2025部編人教版小學二年級語文下冊全冊教案

2025部編人教版小學二年級語文下冊全冊教案1古詩兩首教學目標【知識技能】1.能準確識讀生詞，認讀輕聲。能正確、規(guī)范地書寫8個生字，聽寫課后8個詞語。2.有感情地朗讀、背誦詩歌。培養(yǎng)學生運用方法理解詩句的能力。【情感態(tài)度與價值觀】體會詩人的情感，體會出作者對春天的熱愛之情。重點難點2.了解詩歌大意，能有感情地朗讀、背誦詩歌。1.初步掌握學習古詩的方法，并能利用手中的學習工具自學古詩。2.體會詩的意境，體會詩人的感情。【教學過程】第一課時(一)揭題、釋題、了解作者1.同學們想一想，你以前會背哪些古詩?誰想起來，就請你站起來背給大家聽。(學生起來背)2.真好!看來大家非常愛學古詩。今天我們再學一首，這首古詩啊，內容和春天有關系。你們喜歡春天嗎?(喜歡)清朝有位詩人高鼎特別喜愛春天，他用寫詩的形式來表達對春天的喜愛。這首詩是詩人居住在鄉(xiāng)村寫下的一首詩，所以題目叫《村居》。3.板書課題，拼讀課題，釋題：村：鄉(xiāng)村。(二)圖文結合、初知大意。1.(多媒體出示畫面)說說你們看到了什么?聽到什么(草兒萌芽，柳樹被風輕拂，黃鶯邊飛邊唧唧地叫，孩子們正在放風箏。)看著這幅圖你有什么感覺?(1)學生練讀。(2)指名讀，正字音：注意“妝”是翹舌音，后鼻音，“剪”前鼻音，“醉”、“裁”、“絲”是平(三)導讀古詩，感受詩意。?把每句詩的意思猜出來。猜出來后告訴周圍的同學，再聽聽其他同學怎么說(學生自學)(1)(多媒體出示第一、二句詩的畫面)誰來說第一句?指名說，大家補充。(二月，青草茁壯成長，黃鶯飛來飛去)(2)學生質疑：我覺得不對，要是“二月，青草茁壯成長，黃鶯飛來飛去?！睉撌恰岸绿觳蓍L鶯飛”呀，這里寫的是“草?(師點撥：這是古詩常用的方法，古人寫詩常常不按照正常順序寫，為了押韻,讀起來朗朗上口。)(3)齊讀第一句，指導停頓：草長/鶯飛/二月天，(4)指名講第二句，重點理解：拂、醉(河堤上的楊柳，在茫茫的春煙中像喝醉了一樣吹拂搖蕩著。)(5)指導讀：河堤/楊柳/醉/春煙。(6)老師配樂讀一、二句，學生閉上眼睛邊聽邊想象，自己看到了什么?聽了有什么感受?地歌唱。堤旁的楊柳長長的枝條，輕輕地拂著地面直搖晃。)(7)這么讓人如癡如醉的景色，我們該怎么讀好?(8)指名反復讀。老師指導。(9)配樂全班齊讀一二句。(1)指名讀三、四句，讀后，你好象看到了什么?(孩子們放學回來的早，趁著刮起的東風，放起了風箏。)(2)(多媒體出示孩子放風箏的畫面)1.交流識記字形。出示：詩村童加一加：“詩”“讠+寺”;“村”是"木+寸”,“童”是“立+里”。出示“詩村童”的田字格課件第二課時(一)知詩人，解題意：師：同學們，還記得我們學習古詩的方法嗎?(共分四步：a.知詩人，解步學詩法來學習《詠柳》。1.關于作者，你知道多少?2.學習生字“詠”、“柳”。題目“詠柳”是什么意思?3.作者是怎么歌頌柳樹的呢?請大家輕聲讀一遍古詩。什么意思呢?下面我們來進行第二步。(二)釋詞語，明詩意：1.利用手中的學習工具，以小組的形式來理解詩意。第一句：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。A.妝：(課件演示妝的演變過程),意思是裝飾，打扮。一般都是誰打扮?那么本詩是說誰打扮?B.絳：用絲編成的繩帶。絲絳：形容—絲絲像絲帶般的柳條。這句話的意思是：柳樹像碧玉裝扮成的美女一樣，千萬枝柳條像她那綠色第二句：不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。裁：用部首查字法查“戈字部”。裁剪，用刀或剪子把片狀物體分成若干這句話的意思是：知道這細嫩的柳葉是誰剪裁的嗎?就是那像剪刀的二月春風啊!(三)想意境，悟詩情。1.再來讀第一句話，說說你眼前出現(xiàn)的是一幅什么樣的畫面?似一位姿態(tài)婀娜的美人出現(xiàn)在我們面前，那千條萬縷的垂絲，也隨之而變成了她的裙帶。上句的“高”字，襯托出美人婷婷裊裊的風姿；下句的“垂”字，暗示出纖腰在風中搖擺。誰能通過誦讀把這美妙的畫面讀出來?2.那視之無形的不可捉摸的“春風”,被作者用“似剪刀”形象化了。請大家展開想象的翅膀，還能剪出什么?它正是自然活力的象征，是春給予我們美的想象。3.此詩借柳樹歌詠春風，把春風比作剪刀，說她是美的創(chuàng)造者，贊美她裁出了春天。讓我們借作者的詩文，讀出我們心中對春的贊美。(四)橫縱觀，拓視野：春天正向我們走來!讓我們吟著春天的詩，與春天撞個滿懷…….請在下面的三首詩中，選一首喜愛的背誦下來，并說說理由。出示古詩：朱熹的《春日》、杜甫的《絕句》(遲日江山麗)和葉紹翁的《游園不值》。(五)識記生字，指導書寫。(課件出示)出示生字田字格課件：碧妝綠絲剪有什么辦法記住它們?加一加："王+白+石”是“碧”,“鄉(xiāng)+錄”是“綠”,“前+刀”是“剪”,“鄉(xiāng)+絲”是“絲”。換一換：“將”去掉右邊部分，換成“女”,就是“妝”。1.教師在黑板上板演，并讓學生伸出手指，跟老師一起比劃書寫。(提醒學生注意把握字的上下比例，把字寫勻稱)教師巡視，個別指導，糾正寫字姿勢。個別作業(yè)展評。(六)總結提升，拓展延伸1.今天我們學習《詠柳》這首詩，你一定有很多的收獲吧!把你的了解、想法和你的好朋友說一說。2.柳樹像一位婀娜多姿的女子，趕快拿出你的紙和筆把它畫下來吧!2找春天教學目標【知識技能】1.學會本課生字新詞，會認13個生字，會寫9個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣?！具^程與方法】培養(yǎng)學生在學習過程中的合作與探究，理解課文內容，體會春天的美景?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。重點難點【教學重點】2.合作與探究，理解課文內容，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去體會春光的美好，體驗投身大自然的情趣。第一課時(一)古詩引入出示古詩《早春》,老師范讀或由會讀的同學朗讀，再說說早春的特點。春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當我們發(fā)現(xiàn)春天的時候，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂。2、檢查預習過渡：讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。出示預習提示：A.結合圖畫，自由讀文，讀通順流利。C.讀好長句子，讀準節(jié)奏和停頓。1.我們在哪里找到了春天?(學生試說：從小草、野花、樹木、解凍的小溪那我們用哪些方式找到的春天?(學生試說：通過看、聽、聞、觸多種方式去找春天。)同學們課前已圈出生字，借助拼音認讀了生字詞，詞語能讀正確嗎?出示：指名讀第一、二行詞語，如果讀對了大家就跟著讀”是翹舌音，“尋”是前鼻音，“沖、蕩、杏”是后鼻音，讀好輕聲“姑娘”出示：3.檢查課文朗讀小朋友們詞語讀得這么好，課文能讀正確流利嗎?(1)同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請讀得用心，聽得專心的同學展示。(注意讀書姿勢：雙手捧書，眼離書本一尺)(2)指名朗讀課文(3)自由讀全文，爭取讀得正確流利。(1)田字格課件出示：沖尋姑娘吐柳蕩桃杏(2)教師重點指導書寫“柳、蕩、桃”,(課件出示)(3)認真讀貼，描一個寫一個。注意寫字姿勢，頭正身直足安。(4)展評學生的書寫。三、復習鞏固(1)春天像個害羞的(小姑娘),遮遮掩掩，躲躲藏藏(2)她在(柳枝)上(蕩秋千),在風箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在(桃花)、(杏花)枝頭笑……(一)復習舊知，導入新課教師檢查學生的識字情況，(出示詞語卡片)(二)圖文對照，讀中感悟師：要去野外找春天了，課文中的小朋友現(xiàn)在是懷著什么樣的心情呢?(高興的、急切的、激動的)請你也帶著這樣的心情讀一讀第一、二自然段吧?自由指名讀本段，讀后評價悟出應把“脫”、“沖”、“奔”重讀才能更加體現(xiàn)出~7自然段，想一想，作者把春天想象成什么了(一個害羞的小姑娘)。這個害羞的小姑娘，遮遮掩掩、躲躲藏藏的，不想小朋友還是找到了她。這些小朋友都在哪找到她了?你知道嗎?從書中找到有關的句子再讀一讀。(學生邊畫、邊讀。)小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧?早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧?樹林吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧?解凍的小溪丁丁咚咚，那是春天的琴聲吧?指名分段讀，讓其他學生想想每個自然段，分別寫了孩子們在哪兒找到了春天?(學生讀到一處，課件出示一處的畫面。重點借助課件理解。打比方句子：春天的眉毛、春天的眼睛、春天的音符、春天的琴聲。)(三)合作學習，探究新知出示學習提示：全班交流達成共識，相互評價。(師相機點撥，突破難點。)學習第八自然段，孩子們找到了春天，他們多高興呀!他們想告訴所有的人，我們一起讀讀最后一段吧!(激情齊讀最后一個自然段。)春天來了!我們()了她，我們()了她，我們()了她，我們()了她。她在()上搖啊搖；她在()、()嘴里叫，在()、((四)拓展課文，強化感受同學們，文中的小作者從地下的小草，早開的一兩朵野花，樹木吐出的點芽，解凍的小溪中找到了春天，春天是這樣從哪兒找到春天呢?說給大家聽聽。(我們還可以從小朋友的衣著穿戴上找到春天，從南方飛回來的燕子身上找到春天，從溫暖的陽光、溫柔的風身上找到春天。)(五)總結全文，升華主題春天在哪里，春天在哪里，春天就在你們的眼睛里……同學們，讓我們齊唱《春天在哪里》這首歌來結束這節(jié)課的學習吧。板書設計1找春天小草春天的眉毛野花像春天的眼睛樹木的嫩芽春天的音符小溪春天的琴聲3開滿鮮花的小路教學目標【知識技能】1.指導學生認識“裹、寄”等11個認讀字，會寫“郵、遞、員”等9個會寫2.正確、流利、有感情地朗讀課文，引導學生了解“郵包、奇怪、懊喪、花朵簇簇、絢麗多彩”等詞語在課文中的含義?！具^程與方法】理解課文內容，感受生活的美好，培養(yǎng)綠化意識。【情感態(tài)度與價值觀】引導學生感受生活中的美，熱愛生活，喜愛大自然的情感。1.識字、寫字。正確、流利、有感情地朗讀課文。2.引導學生了解“郵包、奇怪、懊喪、花朵簇簇、絢麗多彩”等詞語在課文中的意義，感受語言的趣味，感受生活的美。1.指導學生根據(jù)課文內容，仿寫句子，提升語言運用的能力。2.感受生活中的美，熱愛生活?！窘虒W過程】第一課時(一)創(chuàng)設情境，導入課題欣賞歡快活潑的音樂《娃哈哈》,讓學生感受祖國像花園一樣美麗的景色師引導：“開滿鮮花的小路”到底有多美，這些花是誰種下的呢?就讓我們一起來讀讀課文，去尋找答案吧!(二)初讀課文，識記生字新詞。(1)學生自讀課文，課件出示要求：(課件出示):(2)練讀第1-5小節(jié)誰能把這部分讀正確呢?讓我們先來試一試吧!③課件出示加拼音的詞語，(課件出示):學生自由讀。指名讀，教師相機提示“喪”是平舌音，“車”是翹舌音，“原④出示去掉拼音的詞語，(課件出示):郵遞員黃狗原來摩托車郵局5小節(jié)，讀文努力做到不頓讀，不拖音。男女生賽讀，個別讀，鼓勵(3)練讀第6-12小節(jié)②出示詞語(課件出示)誰來讀?學生自由讀。指名讀，教師相機提示“籽”是整體認讀音節(jié)，也是平12小節(jié)，讀文努力做到不頓讀，不拖音。分組賽讀、指名讀。獎勵讀得好的同2.檢查課文朗讀小朋友們詞語讀得這么好，課文能讀正確流利嗎?(1)同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請讀得用心，聽得專心的同學展示。(注意讀書姿勢：雙手捧書，眼離書本一尺)(2)指名朗讀課文(3)自由讀全文，爭取讀得正確流利。出示生字(課件出示)郵遞員原車禮黃叔局(1)自己讀一讀，指名讀，讀準音。(2)指導書寫。課件出示這些字的筆順(可以動畫效果一筆一筆展現(xiàn))教師范寫相機重點指導“原、遞、車”:“原”半包圍結構，撇要寫長，里面是“白+小”?！斑f”的也是半包圍結構，注意書寫筆順，先寫“弟”,再寫“之”。 學生描紅，練寫。(課件出示):(課件出示坐姿圖和握筆姿勢圖。強調坐姿,頭正、身直、臂開、足安。)教師巡視指導。寫完后自己對照例字，不滿意(3)自己采用一看、二寫、三對照的方法練寫其余的字。書寫《習字冊》(4)展示學生書寫作品，集體評議，引導學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。(對照自己的字能做到正確，整潔的就加顆星。)(三)鞏固練習1.打開新課堂完成讀拼音寫詞語。(自己完成后，同位互改，同位認為寫得滿意加一顆星。教師展評，鼓勵學生寫正確，寫整潔。)(一)出示圖片，情景導入。同學們，假如你每天都要坐車經(jīng)過這樣的一條路來上學(出示圖片),你會有什么樣的感受?如果路邊開滿了這樣美麗的鮮花，(出示圖片)你又是什么樣的心情呢?今天就有這樣的一條路，從光禿禿的小路變成了開滿鮮花的小路，這是怎么回事呢?大家一起去探個究竟吧。跟老師一起書寫題目。(板書題目)齊讀題目。(二)復習舊知，朗讀課文。2.老師檢查認字情況(開火車讀生字)。(三)合作探究，深入研讀(1)長頸鹿大叔給鼴鼠寄來了什么?(一個包裹。)(2)包裹里面有什么?(一堆小顆粒，鼴鼠也不認識。)(3)鼴鼠把包裹拿給松鼠太太看的路上發(fā)生了什么?(包裹破了，花籽漏在路上了。)(4)從哪里知道的?鼴鼠的心情怎樣?(鼴鼠的心情“很懊喪”。)“懊喪”是什么意思?(傷心失意，形容震驚失色)指導朗讀：重讀“空空的、沒有、破了、不見了、漏”,讀出花籽漏在路(1)第二年春天，在鼴鼠家到松鼠太太家的路上發(fā)生了什么?(通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路。)這條開滿鮮花的小路是怎么樣的?你從文中哪些詞語看出?(絢麗多彩、五顏六色、花香撲鼻、花朵簇簇)這些詞語是什么意思呢?誰來說一說?仿寫：房子旁邊山坡上(2)刺猬太太和狐貍太太看到門前的小路上開滿這么美的花，分別是怎么說的?鼴鼠又是怎么回答的?出示：刺猬太太驚奇地說：“這是誰在我家門前種的花?多美啊!”狐貍太太奇怪地說：“這是誰在我家門前種的花?真美啊!”鼴鼠先生回答道："我不知道!"指導朗讀：用驚喜的語氣讀出刺猬太太、狐貍太太的贊(3)請你猜一猜，這花是誰種的?(這些鮮花是鼴鼠不經(jīng)意間種下的。)(4)去年，長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄的是什么禮物?從文中找出相應的句(長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄的是一包花籽)出示：松鼠太太給鼴鼠先生說："我知道了，去年長頸鹿大叔寄給你的是花籽，這是多么美好的禮物呀!"(學生讀到一處，課件出示一處的畫面。)(四)拓展延伸。1.你喜歡我們周圍生活得環(huán)境嗎?你喜歡我們的學校嗎?怎樣讓我們生活得環(huán)境變得更美?怎樣做我們的學校變得更美?2.說說你想為我們的學校做些什么?學生發(fā)言。(五)總結提高鮮花不僅為人們帶來美的享受，給人們帶來了快樂和和諧。老師相信有了你們這群愛美的天使，我們的生活將變得更加美好。(希望同學們也奉獻自己的愛心，關心身邊每一個人，讓我們的生活變得更加美好。)3開滿鮮花的小路花籽千堆顆粒撒落在路上小路上開滿鮮花帶來美好快樂、和諧4鄧小平爺爺植樹教學目標【知識技能】1.認識“壇、齡”等12個生字。會寫“鄧、植”等8個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會鄧小平爺爺植樹的認真態(tài)度和他的心愿?！具^程與方法】培養(yǎng)學生在學習過程中的合作與探究，理解課文內容，培養(yǎng)保護環(huán)境的意【情感態(tài)度與價值觀】了解植樹的意義，有植樹綠化和保護環(huán)境的意識。重點難點【教學重點】1.識記生字，感情朗讀。2.合作與探究，理解課文內容，體會鄧小平爺爺植樹的認真態(tài)度和他的心愿?！窘虒W難點】體會鄧小平爺爺植樹的心愿，體驗植樹的經(jīng)歷。第一課時(一)歌曲引入，了解人物，揭示課題。1.播放大家熟悉的歌曲《春天的故事》,讓學生說說歌曲中的老人是誰。2.板書課題，聽課文朗讀；請學生說說已經(jīng)認識了哪幾個字，不認識的字記一記。3.老師出示圖片，介紹鄧小平爺爺。過渡：請學生自由讀課文，要求：(課件出示：預習要求)A.結合圖畫，自由讀文，讀通順流利。B.讀正確生字新詞。C.讀好長句子，讀準節(jié)奏和停頓。1.圖片中，什么地方?都有誰?在干什么?(學生試說：北京天壇公園，鄧小平爺爺和大家一起植樹。)同學們課前已圈出生字，借助拼音認讀了生字詞，這些生字能讀正確嗎?(課件出示)指名讀第一行生字，如果讀對了大家就跟著讀一遍”是翹舌音，“滿、引”前鼻音，“鄧”是后鼻音。“休息”的“息”本來讀(課件出示)自由練讀，同位輪讀，指名讀。注意“茁”是翹舌音，“壇、肯、選3.檢查課文朗讀小朋友們詞語讀得這么好，課文能讀正確流利嗎?(1)同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請讀得用心，聽得專心的同學展示。(注意讀書姿勢：雙手捧書，眼離書本一尺)(2)自由讀全文，爭取讀得正確流利。(3)指名朗讀課文，聽老師范讀全文，想一想：課文主要講了鄧小平爺爺?shù)氖裁词?(本文主要寫1985年的植樹節(jié)，鄧小平爺爺在北京天壇公園和大家一起植樹的事。)(1)(課件出示):田字格課件出示。鄧植引注滿休息苗(2)識記生字。我們有什么好辦法識記住以上漢字?A.加一加：“又”加“β",就是“鄧”,"木”加“直”,就是“植”,“弓”加“I"就是“引”,“氵”加“#”加“兩”就是“滿”,“自”加“心”就是“息”,“#”加“田”,就是“苗”。B.換一換：“住”把“亻”換成“”,就是“注”。(3)指導書寫重點指導書寫“引、滿、息”。(課件出示)“滿”左右結構，左窄右寬，注意右面是“#+兩”。“息”是上下結構，上面是個“自”,下面的“心”,臥勾要寫好。(4)認真讀貼，描一個寫一個。注意寫字姿勢，頭正身直足安。(5)展評學生的書寫。(一)復習舊知，導入新課教師檢查學生的識字情況，(出示詞語卡片)學生認讀生字，詞語。學生開火車讀生字并選一生詞說一句話。(二)合作探究，深入研讀誰來讀?你知道哪一天是植樹節(jié)?(課件出示：“每年的3月12日是植樹節(jié)?！北尘盀閯傇院玫男涿?。)為什么說“1985年的植樹節(jié)，是個令人難忘的日子”?請大家自己讀讀課文。4自然段，畫出描寫鄧小平爺爺植樹的句子，教師根據(jù)學生回答，出示課件：(1)“只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息。"可抓住“興致勃勃”、“布滿汗珠”、“不肯休息”進行理解和體從這些詞語中體會到了什么。(植樹那么有興致，說明鄧小平爺爺喜歡勞動，“布滿汗珠”“不肯休息”說明小平爺爺干得認真。)(2)“鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土(這是對小平爺爺植樹過程的描寫，從“挑選、小心”等詞語，看出鄧爺爺栽樹特別仔細，選擇茁壯的樹苗，還要小心翼翼地放入坑中。)(3)“他站到幾步之外仔細看看，覺得不很直，連聲說：‘不行，不行!'又(從“仔細看看，連聲說”等詞語，說明鄧爺爺栽樹非常仔細，一定要把小樹栽好、扶正才行。)""美麗的風景”美在哪里?(樹長得茂盛、漂亮；是鄧小平爺爺親手栽種的；鄧小平爺爺為我們做出(三)回歸課文，評價閱讀(四)積累強化，課外拓展1.觀察校園、花園里有哪些植物，每種植物有什么特點。選一種最喜歡的植物畫一畫。2.植樹節(jié)快到了，和爸爸媽媽一起去植樹吧!給你的小樹取個名字，經(jīng)常去看看它!還可以做個植樹卡。(課件出示一個精致的植樹卡，上面這樣寫：年月日，我在那里種下一棵小樹，我給它取名叫。)板書設計引人注目——91歲高齡1985難忘一鄧小平爺爺興致勃勃——不肯休息美麗的風景精心挑選揮鍬填土口語交際《注意說話的語氣》口語交際目標2.培養(yǎng)學生良好的口語交際習慣，并做到舉止大3.說話的語氣不要太生硬，避免使用命令的語氣?？谡Z交際指導一、導入課題1.我們每天都要和別人交流，說話時，要注意有禮貌，注意說話的語氣，適當運用禮貌用語。2.今天我們練習如何運用恰當?shù)恼Z氣和別人說話。師板書課題，齊讀課題。(板書：注意說話的語氣)二、看圖，讀句子，注意語氣1.教師指導看圖，引導討論?？磮D，說說圖中的小朋友在什么地方與誰說話,語氣對不對，為什么?先跟你的小組中的朋友討論。小組看圖辨別討論。教師活動：a圖上畫了誰與誰在什么地方干什么?(下課了，小剛剛想跑出教室，不小心把小紅的鉛筆盒弄到地上去了。)b你覺得那個小剛說話時的語對嗎?為什么?出示：我不是故意的。c你覺得小剛應該怎么說?怎么做呢?出示：對不起，我不是故意的。(小剛應該邊道歉邊把文具盒撿起來。)d請兩位同學合作表演。注意指導學生的口語表達、說話的語氣。學生活動：學生看圖自由發(fā)表自己的意見。根據(jù)討論結果，生生再次合作練習表演。學生點評，提出說話交際時注意使用禮貌運用，說話不能太生硬。討論交流，自由發(fā)表自己的意見。自由選擇練習表演。3教師出示第二幅圖。(車上，小蘭要下車了，人太多，一位阿姨站在了當?shù)郎?擋住了小蘭的去路。)出示：阿姨，請您讓一下。阿姨，請您讓一下好嗎?學生小組合作表演。4教師根據(jù)討論結果、表演作一簡要小結。(請求別人時，光用到禮貌用語，還是遠遠不夠的，還要注意說話盡量用委婉的語氣，最好是商量的口吻，不要太生硬。)學生從口語表達的語氣上，是否委婉讓別人樂于接受，學生自主評比。1教師啟發(fā)思考：在平時的學習、生活中，你還見過哪些不正確的說話語氣?(問題提出后學生分組充分討論)2交流發(fā)言，引導學生說出平時口語交際中的一些不正確的說話語氣。(學生自由發(fā)言交流，練習表演)3試著解決下面的問題，注意說話的語氣。(1)媽媽想讓我學鋼琴，我想學畫畫。我會跟媽媽說……(2)上學遲到了，老師批評了我。下課后，我對老師說……(3)看到同學洗手后忘了關水龍頭，我會跟他說……(學生評點表演得怎么樣?有什么問題?你覺得應該怎么樣表演?)小朋友們，我們在與別人的交往中，除了要把說話好之外，還要注意有委婉、禮貌的說話語氣，這樣不僅會增加說話的表達效果，還會給人留下良好的印象。板書設計：注意說話的語氣說話要使用禮貌用語說話要委婉，不要太生硬避免使用命令的語氣語文園地一【教學目標】由字到詞，由詞到句綜合運用，并根據(jù)提示重讀句子不同的地方，體會重讀的作用。【教學重點】由字到詞，由詞到句綜合運用，并根據(jù)提示重讀句子不同的地方，體會重讀的作用。根據(jù)提示重讀句子不同的地方，體會重讀的作用?！窘虒W素材】【教學課時】3課時【教學流程】第一課時課時目標2.字詞句綜合運用第一部分。教具準備生字卡片、多媒體課件。教學過程一、情境導入。星期天，小明和媽媽一起去公園游玩，(出示導游圖),看看小明他們游玩了哪些地方。二、認字寫字。(課件出示)管理處湖心亭廁所寶塔咨詢處餐廳4.讀句子，鞏固認字。(課件出示)星期天，我和爸爸來到湖心亭公園去玩，爸爸帶著我，先到管理處買票，然后到咨詢處詢問路線，我們還登上了寶塔，滿園的景色5.測試。用線將拼音和漢字連起來。(課件出示)6.書寫漢字。(課件出示)書寫提示：學生練習三、字詞句運用。(課件出示)()的天空()的陽光()的田野()的微風()的柳條()的草坪學生試著填寫。提示：天空：從顏色上可以填藍藍的天空；從空間范圍來填，可以填一望無際的天空；從距離來填，可以填高高的天空……陽光：從溫度來填，可以填溫暖的陽光、燦爛的陽光；從陽光的屬性來填,可以填美麗的陽光……田野：從顏色上可以填碧綠(金黃)的田野；從面積來填可以填無邊無際微風：從溫度上來填，可以填溫暖(和煦)的微風；從狀態(tài)來填，可以填吹來的微風……柳條：從形狀上填，可以填細長的柳條；從質地上填，可以填柔軟的柳條草坪：從顏色上填，可以填碧綠的草坪；從面積上填，可以填寬闊的草坪2.大家還可以聯(lián)系生活實際，談自己的感受。①看到碧綠的田野，你有什么感受呢?示例：田野是那么美麗，今年莊稼一定會豐收的。②溫暖的陽光照射在身上，你有什么感受?示例：感受到春天就在身邊。③看到細長的柳條在河邊舞動，你有什么感受?示例：柳枝就像一個少女，跳著柔美的舞蹈，把春天打扮得那么美麗。四、課堂小結同學們，這節(jié)課我們學習了識字和寫字，還學習了詞語搭配，老師講解了許多方法，希望同學們在以后的學習中練習鞏固。設計意圖利用導游的方式引入課題，既扣住了本課要學的內容，又激發(fā)了學生的興趣，起到了一舉兩得的作用。第二課時課時目標2.積累古詩《賦得古原草送別》。教具準備多媒體課件。教學過程一、情境導入。老師讀兩個句子，請同學們認真聽，你覺得這兩個句子有什么不同。①他是北京人。②他是北京人。學生回答。師：第①句老師重讀了“他”強調的是人物，是誰。第②句重讀的是“北京”,強調的是哪兒。下面有個句子，老師提出問題，請同學們讀一讀。二、進行新課。(課件出示)種子睡在松軟的泥土里。1.什么睡在松軟的泥土里?參考：種子睡在松軟的泥土里2.種子睡在哪里?參考：種子睡在松軟的泥土里3.種子睡在什么樣的泥土里?參考：種子睡在松軟的泥土里。4.練習。(課件出示)請根據(jù)提問，將下面該重讀的部分打上著重號。①(誰今天有語文課?)我今天有語文課。②(你哪一天有語文課?)我今天有語文課。③(你今天有沒有語文課?)我今天有語文課。④(你今天有什么課?)我今天有語文課。5.學習《賦得古原草送別》(課件出示)賦得古原草送別【唐】白居易離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。①借助拼音讀古詩。②簡介作者(課件出示4)白居易(772年-846年),字樂天，號香山居士，又號醉吟先生，祖籍太原，到其曾祖父時遷居下邦，生于河南新鄭。是唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，唐代三大詩人之一。白居易與元稹共同倡導新樂府運動，世稱“元白”,與劉禹錫并稱“劉白”。白居易的詩歌題材廣泛，形式多樣，語言平易通俗，有“詩魔”和“詩王”之稱。官至翰林學士、左贊善大夫。公元846年，白居易在洛陽逝世，葬于香山。有《白氏長慶集》傳世，代表詩作有《長恨歌》、《賣炭翁》、《琵琶行》等。③說說詩句的意思。(課件出示5)長長的原上草是多么茂盛，每年秋冬枯黃春來草色濃。無情的野火只能燒掉干葉，春風吹來大地又是綠茸茸。④學生讀讀背背。⑤測試學生背誦情況。三、課堂小結。同學們，這節(jié)課我們學習了句子的讀法，還學習了三詩《賦得古原草送別》,希望同學們在以后的朗讀中運用老師講解的方法，也希望同學們努力積累祖國的經(jīng)典文化之一——古詩。第三課時課時目標2.分享有趣的兒童故事。教具準備教學過程一、情境導入。出示春筍圖，春天到了，春雨沙沙，筍芽兒從土里鉆出來啦，我們看看筍芽兒是怎樣鉆出來的，她又經(jīng)歷了什么。二、進行新課。(課件出示)筍芽鉆出地面前：(一)感知春雨的關愛1.下面就請同學自由讀課文，找一找筍芽在成長的過程中都遇到了誰，他們是怎樣關心和幫助筍芽的?找到后和你同桌說說!匯報：先遇到的是春雨姑娘，在第一自然段，(生讀)[板書春雨]春雨姑娘低聲呼喚著筍芽，因為筍芽正在沉睡中，她怕驚醒筍芽。2.聯(lián)系我們的生活想一想什么是“沉睡”呀?春雨姑娘怕嚇到沉睡中的筍芽，只能低聲呼喚。3.大家再想象一下，春天的細雨如果落在我們的臉上，我們的手上，你會有什么樣的感覺呢?(溫柔、柔和、輕輕的、柔柔的)能通過你的朗讀，讓我們體會到春雨的輕柔、溫和嗎?(生讀)一真是一位溫柔的春雨姑娘；誰再來試試(生再讀)這是一位細心呵護筍芽的春雨姑娘!4.現(xiàn)在男同學你們就是沉睡的筍芽，女同學也就是春雨姑娘們，請你們低聲呼喚一下沉睡的筍芽吧!齊：(筍芽兒，醒醒啊，春天來啦!)(二)感知雷公公嚴厲(課件出示)1.除了春雨姑娘，筍芽還得到了誰的幫助呢?他跟春雨姑娘的呼喚一樣嗎?(她還得到了雷公公的幫助：雷公公用粗重的嗓音呼喚著筍芽。)(板畫雷電)2.為什么說雷公公用“粗重的嗓音”呼喚筍芽呢?(因為打雷的聲音很嚇人，雷公公想讓筍芽清醒、清醒),子呼喚一下筍芽呢?(能)讀：轟隆隆!轟隆隆!….…學生匯報。芽(撒嬌地說：“是誰在叫我呀?”出示)子嗎?女孩子試一試，我們一起試一試。喚立刻就--(精神了)(清醒了)清醒了的筍芽(出示)“筍芽兒扭動著身子，一個勁兒地向上鉆.”這句話你想怎么讀?自己試著讀一讀。(突出“扭動著身子”說明“筍芽很用力的鉆”)如果不扭動著身子，不用力呢?(鉆不出去，地硬)(三)感受筍芽兒鉆出地面的興奮(課件出示)請同學們讀讀“我長大啦!”這個句子。多么驕傲、多么自豪啊!筍芽終于長大了，在她的成長中要感謝很多人!那我們同學，在你的成長中，你要感謝誰呢?(暢言)課文讀給他們，告訴他們我們也會像筍芽一樣努力，長大成才的!好嗎?齊讀全文!想怎么讀就怎么讀!上節(jié)課我們學習了古詩《賦得古原草送別》,下面，大家來分享自己所讀看目錄，因為目錄告訴我們書里主要寫了什么,要讀的內容在哪一頁，從目錄中找到自己最喜愛的故事。(課件出示)維也納人，德語國家中最著名、最重要的女作家之一。1984年獲國際安徒生文學大獎。2003年獲第一屆林格倫文學獎。她的作品多元且童趣十足，帶有無禮3.故事簡介：(課件出示4)《弗朗茲的故事》是作者克里斯蒂娜·紐斯特林格爾對一個男童從6歲到8歲這一人生階段進行追蹤觀察以后陸續(xù)寫出的，本書節(jié)選了其中的10個故事。故事目錄：情急之下母親節(jié)的帽子蒙人需要天才“乞克察克”老師莉莉的奇謀秘計笑死不償命找奶奶子虛烏有的六頻道小小少年，大大煩惱保護佳碧3.你還閱讀了哪些有趣的故事，請講出來給同學們聽。學生匯報。摘錄法：將你所讀的書中好詞、好句、寫得最美的地方摘錄下來。批注法：在自己所買的書頁旁邊，將自己的感想用三言兩語寫下來?！独卒h叔叔你在哪里》教學目標：1.認識14個二類字，會書寫9個生字，并能基本說清詞語的意思。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.認識雷鋒叔叔愿意克服困難幫助他人的美德。4.學習聯(lián)系上下文理解詞語的方法。教學準備：制作課件，準備雷鋒叔叔的故事教學過程：一、創(chuàng)設情境，走近雷鋒。師：同學們，你們喜歡唱歌嗎?會唱《學習雷鋒好榜樣》嗎?師：這首歌的主人公是——雷鋒叔叔(板書：雷鋒叔叔，并指導“雷”、“叔”的書寫)。那你知道雷鋒叔叔為什么是我們的“好榜樣”嗎?生介紹雷鋒的故事。師：是啊，雷鋒叔叔就是這樣一個助人為樂的人，當時人們還流傳著這樣的一句話：“雷鋒出差一千里，好事做了一火車?！辈粌H如此，雷鋒叔叔還特別關心小學生的成長，在撫順市的一所小學里，二年級的同學都特別自豪，因為他們有一位校外輔導員是一位解放軍叔叔，這位解放軍叔叔就是雷鋒叔叔，雷鋒叔叔經(jīng)常到學校給他們講故事，做游戲，他們都特別喜歡雷鋒叔叔?？墒牵蝗挥幸惶欤麄兊玫搅死卒h叔叔因公犧牲的消息。難道說雷鋒叔叔再也不能來了，同學們怎么也不相信這是真的，于是就結伴到處去尋找雷鋒叔叔。同學們還滿懷深情地呼喚著：雷鋒叔叔，你在哪里。(板書：你在哪里)二、自讀課文，弄準字音。師：同學們，讓我們來讀讀這首飽含深情的詩吧。請同學們自己大聲朗讀課文，注意把字音讀準確，把句子讀通順。生自讀課文，師巡查。指名一人一節(jié)讀，師相機指導，糾正字音。師：看來同學們都已經(jīng)能把句子讀的通順了，那屏幕上的詞語你會讀嗎?(屏幕出示詞語：冒著曾經(jīng)泥濘泥窩年邁荊棘花瓣晶瑩尋覓)生讀詞語，師相機糾正指導。師：詞語同學們讀的很準確，那老師把生字挑出來，你還能認識嗎?生讀生字，交流識記方法。三、深入學習，感悟內涵師：老師發(fā)現(xiàn)同學們字詞掌握得非常好，現(xiàn)在老師要來考一考，誰的閱讀能力最強?1.學習一、三小節(jié)師：請快速默讀課文，找一找小朋友們去了哪些地方尋找雷鋒?用課文中的話生回答。(板書：長長的小溪彎彎的小路)師：同學們，你們觀察一下這兩組詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?生說發(fā)現(xiàn)師：是啊，這就是詩歌的優(yōu)美，你能用你的朗讀讀出這種優(yōu)美的感覺嗎?生讀詞語師：同學們，小朋友們?yōu)槭裁匆獙ふ依卒h叔叔?生回答。師：是啊，雷鋒叔叔經(jīng)常給他們講故事，陪他們做游戲，就像是著急的親人一樣，親人不見了，我們怎么能不著急啊!(屏幕出示：第一小節(jié))生邊讀邊體會小朋友們尋找雷鋒，呼喚雷鋒的急切心情。師：請帶著這樣的心情，讓我們讀一讀第三節(jié)。學生練習朗讀。2、學習二、四小節(jié)師：他們找到雷鋒叔叔了嗎?(沒有)但是雷鋒叔叔來沒來過?(來過)來干什么了?生回答，讀二、四小節(jié)。師：雷鋒送迷路的孩子回家是順利的嗎?(不是)從哪些詞語可以看出來?請在書生標示回答詞語：抱著、冒著、蒙蒙的細雨、泥濘指導“冒”字的寫法，生跟寫，互評，師巡視指導。師：你能抓住這幾個詞語來讀一讀這一小節(jié)嗎?屏幕出示圖片，理解“泥濘”。師：如果你走在這樣一條道路上是什么感受?雷鋒會很快就幫孩子找到家人嗎?生體會雷鋒的困難。師：是啊，這樣的一條道路，即使自己走也會很艱難，更何況要抱著一個孩子，還要冒著蒙蒙的細雨，雷鋒與這個孩子素不相識，他為什么在這么艱苦的環(huán)境下還要幫助孩子找到家人?雷鋒當時是怎么想的?生體會雷鋒堅持幫助孩子的決心和對他人的關愛。帶著這種感情女生朗讀。師：是啊，雷鋒就是這樣，抱著一個迷路的孩子，冒著蒙蒙的細雨，深一腳淺一腳的走在泥濘的小路上，即使雨水早已濕透了他的衣服，即使泥巴早已裹住了他的雙腳，但他沒有放棄，仍然堅持著把孩子送回了家。生齊讀。)師：請同學們像學習第二小節(jié)一樣，自學第四小節(jié)，一邊讀一邊圈出體現(xiàn)雷鋒叔叔做好事不怕困難的詞語。背著年邁踏著荊棘灑下的汗滴師：你能談一談你的感受嗎?生體會雷鋒背著年邁的大娘走在彎彎的小路上，刺人的荊棘可能劃傷他的鞋和腳，所以肯定很不好走，很辛苦，走一會兒，雷鋒叔叔就可能汗流浹背，因此花瓣上留下了他像露珠一樣晶瑩的汗滴。生朗讀，體會雷鋒的辛苦。師：為什么雷鋒叔叔要對一位陌生的老大娘付出這么多?生體會雷鋒急人所急，想人所想，無私奉獻的精神，齊讀。)請同學們想一想，除了詩中的這兩件事情，雷鋒叔叔還會做哪些好事?(屏幕出示圖片)雷鋒就是這樣時時處處為別人著想，把幫助別人當做自己最大的快樂，這樣一個令人尊敬的戰(zhàn)士，孩子們怎么能不愛戴他，怎么會不著急的尋找啊!四、總結全文，升華情感師：孩子們沿著長長的小溪尋找，順著彎彎的小路尋找，他們還去別的地方尋找了嗎?從哪里看出來的?(四處尋找)是啊，他們走過了大街小巷，走遍了山川河流，最后他們到底找沒找到雷鋒呢?請用心讀一讀最后一個小節(jié)，邊讀邊思生回答，說理由。師：是啊，雖然雷鋒叔叔已經(jīng)離我們而去，但是他樂于助人、無私奉獻的精神卻留了下來，他時時處處為別人著想的愛心也灑遍了祖國各地，因為——“哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里?！本毩曌x出小朋友喜悅的心情。師：同學們，我們身邊有這樣的雷鋒嗎?生介紹自己幫助別人，或別人幫助自己的事情。是啊，只要我們伸出友愛的手，幫助身邊需要幫助的同學，我們就是令人尊敬的“小雷鋒”。因為——“哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里?！彼浴澳睦镄枰I出愛心，我們就出現(xiàn)在哪里?！毕嘈旁趯W習了這一課以后，我們身邊一定會有涌現(xiàn)越來越多的“小雷鋒”。就讓我們再一次唱起那首歷久彌新的歌曲吧。(播放歌曲：《學習雷鋒好榜樣》)6干人糕教學目標【知識技能】認識12個生字，會寫9個生字。借助拼音讀準字音，自主識記，交流方法，游戲鞏固并正確讀寫生字。2.學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。【過程與方法】自讀自悟，合作學習，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】懂得任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。重點難點1.識字、寫字，正確、流利地朗讀課文。2.感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。理解課文所揭示的道理。第一課時(一)投影畫面，揭示課題。1.同學們，今天我們來學習一種美食——千人糕。板書課題，齊讀課題。2.質疑：看到這個題目，你想知道什么?(為什么叫做“千人糕”?)(二)初讀課文，整體感知1.請同學們用自己喜歡的方式自由朗讀課文。提出要求：畫出不認識的生字，借助拼音，讀通課文，讀準字音，不多字，不少字，不重2.我會讀生字。(多媒體出示帶拼音的生字)néngwèimǎijùgānzhītiáncàiláo(1)讀第一行生字：同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾正，讀得好的地方表揚他并向他學習。師生共同訂正："為后鼻音。出示：(2)指名讀第二行生字，糾正以下幾個生字的讀音。“應”:整體認讀音節(jié)，后鼻音。(3)檢查評價。誰能大膽、響亮地讀給大家聽?指生讀。大家覺得他讀得怎樣?評價后再讀。(1)學生選擇自己喜歡的方式讀課文，了解課義內容，邊讀邊想：課文寫了什么?(2)自由讀文，小組交流。(3)匯報交流，師總結。(三)識記生字，指導書寫2.這些生字，你們是怎么記住的?鼓勵學生多種方法識字：加一加："口+未”就是“味”,“舌+甘”就是“甜",“艸+菜”是“"就是“能”?！罢妗睖p掉“十”就是“具”。換一換：“葉”去掉“口”,換成“氵",就是"汁”。猜謎語：“草橋飛云動”,是“勞”;“要知甜不甜，快去用舌舔一美觀?“能”;右邊的兩個“匕”,是先寫撇，再寫豎彎鉤。“具”上面不是"且”,要多一橫?！皠凇弊⒁獠灰┑糁虚g的“”。另外，“汁”左右結構，左窄右寬?！安恕鄙舷陆Y構，上窄下寬(1)“找朋友”。出示形旁和聲旁，學生根據(jù)形旁和聲旁組成生字。(2)“我指你認”。一個學生指生字，一個學生在文中找含生字的詞或句(四)課堂回顧，教師小結這節(jié)課，我們了解了千人糕的復雜制作過程，還認識了許多生字朋友，收獲可第二課時(一)復習生字，質疑導入。2.通過上節(jié)課的學習，大家知道了千人糕的制作是很復雜的，到底有多復雜呢?下面我們來繼續(xù)學習課文。(二)自讀自悟，合作探究。(1)指名讀課文。(2)比較句子，指導朗讀。A出示：難道它的味道很特別嗎?B討論：這句話是什么句式?誰能把這句話換個說法?(這句話是反問句。它可以改說成：它的味道并不特別。)(1)指名讀6-9自然段。這幾個自然段主要告訴我們什么?(千人糕是怎么做成的。)自由讀6-9自然段。回答下列提問：A種大米需要哪些東西?(板書：種子、農具、肥料、水……)B糖是怎么來的?(從甘蔗、甜菜中熬出來。)C熬糖需要什么工具?(工具、火)D米糕做好后，怎么賣出去?(包裝、送貨、銷售)E指導朗讀.“還”要重讀。3.精讀第10、11自然段。(1)默讀第10自然段。(2)出示句子：A比較詞語：平常平平常常(普普通通比普通上要深些，在上面的句子中強調了米糕的平常)(一塊普通的糕，都要經(jīng)過成許多的勞動，那么,一個不平凡的東西不更是如此嗎?看來，世界上任何一樣東西都要許多人共同勞動，才能創(chuàng)造出來。)(一張普普通通的白紙，經(jīng)過很多很多人的勞動，才能擺在我們面前。)(三)小結全文。2.指名說說學習過這篇課文后，你懂得了什么道理。(任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。)板書設計6千人糕米粉米稻子農民糖甘蔗甜菜農民熬糖鍋煤工人米糕包裝送貨銷售商人只有共同努力，互相協(xié)作，才能使社會更美好!7一匹出色的馬教學目標1.認識9個生字，會寫8個字，理解生字組成的新詞。2.正確、流利地朗讀課文，了解妹妹前后的變化?！具^程與方法】1理解課文內容，學會獨立、堅強地面對生活。2.通過讀讀比比，初步領會一匹馬帶給妹妹的兩種不同的生活態(tài)度?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】通過妹妹前后的對比，我們在生活中要學會自立、自強、樂觀、向上的重點難點【教學重點】【教學難點】第一課時(一)談話導入，揭示課題。1.板書課題，齊讀課題。(板書：一匹出色的馬)2.看到課題，你想知道什么?生質疑：為什么說是“一匹出色的馬”?3.導入：讓我們看看是這匹馬是指什么?怎么“出色”了?(二)初讀課文，整體感知。1.學生初讀課文，提出自讀要求。(課件出示)(1)要求讀準字音，不認識的字查字典或請教老師同學。(2)讀順句子，不唱讀，不回讀，注意語氣和語調。(3)把容易讀錯的字和句子多讀幾遍。(4)看看這篇短文一共有幾個自然段?(1)出示生字：(課件出示)(2)認讀本課新詞：(課件出示)郊外泛起蔥綠柔軟綠毯異常一株騎馬跨上②檢查評價。誰能大膽、響亮地讀給大家聽?指生讀。(3)多音字。(課件出示)sǎn(松散)shě(舍己為人)學以致用：(課件出示)①吃過晚飯，我們一家人一起出去散()步。②我喜歡四肢全伸開，松散()地躺在大床上。③我們宿舍()住著六個人。④我們要學習雷鋒那種舍()己為人的精神。教師提問：(1)本文寫了一件什么事?(一家人出去散步，妹妹累了讓爸爸媽媽抱，爸爸給了妹妹一根柳枝，當馬騎回家去。)(2)“一匹出色的馬”是文中具體指什么?(一根柳枝)提示：總結全文，可自由總結，可以用自己的話說，(三)指導寫字1.(課件出示)出示本課生字田字格課件：匹波紋像景戀求舍(四)課堂回顧，教師小結這節(jié)課，我們認識了樂觀、堅強的小妹，還認識第二課時(一)復習生字，質疑導入。2.通過上節(jié)課的學習，大家知道了這匹馬其實是一根柳條什么說它“出色”,從而體會妹妹的變化。3.板書課題，齊讀課題。(板書：一匹出色的馬)(二)自讀自悟，合作探究。用心讀書，用心思考，用心體會，用心傾聽(三)交流感悟，品味語言。1.哪些自然段時寫一家人散步的情景?看到了哪些美景?誰愿意起來把你的學(2)請同學們自由讀2、3自然段，找出描寫郊外景色優(yōu)美的句子，讀一讀。(課件出示)(課件出示)A.“河水碧綠碧綠的，微風吹過，泛起層層波紋?！雹僮杂勺x，邊讀邊想象畫面，讀出河水的美。②“碧綠碧綠”就是()的意思，類似的詞語還有很多，我會仿寫：B.“路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯?，像一片柔軟的綠毯?！雹龠@句話使用了比喻的修辭手法，把()比作()。C.朗讀指導：用舒緩、輕柔的語氣讀出郊外景色的美好。(4)看到這樣的美景，全家人都陶醉了，從哪里看出來?(課件出示)"我們一邊看，一邊走，路已經(jīng)走了不少，卻還戀戀不舍，不想回去。" 自由練習。然后指名說句子。2.哪些自然段時寫妹妹央求爸爸媽媽抱抱她?媽媽爸爸怎么做的?(1)我是從課文的第4--6自然段中讀到的。(2)指名學生起來讀句子。學生讀，教師出示下面的句子：(課件出示)A.媽媽搖搖頭，回答說：“不行啊，我也很累，抱不動你了?！盉.爸爸從路旁一株柳樹下，拾起一根又長又細的枝條，把它遞給了妹妹。說：“這是一匹出色的馬，你走不動了，就騎著它回家吧!”大家自由讀讀這幾句話，看看你讀懂了什么?學生自由讀句子，回答老師的提問。①你認為爸爸媽媽為什么拒絕妹妹的請求?預設一：爸爸媽媽是在鍛煉妹妹的意志，讓她學會堅強。預設二：因為爸爸媽媽確實自己很累了，實在抱不動了。(3)教師根據(jù)學生回答進行評價，指導讀好句子。師生讀。男女生讀。3.學習第7自然段(1)出示：“妹妹高興地跨上馬，蹦蹦跳跳地奔向前去?！薄拔以缁貋砝矎倪@一句，你讀出了什么?預設：妹妹很高興，真把柳枝當成了一匹馬。預設：我讀出了妹妹的變化真大，妹妹一下了長大了，變得堅強、樂觀了(2)指導朗讀：用高興的語氣讀出妹妹的堅強、樂觀。(四)回歸題目，總結升華1.分角色朗讀課文，盡量感情朗讀。2.為什么說“這是一匹出色的馬”?預設一：爸爸說的“出色的馬”,其實是一種看不到的東西，是堅強，是預設二：因為妹妹把它當成了一匹真正的馬，忘記了疲勞，“騎”著它回家了，所以說“這是一匹出色的馬”。(五)小結全文。通過妹妹前后變化的比較，我們懂得了生活中無論遇到什么困難都要樂觀面對,學會獨立、堅強和自信地面對眼前的一切。板書設計7一匹出色的馬之前的妹妹：要人抱抱之后的妹妹：高興地第一個跑到家語文園地二【教學目標】1.認識職業(yè)(務)中的生字。2.學習照樣子，寫自己喜歡的景物，體會句子中詞語的意思。4.積累樂于助人的名言。5.展示自己正確寫字。6.閱讀《一株紫丁香》。【教學重點】1.認識職業(yè)(務)中的生字。2.學習照樣子，寫自己喜歡的景物，體會句子中詞語的意思。3.照樣子寫話。4.積累樂于助人的名言。【教學難點】1.學習照樣子，寫自己喜歡的景物，體會句子中詞語的意思。2.理解日積月累句子的意思。3.閱讀《一株紫丁香》?！窘虒W素材】多媒體課件?！窘虒W課時】3課時【教學流程】第一課時課時目標1.認識職業(yè)(務)中的生字。2.展示臺。3.日積月累。教具準備生字卡片、多媒體課件。二、認字寫字。(課件出示1)yǎnyuányíngyèyuánfúwùyuáncáipànyuánsìyǎngyuán4.讀句子，鞏固認字。(課件出示)chúshī工程師yǎnyuán飼養(yǎng)員jiànzhùshī魔術師cáipànyuán營業(yè)員參考答案：chúshī工程師yǎnyuán飼養(yǎng)員gōngchéngshī理發(fā)師yíngyèyuán裁判員móshùshī建筑師fúwùyuán服務員jiànzhùshī魔術師cáipànyuán營業(yè)員三、展示臺。(課件出示)師：大家在練習寫字時，你發(fā)現(xiàn)了什么,你學會了什么?請展示給大家。例如：上面兩點在上豎線的兩邊，第三橫在田字格生：正確的執(zhí)筆方法，應采用三指執(zhí)筆法。具體要求指、食指、中指分別從三個方向捏住離筆尖3厘米左右的筆桿下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在內側抵住筆桿，無名指和小指依次生：坐姿保持“三個一”:眼距書本一尺；人離桌子一拳；手離筆尖一寸四、日積月累1.出示日積月累的內容(課件出示)予人玫瑰，手有余香平時肯幫人，急時有人幫與其錦上添花，不如雪中送炭2.讀上面的句子，要求讀音正確。3.查一查資料，說說這些句子的意思。予人玫瑰，手有余香：方便了別人的同時也會給自己帶來方便。講解故事：有一個盲人住在一棟樓里。每天晚上他都會到樓下花園去散步。奇怪的是,不論是上樓還是下樓，他雖然只能順著墻摸索，卻一定要按亮樓道里的燈。一天，一個鄰居忍不住，好奇地問道：“你的眼睛看不見，為何還要開燈呢?"。盲人回答道：“開燈能給別人上下樓帶來方便，也會給我?guī)矸奖??！编従右苫蟮貑柕溃骸伴_燈能給你帶來什么方便呢?”。盲人答道：“開燈后，上下樓的人都會看見東西，就不會把我撞倒了，這不就給我方便了嗎?！编従舆@平時肯幫人，急時有人幫：母親是一個勤快、熱心的人，只要別人有事請她幫忙，她總會把自家的活放下，先幫別人，并教育我說：“平時肯幫人，急時有人幫?！蔽业募亦l(xiāng)盛產(chǎn)蘋果，每到金秋時節(jié)，家家戶戶都忙著采摘蘋果。果樹少的人家早早摘完蘋果，悠閑地在家等著果商來收購。而母親收完自家蘋果，又去幫別人家摘，整天閑不住。有一年，果商來收購蘋果。我很擔心，因為我的父親和哥哥都在外地工作,家里沒有勞力，母親卻說：“沒事，會有人來幫忙的?！钡诙熘形?，我放學回家，一進院子，就看見好多人在幫我家裝蘋果。那位果商問鄰居庫娃："別人家人手都不夠，這家怎么有這么多人?"庫娃笑著說:“平時，我們誰家有事兒，這家阿姨準去幫忙。現(xiàn)在，她有需要，我們當然有了鄰居們的幫助，我家的蘋果迅速裝箱出售，一點兒也沒耽誤。我也深刻地體會到了母親那句“平時肯幫人，急時有人幫”的含義。從故事中，我們知道，平時你幫助了別了，當你急著需要別人幫助的時候也有人來幫助你。與其錦上添花，不如雪中送炭講故事：孔子的學生公西赤到齊國出使，冉有替公西赤的母親請求米糧?？鬃诱f，“給她六斗四升”;冉有請求多一些，孔子說，“再給她兩斗四升”。冉有不顧老師的意見，卻足足給了八十石的安家口糧。孔子語重心長地說，“公西赤在齊國會過得很好，他完全有能力解決他母親的生活。正所謂君子周濟急需，而不給富人添富。”意思是沒有必要為生活已足的人錦上添花，而要去周濟那些窮困的人，為他們雪中送炭!學生從故事中體會這句話的含義。沒有必要為生活已足的人錦上添花，而要去周濟那些窮困的人，為他們雪中送炭!4.學生試著背誦這三句話。五、課堂小結同學們，這節(jié)課我們認識了生字，展示了自己寫字時的經(jīng)驗，還積累了幫助別人的幾句名言。希望同學們在課后的時候認真鞏固。第二課時課時目標學習字詞句運用和寫話。教具準備多媒體課件。教學過程一、情境導入。(課件出示)老師出示圖片月亮和高粱，請同學們說說它們分別像什么。月亮：生：像鐮刀。生：像鉤子。師：大家是從月亮的形狀相同點上來說的。我們再來看看成熟的高粱像什么。生：像燃燒的火把。師：這句話既有形狀又有顏色，因為火是紅色的。下面有段話，請同學們讀一讀，然后也用這樣的句子把自己喜歡的景物寫下來。二、進行新課。(課件出示)田野蔥蔥綠綠的像一片柔軟的綠毯天上的云一團一團的好像巨大的棉花糖大樹又粗又壯一團一團的云棉花糖師講解：田野顏色是綠的綠毯也是綠的，顏色一樣云是白的棉花糖也是白的，顏色也一樣生長著莊稼的田野與綠毯在外形上也相像。白云和棉花糖的外形也相像。2.大家看一看，又粗又壯的樹像什么呢?學生回答。參考：又粗又壯的樹像一把大傘。3.請你選取自己喜歡的景物寫一寫。參考：天上的云霧好像一群小綿羊。山路兩旁盛開著姹紫嫣紅的野花，紅的似火，粉的似霞，白的似雪，鮮花朵朵,爭奇斗艷，芬芳迷人，真是美極了!4.練習。(課件出示)請補充完下面的句子。①一望無際的田野里，麥浪翻滾，就像②晨，荷葉上滾動著晶瑩的露珠，小小的露珠在陽光照射下閃閃發(fā)光，好像③漆黑的天幕上閃現(xiàn)絢麗奪目的光彩，有時像;有時像 ;有時像 參考答案：①一望無際的田野里，麥浪翻滾，就像大海的波濤一樣隨風起伏。②清晨，荷葉上滾動著晶瑩的露珠，小小的露珠在陽光照射下閃閃發(fā)光，好像珍珠一樣剔透。③漆黑的天幕上閃現(xiàn)絢麗奪目的光彩，有時像漫天的銀蛇；有時像璀璨的織錦；有時像奪目的激光。5.寫話。(課件出示)出示圖表。然后填表。誰長什么樣子我們經(jīng)常做的事張池他掉了一顆門牙他的臉圓圓的，笑起來有個小酒窩我們天天一起上學，一起回家。我們經(jīng)常一起打乒乓球。師提示：選取你最熟悉的人?？纯此?她)長的什么樣子，樣子包括眼睛、耳朵、臉蛋、身材等，重點寫一個或兩個方面就可以了。示例：小軍，他圓溜溜的眼睛像兩顆葡萄，水汪汪的，轉運起來十分機靈。他和我是好朋友，一起上學，一起回家，一起做作業(yè)，媽媽都說，小軍是我三、課堂小結。同學們，這節(jié)課我們學習了句子的綜合運用，學習了如何用比喻的方法將所看到的景物描寫下來，還學會了寫話。希望同學們在課外的時候養(yǎng)成觀察的習慣，勤觀察、勤動筆，這樣可以迅速提高你的寫作能力。神州謠教學目標【知識技能】1.指導學生認識“謠”“涌”等10個認讀字，會寫“州“奔”等9個會寫字2.繼續(xù)學習正確、流利、有韻味地朗讀三字經(jīng)?！具^程與方法】認真觀察圖畫，能把圖上描繪的景物物同所學的三字經(jīng)聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語意思?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】感受祖國山河的壯美，熱愛祖國大好山河，希望民族團結，共同繁榮富強。重點難點2.繼續(xù)學習正確、流利、有韻味地朗讀三字經(jīng)，一邊讀一邊想畫面，積累生動【教學難點】感受課文表達的感情，了解祖國的國情。第一課時(一)啟發(fā)談話，導入活動1.同學們，我們祖國山河壯麗，民族眾多，團結一心，共同發(fā)展。今天，我們來學習《神州謠》。2.板書課題，一起齊讀課題。(板書：1神州謠)(二)檢查預習1.(課件出示)出示黃河、長江、長城、珠峰、臺灣風光圖。圖片中，你認識是什么地方，你去過這些地方嗎?你知道這些風景的特點學生試說：黃河奔，長江涌，長城長，珠峰聳。)小請同學們把書翻到第29頁，把書端好，自由朗讀課文。2.檢查字詞識讀同學們課前已圈出生字，借助拼音認讀了生字，你能讀正確嗎?出示：(課件出示)(帶拼音)同桌互讀詞語，用心聽，他讀得是否正確。指名讀第一行詞語，如果讀對了大家就跟著讀一遍。重點指導平舌音“族",翹舌音“神”,前鼻音“奔、奮、灣、民”。出示：(課件出示)(帶拼音)自由練讀，同位輪讀，指名讀。重點指導平舌音“聳”,前鼻音“繁”,3.檢查課文朗讀小朋友們詞語讀得這么好，課文能讀正確流利嗎?(1)同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請讀得用心，聽得專心的同學展示。(課件出示：讀書正確姿勢圖片；注意讀書姿勢：雙手捧書，眼離書本一尺)(2)自由讀全文，爭取讀得正確流利。(3)指名讀，評價讀。(1)(課件出示)用田字格課件出示：神奔奮峽灣民族誼齊，(2)教師指導書寫?！吧瘛辈渴资恰办?,不是"衣”?！氨肌鄙舷陆Y構，是“大+卉”,不是“大+十+升”。(4)認真讀貼，描一個寫一個。注意寫字姿勢，頭正身直足安。(5)展評學生的書寫。(三)復習鞏固要回家，你能不能幫幫他們?1.各民族人民()努力，實現(xiàn)富強、文明、民主的中國夢。 2.祖國各()有著深厚的()。拿出練習紙，先讀一讀，想好了再寫。指名讀句子，對照答案。小結：看來這些生字詞同學們不僅記住了，會寫，也會用，這才是真會了第二課時(一)復習導入，激發(fā)興趣。2.(課件出示)復習詞語：神州中華山川黃河奔長江長城臺灣海峽民族齊奮發(fā)情誼(1)指名學生認讀生詞。(2)開火車認讀詞語。4.繼續(xù)學習《識字1》。(板書：神州謠)(二)初讀兒歌，領悟感知。1.(課件出示)出示課文畫面。教師隨機簡介。這么有趣的兒歌，你想好好朗讀一下嗎?2.(課件出示)出示課文：口我神州，稱中華，山川美，可入畫。黃河奔，長江涌，長城長，珠峰聳。臺灣島，隔海峽，與大陸，是一家。各民族，情誼濃，齊奮發(fā)，共繁榮。(三)精讀兒歌。請小朋友分小組自讀兒歌，畫出自己不懂的詞語，提出自己不明白的問題。學生小組自學討論。(1)這一小節(jié)在文中起到什么作用?(是個總起句。)(2)指導朗讀：重讀“山川美”,要讀出深情，讀出對這祖國山河的熱愛和(課件出示黃河、長江、長城、珠峰圖片):(1)這里介紹了我國哪些代表性的壯麗山河?(黃河、長江、長城、珠峰)(2)看看圖片，說一說這些景物的特點是什么?黃河的特點是河水水流湍急，長江的水量更大，暗潮涌動，波濤洶涌。長珠峰是指“珠穆朗瑪峰”,是世界最高峰，非常的高，直插云霄。指導朗讀：以舒緩、抒情的語氣朗讀描寫祖國山河3.探究第三小節(jié)：(課件出示臺灣版圖)臺灣島，隔海峽，與大陸，是一家。(1)臺灣島是我們的領土嗎?從哪里看出?(臺灣是我國領土，現(xiàn)在雖然獨立，沒有回到祖國懷抱，但是永遠都是和大陸是一家人。)(與大陸，是一家。)(2)指導朗讀：重讀“與大陸，是一家”等詞語，讀出渴望祖國早日統(tǒng)一4.探究第四小節(jié)：(課件出示民族團結景象)從哪里看出各民族大團結的景象?(情誼濃，就是各民族兄弟團結在一起，像親兄弟一樣。(1)范讀兒歌，注意聽老師的語氣和語調。(2)請同學們在小組中練讀，不足之處，請老師和同學指點。(3)男女生賽讀，齊讀。(四)開火車學新詞。1.(課件出示)詞語：華夏兒女炎黃子孫神州大地巍巍中華家庭和睦民族團結奮發(fā)圖強只爭朝夕(1)橫著開火車。(2)豎著開火車。(3)開雙軌列車，看誰開得快。(4)開雙軌列車，先讀讀字音，再說一句話。3.各種方式讀。(生自由讀，指名讀，同桌之間互讀，男女生比賽讀，全班齊讀。)4.通過上面的反復朗讀，這些字詞已經(jīng)成為我們的老朋友了，識字和認人是一(五)總結延伸，朗讀鞏固。(課件出示)板書設計神州謠具體說，幾種代表性的景物。祖國壯美，民族團結民族要團結，統(tǒng)一2傳統(tǒng)節(jié)日教學目標。能聽寫課后6個詞語。重點難點認識11個生字，能按筆順正確地書寫田字格中的9個生字按字的結構把字寫端【教學難點】第一課時(一)激發(fā)興趣，導入新課：(二)初讀課文，整體感知5.(課件出示)填空：本課講了 (四)識記生字，指導書寫。(1)(課件出示)(2)認讀生字，重點認讀兒歌中的生字，自讀生字。(3)開火車讀、齊讀。(4)正音，指導：“舟、轉、熱”為翹舌音，“掃”為平舌音，“團”是前鼻(5)你有什么好辦法記住它們?可以用加一加的方法記住它們。如：“掃”是"扌+3",“轉”是“車+專”,“團”是"口+才”,“熱”是“執(zhí)+灬",“鬧”是“門+市”,“街”是“行+圭”。還可以用換一換的方法記住它們：如“貼”是“站”換掉“立”加“貝”還可以用猜謎語的方法記住它們：“丹心一點到白頭”是“舟”,“苗頭(1)(課件出示生字田字格課件)貼街掃舟艾轉(2)看生字筆順表，記憶生字筆順。(3)教師講解筆畫名稱和筆順，擴詞。(4)在田字格中范寫，講解每個筆畫在其中的位置，學生按筆順說說筆畫名稱“街”的中間的“圭”最后一筆是提；“轉”的第七筆是“撇折撇”,從上面一筆寫下來。(6)老師范寫生字，學生描紅。仔細觀察生字在田字格中的位置，怎樣才能把這些生字寫美觀?(7)展示學生作業(yè)，點評優(yōu)缺點。(五)及時訓練、當堂達標：1.同學們，同學們讀完兒歌，你們認識很多我國傳統(tǒng)節(jié)日，請你們借助(課件出示：帶拼音詞語):1.剛才借助拼音，大家都能夠讀準字音，現(xiàn)在，老師把它們頭上的拼音帽子摘掉了，你還能認識它們嗎?賞菊小巷2.同桌互讀開火車讀齊讀。第二課時(一)激情導入，明確目標(二)初步看圖，讀韻文1.觀察書上的圖，看看圖上畫的是哪些傳統(tǒng)今日的活動，人們在這些節(jié)2.自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準字音。(三)合作分享，反饋點撥1.出示第一幅圖，觀察說話。(1)小朋友，圖上畫的是什么節(jié)日的活動?他們正在干什么?(春節(jié)貼春聯(lián)、放鞭炮)(2)過春節(jié)了，人們還干什么?[拜年、吃餃子]2.出示第二幅圖，觀察說話。(1)圖上畫的是什么節(jié)日?(元宵節(jié))(2)人們在這個節(jié)日里在做什么?(看花燈)還有什么主要的民俗活動?(吃元宵、放煙花、小孩子挑燈籠)3.出示第三幅圖，觀察說話。(1)圖上畫的是什么節(jié)日?(清明節(jié))(2)老師介紹清明節(jié)：二十四節(jié)氣之一，民間習慣在這天掃墓。(3)清明節(jié)這天，少先隊員懷著崇敬的心情來到紀念碑前祭掃革命烈士，這(4)除此之外，清明前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。4.出示第四幅圖，觀察說話。(1)人們正在干什么?這是什么傳統(tǒng)節(jié)日?[相機出示：賽龍舟、端午節(jié)]教師介紹(2)端午節(jié)這天，人們除了喜歡賽龍舟，還喜歡吃什么?(吃粽子)5.出示第五幅圖，觀察說話。(1)人們正在干什么?這是什么傳統(tǒng)節(jié)日?[相機出示：乞巧七月七]教師介紹“七月七”,講牛郎織女的故事。(2)師介紹“乞巧”:漢族歲時風俗，農歷七月七日夜(或七月六日夜),穿著新衣的少女們在庭院向織女星乞求智巧，稱為"乞巧"。乞巧的方式大多是姑娘們穿針引線驗巧，做些小物品賽巧，擺上些瓜果乞巧：各地漢族民間的乞巧方式不盡相同，各有趣味。近代的穿針引線、蒸巧饃饃、烙巧果子、生巧芽以及用面塑、剪紙、彩繡等形式做成的裝飾品等亦是乞巧風俗的延伸。6.出示第六幅圖，觀察說話：(1)圖上畫的是什么節(jié)日?你知道嗎?教師介紹“中秋節(jié)”。(2)中秋節(jié)這一天，全家人坐在院子里干什么?[賞月、吃月餅](3)同學們看圖上的人都相聚在一起了，這就叫：“團圓”[相機出示詞卡：團圓]7.出示第七幅圖，觀察說話：(1)圖上畫的是什么節(jié)日?你知道嗎?(重陽節(jié))(2)教師介紹“重陽節(jié)”。重陽節(jié)，農歷九月初九，二九相重，稱為“重九”,民間在該日有登高的風俗，所以重陽節(jié)又稱“登高節(jié)”。還有重九節(jié)、茱萸、菊花節(jié)等說法。由于九月初九“九九”諧音是“久久”,有長久之意，所以常在此日祭祖與推行敬老活動。2012年12月28日，法律明確每年農歷九月初九為老年節(jié)。(四)總結提升、適當拓展。今天這節(jié)課我們學習的這些傳統(tǒng)節(jié)日都是比較熟悉的，我國的傳統(tǒng)節(jié)日還有很多，要想知道更多的節(jié)日，還可以找找相關的資料。三、整體感知第1句介紹了春節(jié)及主要民俗活動。第2句介紹了元宵節(jié)及主要民俗活動。第3句介紹了清明節(jié)及主要民俗活動。第4句介紹了端午節(jié)及主要民俗活動。第5句介紹了七月七及主要民俗活動。第6句介紹了中秋節(jié)及主要民俗活動。第7句介紹了重陽節(jié)及主要民俗活動。第8句介紹了春節(jié)團圓的情景。板書設計識字2傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)元宵節(jié)清明節(jié)重陽節(jié)中秋節(jié)七月長——端午節(jié)教學目標1.能夠認讀“甲骨文”“飾品”的詞語，會寫珍貴錢幣等詞語。2.默讀課文，了解貝字的起源，貝的作用以及字形字義。3.進一步了解漢字的意思，與偏旁有關的特點?！具^程與方法】進一步認識形聲字的規(guī)律，歸納一批學習過的形聲字來學習本課?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】通過學習，感受漢語言文字和中華文化的博大精深，源遠流長。重點難點【教學重點】了解貝字的起源和字形字義特點，掌握貝在左右結構和上下結構中書寫不同的特點。【教學難點】有貝字推衍開去，總結形聲字形旁表義的特點。(一)創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣1.談話：同學們，你們喜歡貝殼嗎?(課件出示貝殼圖片):不同種類的貝殼。(1)欣賞各種貝殼，感受貝殼的漂亮，令人喜愛。(2)說說自己喜歡那種貝殼，為什么。導語：貝殼不光外表漂亮，能做飾品，還有更大的用處呢!今天，老師就帶大(二)初讀課文，整體感知。1.學生初讀課文，提出自讀要求。(課件出示)(1)要求讀準字音，不認識的字查字典或請教老師同學。(2)讀順句子，不唱讀，不回讀，注意語氣和語調。(3)把容易讀錯的字和句子多讀幾遍。(4)看看這篇短文一共有幾個自然段?(2個自然段)(1)出示生字：(課件出示)④教師隨機糾正讀音：“錢、關”前鼻音，“財”是平舌音，拼音節(jié)。(2)認讀本課新詞：(課件出示)漂亮、貝類、珍貴、飾品、隨身、損壞、容易、賺錢、貧”是前鼻音。:“漂亮”的“亮”讀輕聲。②檢查評價。誰能大膽、響亮地讀給大家聽?指生讀。3.(課件出示):與財錢甲骨貝殼壞幣關(1)認讀生字，重點認讀故事中的生字，自讀生字。(2)開火車讀、齊讀。(3)你有什么好辦法記住它們?可以用加一加的方法記住它們。如：“財”是“貝+才”,“壞”是"土+不”,“幣”是"丿+巾”,“關”是“+天”,“甲”是“日+I"。"殼"是“士+T+幾”。可以用換一換的方法記住它們：“線”把“絲”換成“”,就是“錢”可以用減一減的方法記住它們：“寫”去掉“冖”,是“與”。還有用猜謎語的方法記住它們：“城頭月”就是“骨”,“回來團圓”是2.指導寫字：重點指導“錢、骨、殼”(課件出示):錢、骨、殼的動畫筆順圖(1)教師講解筆畫名稱和筆順，擴詞。(2)在田字格中范寫，講解每個筆畫在其中的位置，學生按筆順說說筆畫名稱師點撥：“錢”的部首是“錢”,注意中間是豎提，右邊不是“戈”,多一橫；(3)老師范寫生字，學生描紅。仔細觀察生字在田字格中的位置，怎樣才能把這些生字寫美觀?(4)展示學生作業(yè)，點評優(yōu)缺點。(三)朗讀課文，整體感知1.自由朗讀，要讀準字音，讀通順句子。3.分小節(jié)展示朗讀。(1)自由模仿練讀。(2)男女分小節(jié)接力讀(4)自由練讀，說說讀了短文，你知道講了一個什么故事?(講了漢字“貝”的有關故事。)我國的漢字文化正是博大精深，一個漢字就是一個有趣的故事，到底是一個怎樣的故事，我們下節(jié)課接著學。第二課時(一)復習導入。(1)出示本課詞語自由讀一讀。甲骨文貝類珍貴漂亮飾品錢幣購買(2)指名讀詞語師生糾正讀錯的字音。(3)全班齊讀詞語三遍。(4)單獨出示文中12個要