7《青蒿素：人類征服疾病的一小步》《一名物理學家的教育歷程》說課稿 2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

7《青蒿素：人類征服疾病的一小步》《一名物理學家的教育歷程》說課稿2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本節(jié)課以統(tǒng)編版高中語文必修下冊中的《青蒿素：人類征服疾病的一小步》和《一名物理學家的教育歷程》兩篇課文為核心，旨在通過深入解讀文本，引導學生理解科學家的探索精神和對人類健康的貢獻。課程設計遵循以下思路：

1.導入新課，激發(fā)興趣：通過提問或圖片展示，引導學生關注青蒿素和物理學家的故事，激發(fā)學生對科學探索的興趣。

2.文本解讀，提取關鍵信息：指導學生分析兩篇課文的結構、主題、人物形象，提取關鍵信息，理解科學家在研究過程中的思考與付出。

3.對比分析，總結共性：通過對比兩篇課文，總結科學家在探索過程中的共性，如堅持不懈、勇于創(chuàng)新等。

4.深化理解，拓展延伸：結合課后習題，引導學生進一步探討科學家精神在現(xiàn)實生活中的應用，激發(fā)學生獻身科學的熱情。

5.總結反饋，布置作業(yè)：對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結，布置相關作業(yè)，鞏固所學知識。二、核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：通過深入閱讀和分析《青蒿素：人類征服疾病的一小步》和《一名物理學家的教育歷程》，培養(yǎng)學生準確理解和運用科學術語的能力，以及提取和整合信息的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生運用批判性思維分析科學家探索過程中的思考方式，培養(yǎng)學生的問題意識和解決問題的能力。

3.文化傳承與理解：讓學生了解科學家對人類文明發(fā)展的貢獻，增強學生的文化自信，激發(fā)學生對科學文化的興趣和尊重。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過文本的審美鑒賞，培養(yǎng)學生對科學探索精神的審美感知，以及對科學家堅韌不拔、勇于創(chuàng)新精神的創(chuàng)造性思維。三、學情分析本課程面向的是高中二年級的學生，他們在知識層面已經(jīng)具備了一定的文學素養(yǎng)和科學知識基礎，能夠理解較為復雜的文章結構和科學原理。在能力上，學生已經(jīng)能夠進行較為深入的文本分析和批判性思考，但可能在科學論文的深入解讀上還有所不足。素質(zhì)方面，學生具備基本的道德觀念和社會責任感，對于科學探索和社會進步有一定的認識。

在行為習慣上，學生可能習慣于被動接受知識，缺乏主動探索的精神。這對本課程的學習可能會產(chǎn)生一定的影響，因為本課程強調(diào)的是對科學家探索過程的深入理解和批判性思考。因此，教學中需要激發(fā)學生的主動性，引導他們積極參與討論和思考。

學生對課程學習的態(tài)度直接影響學習效果，他們對科學探索故事的熱情和對科學家精神的認同將對本課程的學習產(chǎn)生積極影響。教學中應充分利用學生的興趣點，激發(fā)他們探索科學奧秘的動力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統(tǒng)編版高中語文必修下冊教材，以便于學生跟隨課程進度進行閱讀和筆記。

2.輔助材料：準備《青蒿素：人類征服疾病的一小步》和《一名物理學家的教育歷程》的相關背景資料，以及科學家探索過程的視頻片段，以幫助學生更直觀地理解課文內(nèi)容。

3.教學工具：準備投影儀、電腦等教學設備，以便于展示PPT和視頻資源。

4.教室布置：將教室座位安排成小組討論形式，以促進學生之間的互動交流。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

介紹本節(jié)課的學習目標，通過展示一張青蒿素的分子結構圖和一位著名物理學家的照片，引發(fā)學生對科學家工作的好奇心。提出問題：“你們知道這些科學家是如何發(fā)現(xiàn)青蒿素和進行物理研究的嗎？”以此激發(fā)學生的興趣，引出本節(jié)課的主題。

2.講授新知（20分鐘）

首先，引導學生快速閱讀《青蒿素：人類征服疾病的一小步》，讓學生分享他們對文章的理解和感受。接著，教師對文章的背景、作者和主要內(nèi)容進行講解，重點分析文章的結構和科學家在研究過程中的關鍵步驟。然后，讓學生閱讀《一名物理學家的教育歷程》，討論物理學家在學術道路上的挑戰(zhàn)和成就。教師總結物理學家的探索精神和科學態(tài)度。

3.鞏固練習（10分鐘）

分發(fā)練習題，要求學生根據(jù)課文內(nèi)容回答問題，如科學家在研究過程中遇到了哪些困難，他們是如何克服的。學生獨立完成練習后，教師挑選幾份作業(yè)進行講解，糾正錯誤并強調(diào)重點。

4.課堂小結（5分鐘）

教師引導學生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，總結科學家探索過程中的共性特征，如堅持不懈、勇于創(chuàng)新等。同時，鼓勵學生將這些特征應用到自己的學習和生活中。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置作業(yè)：要求學生撰寫一篇短文，描述自己心目中的科學家形象，以及他們?nèi)绾螌⒖茖W家的探索精神應用到自己的學習或生活中。作業(yè)將在下節(jié)課前提交，以便于教師批改和反饋。六、教學資源拓展1.拓展資源

-相關文獻：推薦學生閱讀《青蒿素的研究歷程》和《物理學家的教育之路》兩篇擴展文章，這些文章詳細介紹了科學家們在研究過程中的思考、實驗和發(fā)現(xiàn)過程，有助于學生更深入地理解科學家的工作方式和科學探索的精神。

-科學家傳記：介紹一些著名科學家的傳記，如《居里夫人傳》、《愛因斯坦傳》等，讓學生了解科學家的人生經(jīng)歷和科學成就。

-科學紀錄片：推薦學生觀看《走近科學》等科學紀錄片，特別是關于青蒿素發(fā)現(xiàn)和物理學研究的專輯，以直觀的方式展現(xiàn)科學探索的過程。

-科學實驗視頻：提供一些與物理學家研究相關的實驗視頻，如量子力學實驗、光學實驗等，幫助學生理解物理學的基本原理和實驗方法。

2.拓展建議

-深入閱讀：鼓勵學生課后深入閱讀科學家傳記和相關文獻，了解科學家的個人品質(zhì)和科學研究過程，從而培養(yǎng)學生的科學精神和探索意識。

-寫作練習：建議學生嘗試撰寫科學小論文，選擇一個感興趣的科學家或科學發(fā)現(xiàn)，通過查閱資料、整理信息、撰寫文章的過程，提升自己的信息整合能力和寫作能力。

-科學討論會：組織學生開展科學討論會，讓學生分享自己閱讀科學文獻、觀看科學紀錄片的感悟和收獲，通過交流討論，加深對科學知識的理解和應用。

-實驗體驗：鼓勵學生參與學?；蛏鐓^(qū)的科學實驗活動，通過實際操作體驗科學的魅力，激發(fā)學生的實踐能力和創(chuàng)新思維。

-科學社團：鼓勵學生加入科學社團或興趣小組，與志同道合的同學一起探討科學問題，共同進步，同時也能培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。七、板書設計①重點知識點：

-《青蒿素：人類征服疾病的一小步》中的重要科學發(fā)現(xiàn)和研究成果。

-《一名物理學家的教育歷程》中的教育理念和科學探索過程。

-兩篇文章中體現(xiàn)的科學精神和科學家品質(zhì)。

②重點詞匯：

-青蒿素、瘧疾、屠呦呦、科研歷程。

-物理學家、教育歷程、學術挑戰(zhàn)、成就。

③重點句子：

-《青蒿素：人類征服疾病的一小步》中的關鍵描述句，如“屠呦呦團隊在長期的實驗研究中發(fā)現(xiàn)了青蒿素的抗瘧疾作用?！?/p>

-《一名物理學家的教育歷程》中的核心觀點句，如“物理學家的教育不僅僅是知識的傳遞，更是思維方式的培養(yǎng)。”

-兩篇文章中的精彩引言或總結句，用于板書總結和強調(diào)。八、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在導入新課時，我嘗試使用多媒體資源，如科學家研究過程的視頻片段，以更直觀的方式激發(fā)學生的興趣和好奇心。

2.在講授新知環(huán)節(jié)，我采用了案例分析的教學方法，讓學生通過分析科學家的工作過程，深入理解科學探索的本質(zhì)。

3.在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了與實際生活緊密相關的練習題，幫助學生將學到的科學知識應用到實際情境中。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)學生在小組討論時，部分學生參與度不高，可能是因為討論主題不夠吸引他們或者組織形式不夠活潑。

2.教學組織方面，課堂時間分配不夠合理，導致鞏固練習環(huán)節(jié)時間緊張，學生未能充分消化和吸收所學內(nèi)容。

3.教學評價方面，作業(yè)批改和反饋不夠及時，影響了學生對知識點的鞏固和對自身學習情況的了解。

（三）改進措施

1.針對教學管理問題，我將調(diào)整討論主題，使其更加貼近學生的生活經(jīng)驗和興趣點，并引入更多的互動元素，如