人教版八上《物態(tài)變化》

初中物理學科《物態(tài)變化》單元作業(yè)一、單元信息基本信息學科年級學期教材版本單元名稱物理八年級第一學期人教版物態(tài)變化單元組織方式重組單元課時信息序號課時名稱對應教材內容1溫度第三章第一節(jié)2熔化和凝固第三章第二節(jié)3汽化和液化第三章第三節(jié)4升華和凝華第三章第四節(jié)二、單元分析(一)課標要求本章內容在《義務教育物理課程標準(2022年版)》中屬于“物質”這一主題。教學時應注意聯(lián)系學生的生活實際，采用觀察、操作、體驗等多樣化的教學方式，發(fā)揮實驗在物理教學中的重要作用，讓學生經歷對知識的探究過程，發(fā)展學生探究問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學精神。具體內容要求如下：能描述固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)三種物態(tài)的基本特征，并列舉自然界和日常生活中不同物態(tài)的物質及其應用。了解液體溫度計的工作原理。會用常見溫度計測量溫度。能說出生活環(huán)境中常見的溫度值，嘗試對環(huán)境溫度問題發(fā)表自己的見解。經歷物態(tài)變化的實驗探究過程，知道物質的熔點、凝固點和沸點，了解物態(tài)變化過程中的吸熱和放熱現(xiàn)象。能運用物態(tài)變化知識說明自然界和生活中的有關現(xiàn)象。能運用物態(tài)變化知識，說明自然界中的水循環(huán)現(xiàn)象。了解我國和當?shù)氐乃Y源狀況，有節(jié)約用水和保護環(huán)境的意識?；顒咏ㄗh(1)調查學校和家庭的用水狀況，設計一個學?；蚣彝サ墓?jié)水方案。(2)調查當?shù)厮Y源的利用和保護狀況，并對當?shù)厮Y源的利用和保護提出自己的見解。(3)調查當?shù)剞r田或城市綠化灌溉的主要方式，了解節(jié)水灌溉技術。(二)教材分析1.知識框架2.內容內在邏輯分析本單元主要介紹了溫度、物質的三態(tài)以及三種物態(tài)之間的變化過程。通過本章的學習可以使學生了解溫度，會正確使用常用的溫度計測量溫度，知道熔化和凝固、汽化和液化、升華和凝華等自然現(xiàn)象中蘊含的物理知識。溫度是物理學的一個基本概念。作為熱學的基本測量工具，溫度計在本章的各個實驗中是不可或缺的。在認識溫度的基礎上，教材介紹了固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)這三種常見的物質狀態(tài)，并指出隨著溫度的變化，物質會在各種狀態(tài)之間發(fā)生變化。另外本章涉及的科學探究活動較復雜，因此首次安排了完整的科學探究活動，探究固體熔化時溫度的變化規(guī)律，以幫助學生對科學探究建立完整的認識，培養(yǎng)科學探究能力。(三)學情分析初中生基于日常生活經驗和在小學《科學》學習的基礎上，具有一定的熱學知識，但其中有一些是基本正確的，也有不少不合理的觀念。需要通過對大量生活中的實際現(xiàn)象進行分析和思考，并經歷科學探究的過程，讓學生認識到不同自然現(xiàn)象中蘊含的物理規(guī)律，進行較為專業(yè)的知識學習。三、單元學習與作業(yè)目標1.會描述固、液和氣三種物態(tài)的基本特征。能列舉自然界和日常生活中的不同狀態(tài)的物質及其應用；2.能說出生活環(huán)境中常見的溫度值。了解液體溫度計的工作原理，會用常見溫度計測量溫度。嘗試對環(huán)境溫度問題發(fā)表自己的見解；3.經歷物態(tài)變化的實驗探究過程，知道物質的熔點、凝固點和沸點，了解物態(tài)變化過程中的吸熱和放熱現(xiàn)象。用物態(tài)變化的知識解釋生活和自然界中的有關現(xiàn)象；4.能用水的三態(tài)變化解釋自然界中的一些水循環(huán)現(xiàn)象。了解我國和當?shù)氐乃Y源狀況，有關心環(huán)境和節(jié)約用水的意識。四、單元作業(yè)設計思路本單元是人教版八年級第一學期第三章內容，它是初中熱學的重要部分。熱學是和生活實際密切聯(lián)系的，也是學生最有體會的科學知識在生活中的應用。所以，在作業(yè)設計中，可以從最簡單的、身邊的、生活中的熱學知識來設計問題。在作業(yè)內容上既有在理解的基礎上對概念的識記，也有利用所學知識對生活現(xiàn)象的分析；既有對課本實驗的操作分析，也有學生獨立完成的小實驗和生產、科技活動中的實踐調查活動。針對不同的學生，既有源于教材且基于學生的認知規(guī)律的基本概念和基本規(guī)律的考查，也有適當?shù)耐卣购脱a充，最大限度的滿足不同學習水平學生的要求。本單元作業(yè)起到檢查學生對基本知識與技能和有關物理概念理解程度，實現(xiàn)對學生的知識和能力統(tǒng)一提升，全面實現(xiàn)學科素養(yǎng)的目標。五、課時作業(yè)第一課時溫度計(一)課前作業(yè)題目編號001作業(yè)性質實踐作業(yè)--自制溫度計材料(所用材料僅供參考)步驟1.打開小玻璃瓶，倒入水，滴入色素，并攪拌均勻。2.給瓶蓋開孔，再蓋瓶子上，并插上吸管。3.將自制溫度計分別放入水和冷水中，在筆芯上記錄位置。分析思考1.放入熱水時，筆芯中測溫液體位置較(“高”或“低”)；；3.還見過哪些和你制作的溫度計原理相同的溫度計，對比它們有哪些不同點?。作業(yè)評價能獨立按步驟完成制作；優(yōu)秀良好合格能仔細觀察實驗現(xiàn)象，并準確記錄；優(yōu)秀良好合格基于實驗現(xiàn)象，能進行簡單分析。優(yōu)秀良好合格作業(yè)分析及設計意圖這是實踐類作業(yè)。通過小制作，培養(yǎng)學生的動手能力、觀察能力，提高學生學習物理的興趣，激發(fā)學習欲望；同時，通過完成自制溫度計的過程，更加深入的理解溫度的內涵及溫度計的原理和作用。(二)課堂作業(yè)題目編號002作業(yè)性質練習作業(yè)完成時長3分鐘具體題目估計下列常見物體或環(huán)境的溫度：(1)通常情況下正常人感覺較舒適的氣溫大約為；(2)安徽省夏季最高氣溫約為；(3)冰箱冷凍室的溫度約為；(4)冬天正常的洗澡水溫度約為。答案(1)人體正常體溫在37℃左右，感覺舒適的溫度在25℃左右；(2)安徽省夏季最高氣溫一般在40℃左右，不超過45℃；(3)冰箱冷凍室的溫度一般為-18℃；(4)人的體溫在37℃左右，洗澡水的溫度略高于此溫度，約為40℃。以上答案合理即可作業(yè)評價樂于思考，具有探索自然的好奇心和求知欲；優(yōu)秀良好合格能獨立思考，對生活中常見的溫度提出自己的見解；優(yōu)秀良好合格通過對生活中常見的溫度進行分析，總結出利用物理知識解決實際問題的方法。優(yōu)秀良好合格設計意圖結合自己的生活經驗對生活中常見溫度進行判斷，有利于積累生活常識數(shù)據(jù)，有利于培養(yǎng)學生主動獲取知識的能力，引導學生進行理性思考；通過交流，培養(yǎng)學生分析、判斷能力。作業(yè)分析難度較易 √較難來源引用改編 √原創(chuàng)題目編號003作業(yè)性質實踐作業(yè)完成時長5分鐘具體題目將實驗室用溫度計分發(fā)給學生，完成表格：室內溫度/℃室外溫度/℃熱飲料溫度/℃估計實際測量1.討論溫度測量過程中可能出現(xiàn)的錯誤；2.怎樣避免生活中老人、幼兒的燙傷事故？答案1.根據(jù)測量過程進行總結；2.結合實驗結果及生活經驗進行回答。作業(yè)評價能積極參與，并通過親自實踐收集信息；優(yōu)秀良好合格能分析、處理信息，得出結論；優(yōu)秀良好合格能書面或口頭表述自己的觀點。優(yōu)秀良好合格設計意圖通過生活中常見溫度的感知和測量，建立溫度的概念，學會溫度計在日常生活中的使用。作業(yè)分析難度 √較易中等較難來源引用改編√原創(chuàng)(三)課后作業(yè)(A組)題量4題完成時間5分鐘題目1.下列說法正確的是()A.冰的溫度為0℃B.沸水的溫度為100℃C.人的體溫為37℃D.標準大氣壓下冰水混合物的溫度為0℃2.學校在預防新冠肺炎期間，要求對每位師生進行體溫檢測，下列說法正確的是()A．體溫計的量程是35℃~45℃C．檢測某同學體溫是36.8℃，該同學體溫正常D．體溫計是利用水銀比熱容大來工作的4.按照溫度計的正確使用方法，將下列敘述依次排列：(用字母代替)。A.選取適當?shù)臏囟扔婤.估計被測液體的溫度C.讓溫度計的玻璃泡浸入液面下一定深度D.取出溫度計E.讓溫度計與被測液體接觸幾分鐘F.讀出溫度計的示數(shù)答案FD作業(yè)評價能將所學溫度知識與實際情境聯(lián)系起來；優(yōu)秀良好合格能從物理學視角觀察周圍事物、解釋有關現(xiàn)象和解決簡單的實際問題；優(yōu)秀良好合格能正確使用溫度計。優(yōu)秀良好合格設計意圖通過4道基礎題，鞏固基礎知識，加深對溫度概念的理解。知道溫度及攝氏溫度的規(guī)定，了解溫度計的結構及工作原理，會正確使用溫度計測量溫度。作業(yè)分析難度 √較易中等較難來源 √引用√改編原創(chuàng)(三)課后作業(yè)(B組)題量4題完成時間8分鐘具體題目1.下列做法能提高自制溫度計的精度的是()A.將自制溫度計的細管做長一些B.增大自制溫度計的玻璃瓶的容積，減小玻璃管內徑C.減小玻璃瓶的容積，將玻璃管做長一些D.把自制溫度計的玻璃管做粗一些，使玻璃管內能裝更多的液體2.甲、乙、丙三支酒精溫度計的量程、分度值都一樣，甲和乙的玻璃管的內徑相同，甲的玻璃泡的容積比乙大，乙和丙的玻璃泡的容積相同，乙的玻璃管的內徑比丙小，由此可判斷這三支溫度計的相鄰兩刻度線之間的距離()A.甲最長B.乙最長C.丙最長D.一樣長3.關于體溫計和實驗室用溫度計的異同點，下列說法不正確的是()A.體溫計示數(shù)的準確程度比實驗室用溫度計要高B.體溫計玻璃管的內徑有一彎曲處特別細，實驗室用溫度計沒有C.體溫計、實驗室用溫度計都可以離開被測物體讀數(shù)D.體溫計需要用力甩動使水銀回到玻璃泡中，實驗室用溫度計不需要甩動4.如圖所示為體溫計和寒暑表的一部分，它們都是根據(jù)液體的規(guī)律制成的。其中體溫計的讀數(shù)是℃，寒暑表的讀數(shù)是℃。體溫計(填“可以”或“不可以”)離開人體讀數(shù)。答案1.B2.A3.C4.熱脹冷縮；36.9；-4；可以作業(yè)評價能將所學物理知識與實際情境聯(lián)系起來；優(yōu)秀良好合格能運用物理知識解釋有關現(xiàn)象；優(yōu)秀良好合格能自主分析解決簡單的實際問題。優(yōu)秀良好合格設計意圖通過4道題，考查學生能夠獨立思考運用物理知識解釋生活中的現(xiàn)象，能夠自主分析解決實際問題的能力。作業(yè)分析難度較易√中等√較難來源 √引用√改編原創(chuàng)(四)實踐作業(yè)----測量一天中不同時刻的氣溫要求分別在樹蔭下和陽光直射處，用溫度計測量一天不同時刻的氣溫。用藍色筆跡對應樹蔭下、紅色筆跡對應陽光直射處，將一天的溫度值標注在圖中對應的溫度計上。6:008:0010:0012:0014:0016:0018:0020:00觀察分析1.6:00~10：00，氣溫較高的位置是；2.一天中氣溫較高的時刻是，位置是；3.用平滑的曲線把各次測量值連接起來，從中能發(fā)現(xiàn)什么？4.分析所畫的曲線，估計11:00~13：00陽光直射處的氣溫。作業(yè)評價能獨立按時完成；優(yōu)秀良好合格能仔細觀察實驗現(xiàn)象，并準確記錄；優(yōu)秀良好合格基于實驗現(xiàn)象，能進行簡單分析。優(yōu)秀良好合格設計意圖這是一個實踐類作業(yè)。通過記錄一天不同位置的氣溫，培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力，提高學生學習物理的興趣；同時，引導學生描繪圖像，由局部的靜態(tài)分析到完整的動態(tài)分析的思維過程，使學生可以自然地理解圖像的含義，為后面用圖像的方法研究物態(tài)變化做鋪墊。第二課時熔化凝固(一)課前作業(yè)題目編號001作業(yè)性質實踐作業(yè)--制作、觀察冰塊材料制冰模具礦泉水或涼開水步驟1.把水倒入模具的冰格內，注意不要倒太滿，蓋上模具的蓋子放入冰箱冷凍層即可；2.四個小時后，取出，磕冰格的背面取出取出冰塊即可；3.將冰塊放在碗中，每隔10分鐘觀察冰塊的變化；4.將冰塊放在手上，觀察冰塊的變化，體會手的感覺。分析思考1.你制冰所用冰箱的冷凍室溫度是℃；2.一段時間后，碗中冰塊在(選填“增加”或“減少”)；在增多；3.將冰塊放在手上，手有何感覺？；這種現(xiàn)象說4.根據(jù)你的實驗結論，想一想冰在生活中都有哪些用途。作業(yè)評價能獨立按步驟完成制作；優(yōu)秀良好合格能仔細觀察實驗現(xiàn)象，并準確記錄；優(yōu)秀良好合格基于實驗現(xiàn)象，能進行簡單分析。優(yōu)秀良好合格作業(yè)分析及設計意圖這是實踐類作業(yè)。通過觀察、體驗，讓學生的通過自己實際操作獲得結論，從而激發(fā)學生學習物理的興趣；同時，有助于理解凝固、熔化過程。(二)課堂作業(yè)題目編號002作業(yè)性質練習作業(yè)完成時長3分鐘具體題目(1)海波和石蠟在熔化過程中相同點是，不同點是；(2)海波和石蠟在凝固過程中相同點是，不同點是；(3)舉例說明生活中的晶體。答案(1)吸熱(由固態(tài)變成液態(tài))，海波熔化是溫度保持不變，石蠟邊熔化邊升溫(2)放熱(由液態(tài)變成固態(tài))，海波凝固是溫度保持不變，石蠟邊凝固邊降溫答案合理即可作業(yè)評價能認真觀察實驗現(xiàn)象，并對現(xiàn)象做出自己的分析；優(yōu)秀良好合格思考，認識生活中常見的物態(tài)變化；優(yōu)秀良好合格通過對生活中常見的物態(tài)變化進行分析，并對其共性做出總結。優(yōu)秀良好合格設計意圖通過對實驗現(xiàn)象進行分析并總結，結合自己的生活經驗對生活中常見的晶體進行判斷，有利于培養(yǎng)學生主動獲取知識的能力；通過交流，培養(yǎng)學生分析、判斷能力。作業(yè)分析難度較易 √較難來源引用 √原創(chuàng)題目編號003作業(yè)性質實踐作業(yè)完成時長10分鐘具體題目圖中是四位同學在進行完海波熔化實驗后，對實驗的一些看法。結合你所做觀察的熔化實驗談一談自己的看法。答案根據(jù)實驗現(xiàn)象進行總結，并能結合實驗結果及生活經驗進行回答。作業(yè)評價能積極參與，并通過親自實踐收集信息；優(yōu)秀良好合格能分析、處理信息，得出結論；優(yōu)秀良好合格能書面或口頭表述自己的觀點。優(yōu)秀良好合格設計意圖通過實驗對實驗過程和現(xiàn)象的分析，提升學生實驗能力的同時，還認識到晶體熔化過程中的特點。作業(yè)分析難度較易 √較難來源引用原創(chuàng)(三)課后作業(yè)(A組)題量4題完成時間4分鐘題目1.在電子技術中，經常用錫來焊接電路的接頭。通常情況下金屬錫是固態(tài)，焊接時先將錫熔化至液態(tài)，然后再使其凝固和接頭粘在一起。圖中能正確表示錫在焊接過程中溫度變化的是()ABCD2.已知水銀、煤油、酒精的熔點分別為－39℃、－30℃、－117℃，要測量－80℃的溫度，應該選用的溫度計是()A．煤油溫度計B．酒精溫度計C．水銀溫度計D．煤油溫度計或水銀溫度計3.小明發(fā)現(xiàn)把豆腐放在冰箱的冷凍室里，過一段時間把冰凍的豆腐拿出來化冰后豆腐里會有許多小孔。下列選項中關于凍豆腐的小孔形成原因的分析中正確的是()A.豆腐遇冷收縮而形成的B.豆腐受熱膨脹而形成的C.冰箱中的冰霜進入豆腐而形成的D.豆腐里的水先遇冷凝固成冰，后熔化成水而形成的4.商代中晚期我國人民就已經精通運用失蠟法制作青銅等金屬器物的精密鑄造方法。失蠟法指用容易熔化的材料，比如黃蠟(蜂蠟)，動物油(牛油)等制成欲鑄器物的蠟模，然后在蠟模表面用細泥漿澆淋，在蠟模表面形成一層泥殼，再在泥殼表面上涂上耐火材料，使之硬化即做成鑄型，最后再烘烤此型模，使蠟油_______流出，從而形成型腔，再向型腔內澆鑄銅液，_______冷卻后即得無范痕，光潔精密的鑄件(填物態(tài)變化名稱)。答案1.A2.C3.D4.熔化，凝固作業(yè)評價能將所學熔化、凝固的知識與實際情境聯(lián)系起來；優(yōu)秀良好合格能從物理學視角觀察周圍事物、解釋有關現(xiàn)象和解決簡單的實際問題；優(yōu)秀良好合格設計意圖通過4道基礎題，鞏固基礎知識，加深對熔化、凝固的理解。知道熔化吸熱、凝固放熱。同時讓學生感受我國古人的聰明才智，增強民族自豪感。作業(yè)分析難度 √較易√中等較難來源 √引用√改編原創(chuàng)(三)課后作業(yè)(B組)題量4題完成時間6分鐘具體題目1．用質量相等的0℃的水和0℃的冰來冷卻物體，__________的冷卻效果較好，因為它在_________過程中要___________熱量。2.北方深秋，為避免樹上的橘子在夜間氣溫驟降時被凍傷，果農經常在傍晚給橘子樹噴水，雖然水在夜間結了冰，但橘子卻沒被凍傷，原因是()A.水凝固成冰，放出熱量B.水凝固成冰，吸收熱量C.冰熔化成水，放出熱量D.冰熔化成水，吸收熱量3.夏天，小明從冰箱冷凍室中取出幾個冰塊，放入盛有常溫礦到一起了”，如圖所示，其主要成因是()A.冰的熔化B.水的凝固C.冰的升華D.水的汽化4.根據(jù)小資料中的信息，下列說法正確的是()A.在常溫和標準大氣壓下，水銀可能是固態(tài)B.用鋁鍋可以熔化銅C.把一塊－10℃的冰放到0℃的房間里，冰會熔化D.在寒冷的(－50℃)北極地區(qū)，可以使用酒精溫度計測溫答案1.0℃的冰，熔化，吸收2.A3.B4.D作業(yè)評價能將所學物理知識與實際情境聯(lián)系起來；優(yōu)秀良好合格能運用物理知識解釋有關現(xiàn)象；優(yōu)秀良好合格能自主分析解決簡單的實際問題。優(yōu)秀良好合格設計意圖通過4道題，考查學生能夠獨立思考運用物理知識解釋生活中的現(xiàn)象，能夠自主分析解決實際問題的能力。作業(yè)分析難度較易√中等√較難來源 √引用√改編原創(chuàng)第三課時汽化液化(一)課前作業(yè)題目編號001作業(yè)性質實踐作業(yè)--觀察水的蒸發(fā)器材酒精燈酒精燈和水玻璃板步驟1.在兩片玻璃片上滴入相同的兩滴水，其中一個攤開，觀察在相同環(huán)境下，哪個先消失?2.在兩片玻璃片上滴入相同的兩滴水，其中一個放在酒精燈上加熱，觀察在相同環(huán)境下，哪個先消失?3.在兩片玻璃片上滴入相同的兩滴水，其中一個用紙板煽風吹，觀察在相同環(huán)境下，哪個先消失?分析思考1.液態(tài)的水消失是因為它變成了態(tài)；2.通過以上實驗觀察，可通過和方法加快水的蒸發(fā)。作業(yè)評價能獨立按步驟完成實驗；優(yōu)秀良好合格能仔細觀察實驗現(xiàn)象，并準確記錄；優(yōu)秀良好合格基于實驗現(xiàn)象，能進行簡單分析。優(yōu)秀良好合格作業(yè)分析及設計意圖通過觀察體驗，了解液體是可以相互轉化為氣態(tài)的，在培養(yǎng)學生的動手能力、觀察能力的同時，也提高學生學習物理的興趣。(二)課堂作業(yè)題目編號002作業(yè)性質練習作業(yè)完成時長6分鐘具體題目爸爸開車送小明上學的過程中，小明發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象。人在車內，車窗關閉時，汽車前面擋風玻璃上很容易起霧。起霧后，爸爸打開冷風吹向前擋風玻璃，就不再起霧，而且原先的霧也很快消散了。(1)請用物態(tài)變化的知識解釋玻璃上“起霧”的原因。(2)為什么吹風能讓霧很快消散？(3)小明想：“如果向玻璃吹熱風，把玻璃吹熱了，就不會起霧了?！蹦骋淮危敳Ａ倓偲痨F時，小明讓爸爸打開熱風吹向玻璃，結果發(fā)現(xiàn)熱風吹向玻璃的時候，玻璃上起霧反而更嚴重了。請問：小明的想法有沒有道理？為何實際情況與他的想法不符？答案(1)空氣中溫暖的水蒸氣在冰冷的玻璃上液化成霧，產生在車內一側；(2)因為風能加速小水珠的蒸發(fā)，所以霧很快消散；(3)小明說的有道理，玻璃熱了水蒸氣就不容易在玻璃上液化了，但剛開始一吹熱風，玻璃還沒有那么快熱起來，反而熱風里有大量的水蒸氣在冷玻璃上液化，所以起霧更嚴重了。作業(yè)評價能掌握液化和汽化的基本概念，知道發(fā)生物態(tài)變化的條件；優(yōu)秀良好合格能獨立思考，認識常見生活中常見的物態(tài)變化；優(yōu)秀良好合格通過對生活中常見的物態(tài)變化進行分析，總結出利用物理知識解決實際問題的方。優(yōu)秀良好合格設計意圖提升學生從材料中提取有效信息的能力，同時結合自己的生活經驗對生活中常見汽化、液化進行判斷，有利于培養(yǎng)學生主動獲取知識的能力。作業(yè)分析難度較易 √較難來源引用 √原創(chuàng)(三)課后作業(yè)(A組)題量3題完成時間5分鐘題目1.在觀察水沸騰的實驗中，如圖是氣泡在水中上升的兩種情況，則圖_____(填“甲”或“乙”)是水在沸騰時的情況。2．如圖所示，小華在實驗室做“觀察水的沸騰”實驗，每隔30s記錄一次溫度計的示數(shù)，并據(jù)此作出圖象。由圖象可知，水的沸點為_____℃.若其他條件不變，沸騰后繼續(xù)對水加熱1min，則水的溫度將_______(填“升高”、“降低”或“不變”)。乙3.剛從開水中撈出的熟雞蛋在手中不太燙，待雞蛋表面的水干了之后就很燙，這是因為()A.雞蛋的內部溫度很高，熱量逐漸散發(fā)B.水的溫度低，雞蛋殼的溫度高C.雞蛋殼未干時，水蒸發(fā)很快，吸收熱量，使蛋殼溫度不太高D.雞蛋殼不善于傳熱，使手發(fā)燙需要一段時間4.取一支注射器，吸入一些乙醚，用橡皮帽套緊針頭處，如圖所示。再向外拉活塞，到一定程度時，注射器里的液態(tài)乙醚消失，這是(填物態(tài)變化名稱)現(xiàn)象，然后往里推活塞，到一定程度時，可以觀察到會有出現(xiàn)，表明用的方法可以使氣體液化。答案1.甲2.96；不變3.C4.汽化；液態(tài)乙醚；壓縮體積作業(yè)評價能將所學汽化、液化的知識與實際情境聯(lián)系起來；優(yōu)秀良好合格能從物理學視角觀察周圍事物、解釋有關現(xiàn)象和解決簡單的實際問題能力。優(yōu)秀良好合格設計意圖通過4道基礎題，鞏固基礎知識，加深對汽化，液化的理解，激發(fā)學生的探知欲。作業(yè)分析難度較易√中等√較難來源 √引用√改編原創(chuàng)(三)課后作業(yè)(B組)題量4題完成時間8分鐘具體題目1．100℃的水蒸氣比100℃的開水對人體造成的燙傷更嚴重，這是因為()A．水蒸氣是氣體，更容易進入人體B．水蒸氣比開水更熱C．水蒸氣液化時要放出大量的熱D．水蒸氣燙傷的面積比開水更大2．夏天經常使用的氣霧殺蟲劑，是在常溫下通過___________的方法使氣體_________后裝入瓶中的。在使用殺蟲劑噴灑了一會兒后，手會感覺到盛殺蟲劑的金屬罐變涼了，這是因為瓶內的殺蟲劑發(fā)生________時要吸熱。3．我國民間有句諺語：“水缸穿裙子，天就要下雨?！逼渲校八状┤棺印笔侵甘⑺乃妆砻娉霈F(xiàn)了一層密密麻麻的小水珠，這是____________(填物態(tài)變化名稱)現(xiàn)象，這個現(xiàn)象發(fā)生時_________(填“吸收”或“放出”)熱量。為了節(jié)約用水，果農們利用了滴灌的方法給果樹澆水，即把水滴入果樹下的土里，這是通過_________(填“增大”或“減小”)水在地面上的表面積來減少水的蒸發(fā)。4．如圖，用酒精燈對燒瓶內的水加熱，在燒瓶的上方傾斜放置一個金屬板。觀察金屬板底面，發(fā)現(xiàn)有水珠出現(xiàn)，這是發(fā)生了________現(xiàn)象，這個過程會__________(填“吸收”或“放出”)熱量，使金屬板溫度升高。答案1.C2.壓縮體積；液化；汽化3.液化；放出；減小4.液化；放出作業(yè)評價能將所學物理知識與實際情境聯(lián)系起來；優(yōu)秀良好合格能運用物理知識解釋有關現(xiàn)象；優(yōu)秀良好合格能自主分析解決簡單的實際問題。優(yōu)秀良好合格設計意圖通過4道題，考查學生能夠獨立思考運用物理知識解釋生活中的現(xiàn)象，能夠自主分析解決實際問題的能力。作業(yè)分析難度較易√中等√較難來源引用 √原創(chuàng)(四)實踐作業(yè)----蔬菜和水果怎樣保鮮？要求保留水分是蔬菜和水果保鮮的一個方面。為了研究影響蔬菜和水果水分散失快慢的因素，可采用下列情景進行對比(實驗材料可以是胡蘿卜或其他水果、蔬菜)。1.請分析這三組實驗中，保鮮效果較好的措施有哪些？2.設計實驗，研究影響蔬菜和水果水分散失快慢的因素，寫出報告。作業(yè)評價能獨立按時完成實驗；優(yōu)秀良好合格能仔細觀察實驗現(xiàn)象，并準確記錄；優(yōu)秀良好合格基于實驗現(xiàn)象，能進行簡單分析。優(yōu)秀良好合格設計意圖這是一個實踐類作業(yè)。通過動手實驗，不僅培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力，提高學生學習物理的興趣；更重要的是激發(fā)學習興趣。第四課時升華和凝華(一)課前作業(yè)題目編號001作業(yè)性質實踐作業(yè)--自制霜花材料冰冰一個玻璃杯一雙筷子一塊濕布步驟1.把冰塊放進玻璃杯中，用勺子在冰塊上撒一些鹽，并略為攪拌，使冰和鹽混合均勻。2.把濕布攤開放在桌子上，再把筷子平行放在布上，將杯子架在筷子上面。3.仔細觀察，杯外壁上會出現(xiàn)白霜。分析思考1.冰箱冷凍室里取出來的冰塊，溫度(“高于”或“低于”)0℃；2.思考霜的形成條件；作業(yè)評價能獨立按步驟完成制作；優(yōu)秀良好合格能仔細觀察實驗現(xiàn)象，并準確記錄；優(yōu)秀良好合格基于實驗現(xiàn)象，能進行簡單分析。優(yōu)秀良好合格作業(yè)分析及設計意圖這是實踐類作業(yè)。通過小制作，培養(yǎng)學生的動手能力、觀察能力，提高學生學習物理的興趣，激發(fā)學習欲望；同時，通過自制霜花的過程，讓孩子意識到霜的形成條件。(二)課堂作業(yè)題目編號002作業(yè)性質練習作業(yè)完成時長5分鐘具體題目分組實驗：碘的升華和凝華1、3、5組：將碘升華器放在酒精燈火焰上加熱，然后再冷卻；2、4、6組：將碘升華器放在熱水中加熱，再放冷水中冷卻；相關數(shù)據(jù)：碘的熔點為137℃；酒精燈的火焰為500℃。1.根據(jù)實驗現(xiàn)象討論碘的變化過程；2.參考碘的熔點和火焰溫度，討論哪一種方式更加合理；答案1.根據(jù)測量過程進行總結；2.結合實驗結果及生活經驗進行回答。作業(yè)評價能積極參與，并通過親自實踐收集信息；優(yōu)秀良好合格能分析、處理信息，得出結論；優(yōu)秀良好合格能書面或口頭表述自己的觀點。優(yōu)秀良好合格設計意圖通過碘的升華和凝華實驗，直接感受升華和凝華的過程，通過對碘的熔點及火焰溫度分析，認識到升華是直接從固態(tài)變成氣態(tài)的過程，養(yǎng)成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。作業(yè)分析難度較易 √較難來源引用 √原創(chuàng)題目編號003作業(yè)性質練習作業(yè)完成時長5分鐘具體題目1.冷空氣不斷來襲，天氣轉涼，試解釋進入秋冬季后常見現(xiàn)象蘊含的物理知識冬天的清晨，我們經?？吹讲ＡТ吧嫌忻利惖摹氨ā?，這是(選填“室內”或“室外”)空氣中的水蒸氣遇冷形成的，此過程熱。(選填“吸”或“放”)。2.北方的冬天，晾在室外冰凍的衣服也會干，這是因為冰成了水蒸氣，。3.物體發(fā)生物態(tài)變化時，需要吸收或者放出熱量，生活和生產中我們可以利用這個特點。比如利用干冰來人工降雨，是應用了干冰()A．升華吸熱B．熔化吸熱C．液化放熱D．凝華放熱4.下列是生活中常見的升華凝華現(xiàn)象，其中屬于升華現(xiàn)象的是 屬于凝華現(xiàn)象的是。A.衣柜里防蟲用的樟腦片過一段時間就會變小B.冬天晾在室外的冰凍的衣服會慢慢變干C.北方冬季窗玻璃上內表面出現(xiàn)的冰花D.冬天早晨草地上出現(xiàn)的霜E.冰棍外表的"白粉"的形成F.北方樹枝上出現(xiàn)的霧淞答案F作業(yè)評價樂于思考，具有探索自然的好奇心和求知欲；優(yōu)秀良好合格能獨立思考，對生活中常見的現(xiàn)象提出自己的見解；優(yōu)秀良好合格通過對生活中常見的物態(tài)變化進行分析，總結出利用物理知識解決實際問題的方。優(yōu)秀良好合格設計意圖結合自己的生活經驗對生活中常見物態(tài)變化進行判斷，有利于培養(yǎng)學生主動獲取知識的能力；通過交流，培養(yǎng)學生分析、判斷能力。作業(yè)分析難度較易 √較難來源引用√改編√原創(chuàng)(三)課后作業(yè)(A組)題量4題完成時間4分鐘題目1.熱播電影《長津湖》中，趴在雪地上的中國人民志愿軍巋然不動，以堅強的毅力、勇猛的戰(zhàn)斗精神取得了勝利!從中國人民志愿軍口中呼出的水蒸氣在眉毛上結了一層厚厚的“霜”“霜”的形成是現(xiàn)象。帽沿上懸掛的冰凌是雪先成水后再形成的。(均填物態(tài)變化名稱)2.同學都在期待著今年的第一場雪，雪的形成是一種(填物態(tài)變化名稱)現(xiàn)象，下雪時，我們感覺不太冷的原因是。3．在北方的冬季，下列幾種常見的物態(tài)變化現(xiàn)象中，屬于凝華的是()A．北方冬天室外凍冰的衣服會變干B．房間窗戶玻璃的內表面出現(xiàn)冰花C．天空中飄浮的白云D．游完泳上岸后感到有點冷4.下列現(xiàn)象中屬于升華現(xiàn)象的是()A.冬天堆起的雪人沒有熔化卻逐漸變小B.鐵水澆鑄成零件C.燒水時在壺口上方看到的“白氣”D.把酒精擦在手背上，一會兒不見了答案1.凝華，熔化，凝固2.凝華，凝華放熱3.B；4.A作業(yè)評價能將所學升華和凝華知識與實際情境聯(lián)系起來；優(yōu)秀良好合格能從物理學視角觀察周圍事物、解釋有關現(xiàn)象和解決簡單的實際問題；優(yōu)秀良好合格能正確分析物態(tài)變化中的吸放熱情況優(yōu)秀良好合格設計意圖通過4道基礎題，鞏固基礎知識，加深對升華凝華概念的理解。知道升華凝華的過程，知道吸放熱情況。選用真實場景，體現(xiàn)育人價值，通過長津湖事例滲透愛國主義教育。作業(yè)分析難度 √較易中等較難來源 √引用√改編原創(chuàng)(三)課后作業(yè)(B組)題量4題完成時間6分鐘具體題目1.白熾燈用久了會變黑，是由于燈絲鎢先后(選填“升華”或“凝華”)的結果。2.實施人工降雨時，通過飛機或其他運載工具向云層中播撒干冰，干冰時 熱，使云層中冰晶增多、增大，冰晶大到一定程度就下落，并在下落過程中(填物態(tài)變化名稱)成水，從而形成降雨。3.對下列生活現(xiàn)象的解釋中錯誤的是()A．干冰制舞臺“白霧”，是利用干冰升華吸熱、使水汽化成白霧B．水蒸氣引起的燙傷比開水燙傷嚴重，是因為水蒸氣液化放熱C．水銀比酒精更易凝固，這是因為水銀的凝固點較酒精的高D．用冰袋給高熱病人降溫，這是利用冰熔化吸熱4.2022年3月22日是第三十屆“世界水日”，提高節(jié)水意識，培養(yǎng)良好的用水習慣，是我們每個公民的義務和責任。下列有關水的現(xiàn)象發(fā)生過程中，需要吸熱的是()A.初春，雪水在屋檐下形成冰錐B.盛夏，晾在外面的衣服很快變干C.深秋，夜晚草葉上形成露珠D．寒冬，樹枝上形成霧凇答案1.升華、凝華2.升華、吸、熔化3.A4.B作業(yè)評價能將所學物理知識與實際情境聯(lián)系起來；優(yōu)秀良好合格能運用物理知識解釋有關現(xiàn)象；優(yōu)秀良好合格能自主分析解決簡單的實際問題。優(yōu)秀良好合格設計意圖通過4道題，考查學生能夠獨立思考運用物理知識解釋生活中的現(xiàn)象，能夠自主分析解決實際問題的能力。作業(yè)分析難度較易 √較難來源 √引用√改編原創(chuàng)(四)實踐作業(yè)----液化凝華異同點要求觀察電冰箱你會發(fā)現(xiàn)很多現(xiàn)象。例如：打開冰箱上冷凍室的門，立即見到門口“冒出”一股“白氣”；冷凍室內的魚、肉等都變得硬梆梆的，冰格子里裝著一些冰塊，隔幾星期后冰塊變小了。進行以下實驗：(1)從冷藏室取出一枚雞蛋放置在空氣中(2)從冷凍室取出一只冰棒放置在空氣中觀察分析(1)觀察雞蛋表面有出現(xiàn)，這是現(xiàn)象；(2)觀察冰棒表面有出現(xiàn)，這是現(xiàn)象；(3)根據(jù)實驗現(xiàn)象總結液化和凝華的異同點：作業(yè)評價能獨立按時完成；優(yōu)秀良好合格能仔細觀察實驗現(xiàn)象，并準確記錄；優(yōu)秀良好合格基于實驗現(xiàn)象，能進行簡單分析。優(yōu)秀良好合格設計意圖這是一個實踐類作業(yè)。通過對比冷藏室拿出的雞蛋和冷凍室拿出的冰棒對比，培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力，提高學生學習物理的興趣；同時，引導學生發(fā)現(xiàn)液化和凝華的條件差別，感悟液化和凝華的異同點。單元測試物態(tài)變化檢測內容物態(tài)變化題量23題完成時間60分鐘一、填空題(每空2分，共30分)1.我們經常使用如圖甲所示的測溫槍進行測溫，小明用測溫槍測出手腕處的溫度是38.5℃，若使用圖乙所示的液體體溫計測量同一溫度，請在圖乙中畫出水銀柱的位置。當他退燒后，再次使用該溫度計時，忘記甩一下了，則他(選填“能”或“不能”)測出正常的體溫。2.人游泳后剛從水中出來時，感覺特別冷，是因為人身上的水在(填寫物態(tài)變化名稱)，此過程要______(選填“吸收”或“放出”)熱量。3.無論是盛夏還是寒冬，在裝有空調的汽車玻璃窗上常附有小水珠，小水珠是水蒸氣形成的。夏天，水珠常常出現(xiàn)在車窗的(選擇“內側”、“內、外側”或“外側”)。冬天，水珠常常出現(xiàn)在車窗的選擇“內側”、“內、外側”或“外側”)。4.在某些干旱缺水的地區(qū)，人們常采用如圖所示的方法收集土壤中的水分．土壤中的水分接觸塑料薄膜前發(fā)生了(填寫物態(tài)變化名稱)現(xiàn)象；水蒸氣在塑料薄膜下凝結成水珠的過程中，(填“吸收”或“放出”熱量．5.滑雪是很多人喜歡的冬季運動，自然界的雪是水蒸氣而成的；當自然界降雪不足時，滑雪場需要“人工造雪”：在0C以下的天氣里，造雪機噴射出水霧，這些霧滴遇到冷空氣發(fā)生，形成“人工雪”。(填寫物態(tài)變化名稱)6.寒冷的冬天，公園里的冰雕作品會一天天變小；冬天，室外冰凍的衣服也會變干，這些自然現(xiàn)象都屬于現(xiàn)象，都要熱。壺口冒出白汽是現(xiàn)象。若爐火的強度和房間內空氣的濕度都相同，就此可以判斷得出：房間甲的氣溫(填“高于”、“低于”或“等于”)房間乙的氣溫。二、單選題(每題3分，共36分)8.下列關于溫度的描述中符合實際的是()A.發(fā)高燒時人體溫度可以達到40℃B.冰箱冷凍室的溫度約為10℃C.餃子煮熟即將出鍋時溫度為50℃D.加冰的橙汁飲料溫度為-20℃9.0℃的冰和0℃的水相比較()A.0℃的冰冷些B.0℃的水冷些C.兩者的冷熱程度相同D.無法比較10.關于溫度計的使用，如圖所示正確的是()A.①和④B.②和⑤C.③和⑥D.都正確11.下列物態(tài)變化中，屬于熔化現(xiàn)象的是()A.冬天，人嘴里呼出“白氣”B.夏天，人吃冰棒感覺涼爽C.用紙鍋燒水，水沸騰但鍋不會燃燒D.游泳的人剛從水中出來，感覺特別冷12.下表列出了幾種晶體的熔點，可判斷下列說法中錯誤的是()固態(tài)氫一259C固態(tài)酒精一117C固態(tài)水銀一39C金1064C鋼1515C鎢3410CA.在-268℃時，氫是固態(tài)B.燈絲用鎢制成，不容易熔化C.鋼掉入純金水中一定不會熔化D.水銀溫度計在-40℃時不能使用13.牙科醫(yī)生用來觀察病人牙齒的小鏡子，要放在火上烤一下才放進病人的口腔中，醫(yī)生這樣做是為了()A.消毒，防止將病毒帶入口中B.把鏡面上的水分烘干C.避免病人感覺鏡子冷D.防止口腔中的水蒸氣液化，便于觀察14.如圖，在燒瓶中注入剛剛沸騰的水，塞緊瓶塞，將燒瓶倒置，再用冷水澆燒瓶的底部，可以看到水又重新沸騰起來。該實驗現(xiàn)象說明了()A.沸騰過程需要吸熱B.沸騰過程需要放熱C.水的沸點與環(huán)境溫度有關D.水的沸點與水面上方氣壓有關15.已知液態(tài)氧氣、氮氣和二氧化碳在一個標準大氣壓下的沸點分別是-183℃、-196℃和-78.5℃。如果在一個標準大氣壓下用降溫的辦法，用空氣來提取這些氣體，那么溫度下降時首先液化被分離出來的是()A.氧氣B.氮氣C.二氧化碳D.整個空氣同時液化無法分離16.生活處處有物理，留心觀察皆學問。對以下熱現(xiàn)象解釋錯誤的是()A.放在衣柜里的樟腦丸，時間久了會明顯變小，是因為樟腦丸蒸發(fā)為氣體跑掉了B.在冬天，戴眼鏡的人從寒冷的室外進入溫暖的室內鏡片變模糊是液化現(xiàn)象C.初冬季節(jié)，在家里洗澡時發(fā)現(xiàn)房間里充滿“白氣”，這些“白氣”是小水珠D.凍豆腐解凍后，發(fā)現(xiàn)里面有許多小孔，這是豆腐中的水凝固后又熔化形成的17.2022年北京冬奧會開幕式采用我國傳統(tǒng)的“二十四節(jié)氣”來進行倒計時。其中第二十一個節(jié)氣“大雪”表示天氣更冷，降雪的可能性更大了。雪的形成過程中，發(fā)生的物態(tài)變化是 ()A．汽化B．熔化C．液化D．凝華18.將裝有碎冰的試管插入裝有冰粒的燒杯中間，然后用酒精燈給燒杯加熱，當燒杯中的冰熔化一半時，試管中的冰(