通史版2024高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí)第4單元第1講宋元時期政治制度的鞏固與發(fā)展課時作業(yè)含解析

PAGE1-宋元時期政治制度的鞏固與發(fā)展課時作業(yè)一、選擇題1．(2024·江淮十校聯(lián)考三模)宋朝建立后，宋太祖于各州設(shè)“通判州軍事”一至二員，簡稱通判，與知州同領(lǐng)本州，裁處兵民、錢谷、戶口、賦稅、獄訟審理等事，本州公文須經(jīng)通判同意簽押方可施行。朝廷還干脆選派各色參軍，協(xié)助知州、通判處理行政、司法事務(wù)。這些舉措()A．?dāng)U大了知州的行政權(quán)力 B．限制了地方的財政支出C．提高了各州的行政效率 D．加強(qiáng)了中心對地方限制答案D解析依據(jù)材料可知，宋代通判、各色參軍的設(shè)置旨在監(jiān)督限制地方知州權(quán)力，牽制地方，加強(qiáng)中心集權(quán)，故D項正確。通判、各色參軍的設(shè)置對知州權(quán)力形成較大制約，解除A項；材料反映了中心對地方財政權(quán)的制約，并非限制地方財政支出，解除B項；材料反映地方權(quán)力受到中心制約，不利于地方自主性發(fā)揮，影響行政效率提高，解除C項。2．(2024·江西新余期末)隋至唐前期的中書門下是決策首腦機(jī)關(guān)，從不負(fù)擔(dān)瑣碎事務(wù)。唐代中后期至宋代的中書門下?lián)?dāng)了大量的日常政務(wù)性工作，出現(xiàn)了中樞機(jī)構(gòu)政務(wù)化的趨向。宋代的設(shè)官分職方式，在“叢脞蕪雜”的表象背后，突出了國家政務(wù)的核心內(nèi)容。上述改變主要表明()A．吏治漸趨清廉化 B．部門間關(guān)系更融洽C．官員日趨專業(yè)化 D．中心集權(quán)顯著加強(qiáng)答案C解析依據(jù)材料可知，中書門下由過去只主決策，不負(fù)擔(dān)詳細(xì)事務(wù)，到既主決策，又管詳細(xì)事務(wù)，對官員的實力要求提高，官員日趨專業(yè)化，C項正確。A、B、D三項材料并未涉及，故解除。3．(2024·山東臨沂一檢)自宋一代，官員選任方式趨向多元，科舉取士、學(xué)?？歼x、恩蔭補(bǔ)官等，都是入仕的途徑。其中，科考入仕者，謂為“正途”，備受尊崇。而此外入仕者被視為“異途”，在升遷、轉(zhuǎn)任等方面受到限制。宋代仕途分異的現(xiàn)象說明()A．選官方式趨向多元 B．統(tǒng)治基礎(chǔ)不斷擴(kuò)大C．科舉制度趨于成熟 D．官僚體制走向混亂答案C解析依據(jù)材料可知，北宋時期科考入仕的官員受到尊崇，這反映了中心重視官員選拔方式的公正公允及官員的才能學(xué)識，體現(xiàn)了宋代科舉選拔制度的成熟，故C項正確。材料旨在確定科舉制在官吏選拔中的地位，并非強(qiáng)調(diào)選拔方式的多樣性，解除A項；材料未強(qiáng)調(diào)入仕途徑對統(tǒng)治基礎(chǔ)的影響，解除B項；材料與官僚體制無關(guān)，解除D項。4．(2024·黑龍江牡一中期末)宋朝的臺諫制度主要由御史制度和諫官制度組成。在宋代，臺諫官員由皇帝干脆任命，臺諫勢力猛增。蘇軾在奏章中說道，臺諫官員“言及乘輿，則天子改容；事關(guān)廊廟，則宰相待罪。臺諫固未必皆賢，所言亦未必皆是。然須養(yǎng)其銳氣，而借之重權(quán)者，豈徒然哉？將以折奸臣之萌也”。下列對宋代臺諫機(jī)構(gòu)的表述，不正確的是()A．有利于加強(qiáng)對宰執(zhí)百官的監(jiān)督B．臺諫具有言事彈劾的監(jiān)察職能C．諫官設(shè)立不利于加強(qiáng)專制皇權(quán)D．諫官諫議有助于削減決策失誤答案C解析依據(jù)材料“臺諫官員由皇帝干脆任命，臺諫勢力猛增”可知，臺諫機(jī)構(gòu)的設(shè)立有利于加強(qiáng)皇權(quán)，故C項說法錯誤。依據(jù)材料“事關(guān)廊廟，則宰相待罪”可知，臺諫勢力猛增，對監(jiān)督宰執(zhí)及百官的職權(quán)行使起到了極大的作用，故A項說法正確；依據(jù)材料“宋朝的臺諫制度主要由御史制度和諫官制度組成”可知，臺諫具有言事彈劾的監(jiān)察職能，故B項說法正確；依據(jù)材料“言及乘輿，則天子改容”并結(jié)合所學(xué)學(xué)問可知，諫官諫議有助于削減決策的失誤，故D項說法正確。故選C項。5．(2024·濟(jì)南市高三模擬考試)宋神宗元豐改制后，有臣僚建議廢除樞密院，仿唐制，將軍事事務(wù)歸兵部。宋神宗以“祖宗不以兵柄歸有司，故專命官統(tǒng)之”為由未予以允準(zhǔn)。這反映了宋朝()A．諫議制度的完善 B．部院間沖突尖銳C．中心集權(quán)的加強(qiáng) D．重視權(quán)力的制衡答案D解析依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)學(xué)問可知，唐代中后期藩鎮(zhèn)割據(jù)加劇導(dǎo)致中心集權(quán)遭到嚴(yán)峻破壞，因此宋神宗沒有允準(zhǔn)臣僚提出的軍政合一的建議，這體現(xiàn)了宋朝對權(quán)力制衡的重視，D項正確。材料并未涉及“諫議制度”，解除A項；材料并未涉及兵部和樞密院之間的沖突，B項錯誤；不批準(zhǔn)臣僚的懇求，與加強(qiáng)中心集權(quán)無關(guān)，C項錯誤。6．(2024·山東日照一模)唐代士人將“始不以進(jìn)士擢第，不娶五姓女，不得修國史”稱為“平生有三恨”。宋代士人把“入翰林，加金紫，知貢舉”，叫做“平生美事三者并集”；把“不歷中書”、未拜相，叫做“生平不足”。據(jù)此可知唐宋社會()A．由世俗貴族社會漸漸向平民社會轉(zhuǎn)化B．科舉制發(fā)展使傳統(tǒng)宗法觀念日益淡化C．商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展促進(jìn)了價值追求的改變D．從以門閥為中心轉(zhuǎn)化為以品官為本位答案D解析依據(jù)材料“始不以進(jìn)士擢第，不娶五姓女，不得修國史”可知，唐代士人注意門第聲望，依據(jù)材料“入翰林，加金紫，知貢舉”可知，宋代士人注意官位升遷，以登相位為榮，故D項正確。A、B、C三項與材料無關(guān)，均解除。7．(2024·四川德陽一診)宋太祖時期中心所轄州縣數(shù)量統(tǒng)計表時間州縣公元960年111638公元979年2971860依據(jù)表中的信息，可以確認(rèn)的歷史結(jié)論是，宋初()A．科舉改革成效顯著 B．地方治理得到強(qiáng)化C．經(jīng)濟(jì)重心南移加快 D．地方機(jī)構(gòu)日漸臃腫答案B解析依據(jù)材料可知，979年與960年相比，州、縣數(shù)量增多，表明地方被分化，中心集權(quán)加強(qiáng)，故選B項。州縣數(shù)量改變與科舉制無關(guān)，解除A項；材料未涉及經(jīng)濟(jì)問題，解除C項；材料反映不出地方機(jī)構(gòu)狀況，解除D項。8．(2024·天一大聯(lián)考)宋代實行“陛辭”制度，一些由皇帝干脆任命的知州、知府、監(jiān)司(通判)等在離京赴任時，需當(dāng)面對皇帝辭行，并借此征詢皇帝的理政看法。這表明，“陛辭”制度()A．提升了地方官員的職權(quán) B．旨在防止官員滋生腐敗C．有利于中心政令的推行 D．強(qiáng)化了對地方行政監(jiān)察答案C解析由材料可知新任命的地方官員任職前需聽取皇帝的看法，有利于執(zhí)行中心的政令，故選C項。材料強(qiáng)調(diào)新任職官員的上任程序，并未提及地方官員的職權(quán)，解除A項；材料中并未提及官員腐敗的現(xiàn)象，解除B項；對地方的行政監(jiān)察是刺史監(jiān)察制度，解除D項。9．(2024·北京西城期末)下圖為元朝中心機(jī)構(gòu)示意圖。下列選項與中書省的職權(quán)對應(yīng)精確的是()A．“駁正違失，詔敕不便者，涂竄(涂改之意)而奏換”B．“總政務(wù)、統(tǒng)率百司、領(lǐng)省事，參決軍國重事”C．“特侍左右，備顧問而已”D．“軍國大計，罔不總攬。自雍乾后百八十年，威命所寄”答案B解析依據(jù)材料可知，這是元朝時期的中心機(jī)構(gòu)，此時的中書省獨(dú)攬相權(quán)，權(quán)力很大。A項反映的是封駁制度，例如唐朝門下省的職能，這不符合元朝中書省的職能，錯誤；B項符合元朝中書省總攬宰相大權(quán)的特征，正確；C項的職責(zé)描述為顧問職能，主要是明朝內(nèi)閣的職能，錯誤；D項依據(jù)時間和職責(zé)推斷是軍機(jī)處，雖然處理軍國大事，但是不具備決策權(quán)，不能統(tǒng)攬六部，錯誤。10．(2024·江蘇一模)元代的行省設(shè)置犬牙相錯：陜西行省越過秦嶺而有漢中盆地，湖廣行省以湖南、湖北為主體而又越過南嶺有廣西，江西行省也同樣跨過南嶺而有廣東，河南江北行省則合淮水南北為一。該設(shè)置的目的是()A．打破地區(qū)間的隔絕狀態(tài) B．順應(yīng)經(jīng)濟(jì)格局變動趨勢C．消退地方分裂割據(jù)威逼 D．推動文化的溝通與融合答案C解析我國古代大部分地區(qū)并不處于相互隔絕的狀態(tài)，解除A項；唐代以后我國經(jīng)濟(jì)格局的變動主要是經(jīng)濟(jì)重心南移，元代的行省設(shè)置與經(jīng)濟(jì)重心南移無關(guān)，解除B項；元代行省的設(shè)置主實行“犬牙交織”的原則，將自然、人文和社會環(huán)境差異極大的地區(qū)拼成一個省級行政區(qū)，減弱地方的政治、經(jīng)濟(jì)、文化認(rèn)同感，有利于消退地方分裂割據(jù)的威逼，故選C項；元代行省的設(shè)置主要是為了加強(qiáng)中心對地方的限制，而不是為了推動地方文化溝通與融合，解除D項。11．(2024·遼寧部分重點(diǎn)中學(xué)聯(lián)考)元朝在地方實行行省制度。行省“掌國庶務(wù)，統(tǒng)郡縣，鎮(zhèn)邊鄙……凡錢糧、兵甲、屯種、漕運(yùn)、軍國重事，無不領(lǐng)之”，但地方官吏的選用主要由中書省和吏部負(fù)責(zé)，調(diào)動行省所屬軍隊須皇帝批準(zhǔn)。這表明元朝()A．君主專制得以加強(qiáng) B．地方缺乏實際權(quán)力C．行省權(quán)力集中專斷 D．地方擁有確定權(quán)力答案D解析材料“行省‘……凡錢糧、兵甲、屯種、漕運(yùn)、軍國重事，無不領(lǐng)之’”說明元朝地方擁有確定的權(quán)力，故D項正確。A項與材料不符，故解除；B項誤讀材料，故解除；C項與材料“地方官吏的選用主要由中書省和吏部負(fù)責(zé)，調(diào)動行省所屬軍隊須皇帝批準(zhǔn)”不符，故解除。12．(2024·江西省八校聯(lián)考)元朝自忽必烈起先，王位競爭者都是先到上都，經(jīng)過蒙古王公貴族“忽里臺”大會的推舉，繼承蒙古大汗，然后再回到大都做元朝的皇帝。據(jù)此可知，元朝()A．君主權(quán)力受到貴族限制 B．王位繼承立賢不立嫡C．借鑒了前朝的禮儀制度 D．主見地方實行行省制答案A解析依據(jù)材料可知，元朝的王位競爭者必需先到上都經(jīng)過蒙古王公貴族“忽里臺”大會的推舉才能繼承蒙古大汗，然后才能回到大都做元朝的皇帝，這說明元朝君主的權(quán)力受到王公貴族的制約，故A項正確。材料主要涉及王位繼承的方式，而未提及王位繼承的標(biāo)準(zhǔn)，故B項錯誤；C項與史實不符；D項與材料不符。二、非選擇題13．閱讀材料，回答問題。材料一三省六部制的三省中，中書省主要負(fù)責(zé)秉承皇帝旨意起草詔令。門下省主要負(fù)責(zé)糾核朝臣奏章，復(fù)審中書詔敕，如認(rèn)為不當(dāng)，可以封還和加以駁正，稱封駁。尚書省負(fù)責(zé)貫徹各種政令?！爸袝≈?，門下封駁，尚書奉而行之”，是三省分工原則，從而彼此制約，以掌管國家大政。這個原則并沒有始終貫徹。唐初以三省長官為宰相，合議軍國大事于政事堂；但又擇他官參與議政，號為參知機(jī)務(wù)、參議得失等，也是宰相?！吨袊糯姓贫仁贰凡牧隙翁鏁r，遇某官出缺，他叫宰相趙普擬名，趙普擬后交給太祖，恰好這人是太祖平常最厭煩的，他憤然說：“這人怎好用？”就把這張紙撕了，擲在地上。趙普不作聲，把地上的廢紙撿起來藏了。過一兩天，太祖又要趙普擬，趙普早把前日撿起的破紙用糨糊粘貼了攜帶身邊，即又把這紙送上。太祖詫問：“為何還是此人？”趙普答道，據(jù)某看法，短暫更無別人合適。太祖也悟了，點(diǎn)頭說：“既如此，便照你看法用吧！”——錢穆《中國歷代政治得失》(1)有學(xué)者認(rèn)為“三省六部制具有民主色調(diào)”，依據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)學(xué)問，談?wù)勀愕睦斫狻?2)依據(jù)材料二概括宋代皇帝和宰相(丞相)關(guān)系的特點(diǎn)，并結(jié)合所學(xué)學(xué)問說明這是否符合當(dāng)時的真實狀況。答案(1)理解：三省六部制下，三省分工明確，相互牽制和監(jiān)督，可以防止大臣專權(quán)；設(shè)政事堂由三省長官共議國事，形式上帶有民主色調(diào)，但其實質(zhì)是封建君主專制。(2)特點(diǎn)：相權(quán)對皇權(quán)有確定的制約作用。(示例一)是真實狀況。自秦朝設(shè)置丞相以來，丞相都是皇帝的副手，幫助皇帝處理全國政事，對于軍政大事的決策，一般先由丞相和其他官員進(jìn)行朝議，因此材料二是真實狀況。(示例二)不是真實狀況。宋代設(shè)立參知政事、樞密使及三司使，分割宰相的行政權(quán)、軍權(quán)及財權(quán)，導(dǎo)致相權(quán)減弱，皇權(quán)加強(qiáng)。解析第(1)問，依據(jù)材料“‘中書取旨，門下封駁，尚書奉而行之’，是三省分工原則，從而彼此制約，以掌管國家大政”“三省長官為宰相，合議軍國大事于政事堂；但又擇他官參與議政……也是宰相”，并結(jié)合所學(xué)學(xué)問得出答案。第(2)問，第一小問，須要從材料整體內(nèi)容來分析歸納，材料內(nèi)容反映了宋太祖與丞相趙普之間的關(guān)系特點(diǎn)，結(jié)合材料內(nèi)容可得出正確的答案。其次小問，可以有兩種回答，無論是回答真實或是不真實都須要舉出相關(guān)的內(nèi)容來證明觀點(diǎn)的正確性。14．科舉制度作為一種重要的選官方式，在北宋得到了確定程度的發(fā)展與完善。閱讀下列材料，回答問題。材料一自古取士無如本朝路狹，唯有進(jìn)士、明經(jīng)二科。雖近設(shè)制舉，亦又取人不多。是三者，大抵只考文辭、念誦而已。天下之士，有大才大行而賦性不能為文辭就舉試者，率皆遺之。向時天下無事，則此等人或在場屋，或在農(nóng)畝，或為商賈，或為僧道，屈伏不能有所為，但怨望思亂而已。今昊(西夏王元昊)賊寇邊，西陲用武，覆軍殺將，中外震恐，兵寡糧匱，調(diào)發(fā)無所。當(dāng)是之時，乃此等人踴躍快意，皆欲助賊為患，或更有盜賊屯聚，則為之倡首，驚劫州縣，自圖富貴之時也。其間忠義者，尚思因時駐屯而愿為朝廷之用者。然朝廷至今未悟，不加搜訪。臣恐為他人所得，則中國到處皆為敵國也?！?北宋)富弼《上仁宗乞詔陜西等路奏舉才武》材料二統(tǒng)治者首先是不斷完善科舉制度本身，力求在最大程度上解決科舉考試程式方面的不公。實行鎖院制、糊名制、謄錄制、殿試、覆試等，盡力削減在考試過程中的人為因素，保證考試的相對公正與公允。對于考試過程中官員舞弊現(xiàn)象，予以嚴(yán)懲，以此削減落第士人的不滿心理。其次是增加科舉錄用名額，充分發(fā)揮科舉制度的縻士功效?！S云鶴《唐宋落第士人抗?fàn)幖罢畬Σ摺?1)依據(jù)材料一，概括北宋科舉取士存在的問題及其危害。(2)依據(jù)材料二，概括政府應(yīng)對科舉弊端所實行的措施。(3)依據(jù)上述材料并結(jié)合所學(xué)學(xué)問，談?wù)効婆e制在促進(jìn)社會發(fā)展方面的作用。答案(1)問題：錄用人數(shù)少；開科少；錄用標(biāo)準(zhǔn)單一；人才流失。危害：落第士子參與造反，引起社會動蕩；落第士子流向少數(shù)民族政權(quán)，威逼北宋政權(quán)。(2)措施：完善科舉制度，保證考試公正公允；嚴(yán)懲舞弊官員；增加科舉錄用名額。(3)作用：提高官員素養(yǎng)；行政效率提高；加強(qiáng)中心集權(quán)；形成社會重學(xué)風(fēng)氣；推動社會公允公正。解析