2022數(shù)學教師暑期培訓參考心得體會參考范文5篇

數(shù)學教師暑期培訓參考心得體會參考范文5篇數(shù)學老師暑期培訓心得體會(1)為期一周的全縣初中數(shù)學老師培訓圓滿完畢了，這次培訓廣大老師在深圳講師團的精彩演講下收獲頗豐。所以，對我來說，這也是一次難得且難忘的經(jīng)歷。通過這次學習，不僅加強了教育的使命和責任感，也讓我認識到本身在往日教學中的缺乏，領悟了一些有助于教育教學的方法與智慧，理論水平以及思想認識也得到較大提升。培訓主要講述了以下幾個方面的內(nèi)容：1.對高質(zhì)量學習的考慮。2.課堂教學的評價標準。3.老師的心理健康與自我解壓有用技術(shù)。4.老師專業(yè)成長新范式。5.初中教學疑難咨詢題的源與流等。高質(zhì)量學習的考慮要想高質(zhì)量學習，首先我們得弄清晰學習的概念。學習是指學習者因經(jīng)歷而引起的行為、才能和心理傾向的比擬持久的變化。遵照吸引力原則、關(guān)系原則、文化原則和開放原則我們能夠建構(gòu)高質(zhì)量學習系統(tǒng)。高質(zhì)量學習系統(tǒng)由宜學的環(huán)境、想學的學生、易學的知識、會學的方法和成學的課堂等五大要素構(gòu)成。我們老師在開展傳播高質(zhì)量學習的過程中最重要的是要改變本人而不是學生，以全新的方法展開教學。所以在這過程中我們老師要充分認識到良好的人際關(guān)系的重要性，這主要表達在家長學生和老師的關(guān)系上，因而建立良好的師生關(guān)系必不可少。只有如此，我們才能更好更有效更便捷的開展高質(zhì)量學習，使老師和學生的才能做到最大化的開展。課堂教學的評價標準講師團何蘭老師聲情并茂富有激情而又不失穩(wěn)重的演講了這堂課。在她形象生動且富有哲理的闡釋下，我認識到本人間隔成為一個好老師照舊有特別長的路要走。正確的老師職業(yè)流程、成長途徑和素養(yǎng)是成為一名優(yōu)秀老師的先決條件，講得一堂堂好課是成為優(yōu)秀老師的必要條件。在我任教生涯中想成為一名優(yōu)秀老師任重而道遠。老師的心理健康與自我解壓有用技術(shù)老師是個神圣的職業(yè)，也是個漫長而又單調(diào)的職業(yè)。在漫長的任教生涯中，時刻保持健康的心理至關(guān)重要。所以，老師的心理健康與學生的心理健康息息相關(guān)，與學生健康成長密不可分。心理健康的標準表達在理解自我，悅納自我;接受別人，善與人相處;正視現(xiàn)實，接受現(xiàn)實;熱愛生活，樂于工作;人格完好和諧;心理年齡符合年齡特征等方面。漫長的老師生活不可防止會單調(diào)煩悶，這就需要我們有健康的心理。不僅如此，老師也是個壓力較大的職業(yè)，我們老師要學會自我解壓有用技術(shù)。以健康的心理教書育人，最大限度協(xié)助祖國的花朵茁壯成長。老師專業(yè)成長新范式老師專業(yè)成長新范式的講座由講師團的雷斌老師深情演講，正如他所言，當下老師們平時關(guān)注的是學生的成績、學生的開展等，一味強調(diào)成績的重要性，推行題海戰(zhàn)術(shù)強行灌輸知識給學生，從初中甚至從小學開場不斷夸張成績對高考對學生的重要性。但是我們不禁要咨詢成績確實就那么具有決定作用嗎?所以不是。因而這就強調(diào)我們要用新式的思維對待認清我們老師本人和學生。通過老師的講解，認識到我們老師能夠從全新的角度對待學生。比方說表揚學生的小策略：1.當眾表揚。2.當面打表揚。3.借人表揚。4.以表揚墻方式。5.特長命名。6.我請客你出錢方式。7.流淌獎杯方式。8.量化進級方式。9.與校長合影方式。10.組織出游方式。有時候正是這些看似微缺乏道的小方法有著舉足輕重的作用，我們老師要學會正確掌握運用這些小方法小策略。初中教學疑難咨詢題的源與流在梁紅鑫老師的精彩演講下，我對數(shù)學有了更深層次的理解?！白稍兦堑们迦缭S，為有源頭活水來”，數(shù)學家們認為萬物皆數(shù)，數(shù)學能給人一切。數(shù)學是一門分為幾何和代數(shù)的學科。在平時教學過程中，畫圖是必不可少的，幾何畫板恰恰能協(xié)助我們輕松完成這任務，它對我們有著重要意義。幾何畫板具有動態(tài)性、交互性、探究性和簡約性，因而我們老師一定要學會靈敏運用幾何畫板，從而方便我們教學的正常開展?，F(xiàn)在我縣各初中正積極認確實開展由導學—自學—助學—強化—評價的五步教學方式。我校在這年的教學實踐中已初見成效，主要表達在以下幾方面：1、明確了一個目的：堅持五步教學法，努力打造高效課堂。2、發(fā)生兩大轉(zhuǎn)變：一是老師轉(zhuǎn)變了教的觀點，不再是“滿堂灌”、“一言堂”的教學方式，而是采納“先學后教”的方法，學生會的老師不教，學生能學會的老師也不教，老師真正做到解惑的作用。二是學生轉(zhuǎn)變了學的觀點，不再是老師教學生聽;老師教什么學生學什么，學生能夠充分發(fā)揮自主能動性，真正表達了“我的地盤我做主”。3、實現(xiàn)了三大轉(zhuǎn)變：一是老師的教學才能有了明顯提高，這主要表達在編寫導學案設計教學和使用導學案如何組織教學上;二是學生的自學才能、創(chuàng)新和實踐才能都有所提高。剛開場時，學生根本不明白怎么樣自學，現(xiàn)現(xiàn)在有相當一部分同學明白如何把獨學、對學、群學有機的結(jié)合起來，養(yǎng)成了良好的自學適應，課堂氣氛也較之往常有了提高。課堂上，動手操作的人多了，互相爭論的人多了，合作交流的認識明顯加強了;三是教學質(zhì)量也有所提高。4、教研風氣比往常濃重多了。往常的教研活動只停留在聽、評課活動中，現(xiàn)在除了聽、評課活動人人過關(guān)外，方式不拘一格，上完一堂課后經(jīng)?？吹酵壚蠋熥杂X或不自覺地碰碰頭交流交流，真正地做到課后及時反思并把教研活動落實到了實處。所以，“五步教學法”是一種新教法，它是新事物，它的成長還需要一個過程，這就要求我們老師要與時俱進，及時跟上時代步伐，走在時代教學前沿，認真扎實地把它做好做透。我們還能夠通過這次培訓學習及時認識到本身的缺乏，在往后的教學中及時糾正，運用新的教學方法貫徹落實“五步教學法”，讓我們的學生更有效率有針對性地學習。數(shù)學老師暑期培訓心得體會(2)通過幾天的培訓，我收獲特別大，同時也發(fā)覺了特別多咨詢題，產(chǎn)生了特別多不明白，下面就簡單談一下：一、談收獲：培訓使我進一步理解了青島版教材的特點：精心選取素材，構(gòu)成“情境串”和“咨詢題串”，把一個單元的內(nèi)容串連在一起;把處理咨詢題與數(shù)學根底知識和根本技能的學習融為一個過程;把數(shù)學思想方法的教學有機地整合在“雙基”的教學過程中，將評價過程整合在教學過程中。通過各位老師對每冊教材的分析，讓我對每一個知識點及他們之間是怎么樣聯(lián)絡起來的有了更深的理解，對每一個練習題的把握也有了深化的認識，為以后本人的教學打下了特別好的根底。這次培訓也處理了我的特別多不明白，假如再用多一些時間來答復老師們的疑咨詢，少一些理論的東西我想會更好。二、談咨詢題：我發(fā)覺青島版教材關(guān)于知識點的呈現(xiàn)不是特別集中，練習中新題型太多;表現(xiàn)在特別多知識點分布在課后的自主練習中。練習題類型不集中，太散;也確實是說，一品種型的題不是順序出現(xiàn)，而是交織出現(xiàn)，如此學生做起來，容易產(chǎn)生解題方法混亂，而不容易掌握新知識。而且有些題的設計不合理，看似是用數(shù)學知識處理實際咨詢題，但是情景圖卻不符合實際情況。課本情境太本土化，有些情境脫離學生認知，本土化主此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園要表現(xiàn)在，課本的特別多情境都是以青島本地的一些風景名勝或是特產(chǎn)來引入新課，還有一部分情境，是以學生對青島的情感引入的，那么不是青島本地的學生就產(chǎn)生不了這種情感，學習起來就沒有特別大的興趣。還有一小部分情境，專業(yè)術(shù)語太強，學生不宜理解。三、談不明白：關(guān)于0的咨詢題。0表示一個也沒有，也表示開場或者分界限。那么2-0=2、0÷3=0，0×3=0這三個算式的意義還大嗎?是不是能夠直截了當讓學生得出結(jié)論：一個數(shù)減去0得原數(shù)，0乘(或除以)任何數(shù)得0呢?學生都明白0不能做除數(shù)，老師給學生的解釋是0做除數(shù)沒有意義。那么0做被除數(shù)呢?把沒有的東西來分又有什么意義呢?還有確實是假如0能做除數(shù)那么0能做分數(shù)的分子嗎，也確實是說分數(shù)的分子能為0嗎?我的觀點是：依照分數(shù)的意義：把單位“1”平均分成假設干份，表示其中一份或者幾份的數(shù)叫做分數(shù)。因而，分數(shù)的分子最小應是1而不能為0。對立面的觀點：依照分數(shù)與除法的關(guān)系。被除數(shù)相當于分子，由于“被除數(shù)能夠是0”，因而“分數(shù)的分子能夠是0”。試咨詢：0除以5能等于0/5嗎?在五年級做的練習題中就出現(xiàn)過如此的推斷題，那么到底分數(shù)能不能為0呢?假如不能為0，在以后學習分數(shù)的時候是不是要給學生指出這一點呢，或者在教材中直截了當指明?數(shù)學老師暑期培訓心得體會(3)學無止盡，更況且是我如此初出茅廬的人!我盡管是一名數(shù)學老師，但實際上還不過是一個教育業(yè)的新人而已。在這次的暑假，我特別有幸來參加學校推薦的教學培訓。這次的培訓請來了許多當?shù)氐拿麕焷頌槲覀冞@些在教學中遇上困難和瓶頸的老師們解惑。時候?qū)嵲?，在開場教誨這個班后，我遇上了太多太多的咨詢題，但我能請教的人又實在是太少太少，這次的培訓，對我和一些老師來說，無疑是雪中送炭!培訓僅有短短的幾周而已，但是卻對我們來說卻得到許多足夠受用特別久的知識和經(jīng)歷。確實特別感激這些培訓老師的教誨，現(xiàn)在就在總結(jié)一下我在這段時間的心得體會吧!一、在認知上的改變作為老師我之前總是想著去把本人明白的路教給學生，為他們早早的探好了之前的道路，者讓課堂上的教學變得特別的順利。但現(xiàn)在我卻明白，正是我如此的行為害了學生!學習最重要的確實是自主性，要是本人不去考慮，那又有什么意義?這次期末考試數(shù)學的成績確實是最好的證明。二、在教學上的提升無趣的課堂容易讓人思維走進死胡同，如此的教學時特別要不得的，遵從培訓老師們的建議，我會在之后的教學上添加更多的互動環(huán)節(jié)，更多的獎勵方式，讓同學們分為競爭的小組也是特別不錯的方法。但是這也是一個需要特別細致的轉(zhuǎn)變，盡管要讓課堂變得更活潑，但是假如沒有操縱好度，那么就特別可能招來數(shù)學課堂紀律的崩壞。而且如此的活動，一定要調(diào)動所有同學的情緒，讓他們積極參加，不然會導致成績的嚴峻兩極分化!三、額外的收獲來到這個課堂，讓我再次體會了一把學生的感受，課堂上老師的生動講課讓我比照這找出了許多本人的缺乏，讓人感受深化。但是更重要的，是在下課后，我們這些新老的老師都聚攏在一起討論各自的經(jīng)歷。除了分享本人的經(jīng)歷，我們遇上的咨詢題大家也會一起幫著想方法。這次的經(jīng)歷對我來說實在是太珍貴了，我在工作中總是獨來獨往，特別難融入到老老師之中，但實際上在一起上一次課，什么代溝都沒有了。再下次回去后，我也要好好的和我們學校的老師們打好關(guān)系，從他們的身上學習經(jīng)歷!數(shù)學老師暑期培訓心得體會(4)今年暑期，我參加了初中數(shù)學培訓會，傾聽了合肥兩位專家的專題報告，使我學到了特別多的東西，作為一位數(shù)學老師如何能駕馭課堂，以及上好一節(jié)數(shù)學課要樹立四個認識和三個才能，關(guān)鍵看對教材的研究和挖掘，對新課標的理解，對新世紀培養(yǎng)人才的要求，要改變往常的應試教育的方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新認識，教學面向全體，因材施教，因人施教，最終實現(xiàn)《新課程標準》在第一部分的“根本理念中”提出的人人學有價值的數(shù)學，人人獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的開展。依照這一根本理念，我認為在完成教育教材教學任務的同時，要親密數(shù)學知識與學生生活實際的聯(lián)絡，讓數(shù)學走進生活，讓生活融入數(shù)學。一、讓數(shù)學走進生活生活離不開數(shù)學，數(shù)學來源于生活。數(shù)學與生活是永遠無法剝離的。正如《標準》中所說的，數(shù)學，它是一種過程、技術(shù)，是工具，更是語言、思想和方法?？梢?，數(shù)學已經(jīng)交融到生活的方方面面，并已經(jīng)成為一種具有多維構(gòu)造的人類活動。因而，教學時，要努力讓數(shù)學走進生活。1、從現(xiàn)實生活中創(chuàng)設引入數(shù)學情境?！稑藴省分兄赋觯簲?shù)學教學要嚴密聯(lián)絡學生的生活實際，從學生的生活經(jīng)歷和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設生動有趣的情境。因而，老師要多創(chuàng)設教學情境，從現(xiàn)實生活中引入數(shù)學知識，使數(shù)學知識生活化。讓學生帶著生活咨詢題進入課堂，使他們覺得所學的內(nèi)容是和實際生活息息相關(guān)的，是生活中急待處理的咨詢題。如教學“負數(shù)的引入”時，我們能夠通過溫度計來認識，比擬一個地點夏天與冬天的溫度如何表示，把數(shù)學的學習與日常的生活嚴密聯(lián)絡在一起，像如此創(chuàng)設教學情境，不但提高學生對數(shù)學的興趣，鐘愛數(shù)學，激發(fā)學習動機，以及學好數(shù)學的愿望,而且培養(yǎng)學生憑借已有的生活經(jīng)歷和已有的知識分析，處理實際咨詢題的才能。2、在教材中挖掘潛在的數(shù)學資源?！稑藴省分兄赋鲆兘探滩臑橛媒滩慕獭Ｒ蚨?，我們在使用教材時，不要拘泥于教材中所呈現(xiàn)的詳細素材，要依照學生的實際教學的需要，制造性地使用教材，挖掘?qū)W生周圍的數(shù)學資源，實在發(fā)揮教材的作用。通過融入了數(shù)學的含義，表達了數(shù)學的價值，不僅加深了學生對數(shù)學的理解，感受學習數(shù)學的意義，而且體驗到周圍處處有數(shù)學的存在，獲得用數(shù)學知識處理日常生活中的實際咨詢題的成功喜悅，極大地激發(fā)了他們探究科學神秘的興趣。二、讓生活融入數(shù)學注重培養(yǎng)學生初步的應意圖識和處理咨詢題的才能，是《標準》的要點之一。培養(yǎng)學生初步的應意圖識和處理咨詢題的才能確實是要讓學生參與一定的含有數(shù)學咨詢題的實踐活動，在處理實際咨詢題的探究中應用數(shù)學，讓數(shù)學生活化，讓生活融入數(shù)學1、通過模仿活動處理實際生活咨詢題?！稑藴省分兄赋觯簲?shù)學學習過程充滿著觀察、實驗、模仿、推斷等探究性與挑戰(zhàn)性活動。老師要改變以例題、示范、講解為主的教學方式，引導學生投入到探究與交流的學習活動之中。如在教學中創(chuàng)設優(yōu)美的生活情境：春天到了，班級想出去春游，現(xiàn)在有兩家旅行社分別給了各自的優(yōu)惠方式，請比擬一下，選哪家旅行比擬劃算。通過把學生熟知的生活事例引進數(shù)學課堂，使生活常識數(shù)學化。由于這些數(shù)學知識來源于現(xiàn)實生活，學生從中能夠看到，現(xiàn)實生活和數(shù)學知識確實息息相關(guān)，兩者之間是一座相通的橋梁。通過這一過程的學習，學生覺得數(shù)學沒有白學，學了即可用得上，是實實在在的知識，從而體會到數(shù)學本身的強大魅力，感遭到數(shù)學課堂充滿著智慧和樂趣，大大激發(fā)了學生學習的積極性。2、在數(shù)學活動中獲得生活經(jīng)歷?！稑藴省分袕娬{(diào)在特定的數(shù)學活動中，獲得一些初步的生活經(jīng)歷。因而，老師要想方設法改變教學方式，聯(lián)絡生活實際，讓學生在數(shù)學活動中獲得生活經(jīng)歷。寓數(shù)學知識于學生的活動之中，使抽象的數(shù)學知識以直觀形象，豐富多彩的的客觀事物為載體，讓學生體驗到數(shù)學的內(nèi)在價值，感到數(shù)學知識就在周圍，生活中充滿豐富的數(shù)學咨詢題。總之，在數(shù)學教學中老師要充分挖掘生活中的數(shù)學，讓學生獲得自主探究、合作學習的時機，在實踐體驗，實際生活中嘗試到學習數(shù)學的樂趣，更重要的是使學生感遭到數(shù)學源于生活，又應用于生活，效勞于生活。數(shù)學老師暑期培訓心得體會(5)20xx年7月6日至11日，我參加了市繼教中心組織的全市初中數(shù)學老師培訓，在這次培訓活動中，我們得以與眾多數(shù)學專家面對面地座談，理解他們對數(shù)學教學的理解，學習他們的數(shù)學思想方法;得以與幾所名校的老師討論初中數(shù)學的課堂教學。培訓活動安排合理，內(nèi)容豐富。在這里，讓我感受了名師的風采，傾聽了精彩的講座，也更新了教學觀念。使我更進一步理解和掌握了新課改的開展方向和目的，反思了以往工作中的缺乏。通過這一段時間的學習，我相信本人是有所收獲的。一些對教育教學工作特別有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我詳細的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是收獲頗豐。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：一、專家引領，思想振蕩本次培訓，安排了多位名師、數(shù)學專家等，給我們學員做精彩的講座。各位專家的講座，闡述了他們對初中數(shù)學教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對數(shù)學思想方法的討論。在這些專家的引領下，我的思想深深遭到震撼：平常我們在學校中，考慮地都是如何上好一堂課，關(guān)于學生的長期開展考慮地并不多，甚至于無視這一方面。聽了各位專家的講座，我覺得在今后的教學生涯中，我們不應僅僅著眼于一些短期利益，而應把目光放長遠一些;課堂教學中應注重數(shù)學思想方法的浸透，而不局限于單一解答方法的教學。二、要加強專業(yè)文化學習，做一專多能的老師。想給學生一滴水，老師就必須具備自來水。輔導老師講的課就充分印證了這句話，他們用淵博的知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識，講得淺顯易明白，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的小孩，將他們教育好是我們的責任和義務。各個方面的學習，讓我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升，不斷加強涵養(yǎng)才能勝任教育這項工作。三、同行交流，教學相長本次培訓，會聚了全市市直學校及各鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中數(shù)學老師，每位培訓老師都有豐富的數(shù)學教學經(jīng)歷，教學的外部條件也特別類似，因而，成員之間的互動交流成為每位培訓人員提高本人數(shù)學教學業(yè)務水平的一條捷徑。在培訓過程中，我積極嘗試與其他學員之間的交流，在交流過程中，理解到各學校的新課程開展情況，同時留意到他們