)確定上層建筑，社會(huì)生產(chǎn)力是推動(dòng)社會(huì)歷史前進(jìn)的根本動(dòng)力。正是由于戰(zhàn)國(guó)末期各地經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。促進(jìn)區(qū)域溝通的頻繁、華夏民族觀念的深化，進(jìn)而加速了秦朝統(tǒng)一中國(guó)的速度，漸漸走向統(tǒng)一多民族的封建社會(huì)。同時(shí)，通過對(duì)秦末農(nóng)夫起義爆發(fā)緣由的探究，培育初步運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問題的實(shí)力，即一切重要?dú)v史事務(wù)的終極緣由和動(dòng)力是社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。2、時(shí)空觀念通過地圖了解秦國(guó)詳細(xì)的地理位置、秦國(guó)攻打六國(guó)的依次、秦國(guó)的疆域，加強(qiáng)學(xué)生的印象。從而更為深刻地理解秦朝大一統(tǒng)的形勢(shì)。通過陳勝、吳廣起義進(jìn)軍路途圖、楚漢斗爭(zhēng)示意圖的解讀。培育學(xué)生從地圖上獲得信息的實(shí)力。3、史料證明在本課的教學(xué)中，大量充分地運(yùn)用了史料，讓學(xué)生在史料中找到有效的信息，既有利于加深對(duì)課本學(xué)問的相識(shí)又有利于提高學(xué)生歷史閱讀、提取信息的實(shí)力。4、歷史說明從圖片和文字資料中提取關(guān)鍵的信息。在了解基本歷史史實(shí)的前提之下學(xué)會(huì)歸納升華。學(xué)會(huì)對(duì)歷史進(jìn)行說明，總結(jié)歷史發(fā)展的規(guī)律，揭示深層次的內(nèi)涵。5、家國(guó)情懷通過學(xué)習(xí)該課，學(xué)生增加對(duì)中國(guó)古代政治文明驕傲感和推斷力，增加自身的民族認(rèn)同感。理解國(guó)家興衰存亡的規(guī)律。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：駕馭秦朝能夠統(tǒng)一六國(guó)的緣由、秦朝鞏固大一統(tǒng)的措施；駕馭秦朝的暴政及其影響、秦末農(nóng)夫起義。難點(diǎn)：理解秦始皇鞏固君主專制中心集權(quán)的統(tǒng)治措施；理解秦末暴政對(duì)國(guó)家惡劣的影響。課前打算教具：多媒體、黑板、粉筆教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】由李白這首《古風(fēng)》詩導(dǎo)入新課秦王掃六合，虎視何雄哉！揮劍決浮云，諸侯盡西來。【師】這首詩描寫了秦王嬴政滅六國(guó)，統(tǒng)一全國(guó)的氣概。公元前771年。周幽王被西戎所攻殺。秦襄公因率兵救周有功。而得到周平王的賞識(shí)。公元前770年，秦襄公派兵護(hù)送周平王東遷。被封為諸侯。又被賜封岐山以西之地。自此，秦國(guó)正式成為周朝的諸侯國(guó)。秦國(guó)立國(guó)之后，崛起之路并不平坦。直到商鞅變法后，秦國(guó)才漸漸成為戰(zhàn)國(guó)后期實(shí)力最強(qiáng)的諸侯國(guó)。秦國(guó)作為“戰(zhàn)國(guó)七雄”的其中一員。原委是依靠什么取得勝利的？為什么在這么多的諸侯國(guó)中，秦國(guó)能脫穎而出，勝利--統(tǒng)天下呢？這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)秦朝的統(tǒng)一?！拘抡n講授】一、秦的統(tǒng)一【師】我們先來看兩幅地圖，左面一副是《春秋列國(guó)圖》，右面的圖是《戰(zhàn)國(guó)末期圖》，我們來對(duì)比分析，秦朝時(shí)如何從一個(gè)諸侯國(guó)一步步擴(kuò)張，到最終滅掉六國(guó)，統(tǒng)一全國(guó)的？首先分析秦統(tǒng)一的條件，同學(xué)們閱讀課本，仔細(xì)思索。老師總結(jié)歸納。1.統(tǒng)一條件（1）人民愿望：長(zhǎng)期戰(zhàn)亂給社會(huì)帶來巨大災(zāi)難。人民渴望安定統(tǒng)一。（2）經(jīng)濟(jì)需求：各地域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，要求打破政治分裂所帶來的的障礙。（3）地理?xiàng)l件：秦國(guó)地理位置的優(yōu)越，物質(zhì)基礎(chǔ)雄厚。（4）個(gè)人條件：贏政勵(lì)精圖治，廣納賢才，吏治清明；秦國(guó)實(shí)行遠(yuǎn)交近攻的戰(zhàn)略，分化瓦解，各個(gè)擊破。（5）綜合國(guó)力：商鞅變法后，秦尊奉發(fā)家，嘉獎(jiǎng)耕戰(zhàn)，國(guó)家日益強(qiáng)盛。2.統(tǒng)一過程【師】同學(xué)們視察秦滅六國(guó)的路途圖，學(xué)習(xí)秦朝統(tǒng)一的過程。（1）滅掉六國(guó)：公元前230至公元前221年，秦王嬴政采納遠(yuǎn)交近攻策略，先后滅掉六國(guó)（韓、趙、魏、楚、燕、齊），建立秦朝，定都咸陽。（2）限制邊疆①南方：折服了越族地區(qū)，并加強(qiáng)了對(duì)云、貴一帶西南夷的限制。②北方：擊退了游牧民族匈奴的進(jìn)攻；在原有北方諸侯國(guó)舊長(zhǎng)城的基礎(chǔ)上，修筑了西起臨洮、東至遼東的萬里長(zhǎng)城?！編煛窟@些舉措，進(jìn)一步擴(kuò)大了秦王朝統(tǒng)治范圍，促進(jìn)了各民族間的溝通與融合。同學(xué)們仔細(xì)閱讀課本，補(bǔ)充下面表格。進(jìn)一步探究秦朝統(tǒng)一后實(shí)行的鞏固中心集權(quán)的措施。3.鞏固中心集權(quán)的措施（1）制度創(chuàng)建皇帝皇帝制度皇帝獨(dú)尊贏政兼采三皇，五帝名號(hào)，將新王朝的君主定名為皇帝，并通過很多詳細(xì)規(guī)定和禮儀突出皇帝的獨(dú)尊地位?；饰皇酪u贏政自稱“始皇帝”，望子孫能夠世代傳承，永掌政權(quán)，顯示了權(quán)力的不行轉(zhuǎn)移?；蕶?quán)至上皇帝對(duì)國(guó)家事務(wù)擁有至高無上的確定權(quán)?；实劭倲埲珖?guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等一切大權(quán)；中心和地方的主要官員都由皇帝任免；軍隊(duì)的調(diào)動(dòng)以虎符為憑據(jù)，虎符由皇帝限制、發(fā)給。中心三公九卿制三公皇帝之下設(shè)有三公九卿，組成中心政府，負(fù)責(zé)管理全國(guó)的政務(wù)。三公指丞相（行政）、太尉（軍事）、御史大夫（監(jiān)察），為主要輔佐大臣。九卿泛指分掌詳細(xì)事務(wù)的諸卿。地方郡縣制郡、縣徹底廢除分封制，將戰(zhàn)國(guó)時(shí)已經(jīng)形成的郡縣制在全國(guó)推廣，設(shè)立郡、縣兩級(jí)行政機(jī)構(gòu)，其主要官員由中心任免和考核。縣以下縣以下設(shè)鄉(xiāng)、里和亭，分別負(fù)責(zé)管理民眾和治安。（2）其他鞏固統(tǒng)一的措施：統(tǒng)一車軌、文字貨幣和度量衡，修馳道、直道，頒行法律，編制戶籍，遷徒六國(guó)貴族豪強(qiáng)到關(guān)中巴蜀等地，整頓社會(huì)風(fēng)俗等。【師】秦王朝實(shí)行的這些措施，不僅有利于鞏固當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治，而且被后世王朝長(zhǎng)期沿用，影響至為深遠(yuǎn)。4.寬闊的疆域：“東至海暨朝鮮，西至臨洮、羌中，南至北向戶，北據(jù)河為塞，并陰山至遼東”，奠定了此后古代中國(guó)版圖的基本輪廓?！編煛壳爻慕y(tǒng)一是中國(guó)歷史進(jìn)程中的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)，秦朝歷史雖短，但對(duì)歷史的發(fā)展影響深遠(yuǎn)。請(qǐng)大家閱讀教材正文內(nèi)容，結(jié)合教材中所列史料，分析秦朝統(tǒng)一的影響。5.統(tǒng)一的影響：統(tǒng)一中心集權(quán)國(guó)家的形成，是歷史發(fā)展的必定，也是客觀須要?？涨敖y(tǒng)一的封建國(guó)家，促進(jìn)了各民族的溝通交融，推動(dòng)了統(tǒng)一多民族國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的發(fā)展。

【師】歷史評(píng)價(jià)要堅(jiān)持全面看問題。辯證看問題的原則，從主動(dòng)和消極，進(jìn)步性和局限性兩方面兩方面進(jìn)行分析，還要留意分析問題的層次性，人不同角度進(jìn)行總結(jié)，基本角度包括政治、經(jīng)濟(jì)、思想、民族關(guān)系等方面。主動(dòng)：（1）政治：形成中國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族的封建國(guó)家；奠定了封建制度的基本格局。（2）經(jīng)濟(jì)：促進(jìn)了封建經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。（3）疆域：初步奠定了祖國(guó)疆域的基本版圖、鞏固了國(guó)家的統(tǒng)--。（4）民族關(guān)系：促進(jìn)了各民族的溝通與融合。消極：（1）政治：賦役嚴(yán)峻、秦法嚴(yán)苛使階級(jí)沖突激化。（2）經(jīng)濟(jì)：加重了人民的負(fù)擔(dān)，給社會(huì)發(fā)展造成了極大破壞。（3）文化：焚書坑儒鉗制了思想，摧殘了文化。二、秦的暴政【師】秦朝完成統(tǒng)--，結(jié)束分裂戰(zhàn)亂的局面，是順應(yīng)歷史發(fā)展潮流，符合人民利益，因而得到人民支持。但統(tǒng)一后的秦王朝為了維護(hù)自身統(tǒng)治，滿意一人私欲，接著實(shí)行嚴(yán)刑峻法，賦役征發(fā)無度，致使廣闊人民生活于水深過熱之中，最終引發(fā)人民抗拒。請(qǐng)大家閱讀教材內(nèi)容，結(jié)合材料，概括秦朝暴政的表現(xiàn)。老師歸納總結(jié)。1.表現(xiàn)（1）秦始皇①窮奢極欲，大興土木，建立宮殿、陵墓。②花費(fèi)巨額錢財(cái)求仙訪藥，大張旗鼓出外巡游、封禪。③征發(fā)繁重。④刑罰嚴(yán)苛，人民搖手觸禁，社會(huì)階級(jí)沖突嚴(yán)峻激化。⑤秦始皇接受李斯的建議，實(shí)行“焚書坑儒”影響惡劣。（2）秦二世：殘忍昏庸，嚴(yán)刑峻法，加重人民的負(fù)擔(dān)。2.結(jié)果：階級(jí)沖突的統(tǒng)治階層內(nèi)部沖突的尖銳化都達(dá)到極點(diǎn)，一場(chǎng)大規(guī)模的農(nóng)夫起義最終爆發(fā)。三、秦末農(nóng)夫起義與秦的速亡【師】展示陳勝吳廣起義的圖片和路途圖，同學(xué)們結(jié)合教材，思索農(nóng)夫起義的緣由、過程和影響。1.緣由：（1）秦朝的暴政激化了階級(jí)沖突。（2）法律嚴(yán)酷，逾期處死。2.過程（1）起義爆發(fā)：陳勝、吳廣領(lǐng)導(dǎo)在大澤鄉(xiāng)發(fā)動(dòng)了中國(guó)歷史上第一次農(nóng)夫大起義，揭開了反秦起義的序幕。（2）建立政權(quán)：陳勝獨(dú)立為王，號(hào)為“張楚”。（3）隊(duì)伍壯大：陳勝不久失敗，項(xiàng)羽、劉邦等領(lǐng)導(dǎo)的反秦勢(shì)力日益壯大。（4）泰朝滅亡：公元前207年，劉邦的軍隊(duì)進(jìn)人咸陽，秦朝滅亡。（5）楚漢斗爭(zhēng)：項(xiàng)羽、劉邦為爭(zhēng)奪統(tǒng)治權(quán)力而發(fā)動(dòng)。①劉邦“約法三章”，廢秦苛法，擅長(zhǎng)用人，聽取諫言，指揮得當(dāng)。②項(xiàng)羽剛愎自用，不善用人，賞罰不明，燒殺擄掠，加之分封政策失當(dāng)，缺乏穩(wěn)固的依據(jù)地。項(xiàng)羽最終被劉邦擊敗。 史料探究史料一：“聯(lián)為始皇帝。后世以計(jì)數(shù)，二世三世至于萬世，傳之無窮。史料二：天下之事無大小，皆決于上。丞相諸大臣皆受成事，倚辦于上。”史料三：“天子獨(dú)以印稱璽，又獨(dú)以玉，群臣莫敢用。命為制，令為詔。天子自稱曰“朕”。思索：史料中反映出皇帝制度的基本特征及其本質(zhì)是什么？<學(xué)生展示>特征：皇帝獨(dú)尊，皇權(quán)至上，皇位世襲。本質(zhì)：君主專制，即皇帝是封建國(guó)家政權(quán)的主宰和權(quán)力中心?！菊n后總結(jié)】秦朝的統(tǒng)一，順應(yīng)了歷史的潮流，符合人民利益，因而得到人民的支持，統(tǒng)一之后秦的暴政卻又違反人民的