七年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第一單元 成長(zhǎng)的節(jié)拍 第三課 發(fā)現(xiàn)自己 第1課時(shí) 認(rèn)識(shí)自己說課稿 新人教版

七年級(jí)道德與法治上冊(cè)第一單元成長(zhǎng)的節(jié)拍第三課發(fā)現(xiàn)自己第1課時(shí)認(rèn)識(shí)自己說課稿新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路結(jié)合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，本節(jié)課以新人教版《道德與法治》上冊(cè)第一單元第三課第1課時(shí)“認(rèn)識(shí)自己”為教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)思路如下：首先，通過引導(dǎo)學(xué)生在小組討論中分享自己的特點(diǎn)和經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們初步感受自我認(rèn)識(shí)的重要性。接著，通過案例分析、小組討論等形式，幫助學(xué)生深入了解自己的性格、興趣、優(yōu)點(diǎn)和不足。最后，通過總結(jié)歸納，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何正確認(rèn)識(shí)自己，為后續(xù)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。整個(gè)教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知能力和道德素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知能力、批判性思維和社會(huì)責(zé)任感。通過引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，發(fā)展其自我意識(shí)，促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)，符合學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)中的“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”與“健康生活”。在教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的信息整理能力，通過分析個(gè)人特點(diǎn)，提升邏輯思維和批判性思維。同時(shí)，通過小組互動(dòng)，增強(qiáng)合作意識(shí)和溝通能力，體現(xiàn)“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”核心素養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己。具體包括：

-理解“自我認(rèn)識(shí)”的概念，認(rèn)識(shí)到自我認(rèn)識(shí)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。

-學(xué)會(huì)從多角度評(píng)價(jià)自己，包括性格、興趣、優(yōu)點(diǎn)和不足。

例如，通過讓學(xué)生列舉自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，教師可以強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都有獨(dú)特的特質(zhì)，這些特質(zhì)對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要，從而讓學(xué)生理解自我認(rèn)識(shí)的重要性。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)在于如何幫助學(xué)生準(zhǔn)確識(shí)別和接受自己的不足，并在此基礎(chǔ)上制定改進(jìn)措施。具體包括：

-學(xué)生可能難以客觀評(píng)價(jià)自己的不足，往往存在自我夸大或自我否定的傾向。

-學(xué)生可能不知道如何將自我認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，以促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)。

例如，教師可以通過設(shè)計(jì)情境活動(dòng)，讓學(xué)生在小組討論中反思自己的行為和態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自我認(rèn)識(shí)的困難所在。同時(shí)，教師可以提供具體的例子和策略，如設(shè)定小目標(biāo)、制定行動(dòng)計(jì)劃等，幫助學(xué)生將自我認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際生活中的積極改變。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版《道德與法治》七年級(jí)上冊(cè)第一單元第三課第1課時(shí)內(nèi)容，確保每位學(xué)生人手一冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)視頻資料，如成功人士的自我認(rèn)識(shí)故事，以及用于課堂討論的案例資料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備PPT或黑板，用于展示教學(xué)內(nèi)容和記錄學(xué)生的討論成果。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)域，以便學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括本節(jié)課的教材內(nèi)容摘要和相關(guān)視頻，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并記錄關(guān)鍵點(diǎn)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“你認(rèn)為自己最大的優(yōu)點(diǎn)和不足是什么？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀教材和視頻，理解自我認(rèn)識(shí)的重要性。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考問題，嘗試用自己的語言表達(dá)對(duì)自我認(rèn)識(shí)的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考的問題提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段。

作用與目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個(gè)關(guān)于自我認(rèn)識(shí)的故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)自我認(rèn)識(shí)的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解自我認(rèn)識(shí)的概念，如何正確評(píng)價(jià)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己的自我認(rèn)識(shí)經(jīng)歷，互相學(xué)習(xí)。

-解答疑問：對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，幫助學(xué)生理解難點(diǎn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何將所學(xué)應(yīng)用于自己的生活中。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組討論中積極發(fā)言，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和看法。

-提問與討論：學(xué)生對(duì)不懂的問題進(jìn)行提問，并參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實(shí)踐活動(dòng)法，合作學(xué)習(xí)法。

作用與目的：幫助學(xué)生深入理解自我認(rèn)識(shí)的重要性，掌握評(píng)價(jià)自己的方法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自我認(rèn)識(shí)的短文，反思自己的成長(zhǎng)。

-提供拓展資源：提供相關(guān)書籍和網(wǎng)站鏈接，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，反思自己的自我認(rèn)識(shí)過程。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)一步探索自我認(rèn)識(shí)的深層含義。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

作用與目的：鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓寬知識(shí)視野，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解自我認(rèn)識(shí)的概念，明確自我認(rèn)識(shí)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。他們能夠從多角度評(píng)價(jià)自己，包括性格、興趣、優(yōu)點(diǎn)和不足，并能將這些評(píng)價(jià)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

例如，在小組討論中，學(xué)生張三分享了自己在數(shù)學(xué)和體育方面的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)認(rèn)識(shí)到自己在語言表達(dá)上的不足。他意識(shí)到，通過參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽和體育活動(dòng)，可以進(jìn)一步發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)，而通過參加演講俱樂部，可以提高自己的語言表達(dá)能力。

2.技能提升方面：

學(xué)生在課堂活動(dòng)中學(xué)會(huì)了如何通過自我反思來認(rèn)識(shí)自己，掌握了制定個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃的方法。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)技能應(yīng)用于解決實(shí)際問題，如時(shí)間管理、目標(biāo)設(shè)定等。

例如，學(xué)生李四通過自我反思，發(fā)現(xiàn)自己經(jīng)常拖延做作業(yè)。在課堂上學(xué)到的制定計(jì)劃的方法幫助下，他制定了一個(gè)詳細(xì)的作業(yè)完成計(jì)劃，并成功克服了拖延的習(xí)慣。

3.思維發(fā)展方面：

學(xué)生通過課堂討論和案例學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。他們能夠獨(dú)立思考，對(duì)自我認(rèn)識(shí)有更深入的理解，并能提出有見地的觀點(diǎn)。

例如，在討論如何克服自己的不足時(shí)，學(xué)生王五提出了一個(gè)獨(dú)特的觀點(diǎn)，他認(rèn)為通過改變環(huán)境來適應(yīng)自己的不足，也是一種有效的方法。他舉例說，如果自己不擅長(zhǎng)在人多的場(chǎng)合發(fā)言，可以選擇參加小型的討論組，這樣可以更容易地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

4.情感態(tài)度方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度，更加自信和樂觀。他們學(xué)會(huì)了接受自己的不足，并積極尋求改進(jìn)的方法。

例如，學(xué)生趙六在分享自己的不足時(shí)，表現(xiàn)出自信和樂觀的態(tài)度。他認(rèn)為每個(gè)人都有不足，關(guān)鍵是要敢于面對(duì)并積極改變。他通過參加學(xué)校的輔導(dǎo)課程，逐步提高了自己的學(xué)習(xí)效率。

5.社會(huì)責(zé)任方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感，意識(shí)到自己的成長(zhǎng)不僅僅是為了個(gè)人發(fā)展，更是為了為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。他們開始關(guān)注社會(huì)問題，并思考如何通過自己的努力來解決問題。

例如，學(xué)生孫七在認(rèn)識(shí)到自己的領(lǐng)導(dǎo)能力后，主動(dòng)參加了學(xué)校的環(huán)保志愿者活動(dòng)，并擔(dān)任了小組負(fù)責(zé)人。他帶領(lǐng)小組成員在學(xué)校周邊開展環(huán)?；顒?dòng)，提高了大家的環(huán)保意識(shí)。七、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課《認(rèn)識(shí)自己》的教學(xué)讓我深刻體會(huì)到了教育的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性。在引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己的過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，取得了一定的成效，但也遇到了一些問題和不足。

首先，在教學(xué)方法上，我采用了自主學(xué)習(xí)法、實(shí)踐活動(dòng)法和合作學(xué)習(xí)法，旨在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐操作能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。通過讓學(xué)生預(yù)習(xí)教材、觀看視頻資料，以及在課堂上進(jìn)行小組討論、分享個(gè)人經(jīng)歷，學(xué)生們對(duì)自我認(rèn)識(shí)有了更深刻的理解。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生能夠主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過程中時(shí)，他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性會(huì)大大提高，這對(duì)于知識(shí)的吸收和技能的培養(yǎng)是非常有益的。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因?yàn)樾愿駜?nèi)向或者不自信，不愿意在小組中分享自己的想法。這讓我意識(shí)到，我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生的情感需求，創(chuàng)造一個(gè)更加包容和支持的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)他們勇敢地表達(dá)自己。

在教學(xué)策略上，我設(shè)計(jì)了一些具體的案例和情境，幫助學(xué)生將抽象的自我認(rèn)識(shí)概念具體化，以便更好地理解和應(yīng)用。例如，通過分析一些成功人士的自我認(rèn)識(shí)過程，讓學(xué)生看到自我認(rèn)識(shí)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。這樣的策略收到了很好的效果，學(xué)生們能夠從案例中汲取靈感，反思自己的行為和態(tài)度。

但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我可能過于注重理論知識(shí)的傳授，而忽略了學(xué)生的實(shí)際體驗(yàn)。未來，我計(jì)劃更多地結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，讓他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，提高學(xué)習(xí)的實(shí)用性和針對(duì)性。

在教學(xué)管理方面，我通過監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度和