2024-2025學(xué)年新教材高中語文 第一單元 5 人應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持正義說課稿 新人教版選擇性必修中冊(cè)

2024-2025學(xué)年新教材高中語文第一單元5人應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持正義說課稿新人教版選擇性必修中冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年新教材高中語文第一單元第5課《人應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持正義》，選自新人教版選擇性必修中冊(cè)。本節(jié)課主要圍繞正義的主題展開，內(nèi)容包括：

1.理解正義的含義及其在個(gè)人修養(yǎng)和社會(huì)生活中的重要性。

2.分析課文中的論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法，領(lǐng)會(huì)作者如何闡述正義的價(jià)值。

3.探討正義與個(gè)人成長、社會(huì)進(jìn)步的關(guān)系，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和道德觀。

4.學(xué)會(huì)運(yùn)用課文中的論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法，撰寫關(guān)于正義的議論文。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過分析課文的語言表達(dá)和論證方法，提高學(xué)生的閱讀理解能力和書面表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生辯證地看待正義問題，培養(yǎng)批判性思維和邏輯推理能力。

3.文化傳承與理解：挖掘課文中的文化內(nèi)涵，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。

4.實(shí)踐創(chuàng)新與發(fā)展：將課文中的正義理念應(yīng)用于實(shí)際生活，培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是高中學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)、能力、素質(zhì)方面已經(jīng)具備一定的基礎(chǔ)。具體學(xué)情如下：

1.知識(shí)方面：學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的語文知識(shí)和閱讀技巧，能夠理解課文的大意，但對(duì)深層次的文化內(nèi)涵和論證方法的理解可能不夠深入。

2.能力方面：學(xué)生的閱讀理解能力、邏輯思維能力和書面表達(dá)能力有所提高，但辯證分析問題的能力尚需加強(qiáng)。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生在道德素養(yǎng)、文化自信和社會(huì)責(zé)任感等方面有待提升。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，但可能缺乏主動(dòng)思考和積極參與課堂討論的習(xí)慣。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生對(duì)語文課程有一定的興趣，但對(duì)于抽象的正義主題可能感到難以把握，需要通過引導(dǎo)和啟發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與課堂討論，培養(yǎng)辯證思維和邏輯推理能力，提高道德素養(yǎng)和文化自信。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有新人教版選擇性必修中冊(cè)教材，以便于學(xué)生跟隨課堂進(jìn)度閱讀和筆記。

2.輔助材料：搜集與正義主題相關(guān)的視頻、新聞案例等，用于課堂討論和案例分析，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和理解。

3.教學(xué)課件：制作包含課文重點(diǎn)內(nèi)容、論證方法解析、思考題等的教學(xué)課件，輔助教學(xué)過程的展開。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，提前布置好教室，確保有足夠的空間進(jìn)行分組討論，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師以提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，然后引入正義主題，通過一個(gè)簡短的故事或現(xiàn)實(shí)生活中的案例，激發(fā)學(xué)生對(duì)正義話題的興趣和思考，自然過渡到本節(jié)課的主題《人應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持正義》。

2.講授新知（20分鐘）

-教師簡要介紹正義的定義和重要性，引導(dǎo)學(xué)生理解正義在個(gè)人和社會(huì)中的價(jià)值。

-分析課文結(jié)構(gòu)，講解作者如何提出論點(diǎn)，運(yùn)用論據(jù)進(jìn)行論證，以及論證的邏輯性。

-通過課文中的具體例子，講解正義與個(gè)人成長、社會(huì)進(jìn)步的關(guān)系。

-引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從多個(gè)角度看待正義問題，培養(yǎng)批判性思維。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師提出幾個(gè)與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，讓學(xué)生思考并回答，以檢驗(yàn)他們對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-分組討論：將學(xué)生分成小組，討論課文中提到的正義行為在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，每組選代表分享討論成果。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)正義的重要性和如何在生活中實(shí)踐正義。

-回答學(xué)生可能存在的疑問，確保學(xué)生對(duì)正義概念有清晰的認(rèn)識(shí)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置一篇關(guān)于正義的短文寫作作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和自己的思考，撰寫一篇關(guān)于如何在生活中堅(jiān)持正義的短文。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集有關(guān)正義的新聞或故事，準(zhǔn)備在下一節(jié)課上分享。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解正義的定義，掌握課文中的論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法，對(duì)正義在個(gè)人修養(yǎng)和社會(huì)生活中的重要性有了深入的認(rèn)識(shí)。

2.能力提升：通過課堂討論和寫作練習(xí)，學(xué)生的辯證思維能力、邏輯推理能力和書面表達(dá)能力得到鍛煉，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析現(xiàn)實(shí)生活中的正義問題。

3.文化理解：學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中關(guān)于正義的價(jià)值觀念有了更加深刻的理解，增強(qiáng)了文化自信。

4.道德素養(yǎng)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)正義主題，提高了自己的道德素養(yǎng)，能夠在日常生活中自覺踐行正義行為。

5.社會(huì)責(zé)任感：學(xué)生意識(shí)到正義不僅是個(gè)人修養(yǎng)的一部分，也是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要力量，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。

6.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對(duì)語文課程的學(xué)習(xí)興趣得到提升，尤其是在正義這一具有現(xiàn)實(shí)意義的主題下，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更加高漲。

7.實(shí)踐應(yīng)用：學(xué)生能夠?qū)⒄n文中的正義理念應(yīng)用到實(shí)際生活中，如在學(xué)校和家庭中踐行正義行為，對(duì)不公平現(xiàn)象進(jìn)行思考和批判。

8.交流分享：學(xué)生在課堂討論和寫作作業(yè)中學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，與同學(xué)進(jìn)行有效交流，分享對(duì)正義的理解和感悟。

9.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，逐漸養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能夠獨(dú)立查找資料，對(duì)正義主題進(jìn)行深入探究。

10.綜合素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面提升，不僅在語文知識(shí)上有所收獲，也在道德、文化、社會(huì)等多個(gè)層面上得到了豐富和發(fā)展。教學(xué)反思與總結(jié)今天我上了一堂關(guān)于《人應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持正義》的語文課，通過這節(jié)課的教學(xué)，我看到了學(xué)生們的成長和變化，也意識(shí)到了自己在教學(xué)過程中的一些不足。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試通過案例分析和分組討論來激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，總體來說效果不錯(cuò)。學(xué)生們?cè)谟懻撝蟹e極發(fā)言，能夠結(jié)合課文內(nèi)容和生活實(shí)際進(jìn)行思考。但是我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在討論中還是傾向于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，而不是傾聽和吸納他人的意見。這一點(diǎn)提示我，在今后的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽和尊重他人，培養(yǎng)他們的合作精神。

在課堂管理方面，我注意到學(xué)生們?cè)谛〗M討論時(shí)有時(shí)會(huì)脫離主題，這可能與我對(duì)討論的引導(dǎo)不夠有關(guān)。我需要更加明確討論的方向和目標(biāo)，確保每個(gè)學(xué)生都能圍繞主題進(jìn)行思考和交流。

在教學(xué)策略上，我覺得自己對(duì)于課文的深入解讀還不夠，有些地方可能沒有講到位，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)課文的理解不夠深入。我應(yīng)該在備課階段更加深入地研究教材，挖掘課文中的深層含義，以便在課堂上更好地傳遞給學(xué)生。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的表現(xiàn)來看，他們對(duì)正義有了更加清晰的認(rèn)識(shí)，能夠結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行思考和討論，這是非?？少F的進(jìn)步。在知識(shí)掌握方面，學(xué)生們基本上能夠理解并記住課文的主要觀點(diǎn)和論證方法，但在運(yùn)用到實(shí)際生活中的能力上還有待提高。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)正義的認(rèn)同感明顯增強(qiáng)，他們能夠在討論中表達(dá)出對(duì)正義的尊重和追求。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中遇到正義問題時(shí)，還是缺乏行動(dòng)的勇氣和決心。這提示我，在今后的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生將正義理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。

針對(duì)存在的問題和不