部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地三》精美課件

交流平臺(tái)活動(dòng)一活動(dòng)一梳理策略如，要為家人計(jì)劃故宮一日游，應(yīng)該重點(diǎn)閱讀材料一、材料三和材料四。學(xué)習(xí)了這個(gè)單元，我知道了要根據(jù)目的選擇合適的材料。讀文章時(shí)，與閱讀目的關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)的內(nèi)容，不需要逐字逐句地讀，這樣可以提高閱讀速度。如，帶著“寫(xiě)玩具制作指南，并教別人玩這種玩具”這一任務(wù)讀《竹節(jié)人》，有關(guān)玩竹節(jié)人的有趣經(jīng)歷這部分內(nèi)容，瀏覽一下就可以了。我逐漸養(yǎng)成了一個(gè)讀書(shū)時(shí)先想想閱讀的目的，再有針對(duì)性地選擇適合的閱讀方法。習(xí)慣從三位學(xué)習(xí)伙伴的交流中，你知道了什么？根據(jù)閱讀任務(wù)選擇合適的閱讀材料與閱讀目的關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)的內(nèi)容，可以快速瀏覽要在閱讀實(shí)踐中不斷鞏固、運(yùn)用哦!閱讀方法“有目的地閱讀”基本策略【首先】明確閱讀文章的目的和任務(wù)【其次】大致瀏覽文章，根據(jù)閱讀目的確定相關(guān)段落和內(nèi)容【然后】有針對(duì)性地選擇合適的閱讀方法（找出中心句、提取關(guān)鍵信息、勾畫(huà)關(guān)鍵詞……）【最后】查找其他資料，整合信息，解決問(wèn)題，完成閱讀任務(wù)加快閱讀速度提高閱讀效率壹貳叁肆回顧單元學(xué)習(xí)的課文，你學(xué)會(huì)了哪些閱讀策略和方法？篇目閱讀任務(wù)閱讀方法閱讀效果竹節(jié)人宇宙生命之謎故宮博物院寫(xiě)玩具說(shuō)明書(shū)體會(huì)傳統(tǒng)玩具的樂(lè)趣講述老師的故事人類(lèi)是否能移居火星計(jì)劃故宮一日游講解一兩處景點(diǎn)其他星球是否存在生命如何判斷是否有生命存在就《竹節(jié)人》一課展開(kāi)交流?

講一個(gè)有關(guān)老師的故事。閱讀任務(wù)閱讀方法?關(guān)注老師沒(méi)收竹節(jié)人、玩竹節(jié)人的內(nèi)容。?

理清故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。?瀏覽如何做竹節(jié)人、玩竹節(jié)人的內(nèi)容。?節(jié)省了時(shí)間，抓住了重點(diǎn)。閱讀效果就《宇宙生命之謎》一課展開(kāi)交流?人類(lèi)是否有可能移居火星。閱讀目的閱讀方法?重點(diǎn)閱讀了關(guān)于火星的內(nèi)容。?其他內(nèi)容沒(méi)有逐字逐句地閱讀。?提高了閱讀速度。閱讀效果?了解了相關(guān)知識(shí)。就《故宮博物院》一課展開(kāi)交流?為家人計(jì)劃故宮一日游。閱讀目的分析原因?文章太長(zhǎng)，全部讀完花很長(zhǎng)時(shí)間。?材料一、材料三和材料四。選擇閱讀內(nèi)容閱讀方法?從相關(guān)材料中獲取有用的信息。詞句段運(yùn)用活動(dòng)二活動(dòng)二學(xué)習(xí)方法讀一讀這些詞語(yǔ)，你有什么發(fā)現(xiàn)？這些詞語(yǔ)都描寫(xiě)了人入迷、專(zhuān)注的樣子或程度。全神貫注凝神專(zhuān)注專(zhuān)心致志聚精會(huì)神目不轉(zhuǎn)睛樂(lè)在其中廢寢忘食如癡如醉孜孜不倦讀下列句子，說(shuō)說(shuō)你從哪里感受到他們的入迷下課時(shí)，教室里擺開(kāi)場(chǎng)子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。常要等老師進(jìn)來(lái)，才知道已經(jīng)上課，便一哄作鳥(niǎo)獸散。觀看斗竹節(jié)人的投入直接表現(xiàn)與側(cè)面表現(xiàn)動(dòng)作描寫(xiě)場(chǎng)面描寫(xiě)擺、攢、跺、拍一圈黑腦袋、咋咋呼呼、好不熱鬧等老師進(jìn)來(lái)，才知道已經(jīng)上課直接表現(xiàn)側(cè)面表現(xiàn)偏偏后面的同學(xué)不知趣，看得入了迷，伸長(zhǎng)脖子，恨不能從我們肩膀上探過(guò)來(lái)。后面的同學(xué)上課時(shí)被“我們”竹節(jié)人吸引的樣子。讀下列句子，說(shuō)說(shuō)你從哪里感受到他們的入迷只見(jiàn)羅丹一會(huì)兒上前，一會(huì)兒后退，嘴里嘰里咕嚕的，好像在跟誰(shuí)說(shuō)悄悄話(huà)；忽然眼睛閃著異樣的光，似乎在跟誰(shuí)激烈地爭(zhēng)吵。他把地板踩得吱吱響，手不停地?fù)]動(dòng)……一刻鐘過(guò)去了，半小時(shí)過(guò)去了，羅丹越干越有勁，情緒更加激動(dòng)了。讀下列句子，說(shuō)說(shuō)你從哪里感受到他們的入迷他像喝醉了酒一樣，整個(gè)世界對(duì)他來(lái)講好像已經(jīng)消失了——大約過(guò)了一個(gè)小時(shí)，羅丹才停下來(lái)，對(duì)著塑像癡癡地微笑，然后輕輕地舒了口氣。讀下列句子，說(shuō)說(shuō)你從哪里感受到他們的入迷一方面用動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)羅丹對(duì)工作的癡迷一會(huì)兒上前一會(huì)兒后退踩得吱吱響

手不停的揮動(dòng)輕輕地舒了一口氣眼睛里閃著異樣的光像喝醉了酒一樣癡癡的微笑另一方面用時(shí)間的推移來(lái)反映羅丹忘我的工作狀態(tài)一刻鐘過(guò)去了半小時(shí)過(guò)去了大約過(guò)了一個(gè)小時(shí)課堂小結(jié)但是只通過(guò)神態(tài)描寫(xiě)就顯得太單薄了。我們要抓住人物入迷時(shí)的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等多個(gè)方面，從細(xì)節(jié)去完善。是一種狀態(tài)，表現(xiàn)這種狀態(tài)的最直觀的方式就是直接描寫(xiě)人物的神態(tài)，如“全神貫注”“眼睛眨都不眨一下”“癡癡地看著”。入迷班上的同學(xué)都是什么迷？書(shū)迷？體育迷？手工迷？畫(huà)畫(huà)迷？你一定能找出那么一兩位對(duì)某件事著迷的人。試著回憶一下類(lèi)似的情景，寫(xiě)一寫(xiě)你的同學(xué)。語(yǔ)言動(dòng)作表情場(chǎng)面試一試同桌分享，互相交流寫(xiě)得好的地方將作品讀給同桌聽(tīng)。同桌評(píng)價(jià)是否寫(xiě)出了入迷的情景，并提建議讓其描寫(xiě)得更生動(dòng)。交流提示研究例句，發(fā)現(xiàn)表達(dá)方法默讀下面的例句，注意加點(diǎn)的部分，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。人們認(rèn)為天體上若有生命存在，至少應(yīng)有這樣幾個(gè)條件：一是適合生物生存的溫度，一般應(yīng)在-50～150℃之間；二是必要的水分，生命物質(zhì)諸如蛋白質(zhì)、核酸的活力都和水緊密相關(guān)，沒(méi)有水，也就沒(méi)有生命；三是適當(dāng)成分的大氣，雖然已發(fā)現(xiàn)少數(shù)厭氧菌能在沒(méi)有氧氣的條件下生存，但氧氣和二氧化碳對(duì)于生命的存在是極為重要的；四是要有足夠的光和熱，為生命系統(tǒng)提供能源?！ぁぁぁぁぁぁぁた梢杂眠@種方法說(shuō)明理由、表達(dá)觀點(diǎn)……我發(fā)現(xiàn)總分結(jié)構(gòu)，先總說(shuō)，再分說(shuō)；壹有序地列舉出相關(guān)條件，逐條說(shuō)明；貳“一是”“二是”等幾個(gè)條件之間用分號(hào)隔開(kāi)。叁觀點(diǎn)表達(dá)清楚，便于讀者抓住要點(diǎn)理由表達(dá)有序，條理分明這樣表達(dá)有什么好處？類(lèi)似的表達(dá)方式還有哪些？第一、第二、第三、第四首先、其次、再次、最后想一想借助例句，學(xué)習(xí)多樣表達(dá)第一......第二......第三......第四......我認(rèn)為我們應(yīng)該少待在室內(nèi)，多參加戶(hù)外運(yùn)動(dòng)。參加戶(hù)外運(yùn)動(dòng)的好處很多：第一，新鮮的空氣和蹦蹦跳跳能讓我們的身體更強(qiáng)健；第二，在戶(hù)外能結(jié)識(shí)更多的朋友，讓我們的課余生活更快樂(lè)；第三，戶(hù)外活動(dòng)時(shí)能更多地接觸大自然，讓我們觀察到身邊的美；第四，多參加戶(hù)外活動(dòng)，有了健康的身體，懂得了勞逸結(jié)合，我們才能更好地關(guān)注學(xué)習(xí)。其一......其二......其三......其四......前來(lái)應(yīng)聘者必須具備以下幾個(gè)條件：其一，年齡在20至30歲之間；其二，最低學(xué)歷為本科；其三，有2年以上相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)；其四，要求有機(jī)動(dòng)車(chē)駕駛證，駕齡在2年以上。借助例句，學(xué)習(xí)多樣表達(dá)請(qǐng)任選下列話(huà)題中的其中一個(gè)，照樣子，和同桌闡述一下自己的理由。競(jìng)選班級(jí)體育委員向媽媽請(qǐng)求每周三放學(xué)后踢一會(huì)兒足球競(jìng)選班級(jí)體育委員說(shuō)服同學(xué)投自己一票目的從自身的能力、品質(zhì)、決心等方面內(nèi)容語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，要抓住重點(diǎn)要求可以把自己擔(dān)任體育委員的優(yōu)勢(shì)一一列舉出來(lái)，如熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，有強(qiáng)烈的責(zé)任感，有一定經(jīng)驗(yàn)等。說(shuō)一說(shuō)說(shuō)服對(duì)方同意自己的請(qǐng)求結(jié)合自己的學(xué)習(xí)情況來(lái)談?wù)Z氣要柔和，要有理有據(jù)如，足球是一項(xiàng)非常好的運(yùn)動(dòng)，我喜歡踢足球，保證按時(shí)完成作業(yè)。向媽媽請(qǐng)求，每周三放學(xué)后踢一會(huì)兒足球說(shuō)一說(shuō)目的內(nèi)容要求尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：大家好！我競(jìng)選的職務(wù)是體育委員。競(jìng)選這個(gè)職務(wù)，我有幾個(gè)優(yōu)勢(shì)：一是我熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，有良好的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力。運(yùn)動(dòng)使我更健康、更開(kāi)朗，也使我有了超越夢(mèng)想、挑戰(zhàn)自我的頑強(qiáng)意志。二是我有一定的經(jīng)驗(yàn)。目前我還擔(dān)任著咱們班的體育委員。經(jīng)過(guò)鍛煉，我積累了經(jīng)驗(yàn)，也熟悉了這項(xiàng)工作。····三是我有很強(qiáng)的集體責(zé)任感。我從心里熱愛(ài)咱們班，咱們班勝利時(shí)我和大家一起歡呼雀躍，咱們班失敗時(shí)我也會(huì)暗自傷心。四是我能?chē)?yán)格要求自己。我在各方面努力提高、完善自我，也用實(shí)際行動(dòng)和全班同學(xué)一起為咱們班的體育活動(dòng)爭(zhēng)得了榮譽(yù)。同學(xué)們，請(qǐng)信任我、支持我，投我一票，謝謝大家！····你覺(jué)得他說(shuō)得怎么樣？這樣說(shuō)能否達(dá)到目的？你還有沒(méi)有更好的建議？思考評(píng)價(jià)壹貳叁熟讀成誦活動(dòng)三活動(dòng)三積累詩(shī)句說(shuō)說(shuō)你知道哪些關(guān)于春天的古詩(shī)草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。日宋·朱熹春

自由朗讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。春日[宋]朱熹xīsìbīn勝日

尋芳

泗水濱

，無(wú)邊光景一時(shí)新。等閑

識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。①②③④①天氣晴朗的好日子②游春踏青③水邊、河邊④平常、輕易說(shuō)一說(shuō)自己讀懂了什么，還有哪些地方不懂。借助注釋?zhuān)斫庠?shī)意如果在一個(gè)陽(yáng)光明媚的好日子，我們一起去泗水尋找春天，一眼望去到處煥然一新、生機(jī)勃勃，你會(huì)有怎樣的心情？泗水河邊，東風(fēng)蕩漾，拂面而來(lái)，眼前一派萬(wàn)紫千紅的景象，你仿佛看到了什么呢？帶著感情讀讀古詩(shī)，想象畫(huà)面。說(shuō)說(shuō)你看到了什么景象。想象畫(huà)面，誦讀古詩(shī)眼前萬(wàn)紫千紅的景象，盡是東風(fēng)渲染而成，那色彩繽紛、生機(jī)盎然的鮮花，那嫩綠柔軟、依依多情的楊柳，那翩翩起舞、姿態(tài)美麗的蝴蝶，都在向我們傳遞著春的氣息，讓我們一起讀出詩(shī)中所體現(xiàn)的春天的美吧！齊讀古詩(shī)宋朝著名的理學(xué)家、教育家、詩(shī)人儒學(xué)集大成者，世人尊稱(chēng)為朱子。朱（1130—1200）字元晦號(hào)晦庵謚文世稱(chēng)朱文公主要成就主要著述朱熹著述甚多，有《四書(shū)章句集注》

《太極圖說(shuō)解》《楚辭集注》等。熹作者簡(jiǎn)介朱熹到泗水邊僅僅是為了尋找春天嗎？想一想詩(shī)人到泗水邊不僅僅是在尋找春天，而是在尋求圣人之道。在詩(shī)人看來(lái)，圣人之道就像催發(fā)萬(wàn)物生機(jī)的東風(fēng)，知識(shí)的世界就如同萬(wàn)紫千紅、豐富多彩的春天。是春秋時(shí)孔子云游講學(xué)、教授弟子的地方。泗水背誦古詩(shī)語(yǔ)文園地三六年級(jí)上冊(cè)假如你將帶家人來(lái)一次“故宮一日游”，手頭上只有我們課本中的四則材料，你將如何計(jì)劃你們的行程呢？交流平臺(tái)黃曉：我會(huì)認(rèn)真閱讀材料一。它全面地介紹了故宮的前三殿和后三宮。高珊：我會(huì)認(rèn)真閱讀材料四。這是故宮布局圖，看懂了這幅圖可以避免走冤枉路。軍紅：材料三簡(jiǎn)單明了地告訴我們?nèi)肟诤统隹冢逅梢詾橐蝗沼问『枚鄷r(shí)間。……材料二和我們“一日游”的目的關(guān)聯(lián)不大，我們只需稍微瀏覽一下就可以了。為什么沒(méi)有人說(shuō)材料二呢？根據(jù)任務(wù)選擇合適的材料，根據(jù)閱讀的目的選擇閱讀的內(nèi)容。1.它可以節(jié)省閱讀時(shí)間。2.它可以提高閱讀效力。3.增強(qiáng)閱讀的趣味和靈活性。1.要求：寫(xiě)玩具制作指南，教別人玩這種玩具。

閱讀重點(diǎn)：制作竹節(jié)人的過(guò)程。2.要求：體會(huì)作者童年游戲的快樂(lè)。

閱讀重點(diǎn)：有關(guān)課間玩竹節(jié)人的幾個(gè)場(chǎng)面。比如《竹節(jié)人》一文，我們可以根據(jù)不同的要求來(lái)有重點(diǎn)地進(jìn)行閱讀。通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí)我們學(xué)會(huì)了有目的地進(jìn)行重點(diǎn)閱讀，和閱讀目的相關(guān)聯(lián)的可逐字逐句地細(xì)嚼慢咽，關(guān)聯(lián)不強(qiáng)的則可以跳讀或?yàn)g覽，這樣可以大大地提高閱讀效力，提高閱讀水平。但它有個(gè)前提便是首先要有明確的閱讀目標(biāo)，要善于閱讀，明白自己從這篇文章中要了解，收獲什么。《草房子》這本書(shū)，里面的人物比較多，我們想了解主人公桑桑走出油麻地后的生活，那么前面在油麻地小學(xué)的生活就稍加瀏覽就可以。下課時(shí)，教室里擺開(kāi)了場(chǎng)子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。常要等到老師進(jìn)來(lái)，才知道已經(jīng)上課。偏偏后面的同學(xué)不知趣，看得入了迷，伸長(zhǎng)脖子，恨不能從我們肩膀上探過(guò)來(lái)。只見(jiàn)羅丹一會(huì)兒上前，一會(huì)兒后退，嘴里嘰哩咕嚕，好像在跟誰(shuí)說(shuō)悄悄話(huà)；忽然眼前閃著異樣的

光，似乎在跟誰(shuí)激烈地爭(zhēng)吵。他把地板踩得吱吱響，手不停地?fù)]動(dòng)……一刻鐘過(guò)去了，半小時(shí)過(guò)去了，羅丹越干越有勁，情緒更加激動(dòng)了，他像喝醉了一樣，整個(gè)世界對(duì)他來(lái)講好像已經(jīng)消失了——大約過(guò)了一個(gè)小時(shí)，羅丹才停下來(lái)，對(duì)著塑像癡癡地微笑，然后輕輕地吁了口氣。語(yǔ)句段運(yùn)用

上面的三個(gè)句子，寫(xiě)的是人入迷時(shí)的情景。是怎樣的呢？入迷時(shí)表情是怎樣的？會(huì)說(shuō)些什么？會(huì)做些什么？在生活中留心觀察，用雙眼進(jìn)行拍攝，作文時(shí)用語(yǔ)言畫(huà)出來(lái)，還原當(dāng)時(shí)的情形，就成為一個(gè)個(gè)活靈活現(xiàn)的場(chǎng)景。讀一讀，議一議。1.寫(xiě)出當(dāng)時(shí)人物的語(yǔ)言。2.寫(xiě)出當(dāng)時(shí)人物的神態(tài)。3.寫(xiě)出當(dāng)時(shí)人物的動(dòng)作。4.寫(xiě)出周?chē)说姆从场?.環(huán)境描寫(xiě)側(cè)面烘托。例文：玩游戲（片斷）唱歌入迷：_________________________________________________________________________。寫(xiě)一寫(xiě)

他斜靠在沙發(fā)上，左手牢牢地抓著手機(jī)，右手食指飛快地劃著屏幕。終于劃到了俄羅斯方塊，他的眼神頓時(shí)亮了，嘴角往上一提，畫(huà)出了一道漂亮的弧線(xiàn)；身體像松開(kāi)手的彈簧“唰——”地一下子繃直了。

瞧!同學(xué)們正在專(zhuān)心致志地學(xué)歌呢，多認(rèn)真呀!站得筆直的，不發(fā)出一點(diǎn)兒說(shuō)話(huà)的聲音。甚至有幾個(gè)男生扯開(kāi)了喉嚨放聲高歌起來(lái)，引得大家爆笑不止。男生呢，也不害羞，撓撓頭就過(guò)去了。那一遍一遍的認(rèn)真，終于學(xué)會(huì)了，同學(xué)們激動(dòng)得歡呼雀躍。俗話(huà)說(shuō)得好，“好的開(kāi)頭是成功的一半”，開(kāi)頭好，相當(dāng)于“開(kāi)門(mén)紅”，大吉大利!唱歌入迷：讀下面的例句，注意加點(diǎn)的部分，想一想這樣表達(dá)有什么好處。人們認(rèn)為天體上若有生命存在，至少應(yīng)該有這樣幾個(gè)條件：一是適合生物存在的溫度，一般應(yīng)在零下五十?dāng)z氏度至零上一百五十?dāng)z氏度之間；二是必要的水分，生命物質(zhì)諸如蛋白質(zhì)、核酸的活力都和水緊密相關(guān)，沒(méi)有水，也就沒(méi)有生命；三是適當(dāng)成分的大氣，雖然已發(fā)現(xiàn)少數(shù)厭氧菌能在沒(méi)有氧氣的條件下生存，但氧氣和二氧化碳對(duì)于生命的存在是極為重要的；四是要有足夠的光和熱，為生命體系提供能源。........一是……；二是……；三是……；四是……。生活中我們可以用這種分條列項(xiàng)的方式來(lái)說(shuō)明理由，表達(dá)觀點(diǎn)。分條列項(xiàng)的表達(dá)方式可以使說(shuō)明的內(nèi)容一目了然，使說(shuō)理更透徹，使表達(dá)更清晰順暢。尊敬的老師，敬愛(ài)的同學(xué)們：大家好！我是XXX，很榮幸我今天能在這個(gè)舞臺(tái)上演講，這次競(jìng)選班委，我要競(jìng)選的是體育委員。一是因?yàn)槲易孕”阆矚g運(yùn)動(dòng)，跑步是我的強(qiáng)項(xiàng)，這個(gè)大家應(yīng)該都知道，而其他的體育項(xiàng)目我也都不差，都是全校前幾名。二是因?yàn)槲覠釔?ài)我們這個(gè)班集體。我愿意為我們班的進(jìn)步和榮譽(yù)貢獻(xiàn)自己的一份力量。三是我對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，老師有什么工作任務(wù)，我很爽快的答應(yīng)并且很快的完成。......示例：競(jìng)選班組體育委員如果我當(dāng)上了體育委員，我一定會(huì)盡全力為班級(jí)多做些事，并且會(huì)努力做到最好。我認(rèn)為體育委員應(yīng)該做到：

一要熱情的為同學(xué)服務(wù)，有同學(xué)廣播操不好，要耐心的幫助他，這樣也是為班級(jí)爭(zhēng)光，哪位同學(xué)體育不好就陪他（她）一起訓(xùn)練，這樣既能提高自我，又幫助了別人，這樣一舉兩得是事情何樂(lè)而不為呢？面對(duì)老師的任務(wù)不能因?yàn)殡y而不做，或拖欠。

二要努力做好老師的小助手。誰(shuí)犯錯(cuò)了，我不會(huì)因?yàn)楦P(guān)系好，而不依法處置，我會(huì)讓同學(xué)們?cè)谑孢m的環(huán)境下學(xué)習(xí)鍛煉身體，讓我們的身體更強(qiáng)壯，迎接所有困難。如果我落選了我也不會(huì)放棄，并會(huì)做的更好，努力在下次評(píng)選中成功，投出你明智的一票吧，都到這時(shí)候了不投我投誰(shuí)呢？我的演講完畢，謝謝大家，請(qǐng)支持我的同學(xué)們投我一票吧。....

南宋著名的理學(xué)家、思想家、哲學(xué)家、教育家、詩(shī)人、閩學(xué)派的代表人物，世稱(chēng)朱子，是孔子、孟子以來(lái)最杰出的弘揚(yáng)儒學(xué)的大師。

朱熹（1130年～1200年），漢族，祖籍南宋江南東路徽州府婺源縣（今江西省婺源