第7課 古代的商業(yè)貿(mào)易 說課稿-2023-2024學(xué)年高二歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修2經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活

第7課古代的商業(yè)貿(mào)易說課稿--2023-2024學(xué)年高二歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修2經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古代商業(yè)貿(mào)易的發(fā)展過程，使學(xué)生了解商業(yè)經(jīng)濟(jì)在歷史進(jìn)程中的地位與作用，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和分析問題的能力。結(jié)合高二學(xué)生的認(rèn)知水平，本節(jié)課將重點(diǎn)介紹商業(yè)貿(mào)易的起源、發(fā)展及其對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的系統(tǒng)掌握，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念、歷史解釋能力和歷史思維能力。通過學(xué)習(xí)古代商業(yè)貿(mào)易的發(fā)展，學(xué)生能夠樹立正確的時(shí)間觀念，理解歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性。在分析商業(yè)貿(mào)易對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響時(shí)，學(xué)生將運(yùn)用歷史解釋能力，探究歷史現(xiàn)象背后的原因和規(guī)律。同時(shí)，通過對(duì)比分析不同時(shí)期的商業(yè)貿(mào)易政策，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力，使其能夠從歷史的角度審視現(xiàn)實(shí)問題。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：古代商業(yè)貿(mào)易的發(fā)展特點(diǎn)和影響，以及商業(yè)政策的變化。

難點(diǎn)：古代商業(yè)貿(mào)易對(duì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面的影響及其內(nèi)在聯(lián)系。

解決辦法：

1.采用案例分析法，通過具體歷史事件和人物，如絲綢之路的開通、市的發(fā)展等，來講解古代商業(yè)貿(mào)易的特點(diǎn)，幫助學(xué)生理解重點(diǎn)內(nèi)容。

2.利用圖表和時(shí)間線，直觀展示商業(yè)政策的變化，如重農(nóng)抑商政策的形成與發(fā)展，幫助學(xué)生把握商業(yè)政策的歷史演變。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，探究商業(yè)貿(mào)易對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的推動(dòng)作用，以及商業(yè)發(fā)展對(duì)社會(huì)結(jié)構(gòu)、文化觀念的影響，從而突破難點(diǎn)。

4.結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的商業(yè)現(xiàn)象，讓學(xué)生思考古代商業(yè)與現(xiàn)代商業(yè)的聯(lián)系與區(qū)別，增強(qiáng)學(xué)生的歷史思維能力和現(xiàn)實(shí)關(guān)照。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備《經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活》統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：收集古代商業(yè)貿(mào)易相關(guān)的圖片、圖表和歷史文獻(xiàn)資料，制作多媒體課件。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等設(shè)備，以便展示多媒體課件。

4.教室布置：合理安排座位，確保學(xué)生能夠清晰地看到投影內(nèi)容，方便課堂討論。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一幅古代市場(chǎng)的圖片，讓學(xué)生觀察并描述圖片中的商業(yè)活動(dòng)。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考古代商業(yè)貿(mào)易的特點(diǎn)及其對(duì)社會(huì)的影響。

3.學(xué)生討論：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們對(duì)古代商業(yè)貿(mào)易的了解和看法。

二、講授新課（用時(shí)20分鐘）

1.講解古代商業(yè)貿(mào)易的起源和發(fā)展：從商朝的貨幣交換開始，到春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的商業(yè)繁榮，以及絲綢之路的開通。

2.分析商業(yè)政策的變化：介紹重農(nóng)抑商政策的形成及其對(duì)商業(yè)貿(mào)易的影響。

3.探討商業(yè)貿(mào)易對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響：分析商業(yè)貿(mào)易對(duì)當(dāng)時(shí)生產(chǎn)力、社會(huì)結(jié)構(gòu)和文化觀念的推動(dòng)作用。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.學(xué)生練習(xí)：根據(jù)課堂所學(xué)，完成關(guān)于古代商業(yè)貿(mào)易的填空、選擇和簡(jiǎn)答題。

2.小組討論：分組討論商業(yè)貿(mào)易對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的具體影響，并分享討論成果。

四、課堂提問（用時(shí)5分鐘）

1.提問學(xué)生關(guān)于古代商業(yè)貿(mào)易的特點(diǎn)、政策變化及其影響的理解。

2.針對(duì)學(xué)生的回答，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充，確保學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)新互動(dòng)：設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演古代商人、官員等角色，模擬古代商業(yè)貿(mào)易的場(chǎng)景。

2.學(xué)生展示：每組學(xué)生展示他們的角色扮演成果，其他學(xué)生觀看并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.總結(jié)反饋：教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

六、課堂小結(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古代商業(yè)貿(mào)易的特點(diǎn)、政策變化及其影響。

2.提醒學(xué)生課后復(fù)習(xí)，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

七、課后作業(yè)（用時(shí)不計(jì)入課堂時(shí)間）

1.完成關(guān)于古代商業(yè)貿(mào)易的課后練習(xí)題。

2.收集古代商業(yè)貿(mào)易的相關(guān)資料，下節(jié)課分享。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古代商業(yè)貿(mào)易的發(fā)展歷程：詳細(xì)介紹從原始社會(huì)末期至封建社會(huì)時(shí)期的商業(yè)貿(mào)易發(fā)展，包括貨幣的起源、商業(yè)組織的形成、商業(yè)路線的拓展等。

-商業(yè)政策變遷：分析不同朝代商業(yè)政策的制定背景、實(shí)施效果及其對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響，如漢代的通關(guān)制度、唐代的市制、宋代的坊市制度等。

-商業(yè)文化：探討古代商業(yè)活動(dòng)中的商業(yè)道德、商業(yè)習(xí)慣以及商業(yè)文化對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的影響。

-商業(yè)與城市化：研究商業(yè)發(fā)展對(duì)城市形態(tài)、城市規(guī)劃、城市經(jīng)濟(jì)的影響，如唐代的長(zhǎng)安、洛陽等城市的發(fā)展。

-古代商業(yè)與外交：介紹古代商業(yè)活動(dòng)對(duì)外交關(guān)系的影響，如絲綢之路對(duì)中西方文化交流的推動(dòng)作用。

2.拓展建議：

-閱讀經(jīng)典文獻(xiàn)：推薦學(xué)生閱讀《史記·貨殖列傳》、《通典》、《文獻(xiàn)通考》等古籍，以深入了解古代商業(yè)貿(mào)易的歷史背景和發(fā)展過程。

-觀看歷史紀(jì)錄片：建議學(xué)生觀看《中國(guó)商業(yè)史》、《絲綢之路》等歷史紀(jì)錄片，通過視聽資料直觀感受古代商業(yè)貿(mào)易的繁榮與變遷。

-參觀歷史博物館：鼓勵(lì)學(xué)生參觀歷史博物館，特別是商業(yè)歷史專題展覽，實(shí)地觀察古代貨幣、商業(yè)工具等實(shí)物，增強(qiáng)歷史感知力。

-開展歷史研究：指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容，選擇一個(gè)感興趣的主題，如古代某一時(shí)期的商業(yè)政策、某一商業(yè)路線的變遷等，進(jìn)行深入研究，撰寫研究報(bào)告。

-舉辦歷史講座：邀請(qǐng)歷史學(xué)者或相關(guān)專業(yè)人士到校進(jìn)行講座，分享古代商業(yè)貿(mào)易的最新研究成果，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-組織歷史主題活動(dòng)：開展以古代商業(yè)貿(mào)易為主題的活動(dòng)，如商業(yè)模擬游戲、商業(yè)知識(shí)競(jìng)賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其歷史思維能力。板書設(shè)計(jì)①古代商業(yè)貿(mào)易的發(fā)展歷程

-商業(yè)起源：商朝貨幣交換

-商業(yè)繁榮：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期

-絲綢之路：漢代至唐代

②商業(yè)政策變遷

-重農(nóng)抑商：歷代政策核心

-市制發(fā)展：唐代至宋代

-商業(yè)管理：關(guān)卡、稅收等制度

③商業(yè)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)影響

-生產(chǎn)力發(fā)展：商業(yè)推動(dòng)技術(shù)進(jìn)步

-社會(huì)結(jié)構(gòu)：商業(yè)階層興起

-文化觀念：商業(yè)道德、商業(yè)習(xí)慣形成教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課堂上，我對(duì)古代商業(yè)貿(mào)易的教學(xué)進(jìn)行了一次深入探討，但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，這促使我思考如何改進(jìn)未來的教學(xué)。

首先，在設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)，我原本希望通過展示圖片和提問來激發(fā)學(xué)生的興趣，但實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)古代商業(yè)的了解有限，導(dǎo)致他們難以參與到討論中來。未來，我計(jì)劃在導(dǎo)入環(huán)節(jié)增加一些與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的元素，比如讓學(xué)生思考現(xiàn)代商業(yè)與古代商業(yè)的相似之處，以此來降低學(xué)生的認(rèn)知難度，提高他們的參與度。

其次，在講授新課的過程中，我注意到有些學(xué)生對(duì)于古代商業(yè)政策的變化理解不夠深入。我意識(shí)到，可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒有充分結(jié)合具體的歷史背景和案例。為了改善這一點(diǎn)，我打算在未來的教學(xué)中，引入更多的歷史案例，通過講故事的方式，讓學(xué)生更加直觀地理解商業(yè)政策的變化及其背后的原因。

此外，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在回答問題時(shí)，仍然存在理解上的偏差。這讓我意識(shí)到，我在設(shè)計(jì)練習(xí)題時(shí)，可能沒有充分考慮到學(xué)生的實(shí)際水平。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更加符合學(xué)生認(rèn)知水平的練習(xí)題，同時(shí)增加一些互動(dòng)性強(qiáng)的練習(xí)形式，如小組討論、角色扮演等，以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我覺得學(xué)生的回答雖然積極，但深度不夠。我反思，這可能是