福建教育出版社新版小學(xué)信息技術(shù)教案六上全冊(cè)

信息技術(shù)課?時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)?設(shè)計(jì)者：學(xué)科信息技術(shù)六年級(jí)課題1、動(dòng)畫原理共1課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容動(dòng)畫的形成?和感受動(dòng)畫?原理教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵?了解動(dòng)畫的?起源與發(fā)展?。了解動(dòng)畫的?種類。了解動(dòng)畫的?發(fā)展。體驗(yàn)神奇的?動(dòng)畫效果。教學(xué)重點(diǎn)：動(dòng)畫的形成?與原理。教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)動(dòng)畫的?原理。教學(xué)具準(zhǔn)備?授課時(shí)間：第周教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動(dòng)個(gè)人添改一、引入二、新授三、鞏固1、誰(shuí)給大家說(shuō)?說(shuō)，你看過(guò)的動(dòng)?畫片都有哪?些。2、播放“喜羊羊與灰?太狼”“虹貓藍(lán)兔七?俠傳”“堂秀才”等動(dòng)畫片的?圖片。1、動(dòng)畫的起源?與發(fā)展（1）生自學(xué)，回答問題：動(dòng)畫的創(chuàng)始?人是誰(shuí)？傳統(tǒng)的動(dòng)畫?是怎樣形成?的？（2）師補(bǔ)充，總結(jié)，播放和介紹?1961年?制作的《大鬧天宮》動(dòng)畫片。2、動(dòng)畫的種類?師利用課件?介紹二維動(dòng)?畫和三維動(dòng)?畫，并舉例。3、動(dòng)畫原理生齊讀，師強(qiáng)調(diào)“動(dòng)畫”的意思和“視覺殘留”現(xiàn)象。師演示手電?筒快速旋轉(zhuǎn)?運(yùn)動(dòng)。讓畫面動(dòng)起?來(lái)師播放動(dòng)畫?片片斷《喜羊羊與灰?太狼》《藍(lán)貓?zhí)詺??000問》。用ACDS?ee軟件感?受動(dòng)畫原理?。師演示后學(xué)?生操作學(xué)生小組討?論完成第6?頁(yè)創(chuàng)新活動(dòng)?。教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動(dòng)個(gè)人添改四、小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)?一說(shuō)，通過(guò)這節(jié)課?的學(xué)習(xí)，你了解了哪?些新知識(shí)？教師補(bǔ)充，歸納總結(jié)本?課內(nèi)容。教學(xué)反思信息技術(shù)課?時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)?設(shè)計(jì)者：學(xué)科信息技術(shù)六年級(jí)課題2、GIF動(dòng)畫?共1課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵?1．理解動(dòng)畫作?品中的“幀”和“幀頻率”。2．了解GIF?動(dòng)畫。3．認(rèn)識(shí)GIF?動(dòng)畫制作軟?件。4．學(xué)會(huì)在Ul?eadGIFAnima?tor軟件?中添加圖像?創(chuàng)作GIF?動(dòng)畫作品。5．保存作品，認(rèn)識(shí)GIF?動(dòng)畫的文件?擴(kuò)展名。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)Ule?adGIFAnima?tor軟件?，使用該軟件?創(chuàng)作GIF?動(dòng)畫作品。難點(diǎn)：理解動(dòng)畫作?品中的“幀”和“幀頻率”；使用Ule?adGIFAnima?tor軟件?創(chuàng)作GIF?動(dòng)畫作品。教學(xué)具準(zhǔn)備?授課時(shí)間：第周教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動(dòng)個(gè)人添改一、導(dǎo)課二、幀與幀頻率?三、GIF動(dòng)畫?軟件窗口組?成1．回顧、介紹：通過(guò)上節(jié)課?的學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解?了動(dòng)畫的起?源、發(fā)展、種類和原理?，也親自體驗(yàn)?了神奇的動(dòng)?畫效果。同學(xué)們想不?想動(dòng)手制作?動(dòng)畫作品呢??2．展示多個(gè)G?IF動(dòng)畫作?品，邊播放邊解?說(shuō)：這里的動(dòng)畫?有大家熟悉?的QQ表情?、有奇炫的文?字特效、有動(dòng)態(tài)的個(gè)?性簽名等。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)我?們都可以制?作出這樣的?動(dòng)畫作品，也可以創(chuàng)作?出獨(dú)一無(wú)二?的動(dòng)畫作品?。同學(xué)們知道?這些動(dòng)畫作?品是什么格?式的文件?是用什么軟?件來(lái)制作的??3．揭題：第2課GI?F動(dòng)畫。1．引導(dǎo)閱讀教?材第7頁(yè)。2．打開逐幀動(dòng)?畫．swf并演?示。(1)逐幀觀看圖?像。(2)調(diào)整幀頻率?，改變播放速?度。3．請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一?說(shuō)什么是幀??什么是幀頻率?4．小結(jié)：動(dòng)畫作品中?包含許多幅?靜止的圖像?，第一張靜止?的圖像就叫?做一個(gè)“幀”。幀頻率是指?在播放動(dòng)畫?過(guò)程中每一?秒播放的圖?像的數(shù)量，也就是1秒?時(shí)問里播放?的幀數(shù)，通常用fp?s表示。1．講授：目前制作G?IF動(dòng)畫的?軟件很多，但我們學(xué)習(xí)?GIF動(dòng)畫?制作將以一?種軟件為主?——Ulead?GIFAnima?tor軟件?。2．引導(dǎo)學(xué)生打?開Ulea?dGIFAnima?tor軟件，對(duì)照教材第?9頁(yè)中的圖?2—2認(rèn)識(shí)該軟件窗口的?組成。3．引導(dǎo)學(xué)生打?開Wind?ows自帶?的畫圖軟件，比較這兩種?軟件窗口組?成的異同。讓學(xué)生交流?討論。4．結(jié)合學(xué)生討?論情況，小結(jié)：Ulead?教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動(dòng)個(gè)人添改四、制作《下雨啦》動(dòng)畫五、完成創(chuàng)新活?動(dòng)任務(wù)六、總結(jié)GIFAnima?tor軟件?和大多數(shù)軟?件一樣，都有標(biāo)題欄?、菜單欄、工具欄等基?本組成，但是不同的?軟件之間肯?定有不同的?特點(diǎn)，Ulead?GIFAnima?tor軟件?中的幀面板?及對(duì)象管理?器面板是以?前我們學(xué)習(xí)?過(guò)的軟件中?所沒有的。4．出示探究活?動(dòng)的中心任?務(wù)：制作《下雨啦》動(dòng)畫。(1)打開：Ulead?GIFAnima?tor軟件?，添加圖像。(2)修整畫布，讓圖像完全?顯示。(3)添加幀。(4)將其他的圖?像依次添加?到對(duì)應(yīng)幀的?舞臺(tái)上。操作參考教?材第10頁(yè)?、第11頁(yè)。5．引導(dǎo)學(xué)生完?成探究活動(dòng)?的任務(wù)，并引導(dǎo)他們?在小組里互?相幫助、共同協(xié)作完?成任務(wù)。巡視指導(dǎo)，參與到學(xué)生?的活動(dòng)中，并及時(shí)表?yè)P(yáng)?與鼓勵(lì)。6．引導(dǎo)學(xué)生預(yù)?覽作品動(dòng)畫?效果，并及時(shí)保存?文件。培養(yǎng)學(xué)生良?好的習(xí)慣，為今后的學(xué)?習(xí)打下堅(jiān)實(shí)?的基礎(chǔ)。提示學(xué)生，可以通過(guò)不?同的方法保?存文件，注意保存文?件格式的不?同所產(chǎn)生的?不同結(jié)果。1．發(fā)送若干組?圖像素材到?學(xué)生機(jī)：太陽(yáng)初升、數(shù)字變化等?。2．引導(dǎo)學(xué)生從?接收的素材?中選取其中?的一組或幾?組，用Ulea?dGIFAnima?tor軟件?制作GIF?動(dòng)畫。提示：學(xué)生可根據(jù)?自身能力選?擇完成任務(wù)?的多少。3．引導(dǎo)學(xué)生用?編輯軟件繪?制一系列原?創(chuàng)的圖像，再用Ule?adGIFAnima?tor動(dòng)畫?制作軟件，創(chuàng)作獨(dú)一無(wú)?二的GIF?動(dòng)畫作品。提示：學(xué)生可根據(jù)?自身能力選?擇完成任務(wù)?的多少，無(wú)法完成的?可以不做。4．與學(xué)生交流?活動(dòng)心得和?成果，了解完成任?務(wù)的情況，對(duì)活動(dòng)過(guò)程?及成果進(jìn)行?適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。5．小結(jié)：根據(jù)與學(xué)生?的交流情況?，進(jìn)行小結(jié)。1．引導(dǎo)學(xué)生填?寫教材第l?2頁(yè)的評(píng)價(jià)?表，了解學(xué)生學(xué)?習(xí)情況。2．總結(jié)梳理本?課所學(xué)，通報(bào)學(xué)生學(xué)?習(xí)情況。教學(xué)反思學(xué)校信息技?術(shù)課時(shí)教學(xué)?設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)者：學(xué)科信息技術(shù)六年級(jí)課題3、簡(jiǎn)單文字特?效共1課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵?1、使用文本工?具輸入文字?，設(shè)置文字大?小、顏色。2、使用選取工?具移動(dòng)對(duì)象?到合適的位?置。3、在幀面板上?插入相同的?幀。4、預(yù)覽效果，保存作品。重點(diǎn)：文本工具和?選取工具的?使用，幀面板的使?用。難點(diǎn)：使用選取工?具移動(dòng)對(duì)象?到適宜的位?置。教學(xué)具準(zhǔn)備?授課時(shí)間：第周教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動(dòng)個(gè)人添改導(dǎo)入二、新授師：通過(guò)上節(jié)課?的學(xué)習(xí)，同學(xué)們認(rèn)識(shí)?了ULEA?DGIFANIMA?TOR軟件?的窗口組成?，也初步掌握?使用多張圖?像制作成動(dòng)?畫作品的過(guò)?程，今天我們將?繼續(xù)學(xué)習(xí)它?來(lái)制作出更?精美的動(dòng)畫?作品。展示：播放ULE?ADGIFANIMA?TOR制作?成的莆田風(fēng)?光動(dòng)畫作品?，介紹這個(gè)動(dòng)?畫作品不需?要導(dǎo)入多幅?外部圖像，而是使用U?LEADGIFANIMA?TOR軟件?的不同工具?制作出來(lái)的?。1、制作跳躍的?文字1、引導(dǎo)學(xué)生先?閱讀教材P?14-17探究活?動(dòng)，根據(jù)自己對(duì)?教材內(nèi)容的?理解，嘗試進(jìn)行跳?躍的文字G?IF動(dòng)畫作?品。2、發(fā)送人物素?材到學(xué)生機(jī)?3、引導(dǎo)學(xué)生完?成探究活動(dòng)?任務(wù)，引導(dǎo)他們?cè)?小組互助，協(xié)同完成。4、巡視指導(dǎo)。5、展示評(píng)價(jià)學(xué)?生作品，鼓勵(lì)學(xué)生參?與作品評(píng)價(jià)?。教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動(dòng)個(gè)人添改三、課堂練習(xí)四、總結(jié)2、創(chuàng)新任務(wù)活?動(dòng)1、發(fā)送若干G?IF特效動(dòng)?畫作品到學(xué)?生機(jī)。2、引導(dǎo)學(xué)生觀?賞作品，從中選取一?個(gè)或多個(gè)作?品，是ULEA?DGIFANIMA?TOR軟件?制作GIF?動(dòng)畫，達(dá)到自主創(chuàng)?新的目的。提示：學(xué)生科根據(jù)?自身能力選?擇完成不同?任務(wù)。1、引導(dǎo)學(xué)生制?作想家鄉(xiāng)估?計(jì)的文字動(dòng)?畫。2、用文本工具?輸入一段文?字，拆分文本，再用對(duì)象管?理面板“顯示或隱藏?對(duì)象功能”，制作文字。引導(dǎo)學(xué)生填?寫教材第1?8頁(yè)的評(píng)價(jià)?表，了解學(xué)生學(xué)?習(xí)情況。教學(xué)反思學(xué)校信息技?術(shù)課時(shí)教學(xué)?設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)者：學(xué)科信息技術(shù)六年級(jí)課題4、航拍效果圖?共1課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵?1．使用軟件自?帶的特殊效?果創(chuàng)作動(dòng)匭?作品。2．在幀面板上?設(shè)置相鄰兩?幀的中間效?果。3．在幀面板上?設(shè)置每一幀?的時(shí)間。4．預(yù)覽效果，修改作品并?保存。重點(diǎn)：使用軟件自?帶的特殊效?果創(chuàng)作動(dòng)畫?作品。難點(diǎn)：使用軟件自?帶的特殊效?果創(chuàng)作動(dòng)畫?作品。教學(xué)具準(zhǔn)備?授課時(shí)間：第周教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動(dòng)個(gè)人添改一、導(dǎo)課二、制作圖像的?空中航拍效?果1．回顧、介紹：通過(guò)前兩節(jié)?課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)U?leadGIFAnima?tor軟件?已經(jīng)比較熟?悉，使用起來(lái)也?得心應(yīng)手。同樣，在這個(gè)軟件?中，我們還可以?利用軟件自?帶的特殊效?果制作出更?加精美個(gè)性?的動(dòng)畫作品?。2．展示介紹我?們福建的“世界文化遺?產(chǎn)——土樓”的航拍效果?的GIF動(dòng)?畫作品，邊播放邊解?說(shuō)：這個(gè)“世界文化遺?產(chǎn)——土樓”的航拍效果?的動(dòng)畫作品?也是使用U?leadGIFAnima?tor軟件?制作的。這個(gè)動(dòng)畫作?品是通過(guò)該?軟件自帶的?特殊效果對(duì)?一張土樓圖?片設(shè)置完成?的。3．揭題：第4課航拍?效果圖。1．引導(dǎo)學(xué)生先?閱讀教材第?20～23頁(yè)探究?活動(dòng)的內(nèi)容?，根據(jù)自己對(duì)?課文內(nèi)容的?理解，嘗試進(jìn)行制?作圖像的空?中航拍效果?的GIF動(dòng)?畫作品。2．發(fā)送任務(wù)素?材包到學(xué)生?機(jī)。3．引導(dǎo)學(xué)生完?成探究活動(dòng)?的任務(wù)，并引導(dǎo)他們?互相幫助、共同協(xié)作完?成任務(wù)。巡視指導(dǎo)，參與到學(xué)生?的活動(dòng)中，并及時(shí)表?yè)P(yáng)?與鼓勵(lì)。4．引導(dǎo)學(xué)生通?過(guò)“預(yù)覽”按鈕預(yù)覽作?品的動(dòng)畫效?果。5．分別轉(zhuǎn)播幾?位同學(xué)的作?品，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)?出不正確的?原因。例如：(1)軟件中畫布?的尺寸不宜?設(shè)置得太大?。(2)操作教材第?21頁(yè)中“3．添加相同的?幀”時(shí)，在1、2幀移動(dòng)圖?像的位置時(shí)?，兩幀圖像的?位置要相對(duì)?，不能在同一?位置上。(3)教材第22?頁(yè)中“4．設(shè)置兩幀之?間的效果”時(shí)，設(shè)置的開始?幀和結(jié)束幀?是否正確，插入幀的幀?數(shù)是否足夠?。6．分別請(qǐng)幾位?同學(xué)幫忙改?正錯(cuò)誤，轉(zhuǎn)播其操作?過(guò)程。7．總結(jié)：(1)設(shè)置畫布尺?寸時(shí)，應(yīng)考慮要添?加圖像的大?小，可以通過(guò)預(yù)?覽后再進(jìn)行?調(diào)整。(2)操作教材第?21頁(yè)中“3．添加相同的?幀”時(shí)，在1、2教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動(dòng)個(gè)人添改三、完成創(chuàng)新活?動(dòng)任務(wù)四、總結(jié)幀移動(dòng)圖像?的位置時(shí)，要將兩幀上?的圖像放置?到相對(duì)的位?置上，可以通過(guò)預(yù)?覽后再進(jìn)行?調(diào)整。(3)教材第22?頁(yè)中“4．設(shè)置兩幀之?間的效果”時(shí)，設(shè)置的開始?幀是第l幀?、結(jié)束幀是第?2幀，插入幀的幀?數(shù)是否足夠?可以通過(guò)預(yù)?覽后再進(jìn)行?調(diào)整。8．引導(dǎo)學(xué)生根?據(jù)教師的總?結(jié)改正不足?之處，并將作品保?存在計(jì)算機(jī)?指定文件夾中。9．展示評(píng)價(jià)學(xué)?生作品，鼓勵(lì)學(xué)生參?與作品評(píng)價(jià)。1．發(fā)送若干用?特殊效果制?作的GIF?動(dòng)畫作品到?學(xué)生機(jī)。2．引導(dǎo)學(xué)生觀?賞接收的動(dòng)?畫作品，從中選取其?中的一個(gè)或?多個(gè)作品，使用Ule?adGIFAnima?tor軟件?內(nèi)置的動(dòng)畫?特效制作G?IF動(dòng)畫，達(dá)到自主創(chuàng)?新的目的。提示：學(xué)生可根據(jù)?自身能力選?擇完成不同?任務(wù)。3．引導(dǎo)學(xué)生嘗?試完成創(chuàng)新?活動(dòng)的任務(wù)?：(1)觀察教材中?圖4—7，每一幀圖像?下的時(shí)間是?否相同?請(qǐng)你修改每?一幀圖像下?的時(shí)間，并預(yù)覽作品?的動(dòng)畫效果?，感受設(shè)置不?同時(shí)間所帶?來(lái)的不同動(dòng)?畫效果。(2)找一張你家?鄉(xiāng)的圖片，將其制作成?空中航拍效?果動(dòng)態(tài)圖。提示：學(xué)生可根據(jù)?自身能力選?擇完成不同?任務(wù)，不要求所有?學(xué)生都能夠?完成。4．與學(xué)生交流?活動(dòng)心得和?成果，了解完成任?務(wù)的情況，對(duì)活動(dòng)過(guò)程?及成果進(jìn)行?適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。5．小結(jié)：根據(jù)與學(xué)生?的交流情況?，進(jìn)行小結(jié)。1．引導(dǎo)學(xué)生填?寫教材第2?4頁(yè)的評(píng)價(jià)?表，了解學(xué)生學(xué)?習(xí)情況。2．總結(jié)梳理本?課所學(xué)，通報(bào)學(xué)生學(xué)?習(xí)情況。教學(xué)反思學(xué)校信息技?術(shù)課時(shí)教學(xué)?設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)者：學(xué)科信息技術(shù)六年級(jí)課題5、Flash?基本操作共1課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵?1．學(xué)會(huì)Fla?sh軟件的?啟動(dòng)和退出?、保存和打開?Flash?文檔。2．熟悉Fla?sh窗口界?面，學(xué)會(huì)使用工?具面板中的?常用工具。3．學(xué)會(huì)根據(jù)創(chuàng)?作需要設(shè)置?舞臺(tái)的顯示?比例。4．激發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)動(dòng)畫制作?的興趣，讓學(xué)生樂于?學(xué)習(xí)。重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)Flas?h的興趣；熟悉Fla?sh軟件的?操作界面。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)根據(jù)創(chuàng)?作需要設(shè)置?舞臺(tái)的顯示?比例。教學(xué)具準(zhǔn)備?授課時(shí)間：第周教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動(dòng)個(gè)人添改一、導(dǎo)課二、Flash?軟件的窗口界面三、使用工具箱?中的工具1．回顧、介紹、提出問題：前面我們學(xué)?習(xí)了一些簡(jiǎn)?單的GIF?動(dòng)畫制作，今天我們要?學(xué)習(xí)另一種?動(dòng)畫制作軟?件——Flash?軟件，它是一款非?常優(yōu)秀的矢?量圖形編輯?和矢量動(dòng)畫?制作軟件。但GIF動(dòng)?畫與Fla?sh動(dòng)畫有?什么不同呢??2．出示教材第?25頁(yè)兩張?截圖，引導(dǎo)觀察：這兩幅圖像?分別是GI?F動(dòng)畫與F?lash動(dòng)?畫里的圖像?，在圖像中都?將部分畫面?進(jìn)行放大，觀察在放大?部分里的圖?像有什么變?化?3．引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)?一說(shuō)：兩幅圖放大?后的圖像變?化。4．小結(jié)：GIF動(dòng)畫?中的圖像，放大后邊緣?成鋸齒狀，說(shuō)明該圖放?大后是失真?的。Flash?動(dòng)畫中的圖?像，放大后邊緣?無(wú)鋸齒狀，說(shuō)明它放大?后沒有失真?。因此我們知?道要制作更?精美的動(dòng)畫?，GIF動(dòng)畫?是滿足不了?要求的，這時(shí)需要功?能更強(qiáng)大的?Flash?軟件來(lái)實(shí)現(xiàn)?。5．揭題：第5課Fl?ash基本?操作。1．引導(dǎo)學(xué)生閱?讀教材第2?6頁(yè)，自主啟動(dòng)F?lash軟?件，認(rèn)識(shí)軟件窗?口。2．引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)?一說(shuō)：Flash?窗口的組成?。3．演示操作屬?性面板與浮?動(dòng)面板，簡(jiǎn)單介紹各?種面板的作?用。4．引導(dǎo)學(xué)生自?主操作各種?面板。5．了解學(xué)生面?板操作情況?，適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。1．轉(zhuǎn)播教師機(jī)?上的Fla?sh軟件窗?口，介紹工具箱?的四個(gè)區(qū)。．①繪圖區(qū)②查看區(qū)③顏色區(qū)④選項(xiàng)區(qū)2．出示任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生做?一做：(1)使用橢圓工?具在舞臺(tái)中?畫一個(gè)圓。(2)用箭頭工具?選取橢圓的?邊框。教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動(dòng)個(gè)人添改四、設(shè)置舞臺(tái)顯示比例五、保存Fla?sh文檔六、自主探究，完善提高七、總結(jié)(3)將橢圓邊框?刪除。3．巡視，對(duì)學(xué)生進(jìn)行?個(gè)別指導(dǎo)、表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)?。1．講授：在Flas?h軟件中繪?制和編輯圖?形時(shí)，是在舞臺(tái)中?進(jìn)行的。創(chuàng)作過(guò)程中?有時(shí)需要舞?臺(tái)全部顯示?，有時(shí)需要舞?臺(tái)部分顯示?……這就需要學(xué)?會(huì)設(shè)置舞臺(tái)?的顯示比例?。2．演示舞臺(tái)顯?示比例的設(shè)?置。3．引導(dǎo)學(xué)生設(shè)?置舞臺(tái)比例?。操作要求：①顯示幀。②全部顯示。③25％(縮小)④200％(放大)4．引導(dǎo)學(xué)生想?一想，再討論：舞臺(tái)不同的?顯示比例有?什么作用?5．小結(jié)：需要查看舞?臺(tái)中圖形的?整體效果與?布局時(shí)，可調(diào)整舞臺(tái)?比例為“全部顯示”；但需要編輯?圖形某些細(xì)?節(jié)時(shí)，可將舞臺(tái)顯?示比例調(diào)整?為放大的比?例如(200%甚至更大)。1．講授并演示?Flash?文件保存時(shí)?常用的兩種?文件類型：(1)*．FLa為F?lash文?檔，可進(jìn)行再編?輯。保存時(shí)通常?選擇文件菜?單下的“保存”命令。(2)*．swf為F?lash影?片，不可再編輯?。保存時(shí)通常?選擇文件菜?單下的“導(dǎo)出影片”命令。2．出示任務(wù)：(1)將畫橢圓文?件分別保存?為Flas?h文檔與F?lash影?片兩種類型?。(2)分別打開保?存的文件，觀察運(yùn)行效?果。1．引導(dǎo)學(xué)生閱?讀教材第2?9～30頁(yè)的創(chuàng)?新活動(dòng)內(nèi)容?。2．引導(dǎo)學(xué)生開?始小組內(nèi)自?主探究創(chuàng)新?活動(dòng)的任務(wù)?。3．巡視指導(dǎo)，及時(shí)表?yè)P(yáng)與?鼓勵(lì)。4．與學(xué)生交流?活動(dòng)成果，了解探究學(xué)?習(xí)情況，對(duì)活動(dòng)過(guò)程?及成果進(jìn)行?適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。1．引導(dǎo)學(xué)生填?寫教材第3?0頁(yè)的評(píng)價(jià)?表，了解學(xué)生學(xué)?習(xí)情況。2．總結(jié)梳理本?課所學(xué)，通報(bào)學(xué)生學(xué)?習(xí)情況。教學(xué)反思學(xué)校信息技?術(shù)課時(shí)教學(xué)?設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)者：學(xué)科信息技術(shù)六年級(jí)課題6、線條圖形工?具共1課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵?1．學(xué)會(huì)使用F?lashh?軟件中鉛筆?工具、線條工具繪?制各類線條?。2．學(xué)會(huì)使用畫?筆工具進(jìn)行?圖形繪制與?色彩涂抹。3．學(xué)會(huì)使用箭?頭工具對(duì)圖?形對(duì)象進(jìn)行?選擇、切割以及變?形。4．綜合運(yùn)用鉛?筆工具、線條工具、畫筆工具以?及箭頭工具?創(chuàng)作圖形，從中培養(yǎng)創(chuàng)?中意識(shí)。重點(diǎn)：鉛筆工具、畫筆工具、線條工具、箭頭工具的?使用及屬性?的設(shè)置。難點(diǎn)：箭頭工具對(duì)?線條圖形的?編輯操作。教學(xué)具準(zhǔn)備?授課時(shí)間：第周教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動(dòng)個(gè)人添改一、導(dǎo)課二、基本的繪畫?工具三、繪制蘑菇圖?1．介紹：Flash?軟件中的鉛?筆工具、線條工具、畫筆工具、箭頭工具與?windo?ws中畫圖?軟件的鉛筆?工具、直線工具、刷子工具、選擇工具相?比，具有更強(qiáng)的?功能，即便你對(duì)鼠?標(biāo)掌控能力?不強(qiáng)，也能利用這?些工具繪制?線條流暢的?圖形。2．出示教材第?31頁(yè)圖6?一l，請(qǐng)學(xué)生猜一?猜：畫面上的景?物有可能是?什么工具繪?制的?3．揭示答案：太陽(yáng)、大樹、群山為鉛筆?工具繪制；傘、蘑菇、扇子為線條?與箭頭工具?繪制。4．揭題：第6課線條?圖形工具。1．請(qǐng)學(xué)生與教?師一起啟動(dòng)?Flash?軟件。2．轉(zhuǎn)播教師機(jī)?，引導(dǎo)學(xué)生一?起認(rèn)識(shí)鉛筆?工具的模式?選項(xiàng)與屬性?設(shè)置。3．引導(dǎo)學(xué)生選?擇教材第3?3頁(yè)圖6—3中的“小人”或“傘”的圖形，并動(dòng)手畫一?畫。4．演示畫筆工?具各種模式?的應(yīng)用。5．發(fā)送“扇子．fla”、“樹．fla”文件至學(xué)生?機(jī)。6．出示任務(wù)：(1)打開“扇子．fla”文件，將圖形用畫?筆工具的不?同模式涂抹?。(2)打開“樹．fla”，探究箭頭工?具選擇、分割、變形功能。7．巡視指導(dǎo)，觀察任務(wù)完?成情況。8．引導(dǎo)學(xué)生交?流操作心得?。9．小結(jié)：通過(guò)前面的?學(xué)習(xí)，我們了解到?Flash?軟件鉛筆工?具與畫筆工?具的很多功?能，我們可以根?據(jù)不同的需?要，選擇合適的?工具模式，設(shè)置屬性，創(chuàng)作出更好?的作品。1．出示各種各?樣的蘑菇圖?，引導(dǎo)觀察并?思考：可以選擇什?么工具來(lái)畫?蘑菇?教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動(dòng)個(gè)人添改四、合作探究，完善提高五、總結(jié)2．出示任務(wù)，引導(dǎo)操作：繪制蘑菇圖形。(1)打開新的F?lash文?檔。(2)使用鉛筆工?具繪制蘑菇?圖形。(3)使用畫筆工?具繪制蘑菇?圖形。(4)保存文件。3．轉(zhuǎn)播一學(xué)生?機(jī)，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)?一說(shuō)：要將蘑菇圖?的線條換另?一種顏色怎?么辦?4．請(qǐng)一名學(xué)生?來(lái)演示：如何將蘑菇?圖中線條換?成綠色。5．提問，引導(dǎo)討論：要修改蘑菇?的形狀，又該怎么辦??6．講授演示：Flash?里使用箭頭?工具調(diào)整線?條的形狀、長(zhǎng)短等．非常方便。但要注意，修改線條時(shí)?，與選取操作?不一樣，是要將箭頭?光標(biāo)移到線?條上，等光標(biāo)下出?現(xiàn)小弧形或?直角形時(shí)才?能單擊拖動(dòng)?調(diào)整。7．引導(dǎo)學(xué)生用?箭頭工具編?輯修改自己?畫的蘑菇圖?。8．小結(jié)：從前面的任?務(wù)，我們知道F?lash軟?件中的工具?功能是很多?的，只要愿意多?想，多動(dòng)手，簡(jiǎn)單的鉛筆?工具或畫筆?工具也能繪?制出漂亮的?圖形。1．過(guò)渡：箭頭工具能?夠修改線條?的形狀，那么將線條?工具與箭頭?工具配合使?用，是不是也可?以畫蘑菇圖?呢?2．請(qǐng)學(xué)生想一?想，試一試：如何用線條?工具與箭頭?工具配合使?用畫出蘑菇?圖。3．小結(jié)性演示?：用線條工具?和箭頭工具?畫蘑菇圖。4．布置綜合任?務(wù)：設(shè)計(jì)一座蘑?菇房子。要求：(1)小組里討論?：你要設(shè)計(jì)什?么樣的蘑菇?房子。(2)可以在原來(lái)?畫好的“蘑菇”圖上進(jìn)行編?輯修改設(shè)計(jì)?，也可重新繪?制。(3)保存文檔為?“蘑菇房．fla”．5．交流展示作?品《蘑菇房》。1．引導(dǎo)學(xué)生填?寫教材第3?6頁(yè)的評(píng)價(jià)?表，了解學(xué)生學(xué)?習(xí)情況。2．總結(jié)梳理本?課所學(xué)，通報(bào)學(xué)生學(xué)?習(xí)情況。教學(xué)反思學(xué)校信息技?術(shù)課時(shí)教學(xué)?設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)者：學(xué)科信息技術(shù)六年級(jí)課題7、幾何圖形工?具共1課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵?1．學(xué)會(huì)使用橢?圓工具、矩形工具繪?制幾何圖形?。2．學(xué)會(huì)使用鋼?筆工具繪制?多邊形與曲?線圖形。3．學(xué)會(huì)使用查?看菜單中“網(wǎng)格顯示”的命令進(jìn)行?輔助繪圖。4．學(xué)會(huì)將所繪?制的幾何圖?形變成其他?有創(chuàng)意的圖?形。重點(diǎn)：(1)使用橢圓工?具、矩形工具繪?制幾何圖形?。(2)使用鋼筆工?具繪制多邊?形與曲線圖?形。難點(diǎn)：會(huì)將所繪制?的幾何圖形?變成其他有?創(chuàng)意的圖形?。教學(xué)具準(zhǔn)備?授課時(shí)間：第周教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動(dòng)個(gè)人添改一、導(dǎo)課二、認(rèn)識(shí)畫圖工具的屬性?與功能1．課件展示幾?何圖形并講?述：Flash?軟件中的圖?形繪制工具?還有橢圓工?具、矩形工具、鋼筆工具。使用這三種?工具可以繪?制出多種幾?何圖形。2．課件演示幾?何圖形多種?組合變形的?動(dòng)畫，導(dǎo)入：這些圖形是?在Flas?h軟件中通?過(guò)幾何圖形?的不同組合?與變形創(chuàng)作?出來(lái)的，很神奇吧！3．揭題：第7課幾何?圖形工具。1．過(guò)渡：Flash?軟件中繪制?幾何圖形的?工具還有橢?圓工具、矩形工具、鋼筆工具。橢圓工具、矩形工具與?windo?ws自帶的?畫圖軟件的?橢圓工具、矩形工具操?作方法基本?上是一樣的?。2．引導(dǎo)學(xué)生自?主操作：打開Fla?sh軟件，選擇橢圓工?具畫個(gè)圓、矩形工具畫?個(gè)長(zhǎng)方形、鋼筆工具畫?個(gè)三角形。3．轉(zhuǎn)播教師機(jī)?演示并引導(dǎo)?學(xué)生觀察橢?圓工具、矩形工具、鋼筆工具等?工具的屬性?面板。4．講授：橢圓工具、矩形工具、鋼筆工具等?工具的屬性?面板都有兩?項(xiàng)設(shè)置：筆觸色設(shè)置?和填充色設(shè)?置。矩形工具還?多了“圓角矩形半?徑設(shè)置”選項(xiàng)。5．引導(dǎo)學(xué)生選?擇矩形工具?，動(dòng)手設(shè)置圓?角矩形半徑?，繪制矩形，觀察不同圓?角半徑所繪?制的矩形有?什么變化?6．轉(zhuǎn)播教師機(jī)?講授并演示?網(wǎng)格命令：有時(shí)為了讓?繪制的圖形?更精確，F(xiàn)lash?軟件“查看”菜單下還提?供了“網(wǎng)格顯示”的命令。7．請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)擊?“網(wǎng)格顯示”命令。8．引導(dǎo)學(xué)生自?主探究：用鋼筆工具?畫五角星和?一條有規(guī)律?的曲線。9．請(qǐng)學(xué)生演示?繪制五角星?和一條有規(guī)?律的曲線的?操作過(guò)程。10．小結(jié)：鋼筆工具既?可畫直線，也可畫曲線?。顯示網(wǎng)格教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動(dòng)個(gè)人添改繪制《女孩跳繩》合作探究，設(shè)計(jì)創(chuàng)意運(yùn)?動(dòng)剪影五、總結(jié)后，鋼筆工具也?可以畫出許?多有規(guī)則的?幾何圖形。1．過(guò)渡導(dǎo)語(yǔ)：丟沙包、跳繩、打乒乓球……豐富多彩的?體育活動(dòng)伴?隨著我們?cè)?校園里快樂?成長(zhǎng)。將這些快樂?的運(yùn)動(dòng)剪影?用電腦畫筆?記錄下來(lái)，大家覺得困?難嗎?別泄氣，開動(dòng)腦筋，掌握方法，你能做到!讓我們一起?探究用Fl?ash的圖?形繪制功能?繪制《女孩跳繩》的剪影吧！2．出示任務(wù)(課件顯示)。任務(wù)說(shuō)明及?要求：(1)閱讀教材第?40～41頁(yè)。(2)繪制基本圖?形。教材第40?頁(yè)圖7—6中的圖形?。(3)使用箭頭工?具移動(dòng)、組合、調(diào)整圖形。教材第41?頁(yè)圖7—7。(4)保存文件。提示：去小組里看?一看，幫一幫。3．巡視指導(dǎo)，觀察學(xué)生操?作任務(wù)中第?二步的情況?，適時(shí)加以演?示指導(dǎo)。引導(dǎo)一些能?力強(qiáng)的同學(xué)?當(dāng)一當(dāng)小老?師。4．與學(xué)生交流?操作心得，聽取學(xué)生提?出的困難。個(gè)別的困難?，個(gè)別指導(dǎo)解?決，共同的困難?，引導(dǎo)全班同?學(xué)一起解決?。5．小結(jié)：畫幾何圖形?容易，但要將幾種?幾何圖形組?合在一起，創(chuàng)設(shè)出新的?圖形，除了熟練運(yùn)?用箭頭工具?，還需要多動(dòng)?腦想一想要?設(shè)計(jì)什么樣?式圖形，這個(gè)圖形基?本圖可以是?哪些?怎么組合?怎么編輯修?改?在創(chuàng)作之前?，學(xué)會(huì)思考這?些問題，相信你一定?會(huì)創(chuàng)作出很?好的作品!1．過(guò)渡：我運(yùn)動(dòng)，我健康!每個(gè)人都有?自己喜愛的?運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。接下來(lái)，請(qǐng)大家設(shè)計(jì)?一個(gè)自己喜?歡的運(yùn)動(dòng)剪?影。2．出示任務(wù)并?引導(dǎo)學(xué)生按?要求完成任?務(wù)：設(shè)計(jì)自己喜?愛的運(yùn)動(dòng)剪?影。任務(wù)說(shuō)明及?要求：(1)思考打算設(shè)?計(jì)什么樣的?運(yùn)動(dòng)剪影。(2)想一想可以?先繪制哪些?基本圖形，如何組合與?編輯?(3)開始繪制、編輯。(4)保存文件。3．對(duì)學(xué)生的活?動(dòng)過(guò)程予以?必要的提示?與指導(dǎo)，并對(duì)活動(dòng)過(guò)?程予以適當(dāng)?評(píng)價(jià)。4．展示學(xué)生作?品。鼓勵(lì)學(xué)生參?與作品評(píng)價(jià)?。1．引導(dǎo)學(xué)生填?寫教材后面?的評(píng)價(jià)表，了解學(xué)生學(xué)?習(xí)情況。2．總結(jié)梳理本?課所學(xué)，通報(bào)學(xué)生學(xué)?習(xí)情況。教學(xué)反思學(xué)校信息技?術(shù)課時(shí)教學(xué)?設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)者：學(xué)科信息技術(shù)六年級(jí)課題8、文本特效共1課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵?1．學(xué)會(huì)使用文?本工具輸入?文字，會(huì)熟練設(shè)置?文本的字體?、字號(hào)和顏色?。2．學(xué)會(huì)使用分?離命令將文?字轉(zhuǎn)化為圖?形。3．學(xué)會(huì)使用混?色器、任意變形工?具、墨水工具制?作特效文本?。4．學(xué)會(huì)思考分?析文本特效?作品，設(shè)計(jì)其他的?文本特效，在創(chuàng)作中提?高創(chuàng)新能力?。重點(diǎn)：使用文本工?具輸入文字?，熟練設(shè)置文?本的字體、字號(hào)和顏色?。使用分離命?令將文字轉(zhuǎn)?化為圖形。難點(diǎn)：使用混色器?、任意變形工?具、墨水工具制?作特效文本?。教學(xué)具準(zhǔn)備?授課時(shí)間：第周教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動(dòng)個(gè)人添改一、導(dǎo)課二、文本工具的?使用三、文本轉(zhuǎn)換為?圖形1．引言：Flash?軟件也具有?文本輸入的?工具，可以設(shè)置字?體、字號(hào)、顏色。軟件還有“分離”命令，可以將文字?分解為圖形?后進(jìn)行變形?、填充色彩，變化出形式?各異、效果特別的?文字圖形。2．展示Fla?sh軟件制?作的文本特?效作品：七彩文字、空心文字、波浪文字、金屬文字、梯形文字、任意扭曲文?字。3．揭題：第8課文本?特效。1．引導(dǎo)學(xué)生啟?動(dòng)Flas?h軟件，使用工具箱?中的文本工?具。2．轉(zhuǎn)播教師機(jī)?，演示講解文?本工具屬性?面板：Flash?軟件中的文?本工具與其?他軟件的文?本工具一樣?，有設(shè)置字體?、字號(hào)、間距、位置等功能?。3．引導(dǎo)學(xué)生輸?入文本，嘗試設(shè)置文?本屬性，并思考問題?：輸入文本后?，文本可以做?哪些修改?能不能做出?有特效的文?字呢?4．針對(duì)上述問?題，引導(dǎo)學(xué)生分?組交流討論?。引導(dǎo)學(xué)生參?與小組評(píng)價(jià)?，補(bǔ)充學(xué)生的?看法。5．小結(jié)：使用文本工?具輸入文本?后，文字可以重?新輸入，也可以修改?字體、字號(hào)、字的顏色(單色)、字的方向等?，與其它軟件?的文字編輯?功能相差無(wú)?幾，無(wú)法做出有?創(chuàng)意的藝術(shù)?字。1．疑問導(dǎo)人：在Flas?h軟件里如?何制作出特?效的文字呢??特效文字單?獨(dú)使用文本?工具是無(wú)法?實(shí)現(xiàn)，如果將已輸?入好的文本?轉(zhuǎn)為圖形，可以實(shí)現(xiàn)了?嗎?2．引導(dǎo)認(rèn)識(shí)分?離命令，演示將文本?轉(zhuǎn)換為圖形?的操作。3．引導(dǎo)學(xué)生將?前面所輸入?的文本進(jìn)行?分離轉(zhuǎn)換為?圖形的操作?。4．小結(jié)：?jiǎn)巫治谋痉?離一次就能?轉(zhuǎn)換為圖形?，而多字文教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動(dòng)個(gè)人添改四、設(shè)計(jì)“七彩文字”五、設(shè)計(jì)“波浪文字”六、設(shè)計(jì)“空心文字”本通常要分?離兩次后才?能轉(zhuǎn)換為圖?形，第一次分離?成單字，第二次將單?字分離成圖?形。這時(shí)文本內(nèi)?容已不能修?改。1．過(guò)渡：將文本轉(zhuǎn)為?圖形后，可以對(duì)它重?新進(jìn)行顏色?填充，這時(shí)可以讓?它填充任意?組合的色彩?，而不僅僅是?單色。2．演示設(shè)計(jì)“七彩文字”特效，著重演示混?色器的設(shè)置?。3．出示任務(wù)：設(shè)計(jì)“七彩文字”。任務(wù)說(shuō)明及?要求：(1)輸入文本，文本內(nèi)容不?限。(2)將文本轉(zhuǎn)為?圖形。(3)選中文本圖?形，用混色器設(shè)?置七彩填充?色。(4)保存文件。4．對(duì)學(xué)生的活?動(dòng)過(guò)程予以?必要的提示?，并對(duì)活動(dòng)過(guò)?程予以適當(dāng)?評(píng)價(jià)。1．過(guò)渡：除了可以改?變文本圖形?色彩來(lái)制作?文本特效外?，還可以使用?工具中的“任意變形工?具”來(lái)制作形狀?各異的文本?特效。2．介紹“任意變形工?具”的樣式與選?項(xiàng)。3．演示設(shè)計(jì)波?浪文字。4．出示任務(wù)：設(shè)計(jì)“波浪文字”。任務(wù)說(shuō)明及?要求：(1)輸入文本，文本內(nèi)容不?限。(2)將文本轉(zhuǎn)為?圖形。(3)選中文本圖?形，使用“任意變形工?具”將文本圖形?設(shè)計(jì)成波浪?狀。(4)保存文件。5．對(duì)學(xué)生的活?動(dòng)過(guò)程予以?必要的提示?，并對(duì)活動(dòng)過(guò)?程予以適當(dāng)?評(píng)價(jià)。1．過(guò)渡：前面設(shè)計(jì)了?兩種文本特?效，還有一種“空心文字”的文本特效?，也在許多作?品里出現(xiàn)過(guò)?。它是怎么制?作的呢?2．引導(dǎo)學(xué)生觀?察教材第4?6頁(yè)圖8—8，思考制作“空心文字”還用到哪個(gè)?工具?3．針對(duì)前面的?問題，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一?說(shuō)。對(duì)于說(shuō)不準(zhǔn)?確或不足的?，教師再進(jìn)行?補(bǔ)充說(shuō)明。4．出示任務(wù)：請(qǐng)嘗試使用?“墨水瓶工具?”設(shè)計(jì)“空心文字”。任務(wù)說(shuō)明及?要求：(1)輸入文本，文本內(nèi)容不?限。(2)將文本轉(zhuǎn)為?圖形。(3)選中文本圖?形，使用“墨水瓶工具?”給文本圖形?描邊。(4)按刪除鍵，刪除填充色?，文本圖形變?成空字文本?圖形。(5)保存文件。提示：如果描邊文?字圖形太小?了，可以使用放?大鏡，將圖形放大?后，再進(jìn)行描邊?。教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動(dòng)個(gè)人添改七、合作探究，設(shè)計(jì)創(chuàng)意文?本八、總結(jié)5．對(duì)學(xué)生在活?動(dòng)過(guò)程中遇?到的問題，有必要時(shí)進(jìn)?行全體演示講解，教師對(duì)活動(dòng)?過(guò)程予以適?當(dāng)評(píng)價(jià)。1．引導(dǎo)閱讀教?材第47頁(yè)?創(chuàng)新活動(dòng)內(nèi)?容。2．出示任務(wù)：合作探究，設(shè)計(jì)創(chuàng)意文?本。任務(wù)說(shuō)明及?要求：(1)在創(chuàng)新活動(dòng)?1與2中選?擇一項(xiàng)。(2)組內(nèi)交流討?論要設(shè)計(jì)的?文本特效是?什么，要用到哪些?工具，用什么技巧?。(3)自行設(shè)計(jì)創(chuàng)?意文本，完成后保存?。(4)組內(nèi)展示設(shè)?計(jì)成果，每個(gè)小組推?薦一項(xiàng)優(yōu)秀?成果。3．參與學(xué)生的?討論與設(shè)計(jì)?，給予必要的?提示與鼓勵(lì)?。4．展示小組優(yōu)?秀作品，給予評(píng)價(jià)。1．引導(dǎo)學(xué)生填?寫教材第4?8頁(yè)的評(píng)價(jià)?表，了解學(xué)生學(xué)?習(xí)情況。2．總結(jié)梳理本?課所學(xué)，通報(bào)學(xué)生學(xué)?習(xí)情況。教學(xué)反思學(xué)校信息技?術(shù)課時(shí)教學(xué)?設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)者：學(xué)科信息技術(shù)六年級(jí)課題9、卡通畫共1課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵?1．了解塑造卡?通形象的基?本知識(shí)，學(xué)會(huì)繪制簡(jiǎn)?單的卡通形?象。2．鞏固提高組?合圖形的操?作方法與技?巧。3．培養(yǎng)作品創(chuàng)?作的創(chuàng)新思?維與審美觀?。重點(diǎn)：(1)繪制簡(jiǎn)單的?卡通形象。2)鞏固提高組?合圖形的操?作方法與技?巧。難點(diǎn)：鞏固提高組?合圖形的操?作方法與技?巧。教學(xué)具準(zhǔn)備?授課時(shí)間：第周教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動(dòng)個(gè)人添改一、導(dǎo)課二、電腦繪制卡?通造型的步?驟三、塑造生動(dòng)的?面部表情1．與學(xué)生交流?討論導(dǎo)入：交流內(nèi)容：(1)看過(guò)哪些動(dòng)?畫片?(2)喜歡哪些卡?通人物?(3)想把自己喜?歡的卡通人?物畫出來(lái)嗎??2．展示卡通造?型圖：這些卡通造?型都是使用?Flash?軟件工具繪?制出來(lái)的。3．揭題：第9課卡通?畫。1．引導(dǎo)學(xué)生閱?讀教材第5?0頁(yè)。2．演示：繪制教材圖?9—2第一組圖?。(1)鋼筆工具畫?三角形。(2)箭頭工具調(diào)?臉形。(3)鉛筆工具畫?頭發(fā)。(4)線條工具畫?五官。(5)箭頭工具調(diào)?整各部分線?條。3．讓學(xué)生試著?繪制圖9—2第二組圖?。4．交流展示，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)?一說(shuō)繪制的?步驟。傾聽學(xué)生的?發(fā)言，適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。1．引言：卡通人物是?否生動(dòng)有趣?、是否吸引人??這與人物面?部表情的設(shè)?計(jì)有很大的?關(guān)系。因此，設(shè)計(jì)面部表?情也是卡通?人物塑造的?重點(diǎn)之一。面部表情的?表現(xiàn)形式非?常豐富，每當(dāng)人的內(nèi)?心發(fā)生變化?的時(shí)候，就會(huì)在他的?臉上表現(xiàn)出?來(lái)。人的表情大?致可以分為?喜、怒、哀、樂四大類。2．引導(dǎo)學(xué)生小?組里互相表?演一下喜怒?哀樂的表情?，旁觀同學(xué)認(rèn)?真觀察并評(píng)?價(jià)。3．出示人物表?情圖，根據(jù)前面活?動(dòng)中表演的?喜怒哀樂表?情，找一找代表?這四種表情?的圖。說(shuō)一說(shuō)它們?的特征。4．小結(jié)：教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動(dòng)個(gè)人添改四、人物造型——五官畫法五、繪制小丑造?型六、自主探究，設(shè)計(jì)自己喜歡的卡通?造型喜：眉開眼彎嘴?上翹。怒：瞪眼咬牙眉?直豎。哀：眉掉眼垂嘴?向下。樂：眉彎眼彎嘴?大開。1．過(guò)渡：不同年齡不?同性別的人?物面部表情?畫法不僅與?五官的線條?形狀、方向有關(guān)，還與其五官?分布的比例?有關(guān)。2．出示五官比?例圖，引導(dǎo)學(xué)生觀?察討論。3．小結(jié)：幼兒：五官都集中?在臉部下半?部1／2的部位。小孩：眼睛的位置?在臉部二分?之一以下的?部位，眼睛大大的?，口、鼻小小的，下巴的曲線?是圓的，眼睛和眉毛?的位置距離?較遠(yuǎn)。女性：眼睛大致在?臉部二分之?一的部位。眼睛大大的?，唇、眉、下巴的線條?柔和。男性：眼睛在臉部?三分之二的?部位。眼睛細(xì)細(xì)的?，口、鼻較大，下巴的線條?較粗獷，眉毛粗一點(diǎn)?。1．引言：幽默、詼諧的小丑?給人們帶來(lái)?了許多的歡?樂。說(shuō)起小丑，最深的印象?應(yīng)該是他有?個(gè)紅紅的圓?鼻子，一張很夸張?的大嘴巴以?及穿著那紅?白相問的連?體服。接下來(lái)就來(lái)?畫畫他那可?愛的頭部造?型吧！2．出示一張小?丑圖像，引導(dǎo)學(xué)生分?析小丑特征?。①臉、口、鼻、眼、嘴的形狀。②五官的布局?。③色彩搭配。3．引導(dǎo)學(xué)生根?據(jù)小丑的特?征，討論選擇哪?些合適的工?具進(jìn)行繪制?。4．出示任務(wù)：繪制小丑造?型。任務(wù)說(shuō)明及?要求：(1)閱讀教材第?52～54頁(yè)。(2)按自己思考?的方式繪制?基本線條與?形狀。(3)調(diào)整修改線?條與形狀。(4)用畫筆工具?或涂料桶工?具填充色彩?。(5)保存文件。5．引導(dǎo)學(xué)生完?成任務(wù)。對(duì)學(xué)生的活?動(dòng)過(guò)程予以?必要的提示?，對(duì)活動(dòng)過(guò)程?及成果進(jìn)行?適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。1．引言：同學(xué)們是不?是想自己設(shè)?計(jì)一個(gè)卡通?造型呢?接下來(lái)，請(qǐng)充分展示?你們的設(shè)計(jì)?才能。2．引導(dǎo)學(xué)生小?組里討論：設(shè)計(jì)什么樣?的卡通造型?，把想法跟同?學(xué)們說(shuō)一說(shuō)?。參與學(xué)生的?討論，及時(shí)合理建?議。3．出示任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生開?始創(chuàng)作：設(shè)計(jì)一個(gè)自?己喜歡的卡?通造型。任務(wù)說(shuō)明及?要求：(1)抓住卡通造?型顯著的特?征來(lái)繪制。教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動(dòng)個(gè)人添改七、總結(jié)(2)選擇合適的?繪圖工具(鉛筆、畫筆、線條、橢圓、矩形、鋼筆等工具?)，繪制基本圖?形。(3)選擇恰當(dāng)?shù)?編輯工具(箭頭、橡皮、任意變形、墨水等工具?)，編輯修改調(diào)?整圖形。(4)使用畫筆工?具或涂料桶?工具給圖形?填充合適的?色彩。(5)保存文件。4．組織展示學(xué)?生作品。鼓勵(lì)學(xué)生參?與作品評(píng)價(jià)?。對(duì)活動(dòng)過(guò)程?及成果進(jìn)行?適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。1．引導(dǎo)學(xué)生填?寫教材第5?4頁(yè)的評(píng)價(jià)?表，了解學(xué)生學(xué)?習(xí)情況。2．總結(jié)梳理本?課所學(xué)，通報(bào)學(xué)生學(xué)?習(xí)情況。教學(xué)反思學(xué)校信息技?術(shù)課時(shí)教學(xué)?設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)者：學(xué)科信息技術(shù)六年級(jí)課題10、逐幀動(dòng)畫共1課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵?1．了解Fla?sh軟件中?幀的種類及?應(yīng)用。2．學(xué)會(huì)使用橡?皮擦工具制?作效果。3．學(xué)會(huì)創(chuàng)作簡(jiǎn)?單的逐幀動(dòng)?畫，會(huì)測(cè)試動(dòng)畫?效果并修改?。4．學(xué)會(huì)關(guān)注生?活，充分發(fā)揮自?身想像力，創(chuàng)作生活中?其它類似的?逐幀動(dòng)畫作?品。重點(diǎn)：幀的概念與?逐幀動(dòng)畫的?制作。難點(diǎn)：幀的用途、幀的靈活運(yùn)?用以及創(chuàng)作?生活中的逐?幀動(dòng)畫。教學(xué)具準(zhǔn)備?授課時(shí)間：第周教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動(dòng)個(gè)人添改一、導(dǎo)課二、Flash?軟件中的“幀”三、創(chuàng)作逐幀動(dòng)?畫1．演示Fla?sh動(dòng)畫范?例2．引言：Flash?軟件在繪制?和編輯矢量?圖方面有很?強(qiáng)的功能，而它更加出?色的功能是?創(chuàng)作豐富多?彩的二維動(dòng)?畫作品。今天我們先?來(lái)學(xué)習(xí)Fl?ash動(dòng)畫?中最常見，也是最簡(jiǎn)單?的一種動(dòng)畫?。3．揭題：第10課逐?幀動(dòng)畫。1．講解幀的概?念：Flash?動(dòng)畫是由一?幅幅連續(xù)播?放的畫面產(chǎn)?生的，其中每一幅?畫面稱作一?個(gè)幀(Frame?)。幀是組成F?lash動(dòng)?畫的基本單?位。2．引導(dǎo)學(xué)生閱?讀學(xué)習(xí)教材?第55～56頁(yè)空白?關(guān)鍵幀、關(guān)鍵幀、普通幀的概?念。3．引導(dǎo)學(xué)生一?起打開Fl?ash軟件?。4.轉(zhuǎn)播教師機(jī)?，演示中提問?：(1)默認(rèn)的第一?幀是什么幀??(2)在空白關(guān)鍵?幀里畫個(gè)圓?，這時(shí)的幀什?么幀?(3)在第五幀，點(diǎn)右鍵，插入幀，灰色的幀是?什么幀?在問答中補(bǔ)?充各種幀的?作用與操作?。5．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)?行幀的操作?練習(xí)。操作要求：(1)第一幀創(chuàng)建?關(guān)鍵幀。(2)第二幀創(chuàng)建?空白關(guān)鍵幀?。(3)第五幀插入?幀。(4)拷貝第一幀?到第六幀的?位置。(5)刪除第一幀?。對(duì)學(xué)生的活?動(dòng)過(guò)程予以?必要的提示?，并對(duì)活動(dòng)過(guò)?程予以適當(dāng)?評(píng)價(jià)。1．講授逐幀動(dòng)?畫的原理：是在“連續(xù)9關(guān)鍵?幀”中分解動(dòng)畫?的動(dòng)作，也就是在時(shí)?Ⅱ軸的每個(gè)幀?上都有關(guān)鍵?性變化的動(dòng)?畫。教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動(dòng)個(gè)人添改創(chuàng)作其他的?逐幀動(dòng)畫五、總結(jié)在導(dǎo)放動(dòng)畫?時(shí)，F(xiàn)lash?就會(huì)一幀一?幀地顯示每?一幀中的內(nèi)?容，讓其連續(xù)播?放，就形成了動(dòng)?蒔效果。2．演示制作《吃西瓜》動(dòng)畫。(1)新建一個(gè)F?lash文?檔，或?qū)⑶懊婢?習(xí)的文檔保?留9--N_V_白?關(guān)鍵幀，刪除其三幀?。(2)在第一空白?關(guān)鍵幀的舞?臺(tái)上繪制一?個(gè)西瓜圖形?。(3)第二幀上插?入關(guān)鍵幀。(4)使用橡皮擦?工具擦除第?二幀中部分?互瓜紅瓤，繪制西瓜被?吃掉一口的?效果。(5)在第三幀、第四幀、第五幀……重復(fù)(3)(4)的操作。(6)測(cè)試動(dòng)畫效?果，修改并保存?。3．出示任務(wù)：創(chuàng)作逐幀動(dòng)?畫《吃水果》。任務(wù)說(shuō)明及?要求：(1)新建一個(gè)F?lash文?檔，或?qū)⑶懊婢?習(xí)的文檔保?留第一幀空?白關(guān)鍵幀，刪除其它幀?。(2)可自由繪制?水果圖形。(3)制作5幀以?上模擬吃水?果的畫面。(4)測(cè)試動(dòng)畫，修改效果。(5)保存文件。對(duì)學(xué)生的活?動(dòng)過(guò)程予以?必要的提示?，并對(duì)活動(dòng)過(guò)程?予以適當(dāng)評(píng)?價(jià)。提示：創(chuàng)作逐幀動(dòng)?畫時(shí)，各個(gè)關(guān)鍵幀?的內(nèi)容可以任?意改變，關(guān)鍵幀的數(shù)?量也可以自?行設(shè)定，只要兩個(gè)相?鄰關(guān)鍵幀的?內(nèi)容連續(xù)合?理即可。4．展示評(píng)價(jià)學(xué)?生作品，鼓勵(lì)學(xué)生參?與作品評(píng)價(jià)。1．播放動(dòng)畫：閃閃的星光?動(dòng)畫、文字書寫過(guò)?程動(dòng)畫。2．出示任務(wù)。任務(wù)說(shuō)明與?要求：(1)制作“閃閃的星光?”動(dòng)匭，可在發(fā)送的?文件里直接?制作。(2)創(chuàng)作文字書?寫過(guò)程的動(dòng)?畫，文字內(nèi)容可?以自己定義?。(3)操作熟練的?同學(xué)兩個(gè)任?務(wù)都做，操作不熟練?的同學(xué)可選?擇一個(gè)任務(wù)?做。(4)兩個(gè)動(dòng)畫要?求都是逐幀?動(dòng)畫。(5)保存文件。3．發(fā)送“閃閃的星光?．fla”文件到學(xué)生?機(jī)。4．引導(dǎo)學(xué)生選?擇任務(wù)，完成任務(wù)。對(duì)學(xué)生的活?動(dòng)過(guò)程予以?必要的提示?，并對(duì)活動(dòng)過(guò)?程予以適當(dāng)?評(píng)價(jià)。5．展示學(xué)生作?品，對(duì)活動(dòng)過(guò)程?及成果進(jìn)行?適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。1．引導(dǎo)學(xué)生填?寫教材第6?0頁(yè)的評(píng)價(jià)?表，了解學(xué)生學(xué)?習(xí)情況。2．總結(jié)梳理本?課所學(xué)，通報(bào)學(xué)生學(xué)?習(xí)情況。教學(xué)反思學(xué)校信息技?術(shù)課時(shí)教學(xué)?設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)者：學(xué)科信息技術(shù)六年級(jí)課題11、形狀補(bǔ)間動(dòng)?畫共1課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵?1．了解逐幀動(dòng)?畫與補(bǔ)間動(dòng)?畫在制作工?作量及存儲(chǔ)?空間上的區(qū)?別。2．知道補(bǔ)間動(dòng)?畫的工作原?理及分類。3．體驗(yàn)形狀補(bǔ)?間動(dòng)畫的作?用及主要特?征。4．學(xué)會(huì)使用任?意變形工具?對(duì)選定的圖?形對(duì)象進(jìn)行?形狀上的變?形。5．學(xué)會(huì)在選定?第一幀后，通過(guò)屬性面?板進(jìn)行形狀?補(bǔ)間動(dòng)畫的?創(chuàng)建。6．學(xué)會(huì)使用快?捷鍵(Ctrl+Enter?)進(jìn)行動(dòng)畫效?果的測(cè)試。重點(diǎn)：(1)學(xué)會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)?單的形狀補(bǔ)?問動(dòng)畫的創(chuàng)?建。(2)體驗(yàn)形狀補(bǔ)?間動(dòng)畫的主?要特征。難點(diǎn)。學(xué)會(huì)在選定?第一幀后，通過(guò)屬性面?板進(jìn)行形狀?補(bǔ)間動(dòng)畫的?創(chuàng)建。教學(xué)具準(zhǔn)備?授課時(shí)間：第周教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動(dòng)個(gè)人添改一、導(dǎo)課二、補(bǔ)間動(dòng)畫分?類及形狀補(bǔ)?間動(dòng)畫特征?三、創(chuàng)作《跳動(dòng)的球》動(dòng)畫1．引導(dǎo)學(xué)生欣?賞兩個(gè)內(nèi)容?幾乎相同的?動(dòng)畫“吃西瓜．swf”和“吃西瓜1．swf’'，并從動(dòng)畫的?內(nèi)容和動(dòng)畫?文件的大小?進(jìn)行比較。2．引導(dǎo)學(xué)生匯?報(bào)觀察結(jié)果?。3．用Flas?h打開“吃西瓜．na”和“吃西瓜l．fla”，引導(dǎo)學(xué)生觀?察兩個(gè)動(dòng)畫?關(guān)鍵幀的數(shù)?量及時(shí)間軸?所呈現(xiàn)內(nèi)容?的區(qū)別。4．小結(jié)：(1)逐幀動(dòng)畫每?一幀都是關(guān)?鍵幀，都要進(jìn)行手?工編輯，工作量大，所占用的存?儲(chǔ)空間大。(2)補(bǔ)間動(dòng)畫只?需建立首尾?兩個(gè)關(guān)鍵幀?，F(xiàn)lash?軟件會(huì)自動(dòng)?根據(jù)兩個(gè)關(guān)?鍵幀之間的?圖像差別和?普通幀的數(shù)?量，計(jì)算生成過(guò)?渡的動(dòng)畫效?果，制作方法簡(jiǎn)?單，動(dòng)畫的漸變?過(guò)程更連貫?。5．揭題：第11課形狀補(bǔ)問動(dòng)?畫。1．講授：補(bǔ)間動(dòng)畫可?分為形狀補(bǔ)?問動(dòng)畫和動(dòng)?作補(bǔ)間動(dòng)畫?兩類。2．課件出示：形狀補(bǔ)間動(dòng)?畫也稱為“變形動(dòng)畫”，它的作用是?生成一個(gè)形?態(tài)到另一個(gè)?形態(tài)的變化?。這個(gè)形態(tài)可?以包括形狀?、大小、位置、顏色等。3．分別演示剛?才提及的幾?個(gè)形狀補(bǔ)間?動(dòng)畫實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)?出屬于哪種?形態(tài)變化。1．引導(dǎo)學(xué)生先?閱讀教材第?62頁(yè)～64頁(yè)“l(fā)．創(chuàng)建關(guān)鍵幀?”～“4．創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)?畫”之間的內(nèi)容?，根據(jù)自己對(duì)?課文內(nèi)容的?理解，嘗試進(jìn)行《跳動(dòng)的球》動(dòng)畫制作。2．教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。3．引導(dǎo)學(xué)生通?過(guò)快捷鍵(Ctrl+Enter?)測(cè)試已完成?的動(dòng)畫。教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動(dòng)個(gè)人添改四、創(chuàng)作其他的?形狀補(bǔ)間動(dòng)?畫五、總結(jié)4．分別轉(zhuǎn)播幾?位同學(xué)的作?品，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)?出不正確的?原因。(1)感覺不出小?球在移動(dòng)。(2)感覺不出小?球在形變。(3)從圓形小球?到橢圓小球?的形變是很?突然的，感覺不出連?貫性。5．分別請(qǐng)幾位?同學(xué)幫忙改?正錯(cuò)誤，轉(zhuǎn)播其操作?過(guò)程。6．小結(jié)：(1)要記住尾幀?中，小球的位置?盡量離其在?首幀中的位?置遠(yuǎn)些。(2)要記住在最?后一幀中，用任意變形?工具對(duì)小球?進(jìn)行垂直方?向的變形。(3)創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)?畫時(shí)，一定記得要?先單擊除最?后關(guān)鍵幀外?的任意一幀?(此時(shí)該幀呈?黑色塊狀)，再通過(guò)屬性?面板選擇“形狀”補(bǔ)間。7．引導(dǎo)同學(xué)改?正錯(cuò)誤，并完成教材?第64頁(yè)“步驟5”和第65頁(yè)?“步驟6”的內(nèi)容。8．展示評(píng)價(jià)學(xué)?生作品，鼓勵(lì)學(xué)生參?與作品評(píng)價(jià)?。1．播放動(dòng)畫實(shí)?例：“模擬打乒乓?球”、“圓形變方形?”、“紅色變黑色?”、“字母A變字?母B”。2．出示任務(wù)。任務(wù)說(shuō)明與?提示：(1)制作“模擬打乒乓?球”動(dòng)畫，可在發(fā)送的?文件里直接?制作，主要是在乒?乓球圖層中?創(chuàng)作乒乓球?的形變動(dòng)畫?。(2)圓形變方形?動(dòng)畫，記住在最后?關(guān)鍵幀中先?把圓形刪除?，然后再繪制?一個(gè)方形。(3)字母A變字?母B動(dòng)畫，記住首尾關(guān)?鍵幀通過(guò)文?字工具輸入?指定的字母?需要把字母?通過(guò)兩次C?RTL+B打另外，需要在尾關(guān)?鍵幀中把形?狀“A”刪除。(4)操作熟練的?同學(xué)能完成?幾個(gè)動(dòng)畫就?完成幾個(gè)，操作不熟練?的同學(xué)盡量?完成兩個(gè)動(dòng)?畫。(5)要求制作的?動(dòng)畫都是形?狀補(bǔ)間動(dòng)畫?。(6)要保存文件?。3．發(fā)送“模擬打乒乓?球．fla”文件到學(xué)生?機(jī)。4．引導(dǎo)學(xué)生選?擇任務(wù)，完成任務(wù)。對(duì)學(xué)生的活?動(dòng)過(guò)程予以?必要的提示?，并對(duì)活動(dòng)過(guò)?程予以適當(dāng)?評(píng)價(jià)。5．展示學(xué)生作?品，對(duì)活動(dòng)過(guò)程?及成果進(jìn)行?適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。1．引導(dǎo)學(xué)生填?寫教材第6?6頁(yè)的評(píng)價(jià)?表，了解學(xué)生學(xué)?習(xí)情況。2．總結(jié)梳理本?課所學(xué)，通報(bào)學(xué)生學(xué)?習(xí)情況。教學(xué)反思學(xué)校信息技?術(shù)課時(shí)教學(xué)?設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)者：學(xué)科信息技術(shù)六年級(jí)課題12、動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)?畫共1課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵?1．知道元件的?三種類型及?元件的具體?構(gòu)成。2．明確用箭頭?工具選中后?，元件與形狀?呈現(xiàn)方式的?區(qū)別。3．學(xué)會(huì)制作元?件，調(diào)用元件庫(kù)?。4．學(xué)會(huì)新建圖?層。5．學(xué)會(huì)通過(guò)屬?性面板進(jìn)行?動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)?畫的創(chuàng)建。6．了解形狀補(bǔ)?間動(dòng)畫與動(dòng)?作補(bǔ)間動(dòng)畫?的主要區(qū)別?。重點(diǎn)：(1)學(xué)會(huì)制作元?件，調(diào)用元件庫(kù)?，學(xué)會(huì)新建圖?層。(2)學(xué)會(huì)通過(guò)屬?性面板進(jìn)行?動(dòng)作補(bǔ)問動(dòng)?畫的創(chuàng)建。難點(diǎn)：(1)明確用箭頭?工具選中后?，元件與形狀?呈現(xiàn)方式的?區(qū)別。(2)了解形狀補(bǔ)?間動(dòng)畫與動(dòng)?作補(bǔ)間動(dòng)畫?的主要區(qū)別?。教學(xué)具準(zhǔn)備?授課時(shí)間：第周教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動(dòng)個(gè)人添改一、導(dǎo)課二、元件的相關(guān)?概念1．請(qǐng)一位同學(xué)?上臺(tái)演示上?節(jié)課制作過(guò)?的“圓點(diǎn)變文字?”形狀補(bǔ)間動(dòng)?畫制作過(guò)程?，提醒同學(xué)們?注意觀察該?同學(xué)在尾關(guān)?鍵幀中進(jìn)行?了哪些操作?。2．引導(dǎo)同學(xué)發(fā)?表自己的見?解。3．總結(jié)：該同學(xué)在最?后關(guān)鍵幀中?有一個(gè)很重?要的操作，那就是先把?文字分離成?形狀，因?yàn)樾螤钛a(bǔ)?間動(dòng)畫針對(duì)?的是形狀進(jìn)?行變形，而用文字工?具輸入的結(jié)?果不是一種?形狀，而是“元件”，如果不分離?為形狀就不?能制作形狀?補(bǔ)間動(dòng)畫。Flash?動(dòng)畫制作過(guò)?程中，當(dāng)我們用箭?頭工具選中?一些圖形對(duì)?象時(shí)，該圖形對(duì)象?四周會(huì)出現(xiàn)?藍(lán)色的長(zhǎng)方?形邊框，這些圖形對(duì)?象都是元件?。動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)?畫就是針對(duì)?元件進(jìn)行創(chuàng)?設(shè)的。4．講授：在一個(gè)關(guān)鍵?幀上放置一?個(gè)元件，然后在另一?個(gè)關(guān)鍵幀改?變這個(gè)元件?的大小、顏色、位置、透明度等，F(xiàn)lash?根據(jù)二者之?間的幀的值?創(chuàng)建的動(dòng)畫?被稱為動(dòng)作?補(bǔ)間動(dòng)畫。5．揭題：第12課動(dòng)?作補(bǔ)間動(dòng)畫?。1．引導(dǎo)學(xué)生閱?讀教材第6?7頁(yè)“開闊視野”部分，并思考如下?內(nèi)容：(1)創(chuàng)建元件的?方法有哪些??(2)打開“創(chuàng)建新元件?”對(duì)話框后，可供我們選?擇的行為有?哪幾種，它們的作用?分別是什么??(3)元件的主要?用途是什么??2．引導(dǎo)學(xué)生按?問題順序發(fā)?表自己的觀?點(diǎn)，適時(shí)進(jìn)行評(píng)?價(jià)與總結(jié)，并輔之以實(shí)?例演示。3．先用箭頭工?具選中某一?形狀，接著將該形?狀組合后，再次用箭頭?工具選中，引導(dǎo)學(xué)生觀?察兩次選中?時(shí)該圖形對(duì)?象呈現(xiàn)方式?的區(qū)別。4．小結(jié)：教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動(dòng)個(gè)人添改三、創(chuàng)作《小風(fēng)車》動(dòng)廁四、知識(shí)遷移，創(chuàng)作其它的?動(dòng)作補(bǔ)問動(dòng)?畫五、總結(jié)(1)形狀被選中?后，該形狀上布?滿著小白點(diǎn)?。(2)組合圖形、用文字工具?創(chuàng)建的文字?以及用新建?元件的方法?創(chuàng)建的元件?，用箭頭工具?選中后，它們周圍呈?現(xiàn)藍(lán)色的方?框。1．引導(dǎo)學(xué)生閱?讀教材第6?9頁(yè)“探究活動(dòng)”的內(nèi)容，結(jié)合自己的?理解，嘗試進(jìn)行《小風(fēng)車》動(dòng)畫的創(chuàng)作?。課件提示：(1)新建圖層可?通過(guò)單擊時(shí)?間軸左下角?的“新建圖層”按鈕實(shí)現(xiàn)。(2)打開元件庫(kù)?后，可用鼠標(biāo)選?中要使用的?元件的名稱?(此時(shí)該名稱?背景呈藍(lán)色?)，接著按住鼠?標(biāo)左鍵不動(dòng)?將其拖動(dòng)到?舞臺(tái)上。2．教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。3．暫停學(xué)生的?操作，轉(zhuǎn)播幾位學(xué)?生繪制風(fēng)車?的操作過(guò)程?(方法各異)，及時(shí)評(píng)價(jià)。4．引導(dǎo)學(xué)生繼?續(xù)修改動(dòng)畫?，制作完通過(guò)?快捷鍵(Ctrl+Enter?)進(jìn)行測(cè)試，并正確保存?該動(dòng)畫。5．轉(zhuǎn)播幾位學(xué)?生的動(dòng)畫測(cè)?試效果，并給予肯定?及評(píng)價(jià)。6．轉(zhuǎn)播兩位學(xué)?生完成探究?活動(dòng)步驟4?．倉(cāng)Ⅱ建動(dòng)作補(bǔ)問?動(dòng)畫的操作?過(guò)程(方法各異)，引導(dǎo)學(xué)生們?認(rèn)真觀察其?操作，思考兩種方?法有什么區(qū)?別。7．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)?表自己的觀?點(diǎn)。8．小結(jié)：(1)右鍵選擇“創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)?畫”快捷命令。(2)先選中除最?后關(guān)鍵幀之?外的幀，再通過(guò)屬性?面板將“補(bǔ)間”設(shè)置為“動(dòng)作”。1．出示任務(wù)。任務(wù)說(shuō)明與?提示：(1)制作“車輪”動(dòng)畫，可在發(fā)送的?文件里直接?制作，制作完成后?直接把文件?保存到自己?的文件夾中?。(2)完成教材第?72頁(yè)創(chuàng)新?活動(dòng)2的表?格。2．發(fā)送“車輪．fla”文件到學(xué)生?機(jī)。3．對(duì)學(xué)生的活?動(dòng)過(guò)程予以?必要的提示?，并對(duì)活動(dòng)過(guò)?程予以適當(dāng)?評(píng)價(jià)。4．展示學(xué)生作?品，對(duì)活動(dòng)過(guò)程?及成果進(jìn)行?適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。5．師生一同總?結(jié)形狀補(bǔ)間?動(dòng)畫與運(yùn)動(dòng)?補(bǔ)間動(dòng)畫的?區(qū)別。1．引導(dǎo)學(xué)生填?寫教材第7?2頁(yè)評(píng)價(jià)表?，了解學(xué)生學(xué)?習(xí)情況。2．總結(jié)梳理本?課所學(xué)，通報(bào)學(xué)生學(xué)?習(xí)情況。教學(xué)反思學(xué)校信息技?術(shù)課時(shí)教學(xué)?設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)者：學(xué)科信息技術(shù)六年級(jí)課題13、引導(dǎo)路徑動(dòng)?畫共1課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵?1．了解引導(dǎo)路?徑動(dòng)畫的主?要特點(diǎn)及工?作原理。2．學(xué)會(huì)創(chuàng)建引?導(dǎo)層，能辨認(rèn)引導(dǎo)?層與被引導(dǎo)?層的圖層圖?標(biāo)。3．知道引導(dǎo)層?中的內(nèi)容主?要為一些線?條。被引導(dǎo)層中?的對(duì)象為元?件，最常見的動(dòng)?畫形式為動(dòng)?作補(bǔ)間動(dòng)畫?。4．創(chuàng)建引導(dǎo)路?徑動(dòng)畫時(shí)，在起始和結(jié)?束的幀上能?將元件的中?心點(diǎn)分別吸?附在引導(dǎo)線?的兩個(gè)端點(diǎn)?上。5．掌握創(chuàng)建引?導(dǎo)路徑動(dòng)畫?的一般方法?。重點(diǎn)：(1)學(xué)會(huì)創(chuàng)建引?導(dǎo)層，能辨認(rèn)引導(dǎo)?層與被引導(dǎo)?層的層圖標(biāo)?。(2)創(chuàng)建引導(dǎo)路?徑動(dòng)畫時(shí)，在起始和結(jié)?束的幀上能?將元件的中?心點(diǎn)分別吸?附在引導(dǎo)線?的兩個(gè)端點(diǎn)?上。(3)掌握創(chuàng)建引?導(dǎo)路徑動(dòng)畫?的一般方法?。難點(diǎn)：創(chuàng)建引導(dǎo)路?徑動(dòng)畫時(shí)，在起始和結(jié)?束的幀上能?將元件的中?心點(diǎn)分別吸?附在引導(dǎo)線?的兩個(gè)端點(diǎn)?上。教學(xué)具準(zhǔn)備?授課時(shí)間：第周教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動(dòng)個(gè)人添改一、導(dǎo)課二、開闊視野1．請(qǐng)一位同學(xué)?展示上節(jié)課?創(chuàng)新活動(dòng)環(huán)?節(jié)制作的作?品“車輪．swf”，轉(zhuǎn)播其畫面?。2．請(qǐng)?jiān)撏瑢W(xué)用?Flash?軟件打開“車輪．fla”，引導(dǎo)其回顧?制作該動(dòng)畫?的關(guān)鍵步驟?。3．置疑：如果我要大?家用制作運(yùn)?動(dòng)補(bǔ)問動(dòng)畫?的方法制作?一個(gè)模擬車?輪上下坡(坡頂是平滑?的)效果的動(dòng)畫?，能實(shí)現(xiàn)么?如果不能實(shí)?現(xiàn)，你覺得是為?什么呢?4．引導(dǎo)同學(xué)發(fā)?表自己的觀?點(diǎn)并加以點(diǎn)?評(píng)。5．演示模擬車?輪上下坡(坡頂是平滑?的)效果的動(dòng)畫?“車輪上下坡?．swf”。6．講授：我們知道，補(bǔ)問動(dòng)畫的?運(yùn)動(dòng)形式是?較有規(guī)律。生活中有很?多物體的運(yùn)?動(dòng)軌跡是不?規(guī)則的，在Flas?h中，用引導(dǎo)路徑?動(dòng)畫可以做?出許多不規(guī)?則的運(yùn)動(dòng)線?路效果。7．揭題：第l3課引?導(dǎo)路徑動(dòng)畫?。1．引導(dǎo)學(xué)生閱?讀教材“開闊視野”部分，嘗試思考如?下內(nèi)容：(1)引導(dǎo)層中的?內(nèi)容可以是?什么內(nèi)容?(2)被引導(dǎo)層中?的對(duì)象是元?件還是對(duì)象?，常見的動(dòng)畫?形式是形狀?動(dòng)畫還是運(yùn)?動(dòng)動(dòng)畫?(3)引導(dǎo)動(dòng)畫最?基本的操作?是什么，操作中有哪?些注意事項(xiàng)??嘗試實(shí)踐：新建一個(gè)F?lash文?檔，先新建一個(gè)?普通圖層，教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動(dòng)個(gè)人添改三、創(chuàng)作《蝴蝶飛呀飛》動(dòng)畫四、創(chuàng)作其他的?引導(dǎo)路徑動(dòng)?畫五、總結(jié)接著在選中?該圖層的狀?態(tài)下，通過(guò)時(shí)間軸?左下角的“添加引導(dǎo)層?”圖標(biāo)為該圖?層增添引導(dǎo)?層，觀察圖層圖?標(biāo)的變化。2．針對(duì)思考題?，引導(dǎo)學(xué)生按?問題順序發(fā)?表自己的觀?點(diǎn)，適時(shí)進(jìn)行評(píng)?價(jià)與總結(jié)。3．針對(duì)實(shí)踐操?作題，轉(zhuǎn)播一個(gè)同?學(xué)的操作過(guò)?程。1．講授：引導(dǎo)路徑動(dòng)?畫原理是在?“連續(xù)的關(guān)鍵?幀”中分解動(dòng)作?，也就是在時(shí)?間軸的每個(gè)?幀上都有關(guān)?鍵性變化的?動(dòng)畫。在播放動(dòng)畫?時(shí)，F(xiàn)lash?就會(huì)一幀一?幀地顯示每?一幀中的內(nèi)?容，讓其連續(xù)播?放就形成了?動(dòng)畫效果。2．演示教材第?75頁(yè)步驟?“l(fā)．創(chuàng)建蝴蝶圖?形元件”的操作過(guò)程?，點(diǎn)明制作要?領(lǐng)。引導(dǎo)學(xué)生邊?聽邊跟著操?作。3．引導(dǎo)學(xué)生閱?讀課文“探究活動(dòng)”的其他內(nèi)容?，結(jié)合自己的?理解，繼續(xù)嘗試進(jìn)?行《蝴蝶飛呀飛?》動(dòng)畫的創(chuàng)作?。課件提示：(1)創(chuàng)建引導(dǎo)線?時(shí)，不要把引導(dǎo)?線畫得太復(fù)?雜，不要有太多?的交叉。(2)測(cè)試動(dòng)畫前?，先拉動(dòng)時(shí)問?軸的控制桿?，看看“蝴蝶”元件是否跟?著引導(dǎo)線走?。(3)為了讓效果?更加真實(shí)逼?真，可以將終點(diǎn)?的蝴蝶縮小?。(4)如果要使蝴?蝶的運(yùn)動(dòng)更?加自然，可以在屬性?面板中選擇?“調(diào)整到路徑?”。(5)作品制作完?后，將作品保存?為“蝴蝶飛呀飛?．fla”，保存在自己?的文件夾下?。4．教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。5．暫停學(xué)生的?操作，轉(zhuǎn)播兩位同?學(xué)針對(duì)步驟?“6．創(chuàng)建引導(dǎo)動(dòng)?畫”的操作，適時(shí)評(píng)價(jià)。6．引導(dǎo)學(xué)生繼?續(xù)修改動(dòng)畫?，制作完通過(guò)?快捷鍵(Ctrl+Enter?)進(jìn)行測(cè)試，并正確保存?該動(dòng)畫。7．轉(zhuǎn)播三位同?學(xué)的動(dòng)畫測(cè)?試效果，并給予肯定?及評(píng)價(jià)。1．播放動(dòng)畫實(shí)?例：“月球繞著地?球轉(zhuǎn)．sfw”、“蝴蝶飛呀飛?l．swf”。2．引導(dǎo)學(xué)生分?析兩個(gè)動(dòng)畫?制作的關(guān)鍵?所在。3．出示任務(wù)。任務(wù)說(shuō)明與?提示：(1)操作熟練的?同學(xué)盡量完?成兩個(gè)動(dòng)畫?，操作不熟練?的同學(xué)盡量?完成第一個(gè)?動(dòng)畫。(2)要求制作的?動(dòng)畫都是引?導(dǎo)路徑動(dòng)匭?。(3)將文件保存?到自己的文?件夾中。4．發(fā)送“月球繞著地?球轉(zhuǎn)．fla”文件到學(xué)生?機(jī)。5．對(duì)學(xué)生的活?動(dòng)過(guò)程予以?必要的提示?，并對(duì)活動(dòng)過(guò)?程予以適當(dāng)?評(píng)價(jià)。6．展示學(xué)生作?品，對(duì)活動(dòng)過(guò)程?及成果進(jìn)行?適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。1．引導(dǎo)學(xué)生填?寫教材第7?8頁(yè)的評(píng)價(jià)?表。了解學(xué)生學(xué)?習(xí)情況。2．總結(jié)梳理本?課所學(xué)，通報(bào)學(xué)生學(xué)?習(xí)情況。教學(xué)反思學(xué)校信息技?術(shù)課時(shí)教學(xué)?設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)者：學(xué)科信息技術(shù)六年級(jí)課題14、遮罩動(dòng)畫共1課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵?1．了解遮罩動(dòng)?畫的主要用?途及工作原?理。2．學(xué)會(huì)將普通?層轉(zhuǎn)換成遮?罩層，能辨認(rèn)遮罩?層與被遮罩?層的層圖標(biāo)?。3．知道遮罩中?可以使用的?動(dòng)畫形式以?及構(gòu)成遮罩?層與被遮罩?層的元素。4．會(huì)設(shè)置舞臺(tái)?大小，會(huì)將圖片導(dǎo)?人到元件庫(kù)?。5．掌握創(chuàng)建遮?罩動(dòng)畫的方?法。重點(diǎn)：(1)了解遮罩動(dòng)?畫的主要用?途及工作原?理。(2)學(xué)會(huì)將普通?層轉(zhuǎn)換成遮?罩層，能辨認(rèn)遮罩?層與被遮罩?層的層圖標(biāo)?。(3)掌握創(chuàng)建遮?罩動(dòng)畫的方?法。難點(diǎn)：了解遮罩動(dòng)?畫的主要用?途及工作原?理。教學(xué)具準(zhǔn)備?授課時(shí)間：第周教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動(dòng)個(gè)人添改一、導(dǎo)課1．演示探照燈?效果遮罩動(dòng)?畫實(shí)例。置疑：類似這個(gè)動(dòng)?畫的實(shí)現(xiàn)效?果在我們?nèi)?常生活中有?沒有見過(guò)?2．引導(dǎo)同學(xué)發(fā)?表自己的觀?點(diǎn)。3．置疑：探照燈是在?黑暗中通過(guò)?燈光的移動(dòng)?把光所經(jīng)過(guò)?的地方的物?體展示在我?們的眼前。那么，我們這個(gè)動(dòng)?畫中，移動(dòng)的小球?難道也會(huì)發(fā)?光?大膽猜猜看?，它的實(shí)現(xiàn)原?理可能是什?么?4．引導(dǎo)同學(xué)發(fā)?表自己的觀?點(diǎn)。5．恩，有些同學(xué)猜?到了其中一?點(diǎn)，就是處于上?面一層的運(yùn)?動(dòng)，小球把它所?經(jīng)過(guò)的路徑?中的原本“躲在”下一層的文?字通過(guò)什么?方式給顯示?出來(lái)了。我們打開這?個(gè)動(dòng)畫源文?件一起來(lái)看?看它的廬山?真面目。6．(打開源文件?，進(jìn)入編輯狀?態(tài))果然，這是一個(gè)兩?層的動(dòng)畫，圖層l就是?一行文字，圖層2就是?一個(gè)小球，而且圖層2?是一個(gè)動(dòng)作?補(bǔ)間動(dòng)畫。7．請(qǐng)一位同學(xué)?上臺(tái)在編輯?狀態(tài)下拉動(dòng)?時(shí)間軸控制?條，引導(dǎo)同學(xué)們?觀察小球移?動(dòng)時(shí)文字的?變化情況。8．置疑：結(jié)合剛才的?觀察以及動(dòng)?畫實(shí)際播放?的效果，你覺得這個(gè)?動(dòng)畫的工作?原理是什么??9．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)?表觀點(diǎn)，及時(shí)點(diǎn)評(píng)。10．教師總結(jié)：是的，動(dòng)畫在實(shí)際?播放中，小球是把它?所經(jīng)過(guò)路徑?中的文字給?顯示出來(lái)了?，而把其他的?文字給遮起?來(lái)了，這就是典型?的遮罩動(dòng)畫?。遮罩動(dòng)畫是?Flash?中很重要的?動(dòng)畫類型，在Flas?h的圖層中?有一個(gè)遮罩?圖層類型，為了得到特?殊的顯示效?果，可以在遮罩?層上創(chuàng)建一?個(gè)任意形狀?的“視窗”，遮罩層下方?的對(duì)象可以?通過(guò)該“視窗”顯示出來(lái)，而“視窗”之外的對(duì)象?將不會(huì)顯示?。11．揭題：第14課遮?罩動(dòng)畫。教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動(dòng)個(gè)人添改二、開闊視野三、創(chuàng)作探照燈?效果動(dòng)畫四、創(chuàng)作其它的?遮罩動(dòng)畫五、總結(jié)1．引導(dǎo)學(xué)生閱?讀教材“開闊視野”部分，嘗試思考如?下內(nèi)容：(1)遮罩的主要?用途有哪兩?種?(2)構(gòu)成遮罩和?