北師大版一年級數(shù)學(xué)下冊教案(精簡)

一、生活中的數(shù)單元教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程，體驗(yàn)數(shù)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。2、能運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，逐步發(fā)展數(shù)感。3、結(jié)合生活實(shí)際，會數(shù)，會讀，會寫100以內(nèi)的數(shù)，會比較數(shù)的大小，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)；在次基礎(chǔ)上，初步體會基數(shù)，序數(shù)和位值制度。單元教學(xué)建議：1、將學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)作為認(rèn)數(shù)的基礎(chǔ)。2、組織多種多樣的學(xué)習(xí)活動。3、重視發(fā)展學(xué)生數(shù)感。4、要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。單元教學(xué)課時(shí)數(shù)：5課時(shí)。第一課時(shí)數(shù)鉛筆教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程，會數(shù)，會讀100以內(nèi)的數(shù)。2、體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。3、初步感受一列數(shù)蘊(yùn)含的規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)：會認(rèn)、會讀、會寫100以內(nèi)的樹。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境1、小朋友請你數(shù)一數(shù)我們班一共有幾位小朋友。二、探索新知學(xué)生自由數(shù)，師可以個(gè)別輔導(dǎo)1、交流，你是怎么數(shù)的。2、全班匯報(bào)。三、鞏固新知1、圈一圈，數(shù)一數(shù)（1）學(xué)生用自己喜歡的方法數(shù)一數(shù)，小朋友的的人數(shù)。（2）由學(xué)生圈一圈，一共有幾個(gè)小圓點(diǎn)。核對2、撥一撥。把學(xué)生的人數(shù)43，在記數(shù)器上表示出來，生說，師撥。四、學(xué)生反饋1、在下面各數(shù)的后面，連續(xù)數(shù)出五個(gè)數(shù)來。二十三、五十六、七十七、八十五、九十五同桌報(bào)數(shù)，全班交流。2、看誰數(shù)得快。學(xué)生自己數(shù)，數(shù)完后，匯報(bào)。3、接力賽。34、36、38、（）40、42、4420、30、40、（）、（）、（）；45、50、55、（）、（）、（）；22、32、42、（）、（）、（）；同桌一人報(bào)前面三個(gè)數(shù)字，另一人接著說。全班匯報(bào)。師生，生生。五、小結(jié)今天的學(xué)習(xí)，你感覺如何？六、教學(xué)反思：剛過完春節(jié)，第一課的效果不是很好，特別是學(xué)生的課堂作業(yè)，正確率非常的低。主要原因是學(xué)生在課堂上不能集中注意力，下節(jié)課要注意引導(dǎo)學(xué)生集中注意力來學(xué)習(xí)。第二課時(shí)：數(shù)豆子教學(xué)目標(biāo)：1、會寫100以內(nèi)的數(shù)，進(jìn)一步體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。2、能對100以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì)，發(fā)展估計(jì)意識。教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)感念的滲透。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境1、教師拿出一把豆子，讓學(xué)生估計(jì)大該有多少粒。2、讓學(xué)生數(shù)出10顆豆子是多少，再讓他們估計(jì)有多少顆。讓他們討論交流是怎么估計(jì)的。二、新知學(xué)習(xí)。（一）學(xué)習(xí)記數(shù)和寫數(shù)。1、師生一起來數(shù)數(shù)到底是多少課？2、讓學(xué)生說說28課應(yīng)該在怎么在記數(shù)器上來表示。3、生撥數(shù)。邊撥邊說十位上的2表示是2個(gè)十，個(gè)位上的8表示8個(gè)1。怎么寫呢？學(xué)生自由的寫。（二）說一說1、教師撥出22，讓學(xué)生說說這兩個(gè)“2”的意義一樣嗎？學(xué)生討論。全班匯報(bào)。（三）寫一寫教師撥珠，學(xué)生寫數(shù)。36、40、100三、鞏固練習(xí)1、擺一擺讓學(xué)生小組合作擺出26。學(xué)生說說你們小組是怎么擺的。2、填空。（）個(gè)十和（）個(gè)一是（）。（）個(gè)十和（）個(gè)一是（）。學(xué)生自己觀察圖，在獨(dú)立寫出數(shù)。學(xué)生匯報(bào)是怎么想的，核對。3、寫數(shù)教師撥數(shù)，學(xué)生寫出數(shù)字。23、50、71、804、小熊寫出門牌號。學(xué)生觀察后，自己寫門牌號。學(xué)生核對。四、教學(xué)反思由于教學(xué)具準(zhǔn)備的不夠充分，創(chuàng)設(shè)的情境吸引學(xué)生的注意力不夠長。在教學(xué)幾個(gè)十和幾個(gè)一是多少時(shí)，學(xué)生的練習(xí)量最好要加大，可以讓學(xué)生自己同桌合作一人編題，一人說出答案。第三課時(shí)動物餐廳教學(xué)目標(biāo)：1、會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。2、初步感受一列數(shù)蘊(yùn)含的規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)：抽象地比較數(shù)的大小。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境1、教師出示兩疊作業(yè)本，一疊是21本，一疊是18本。2、學(xué)生觀察，兩疊作業(yè)本哪疊多，哪疊少。為什么？二、學(xué)習(xí)新知1、現(xiàn)在知道了哪疊作業(yè)本多。那誰能用我們學(xué)過的符號來表示。2、學(xué)生回答。在說說記“＞”“〈”的方法。3、填一填：讓學(xué)生觀察記數(shù)器后，獨(dú)立把數(shù)寫在書本上。32O34，100O99，然后再進(jìn)行比較，填上數(shù)學(xué)符號。師生核對。三、鞏固反饋，1、學(xué)生獨(dú)立完成，請學(xué)生板演。45O5478O7662O6280O7958O91100O8915<()()>89全班核對，說說你是怎么想的。2、連一連。學(xué)生自己獨(dú)立完成。然后說說是怎么想的？為什么這樣連？本題中60是多余的信息。3、（1）按順序填數(shù)。（2）讀出各位是5的數(shù)，讀出個(gè)位是0的數(shù)。（3）根據(jù)右表，把下圖中缺的數(shù)填上。練習(xí)過程，（1）學(xué)生自己觀察，說說應(yīng)該怎么來完成這個(gè)練習(xí)。在學(xué)生練習(xí)。（2）指名讀出各數(shù)。（3）小組討論后，學(xué)生完成。完成后在進(jìn)行核對。4、想一想，請你接著畫下去。蘋果、香蕉、蘋果、香蕉、（）、（）、（）、（）。學(xué)生獨(dú)立完成該題。5、小調(diào)查：你校一年級有多少個(gè)班？每班有多少人？哪班認(rèn)數(shù)最多，哪班認(rèn)數(shù)最少？學(xué)生課后同捉合作去完成。四、教學(xué)反思：第四課時(shí)小小養(yǎng)殖場教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合生活實(shí)際、理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含義。2、能在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：在一節(jié)課中來理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多這么多概念的含義。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境1、教師出事小小養(yǎng)殖場的情境圖，讓學(xué)生觀察。你從圖中看到了什么？二、學(xué)習(xí)新知1、學(xué)生交流看到了什么？2、請學(xué)生用“誰多誰少”說一說。自己說，同桌說，全班說。通過全班說讓學(xué)生正確建立誰比誰怎么多啊！多得多，多一些。誰比誰怎么少啊？少一些，少得多。還有差不多等概念。3、想一想：初步運(yùn)用所學(xué)知識。跑步的有86人，跳遠(yuǎn)的比跑步的少得多，跳繩的比跑步的少一些？跳遠(yuǎn)的可能有多少人？跳繩的可能有多少人？學(xué)生選擇后畫圈，并說明白為什么這樣選。88人（）、12人（）、76人（）。三、鞏固反饋1、小紅跳了38下，小男孩比小紅多一些。小女孩比小紅多得多。男孩可能跳了多少下？畫鉤，女孩可能跳多少下？畫鉤35428542885（）（）（）（）（）（）2、第2和3題，引導(dǎo)學(xué)生看清題意，認(rèn)真思考后，再獨(dú)立選擇答案。選擇后全班交流，并說說自己選擇的道理。3、數(shù)學(xué)游戲，猜數(shù)。同桌合作，方法：一人猜數(shù)，另一人語言提示。例如：甲：我想了一個(gè)兩位數(shù)。乙：是20嗎？甲：不是，比20多得多。乙：是70吧。甲：比70少一些?！摹⒄n堂總結(jié)：這堂課上，你感覺最快樂的是什么地方？為什么？五、教學(xué)反思：教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)一（P、10）教學(xué)目標(biāo)：在具體情境中進(jìn)一步掌握數(shù)的組成和寫法。進(jìn)一步體會“多一些、多得多、少一些、少得多、差不多”的含義。進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)的讀寫，鞏固數(shù)位的概念。能正確比較幾個(gè)數(shù)的大小。教學(xué)重點(diǎn)：理解五個(gè)詞語的含義。教學(xué)難點(diǎn)：寫數(shù)、讀數(shù)、比較課前準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器等教學(xué)過程：指導(dǎo)第1題先讓學(xué)生自己填寫，再讓學(xué)生說一說第4小題是怎么想的？指導(dǎo)第2題1、看圖說說誰最多誰最少？2、用“（）比（）多得多，（）比（）多一些”等的句式說一說。指導(dǎo)第３題１、學(xué)生自由選擇。２、說說為什么選這個(gè)數(shù)？另幾個(gè)數(shù)為什么不可以？指導(dǎo)第４題１、師撥生寫，同桌檢查。２、選幾個(gè)數(shù)說一說你為什么這么寫？３、拿出學(xué)具，同桌之間進(jìn)行你撥我寫，相互檢查，師巡回指導(dǎo)。指導(dǎo)第５題：撥一撥，比一比。先師生間進(jìn)行再學(xué)生間進(jìn)行。指導(dǎo)第６題１、拿出卡片，讓學(xué)生自由組數(shù)，并把數(shù)寫下來。２、同桌交流你組合成了哪些數(shù)？３、說一說在這些數(shù)中，最大的數(shù)是多少？最少的數(shù)是多少？并為這些數(shù)排排隊(duì)。七、課堂總結(jié)。二、觀察與測量單元教學(xué)目標(biāo)：發(fā)展觀察、操作、空間想像和推理能力。過觀察實(shí)物，初步體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的，并會進(jìn)行辨認(rèn)。在實(shí)際測量活動中，了解測量方法的多樣性，初步體會統(tǒng)一測量單位的必要性。體會厘米和米的實(shí)際意義，初步了解厘米和米的關(guān)系，會進(jìn)行簡單的計(jì)算和測量。初步學(xué)會估測和測量物體的長度。教學(xué)內(nèi)容：觀察物體（P、12）教學(xué)目標(biāo)：通過觀察實(shí)物，體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。會辨認(rèn)簡單物體從不同角度觀察到的形狀，發(fā)展空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：會辨認(rèn)簡單物體從不同角度觀察到的形狀。教學(xué)難點(diǎn)：體會到從不同角度觀察到的的形狀可能是不同的，發(fā)展空間觀念。課前準(zhǔn)備：實(shí)物或圖片等教學(xué)過程：出示玩具汽車，學(xué)會觀察物體第一步：1、觀察玩具汽車，學(xué)生分別站在汽車側(cè)面和后面兩個(gè)不同的方向觀察。2、分別把玩具汽車的側(cè)面和后面對著全班，讓學(xué)生說一說這是誰看到的？3、小結(jié)：不同的位置觀察同一物時(shí)，看到的形狀可能是不同的。第二步：讓學(xué)生站在玩具汽車的側(cè)面和后面觀察，說說自己看到了什么？與同伴進(jìn)行交流。第三步：讓學(xué)生觀察書上的圖，說一說。利用教室里已有的物品，進(jìn)行觀察物體。實(shí)踐操作，鞏固觀察方法1、第1題：下面哪一輻圖是淘氣看到的？（1）、先說說淘和笑笑看到的熊貓是什么樣的？（2）、給淘氣看到的打勾。2、第2題：它們看到的是哪一面？連一連。（1）、說一說小貓和小猴看到的是大象的哪一面？（2）、連一連。3、第3題：看一看，說一說。先讓學(xué)生自己讀題按要求完成題目。再交流評議。4、猜一猜。上、下、左、右、前、后都相同的是什么物體？課堂總結(jié)，課外延伸在家找一個(gè)物體，從不同的角度觀察，并做好記錄。四、教學(xué)反思空間想象能力要想在一堂課中就有不錯(cuò)的表現(xiàn)，這是不切實(shí)際的，所以整堂課下來，只有那些基礎(chǔ)很突出的學(xué)生才能基本掌握空間想象的方法，大部分同學(xué)還不能對某一物體進(jìn)行想象，想象出從各個(gè)角度觀察的結(jié)果。教學(xué)內(nèi)容：桌子有多長（P、14）教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷用不同工具測量同一物體長度的過程，體會統(tǒng)一長度單位的重要性。認(rèn)識厘米，體會厘米的實(shí)際意義。能估計(jì)小物體的長度，會用刻度尺測量物體的長度。教學(xué)重點(diǎn)：能估計(jì)小物體的長度，會用刻度尺測量物體的長度。教學(xué)難點(diǎn)：掌握正確的測量方法，能在刻度尺上正確讀出物體的長度。課前準(zhǔn)備：尺子、鉛筆等教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境，提出疑問1、估一估、說一說：講臺有多長？課桌有多長？2、小組討論：你能用哪些方法來說明課桌有多長？3、小組代表發(fā)言，說明自己的方法。（用手、筆、文具盒、書、本子、橡皮等）學(xué)習(xí)厘米與測量方法1、疑問過渡：為什么我們同學(xué)說的數(shù)都不相同呢？該怎么呢？2、為了讓我們得到數(shù)據(jù)相同，我們要用相同的工具來測量，要用相同的單位來計(jì)數(shù)。我們可以用“尺子”來測量。3、認(rèn)識尺子，學(xué)習(xí)厘米。（1）、出示尺子，認(rèn)識尺子。（2）、認(rèn)識刻度，學(xué)習(xí)厘米。先估計(jì)1厘米的長度，再在尺子上找出1厘米的長度。每兩個(gè)刻度之間的距離是1厘米，也可表示為1CM。4、聯(lián)系實(shí)際，說一說什么東西的長大約是1厘米的？5、動手操作：測量鉛筆的長度。6、說一說你的測量結(jié)果與測量方法。7、小結(jié)測量方法：把一端對準(zhǔn)0刻度，根據(jù)另一端與尺子上重合的位置，讀出數(shù)值。實(shí)踐操作，鞏固知識1、第1題：先讓學(xué)生估計(jì)并說一說大約數(shù)；再請學(xué)生進(jìn)行測量；最后讓他們看看自己估計(jì)得是否準(zhǔn)確？2、第2題：先估后量再填。3、第3題：先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再說說自己是怎么想的？小熊量錯(cuò)的題目，說說怎樣量才正確的？我們在測量時(shí)應(yīng)注意什么？四、課堂總結(jié)。對于才一年級的學(xué)生，要在一堂課中掌握厘米的概念，還要學(xué)會正確的估算、測量，還是那句話，教材過難。在練習(xí)中出現(xiàn)了一個(gè)很突出的問題，就是練習(xí)和書本的不配套。舉例：看隨堂……教學(xué)內(nèi)容：我又長高了（P、16）教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識米、體會米的實(shí)際意義，能估計(jì)較長物體的長度。2、掌握米和厘米間的關(guān)系，能恰當(dāng)選擇單位表示物體的長度。3、認(rèn)識米尺，會用米尺測量物體的長度。教學(xué)重點(diǎn)：對米的概念的認(rèn)識教學(xué)過程：一、情境創(chuàng)設(shè)。1、師：去年我們參加了體檢，大家還記得咱們的身高嗎？生：我的身高是1米21厘米。那我?guī)湍懔恳涣?，有沒有長高啊！長高了，1米25厘米。得出課題米的認(rèn)識。二、學(xué)習(xí)米1、估計(jì)“1米”大約有多長。2、感受1米的長度。（手臂或身高等）3、找一找，身邊物體的長度有1米的東西，在量一量。4、猜想：1米有多少個(gè)厘米。板書1米=100厘米，1M=100CM5、估計(jì)教室里物體的長度，然后在進(jìn)行測量。三、實(shí)踐練習(xí)，鞏固知識。1、學(xué)生獨(dú)立完成后說說是怎么想出來的。題目：P16試一試。2、一張課桌大約有多高。誰猜對了？學(xué)生分組討論。匯報(bào)3、填一填學(xué)生獨(dú)立完成，說說自己是怎么想的。4、學(xué)生觀察圖，然后獨(dú)立完成。完成后核對。5實(shí)踐操作。學(xué)生自己畫出一條長3CM的線段。四、總結(jié)你這堂課感覺學(xué)什么對方最難。為什么？還有什么不動嗎？教學(xué)反思：整堂課，當(dāng)我上到1米，在你身體的什么地方時(shí)？學(xué)生表現(xiàn)出了非常高的興趣，但是，有趣教具的有限，學(xué)生不能全部進(jìn)行感受1米的高度，我想如果一人準(zhǔn)備一個(gè)卷尺，那效果可能會更好。教學(xué)內(nèi)容：估一估，量一量教學(xué)目標(biāo)：1、能選用恰當(dāng)?shù)膯挝槐硎鹃L度。2、能估計(jì)身邊物體的長度，會使用測量工具進(jìn)行測量。教學(xué)重點(diǎn)：不足1米的部分如何用厘米作單位。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：一、估一估、量一量1、讓學(xué)生估計(jì)我們教室里黑板有多少長？2、師生測量。當(dāng)出現(xiàn)不足1米時(shí)，學(xué)生討論如何來表示。得出可以用------米-----厘米來表示。二、鞏固新知，形成技能1、試一試（1）講桌的高是---米---厘米。（2）板報(bào)的長是---米---厘米。（3）門的高是---米---米。，學(xué)生先估測，再量一量，最后得出具體的數(shù)值。填寫。2、練一練第1題，同桌合作，先估測，再進(jìn)行測量，然后再把正確的數(shù)值寫在數(shù)上。目的是培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)的意識。3、估計(jì)淘氣和機(jī)靈狗分別有多高。讓學(xué)生仔細(xì)觀察以后，再獨(dú)立完成。核對，說說自己是怎么想得。第二課時(shí)1、先讓學(xué)生理解題意有，再算一算，最后交流自己的想法（小組）內(nèi)容是P19第三題。2、找一找，量一量。先小組里交流，誰比誰高，誰比誰矮？然后小組里進(jìn)行測量。3、P19第5題。想讓學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行，先估計(jì)，同學(xué)間再進(jìn)行互量。討論出測量的方法。4、實(shí)踐運(yùn)用。（1）多少人手拉手長度大約是10米？（2）到操場上走一走，10米大約有多少？學(xué)生在老師指導(dǎo)下進(jìn)行活動。三、課堂總結(jié)。說說這堂課你學(xué)到了什么？四、課后延伸回到家里，對自己家里的一些物體先進(jìn)行估計(jì)再測量。第一課時(shí)：教學(xué)內(nèi)容：小兔請客教學(xué)目標(biāo)：1、在實(shí)際情境中，進(jìn)一步體會加減法的意義。2、能正確地進(jìn)行整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：體會加減法的意義。教學(xué)難點(diǎn)：會正確計(jì)算整十?dāng)?shù)的加減法。教學(xué)流程：一、情境創(chuàng)設(shè)。1、教師童話引入課題。創(chuàng)設(shè)加減法情境。2、出示掛圖。請學(xué)生說說圖意。二、新知學(xué)習(xí)。（一）體會加減法的意義。師：你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？學(xué)生回答……生1：一共有多少個(gè)？學(xué)生列式計(jì)算。說說你是怎么想？小組交流。全班交流。3、再出示掛圖。請學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題？生：還剩下多少個(gè)果子？生列式計(jì)算。說說你是怎么想的。（二）認(rèn)識加減法各部分的名稱。教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識各部分的名稱。加數(shù)+加數(shù)=和被減數(shù)—減數(shù)=差三、鞏固新知1、練一練學(xué)生獨(dú)立觀察圖意。自己列式計(jì)算。全班核對。說說你是怎么想的。2、學(xué)生計(jì)算。請學(xué)生板演。有選擇的讓學(xué)生說說自己是怎么想的。3、數(shù)學(xué)游戲：誰先到家。讓學(xué)生理解題意后。分組選擇小動物。如：第一組是小猴，第二組是小狗，那么第三組選擇小松鼠。依次類推。在老師的口令下學(xué)生自己進(jìn)行速算。其他也如此。四、課堂總結(jié)。你今天有什么收獲？教學(xué)反思：學(xué)生的計(jì)算方法是很多，但是還不能正確的運(yùn)用自己的方法進(jìn)行正確計(jì)算。在表達(dá)自己的方法時(shí)，大多數(shù)是人云亦云的。沒有達(dá)到自己掌握方法的層面。教學(xué)內(nèi)容：采果子教學(xué)目標(biāo)：⒈讓學(xué)生體會兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，能比較熟練地口算這些加法。⒉用加法解決一些簡單的實(shí)際問題，積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識。⒊進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱情，以積極思考、操作實(shí)踐并與同學(xué)合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解求原來有多少的思考過程及列式計(jì)算的方法。教學(xué)難點(diǎn)：初步理解用加法計(jì)算的算理。教學(xué)過程：㈠創(chuàng)設(shè)情境，引入新課⒈師小朋友，今年小松鼠采松子大豐收啦！。松鼠媽媽和小松鼠一組去采松子，松鼠媽媽說：“我已經(jīng)采了25個(gè)松子。”小松鼠數(shù)了數(shù)說：“哦！我采了4個(gè)松子”你想向小松鼠提什么問題呢？學(xué)生提問，學(xué)生提的問題已經(jīng)學(xué)過就口答解決。⒉師：老師和你們想的一樣，“一共采了多少個(gè)松子？”這個(gè)問題怎么解決呢？㈡合作探究，學(xué)習(xí)新知⒈師；請小朋友同桌的兩位小朋友扮兩只小松鼠，演一演采松子的過程。想一想怎么算？同桌說說。⒉交流匯報(bào)：通過剛才的采松子活動，你知道“一共采了多少個(gè)松子？”該怎么算了嗎？指名學(xué)生說出自己的算法：列出算式。25+4=294+25=29教師逐個(gè)問：你是怎樣想的？⒊師小結(jié)：通過大家的努力我們知道，要求一共采了多少個(gè)松子只要把“松鼠媽媽采來的25個(gè)”和“小松鼠采的4個(gè)”合起來。⒋師：現(xiàn)在你能用響亮的聲音回答老師的問題了嗎？學(xué)生自己說，同桌互說，指名說。師；這就是我們學(xué)習(xí)的用加法解決實(shí)際問題。（板書課題）5師：你還能提什么問題？生：松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個(gè)？同桌的同學(xué)交流演示。指名學(xué)生列式：25-4=21教師逐個(gè)問：你是怎么想的？指名學(xué)生說一說。㈢從生活中體驗(yàn)⒈師：生活中我們也經(jīng)常會遇到這樣的實(shí)際問題。擺一擺：小紅擺25根小棒再放4根，一共有多少根小棒。請同學(xué)列式。小明有25根小棒拿走4根。還剩多少根？2練一練：師引導(dǎo)學(xué)生逐題解答：前兩題要學(xué)生說出是怎么想的，并列出算式、口答問題。第三題學(xué)生口算拓展練習(xí)：⒊想想填填的第4題：根據(jù)練習(xí)你能像上面那樣寫出一組算式嗎？由于對上節(jié)課知識的掌握不是很扎實(shí)，引起這節(jié)課的課堂效率不高。學(xué)生對計(jì)算方法多樣化的理解不是很到位，原因是學(xué)生提出的計(jì)算方法很單一。說明了學(xué)生由于整十?dāng)?shù)的加減法學(xué)得還不夠。所以建議下節(jié)課因該設(shè)計(jì)一個(gè)鞏固練習(xí)。教學(xué)內(nèi)容：鞏固練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能比較熟練的掌握整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加一位數(shù)的不進(jìn)位和不退位的加減法。教學(xué)過程：一、談話引入1、回憶整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加一位數(shù)的不進(jìn)位和不退位的加減法的計(jì)算方法。二、練習(xí)過程：1、指名板演。其他學(xué)生自己計(jì)算。30+5010+4060+2070+2050+4090+1090-7080-5070-6050-4080-6050-10說說是怎么想的？2、計(jì)算。24+536-45+8325+452+32+5799-85+6135-2指名說說是怎么想的？核對答案。3、看圖列式。22M6M27M5M？M？M讓學(xué)生仔細(xì)觀察，同桌討論。獨(dú)立列出算式，計(jì)算。4、這樣的算式你能寫幾個(gè)？34+□=3□4□—4=4□小組討論，自己填寫。核對。我寫了幾個(gè)？同意嗎？5、選問題，在解答？東東作了26朵小紅花，小芳做了3朵小紅花。問題：一共做了幾朵小紅花？東比小芳朵多多少朵？小芳比東東少多少朵？三、小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？什么地方覺得學(xué)得有點(diǎn)難？教學(xué)目標(biāo)：鞏固掌握100以內(nèi)不進(jìn)位、不退位加減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。初步學(xué)會用加減法解決生活中的簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：掌握100以內(nèi)不進(jìn)位、不退位加減法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會在生活中聯(lián)系數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識。課時(shí)安排：2—3課時(shí)課前準(zhǔn)備：小黑板、圖片、計(jì)算卡片教學(xué)過程：復(fù)習(xí)引入說說100以內(nèi)不進(jìn)位、不退位加減法的計(jì)算方法。新課練習(xí)第2題出示學(xué)生獨(dú)立完成，板演，評析。第1題出示你能直接寫出得數(shù)嗎？第3題出示學(xué)生獨(dú)立審題，解答題目，校對。第4題出示先報(bào)出得數(shù)，再幫小熊投籃。第5題出示看清題意，獨(dú)立完成。第6題出示讀懂題意，獨(dú)立完成，校對評析。遷移訓(xùn)練，換一個(gè)得數(shù)試試看。第7題出示自由讀題，指名讀，說說怎么做？這樣做的理由是什么？第8題出示學(xué)生自主完成，校對。第9題出示先審題，再獨(dú)立完成。10．第10題出示自由審題，獨(dú)立試做，評議。你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？11．第11題出示有只淘氣的小狗把墨水瓶打翻了，猜猜看可能是什么數(shù)？神奇的算示：請你填一填，算一算，會發(fā)現(xiàn)什么？小結(jié)介紹算盤。說說你的學(xué)習(xí)收獲。我和小樹一起長教學(xué)目標(biāo)：善于聯(lián)系生活實(shí)際提出數(shù)學(xué)問題，并能正確解答。倡導(dǎo)植樹造林的環(huán)保意識。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會提數(shù)學(xué)問題。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會提數(shù)學(xué)問題，解決問題。課時(shí)安排：1—2課時(shí)課前準(zhǔn)備：圖片、教學(xué)過程：導(dǎo)入為了保護(hù)我們地球這美好的家園，一年級小朋友開展了植樹造林的活動。新課出示主題圖學(xué)生自由觀察，并提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。小組匯報(bào)交流指名匯報(bào)你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？小組間進(jìn)行交流。應(yīng)用教學(xué)出示主題圖引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，提出問題小組討論匯報(bào)交流你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？解答疑問：淘氣在飛機(jī)上看到的涼亭是什么形狀？四、有趣的圖形認(rèn)識圖形教學(xué)目標(biāo)：正確認(rèn)識三角形、圓、長方形和正方形。在實(shí)際生活中能正確區(qū)分，了解它們的用途。教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識圖形，了解用途。課時(shí)安排：1課時(shí)課前準(zhǔn)備：1、圖片；2、自己動手做幾個(gè)你認(rèn)識的圖形；3、水彩筆。教學(xué)過程：導(dǎo)入新課把課前準(zhǔn)備好的學(xué)具拿出來。小組互相介紹。小結(jié)學(xué)習(xí)情況。新課教學(xué)小組匯報(bào)：一邊介紹圖形一邊拿起實(shí)物模型。歸納板書：長方形圓三角形正方形在生活中你見過這樣形狀的圖形嗎？小組交流匯報(bào)評議鞏固練習(xí)連一連仔細(xì)看清題意，獨(dú)立完成。涂一涂按要求畫一畫。想一想請你接著畫下去。數(shù)一數(shù)眼睛看仔細(xì)，試做，校對。動手做（一）教學(xué)目標(biāo)：鞏固認(rèn)識三角形、圓、長方形和正方形。培養(yǎng)良好的動手實(shí)踐能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：動手實(shí)踐操作。課時(shí)安排：1課時(shí)課前準(zhǔn)備：1、圖片；2、釘子板；3、橡皮筋。教學(xué)過程：指導(dǎo)操作介紹釘子板給你橡皮筋，你能在釘子板上圍出圖形嗎？動手試一試介紹你的圍法有別的不同的圍法也可以介紹一下展示作品評議試一試圍出四邊形，五邊形提問：下面的圖形有幾條邊？你能圍出來嗎？你還能圍出一個(gè)六邊形嗎？練一練動手圍一圍模仿圖案畫一畫看一看，說說每個(gè)圖案像什么試一試，圍出你最喜歡的圖案。動手做（二）教學(xué)目標(biāo)：利用認(rèn)識的圖形組出美麗的圖案。培養(yǎng)良好的動手實(shí)踐能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：動手實(shí)踐操作。課時(shí)安排：1課時(shí)課前準(zhǔn)備：1、圖片；2、小棒。教學(xué)過程：欣賞圖案出示圖案：風(fēng)車扳手萬花筒青蛙引導(dǎo)觀察小組討論：每人分別選一個(gè)圖案指出這個(gè)圖案是由哪些圖形組成的。匯報(bào)交流小結(jié)評議介紹圖案的作用練一練想一想，涂一涂看清題意，動手畫一畫。擺一擺用3根小棒可以擺一個(gè)三角形，擺兩個(gè)三角形最少用幾根小棒？擺3個(gè)呢？用10根小棒能擺出幾個(gè)正方形？動手做（三）教學(xué)目標(biāo)：利用認(rèn)識的圖形的特點(diǎn)，折出別的圖形。培養(yǎng)良好的動手實(shí)踐能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：折出圖形，拼出圖形。課時(shí)安排：1課時(shí)課前準(zhǔn)備：1、圖片；2、剪刀，膠水。教學(xué)過程：折一折把一張正方形紙折成一樣的兩部分，怎么折？剪一剪，比一比。先想后實(shí)踐，再對比。把長方形、三角形、圓的紙分別折成一樣的兩部分，怎么折？剪一剪，比一比。拼一拼利用上面剪出的圖形拼一拼。展示你的作品。你還能拼成別的圖形嗎？試一試。練一練動手剪一剪，拼出有趣的圖形?？谒阌?xùn)練比賽。折飛機(jī)。自己動手研究，實(shí)踐制作。你能用一張長方形的紙，折出一個(gè)正方形嗎？將一張正方形的紙剪成四個(gè)一樣大小的三角形，用這些三角形可以拼出哪些圖形？小組合作，交流評議。第五單元：加與減（二）課題一：買書一、教學(xué)內(nèi)容：教科書第48頁和49頁第1題。二、教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：在解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體會加法的意義。探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的計(jì)算方法。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生知識間的遷移能力，以及實(shí)際應(yīng)用的能力，體會計(jì)算方法的多樣化。3、情感目標(biāo)：感受數(shù)的計(jì)算與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步體會加法的意義。三、教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的計(jì)算方法。四、教學(xué)難點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的計(jì)算方法，體會計(jì)算方法的多樣化。五、教學(xué)關(guān)鍵：應(yīng)用所學(xué)知識解決相關(guān)的計(jì)算問題。六、教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、計(jì)數(shù)器。七、教學(xué)過程：（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。1、出示：“買書”的主題圖。請學(xué)生觀察圖，提出數(shù)學(xué)問題，請學(xué)生先在小組中討論。在小組中討論完后，再在自己的本子中，寫出所提的問題，不會寫的字用拼音代替。學(xué)生可能提出：（1）汪汪樂園和海底世界一共多少本？（2）汪汪樂園比海底世界多多少本？（3）汪汪樂園、海底世界和咪咪學(xué)校一共多少本？（4）買1本汪汪樂園和1本海底世界需多少錢？（5）買2本汪汪樂園需多少錢？……對于學(xué)生提出的問題，教師應(yīng)給予鼓勵（二）、自主學(xué)習(xí)，探索算理。1、嘗試解決問題。先對“汪汪樂園和海底世界一共多少本？”進(jìn)行討論。要求這個(gè)問題，需要哪些條件，并列式：28+4=讓學(xué)生嘗試計(jì)算，有個(gè)自由發(fā)揮的空間，并讓學(xué)生有充分發(fā)表意見的機(jī)會。2、探索算理。請學(xué)生匯報(bào)，同學(xué)之間可以互相補(bǔ)充，幫助。方法一：借助小棒。方法二：借助計(jì)數(shù)器，進(jìn)行撥珠計(jì)算，先撥出28，再在個(gè)位上撥出4，個(gè)位上相加滿十向十位進(jìn)1，個(gè)位上剩2，十位上的2加上1就是3，合起來就是32。方法三：28+2=30，30+2=32。方法四：8+4=12，20+12=32。方法五：28+432豎式計(jì)算：（可能會有部分學(xué)生已經(jīng)有所認(rèn)識，可以讓他們說說，自己所認(rèn)識的豎式算法）在用豎式計(jì)算時(shí)，要注意哪些問題？根據(jù)豎式，在小組中說說。請學(xué)生匯報(bào)：（1）、數(shù)位要對齊，個(gè)位對準(zhǔn)個(gè)位，十位對準(zhǔn)十位。（2）、加號寫在第二個(gè)加數(shù)的左邊一點(diǎn)，橫線要用尺子畫，要畫直。（3）、從個(gè)位開始計(jì)算，先算8加4等于12，個(gè)位滿十向十位進(jìn)1，個(gè)位寫2。再算十位上2加1等于3。3、比較討論算法的簡便性。一、二兩種方法，比較直觀，需借助實(shí)物，所以三、四、五的計(jì)算方法較為可取。（三）、實(shí)際應(yīng)用。1、完成教科書第48頁的“試一試”第（1）題。學(xué)生在書中獨(dú)立試著完成。在此基礎(chǔ)上組織交流和討論，只要學(xué)生所說的答案符合要求，就應(yīng)給予肯定。2、“試一試”的第（2）題。應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。3、完成教科書第49頁的“練一練”第1題。通過圈小棒的過程，學(xué)生將進(jìn)一步理解位值制。教學(xué)時(shí)，可以先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后進(jìn)行討論與交流，對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師應(yīng)給予及時(shí)指導(dǎo)。（四）、總結(jié)。今天有什么收獲？或有什么不明白之處，提出留著下練習(xí)課解決？也可以將問題保存在：“問題銀行”中。板書設(shè)計(jì)：買書28+4=3228+2=30288+4=1230+2=32+412+20=3232（1）、數(shù)位要對齊。（2）、從個(gè)位開始計(jì)算，先算8加4等于12，個(gè)位滿十向十位進(jìn)1，個(gè)位寫2。再算十位上2加1等于3。第二課時(shí)：練一練一、教學(xué)內(nèi)容：教科書第49頁的第2~5題的內(nèi)容。二、教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：通過情境練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的計(jì)算方法。同時(shí)提高學(xué)生計(jì)算的速度，以及計(jì)算的正確率。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對知識應(yīng)用的能力，以及解決實(shí)際問題的能力。3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生通過練習(xí)，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。三、教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的計(jì)算方法。四、教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生計(jì)算的速度，以及計(jì)算的正確率，同時(shí)解決培養(yǎng)實(shí)際問題的能力。五、教學(xué)關(guān)鍵：激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。六、教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片。七、教學(xué)過程：（一）、復(fù)習(xí)舊知。1、出示計(jì)算題（教科書第49頁的第1題），讓學(xué)生以“開火車”的形式，進(jìn)行解答。中間如果出現(xiàn)錯(cuò)誤，加以糾正。2、奪星大賽。（教科書第49頁的第2題）先獨(dú)立做，每個(gè)風(fēng)箏中的三道題都做對，學(xué)生可以得到一個(gè)五角星。(二)、實(shí)際應(yīng)用。1、教科書第29頁的第4題。爺爺有50元錢，他買了一副眼鏡和一個(gè)杯子，用去多少錢？杯子眼鏡9元25元問：解決這個(gè)問題，需要哪些條件？讓學(xué)生在選擇中，排除“爺爺有50元錢”這個(gè)多余條件，培養(yǎng)學(xué)生選擇信息解決問題的能力。再列式解答。9+25=34（元）2、教科書第29頁的第5題。出示圖，明確題意和圖意：根據(jù)說話“我前面有6人，后面有18人”算出這一排一共有多少人？為了使學(xué)生明白要求一共有多少人應(yīng)該把說話的男孩也算上。先搞個(gè)模擬的活動，幫助學(xué)生理解，再讓學(xué)生做題。（三）、總結(jié)。學(xué)到了什么？還可以將問題存入“問題銀行”，加以解決。板書設(shè)計(jì)：練一練爺爺有50元錢，他買了一副眼鏡和一個(gè)杯子，用去多少錢？杯子眼鏡9元25元9+25=34（元）第三課時(shí)：練習(xí)四一、教學(xué)內(nèi)容：教科書第50、51頁的內(nèi)容。二、教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：通過情境練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的計(jì)算方法，同時(shí)提高學(xué)生計(jì)算的速度，以及計(jì)算的正確率。進(jìn)一步掌握豎式計(jì)算的方法與要求。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對知識應(yīng)用的能力，以及解決實(shí)際問題的能力。3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生通過練習(xí)，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)認(rèn)真仔細(xì)的計(jì)算好習(xí)慣。三、教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的計(jì)算方法。四、教學(xué)難點(diǎn)：掌握豎式計(jì)算的要求以及提高計(jì)算的正確率與速度。五、教學(xué)關(guān)鍵：提高解決實(shí)際問題的能力。六、教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀，口算卡片。七、教學(xué)過程：（一）、通過游戲，復(fù)習(xí)計(jì)算。1、書第50頁第2題。（吹泡泡游戲）54+9=26+9=33+8=7+42=38+7=6+37=56+4=8+22=3+79=40+15=可采用小組接力競賽的形式，看誰算得最快。2、書第50頁第3題。（森林醫(yī)生）讓學(xué)生當(dāng)醫(yī)生找出錯(cuò)誤的原因，對癥下藥。把對的寫在旁邊。3、書第51頁第8題。（小猴摘桃）19+5=43+8=32+40=64+9=8+55=49+6=8+36=65+7=4+28=20+35=68+5=17+30=26+9=43+8=6+39=18+8=77+5=56+5=9+27=42+6=采用競賽的形式開展比賽，誰算的又對又快，便摘到桃，匯報(bào)時(shí)，請兩名學(xué)生上臺板演比賽，其他學(xué)生加油。4、書第51頁第7題。（比較大?。┫茸寣W(xué)生獨(dú)立做，然后進(jìn)行小組交流，并匯報(bào)。學(xué)生可能會有兩種不同的方法。（1）、算出得數(shù)直接進(jìn)行比較。（2）、直接對左右算式進(jìn)行比較。（二）、實(shí)際應(yīng)用。書第50頁第1題。上層357911下層2727272727一共讓學(xué)生先計(jì)算得數(shù)，再進(jìn)行比較，看一看有什么規(guī)律。書第51頁第5題。先投影出示采蘑菇圖。說說從圖中知道了哪些條件。生：2個(gè)已知條件（兔哥哥比妹妹多采了8個(gè)，兔妹妹采了37個(gè)。）出示問題：“兔哥哥采了多少個(gè)？”學(xué)生先列式，并匯報(bào)為什么這樣列式。書第51頁第6題。出示羽毛球拍乒乓球拍羽毛球乒乓球38元29元5元2元先讓學(xué)生提問題。學(xué)生可能有：（1）、買羽毛球拍和乒乓球拍要花多少錢？（2）、買羽毛球拍和羽毛球要花多少錢？（3）、買羽毛球拍比乒乓球拍多花多少錢？（4）、買乒乓球拍和乒乓球拍要花多少錢？（5）、4個(gè)都買要花多少錢？……再根據(jù)問題列式解答，若解決不了的放入問題銀行。（三）、找帽子結(jié)合書50頁第4題，全班一起玩找帽子游戲。每人手上1張口算卡片，去找相應(yīng)的帽子。（四）、總結(jié)。通過學(xué)習(xí)，你解決了“問題銀行”中的哪些問題。如果還有問題，可以再存入“問題銀行”，下節(jié)課再來解決。板書設(shè)計(jì)：練習(xí)四12+9〇11+9（1）、算出得數(shù)直接進(jìn)行比較。（2）、直接對左右算式進(jìn)行比較。第四課時(shí)：發(fā)新書教學(xué)內(nèi)容：教科書第52—53頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：在解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體會加法的意義。探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加的計(jì)算方法。2、能力目標(biāo)：發(fā)展估算意識以及實(shí)際應(yīng)用的能力，體會計(jì)算方法的多樣化。3、情感目標(biāo)：感受數(shù)的計(jì)算與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步體會加法的意義。三、教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的計(jì)算方法。四、教學(xué)難點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的計(jì)算方法，體會計(jì)算方法的多樣化。五、教學(xué)關(guān)鍵：應(yīng)用所學(xué)知識解決相關(guān)的計(jì)算問題。六、教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖，計(jì)數(shù)器。七、教學(xué)過程：（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。1、出示：“發(fā)新書”的主題圖。請學(xué)生觀察圖，提出數(shù)學(xué)問題，請學(xué)生先在小組中討論。在小組中討論完后，再在自己的本子中，寫出所提的問題，不會寫的字用拼音代替，并列式。學(xué)生可能提出：（1）男生和女生一共有多少人？（2）男生比女生少多少本？（3）女生比男生多多少本？（4）每人一本，40本書夠嗎？對于學(xué)生提出的問題，教師應(yīng)給予鼓勵。針對“每人一本，40本書夠嗎？”讓學(xué)生討論這一個(gè)問題的含義，想出解決的方法。匯報(bào)時(shí)，應(yīng)鼓勵學(xué)生估算結(jié)果，可以讓估算結(jié)果較合理的學(xué)生講講是怎么估算的。（二）、自主學(xué)習(xí)，探索算理。1、嘗試解決問題。學(xué)生列出的19+18=讓學(xué)生嘗試計(jì)算，有個(gè)自由發(fā)揮的空間，并讓學(xué)生有充分發(fā)表意見的機(jī)會。2、探索算理。請學(xué)生匯報(bào)，同學(xué)之間可以互相補(bǔ)充，幫助。學(xué)生可能有方法一：10+10=208+9=1720+17=37方法二：借助計(jì)數(shù)器，進(jìn)行撥珠計(jì)算，先撥出19，再在個(gè)位上撥出8，個(gè)位上相加滿十向十位進(jìn)1，個(gè)位上寫7，十位上的1加上1再加進(jìn)上來的1就是3，合起來就是37。方法三：19+10=29，29+8=37。方法四：20+18=38，38-1=37。方法五：20+20=40，40-3=37方法六：19+1837豎式計(jì)算：（可能會有部分學(xué)生已經(jīng)有所認(rèn)識，可以讓他們說說，自己所認(rèn)識的豎式算法）在用豎式計(jì)算時(shí)，要注意哪些問題？根據(jù)豎式，在小組中說說。請學(xué)生匯報(bào)：（1）、數(shù)位要對齊，個(gè)位對準(zhǔn)個(gè)位，十位對準(zhǔn)十位。（2）、從個(gè)位開始計(jì)算，先算9加8等于17，個(gè)位滿十向十位進(jìn)1，個(gè)位寫7。再算十位上1加1再加1等于3。（三）、實(shí)際應(yīng)用。1、完成教科書第52頁的“試一試”學(xué)生在書中列豎式獨(dú)立完成。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師應(yīng)給予及時(shí)指導(dǎo)。匯報(bào)時(shí)，請4位學(xué)生上臺板演。2、完成教科書第53頁的“練一練”第1題。26+7=3+39=18+27=26+27=23+29=18+47=先在心里默算1分鐘，然后想想每個(gè)蘋果中間問題之間的聯(lián)系，在獨(dú)立做題。3、教科書第53頁的“練一練”第1題。學(xué)生在書中列豎式獨(dú)立完成。幫助有困難的學(xué)生掌握計(jì)算和書寫的方法。（四）、解決問題。（我們?nèi)ゴ河危┙炭茣?3頁的“練一練”第3題。一（1）二（2）一（2）二（1）二（3）一（3）27人34人30人30人33人25人問題：“每輛車最多能做60人，哪兩個(gè)班坐一輛車最合適？”先讓學(xué)生看懂題目的意思。教學(xué)時(shí)，可把各班人數(shù)做成卡片，讓學(xué)生進(jìn)行搭配，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行交流。學(xué)生可能會有多種方法，如把數(shù)從小到大排列，然后進(jìn)行搭配等。（五）、總結(jié)。今天有什么收獲？用什么方法學(xué)到的？板書設(shè)計(jì)：發(fā)新書19+18=3719+1819+183719+10=29，29+8=3720+18=38，38-1=37第五課時(shí)：練習(xí)五一、教學(xué)內(nèi)容：教科書第54、55頁的內(nèi)容。二、教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：復(fù)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法，并通過數(shù)學(xué)游戲，靈活地應(yīng)用于具體的問題中，培養(yǎng)學(xué)生估算能力。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移，以及應(yīng)用的能力。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。三、教學(xué)重點(diǎn)：將所學(xué)知識靈活地應(yīng)用于具體的問題中。四、教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生估算能力。五、教學(xué)關(guān)鍵：培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。六、教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀，卡片七、教學(xué)過程：（一）、鞏固舊知。書55頁第4題。讓學(xué)生獨(dú)立完成豎式計(jì)算，然后進(jìn)行交流，匯報(bào)時(shí)及時(shí)矯正學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤。數(shù)學(xué)游戲。（找朋友）書54頁第3題。選9個(gè)各同學(xué)每人手拿一張以下的算式卡片。45+7=40+27=39+25=17+24=58+6=28+13=62-10=29+38=48+16=得數(shù)相等的同學(xué)做最好的朋友。（二）、應(yīng)用所學(xué)知識，解決問題。1、書54頁第1題。算一算，各年級參加歌詠比賽的總?cè)藬?shù)。一年級二年級三年級四年級五年級六年級男生463248354637女生343046275238總?cè)藬?shù)先讓學(xué)生估算哪個(gè)班的人數(shù)較多，再進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算。2、書54頁第2題。出示圖，看懂圖意后，編故事，創(chuàng)設(shè)問題情境：小熊從家里去上學(xué)，已經(jīng)走了55米，離學(xué)校還有35米，小熊家離學(xué)校有多少米？學(xué)生小組之間進(jìn)行商量與討論，如何列式，為什么？完成后，進(jìn)行匯報(bào)。55+35=90（米）。數(shù)學(xué)游戲（1）、教科書第55頁第5題：接力賽。以小組為單位開展接力賽，使學(xué)生再緊張有趣的情境中鞏固新知識，培養(yǎng)合作意識。（2）、教科書第55頁第6題淘氣套中了兩個(gè)，共得了42分，他套中的可能是哪兩個(gè)？讓學(xué)生先估算，再選擇不同的答案。35和713和2915和2724和18（三）、總結(jié)。今天你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)：練習(xí)五一年級二年級三年級四年級五年級六年級男生463248354637女生343046275238總?cè)藬?shù)第六課時(shí)：估一估，找一找教學(xué)內(nèi)容：教科書第56頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：通過找規(guī)律，讓學(xué)生積極的動腦思考，并能將所學(xué)知識靈活地應(yīng)用于具體的問題中。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生估算及應(yīng)用的能力。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。三、教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生找規(guī)律的能力。四、教學(xué)難點(diǎn)：將所學(xué)知識進(jìn)行遷移。五、教學(xué)關(guān)鍵：培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。六、教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀七、教學(xué)過程：(一)、估算及具體應(yīng)用練習(xí)書第56頁第7題。（1）、先讓學(xué)生看圖明白問題的含義，（左邊有17個(gè)杯子，右邊有18個(gè)杯子，把這些茶杯全部放進(jìn)能裝36個(gè)杯子的紙箱里，能裝得下嗎？）（2）、再讓學(xué)生先估算，然后再尋找解決問題的方法。（3）、匯報(bào)：17+18=35，35<36，所以能裝的下。書第56頁第9題。小明小亮小麗10m15m（1）、3人比賽投沙包，小麗第二名，她可能投多遠(yuǎn)？（2）、小麗和小亮只差2米，小麗投了（）米。（3）、你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？做第（1）題時(shí)，可從小麗第二名中，估計(jì)出即比10米大，但小于15米。所以猜可能是11米、12米、13米、14米。做第（2）題時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)已知條件“小麗和小亮只差2米”算出小麗投了13米。15-2=13（米）做第（3）題時(shí)，讓學(xué)生把提出的問題寫在本子上，并匯報(bào)。學(xué)生可能會提：小明和小亮一共投了多少米？誰第1名？誰第3名？小麗比小明多投了多少米？……（二）、找規(guī)律做第56頁的第8題2123414333533555小組討論觀察規(guī)律，說說表格中的規(guī)律。匯報(bào)：第1張表格，橫著看相差1，如：21、22、23。豎著相差10。如21、31、41。第2張表格，橫著看相差10，如：33、43、53，豎著相差1。如：33、34、35。接著往下寫。1247（）（）23568（）（）（）（）12358（）（）先觀察，找出規(guī)律，再獨(dú)立做，并說說規(guī)律。（三）、總結(jié)今天學(xué)到了什么？有什么不明白的問題？板書設(shè)計(jì)：估一估，找一找2123414333533555第七課時(shí)：數(shù)學(xué)游樂場一、教學(xué)內(nèi)容：教科書第57頁的內(nèi)容。二、教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：通過數(shù)學(xué)游戲，鞏固兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維，以及應(yīng)用的能力。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。三、教學(xué)重點(diǎn)：將所學(xué)知識靈活地應(yīng)用于具體的問題中。四、教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維。五、教學(xué)關(guān)鍵：培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。六、教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀，數(shù)字卡片七、教學(xué)過程：（一）、復(fù)習(xí)口算數(shù)學(xué)游戲。（找朋友）每人手拿一張兩位數(shù)的數(shù)字卡片，任選兩人出示卡片，其他的同學(xué)先把兩數(shù)相加，計(jì)算出得數(shù)。如：出示28、31，全班即回答31+28=59……（二）、應(yīng)用所學(xué)知識，解決問題。1、書57頁第10題。打槍游戲。先讓學(xué)生看懂圖意。20+（）35+（）65~7516+（）即兩個(gè)加數(shù)相加得數(shù)應(yīng)在65和75之間。50+（）38+（）70~8044+（）即兩個(gè)加數(shù)相加得數(shù)應(yīng)在70和80之間。由于本題具有開放性，有多種不同的答案，學(xué)生只要說出一種就符合要求。2、書57頁的數(shù)學(xué)游戲。先向?qū)W生說清游戲規(guī)則，可以先指導(dǎo)兩個(gè)學(xué)生進(jìn)行游戲，然后再組織全班進(jìn)行，然后再組織全班進(jìn)行。規(guī)則：兩人輪流選數(shù)。（1）、每人每次選兩個(gè)數(shù)相加，結(jié)果要小于100。（2）、填表并把選過的數(shù)劃掉。（3）、比較兩人的得數(shù)，把大的得數(shù)圈起來。（4）、連續(xù)玩5次，誰圈的多誰就勝利?；顒又校⒁鈱W(xué)生的分工，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識及與他人進(jìn)行交流的能力。（三）、總結(jié)。今天你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)：數(shù)學(xué)游樂場20+（45）35+（31）65~7516+（56）第八課時(shí)：小小圖書館一、教學(xué)內(nèi)容：教科書第58頁和59頁第1、2題。二、教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計(jì)算方法。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生知識間的遷移能力，體會計(jì)算方法的多樣化。發(fā)展提出問題和解決問題的意識和能力。3、情感目標(biāo)：感受數(shù)的計(jì)算與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步體會加、減法的意義。三、教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計(jì)算方法。四、教學(xué)難點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計(jì)算方法，體會計(jì)算方法的多樣化。五、教學(xué)關(guān)鍵：應(yīng)用所學(xué)知識解決相關(guān)的計(jì)算問題。六、教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、計(jì)數(shù)器。七、教學(xué)過程：（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。1、出示：“小小圖書館”的主題圖。請學(xué)生觀察圖和統(tǒng)計(jì)表，然后提出數(shù)學(xué)問題，請學(xué)生先在小組中討論。在小組中討論完后，再在自己的本子中，寫出所提的問題，不會寫的字用拼音代替。學(xué)生可能提出：（1）兒童畫報(bào)還剩多少本？（2）故事書還剩多少本？（3）連環(huán)畫還剩多少本？……對于學(xué)生提出的問題，教師應(yīng)給予鼓勵（二）、自主學(xué)習(xí)，探索算理。1、嘗試解決問題。先對“兒童畫報(bào)還剩多少本？”進(jìn)行討論。要求這個(gè)問題，需要哪些條件，并列式：33-7=讓學(xué)生嘗試計(jì)算，有個(gè)自由發(fā)揮的空間，并讓學(xué)生有充分發(fā)表意見的機(jī)會。2、探索算理。請學(xué)生匯報(bào)，同學(xué)之間可以互相補(bǔ)充，幫助。方法一：借助小棒。方法二：借助計(jì)數(shù)器，進(jìn)行撥珠計(jì)算，先撥出33，減7時(shí)，個(gè)位不夠減，向十位上借1，個(gè)位上的3加上10得13，13再減7得6，，合起來就是26。方法三：13-7=6，20+6=26。方法四：7-3=4，30-4=26。方法五：33-726豎式計(jì)算：（1）、數(shù)位要對齊，個(gè)位對準(zhǔn)個(gè)位，十位對準(zhǔn)十位。（2）、從個(gè)位開始計(jì)算，個(gè)位不夠減，向十位上借1，十位上的3借1后剩2，個(gè)位上的3加上10得13，13再減7得6，，合起來就是26。3、比較討論算法的簡便性。一、二兩種方法，比較直觀，需借助實(shí)物，所以三、四、五的計(jì)算方法較為可取。（三）、實(shí)際應(yīng)用。1、完成教科書第58頁的“試一試”第（1）題。故事書還剩多少本？讓學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)表，在書中獨(dú)立試著完成。用自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。只要對就應(yīng)給予肯定。2、“試一試”的第（2）題。連環(huán)畫還剩多少本？讓學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)表，在書中獨(dú)立試著完成，并匯報(bào)。3、完成教科書第59頁的“練一練”第1題。利用計(jì)數(shù)器，通過圈小棒的過程，幫助學(xué)生獲得感性認(rèn)識，在操作的基礎(chǔ)上將進(jìn)一步體會計(jì)算方法。教學(xué)時(shí)，可以先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后進(jìn)行討論與交流，對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師應(yīng)給予及時(shí)指導(dǎo)。4、書59頁的第2題。48-9=53-6=70-7=32-3=獨(dú)立豎式計(jì)算。（四）、總結(jié)。今天有什么收獲？結(jié)合算式，說說兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計(jì)算方法。板書設(shè)計(jì)：小小圖書館33-7=2613-7=6337-3=420+6=26-730-4=2626（1）、數(shù)位要對齊。（2）、從個(gè)位開始計(jì)算，個(gè)位不夠減，向十位上借1，十位上的3借1后剩2，個(gè)位上的3加上10得13，13再減7得6，合起來就是26。第九課時(shí)：練一練一、教學(xué)內(nèi)容：教科書第59頁的第3、4內(nèi)容。練習(xí)六的第1、2題。二、教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：鞏固兩位數(shù)減一位數(shù)退位加法，并通過數(shù)學(xué)游戲，靈活地應(yīng)用于具體的問題中。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)檢查的好習(xí)慣。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：鞏固兩位數(shù)減一位數(shù)退位加法。四、教學(xué)難點(diǎn)：將所學(xué)知識靈活地應(yīng)用于具體的問題中。五、教學(xué)關(guān)鍵：培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。六、教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀，口算卡片七、教學(xué)過程：（一）、數(shù)學(xué)游戲，鞏固口算。書60頁第1題。10-7=13-5=100-1=30-7=23-5=100-2=50-7=33-5=100-3=將第1題寫在黑板上，選9人參加此游戲。3人為一組，接力做題。哪組做的又對又快，哪組獲勝。計(jì)算出得數(shù)后，全班觀察每組3個(gè)算式之間的關(guān)系。然后擦掉得數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生翻開書60做第1題，先只計(jì)算每組的第一題，然后推算出后面兩題的得數(shù)。匯報(bào)規(guī)律：第1列是減數(shù)不變，被減數(shù)每次多20，因此差也是每次多20。第2列是減數(shù)不變，被減數(shù)每次多10，因此差也是每次多10。第3列是被減數(shù)不變，減數(shù)每次多1，因此差每次少1。書60頁第2題。制成口算卡片，全班輪流開火車計(jì)算，然后獨(dú)立翻書做題。（二）、森林醫(yī)生。書59頁第3題。教學(xué)時(shí)，請學(xué)生先找出錯(cuò)誤的原因，再獨(dú)立在書上進(jìn)行改正，匯報(bào)時(shí)，請3名學(xué)生當(dāng)醫(yī)生，給小樹治病，并說明病的原因，再開藥治病。（寫出正確的算式）（三）、應(yīng)用所學(xué)知識，解決問題。1、書59頁第4題。每人準(zhǔn)備1張口算卡片，通過乘車活動，練習(xí)100以內(nèi)的加減法。再全班互相檢查，訂正找出錯(cuò)誤的原因。（三）、總結(jié)。今天你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)：練一練10-7=313-5=8100-1=9930-7=23-5=100-2=50-7=33-5=100-3=第1列是減數(shù)不變，被減數(shù)每次多20，因此差也是每次多20。第2列是減數(shù)不變，被減數(shù)每次多10，因此差也是每次多10。第3列是被減數(shù)不變，減數(shù)每次多1，因此差每次少1。第十課時(shí)：練習(xí)六一、教學(xué)內(nèi)容：教科書第60~61頁的內(nèi)容。二、教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：鞏固兩位數(shù)加、減一位數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法，并靈活地應(yīng)用于具體的問題中。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生找規(guī)律的能力。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。三、教學(xué)重點(diǎn)：將所學(xué)知識靈活地應(yīng)用于具體的問題中。四、教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生找規(guī)律的能力。五、教學(xué)關(guān)鍵：培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。六、教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀。七、教學(xué)過程：（一）、復(fù)習(xí)口算。1、書60頁第3題。通過數(shù)字加工機(jī)這一情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，練習(xí)所學(xué)的知識。讓學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算，然后進(jìn)行交流，匯報(bào)時(shí)及時(shí)矯正學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤。2、書61頁第6題。以小組為單位分成4組，代表小猴，小兔，熊貓，狐貍。在小組中開展競賽，看看誰先過河，激發(fā)學(xué)生的興趣。（二）、找規(guī)律。書61頁第5題。（1）24，31，38，（），52，（），（）（2）69，62，（），48，（），（），27先說說有什么規(guī)律，再獨(dú)立填寫。（三）買東西。1、書60頁第4題。出示圖童話故事奇妙的世界科幻故事42元8元12元讓學(xué)生觀察圖意，（我有8元錢，要買一本《童話故事》，還差多少元？）先估算差幾元，再進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算，列式解答書上的問題還可以讓學(xué)生提出其他問題，并進(jìn)行解答。如：買1本童話故事和奇妙的世界需多少元？2、書61頁第7題。出示圖火腿腸烤雞蛋糕色拉油15元18元16元24元40元錢可以買什么？看懂圖意后，學(xué)生小組之間進(jìn)行商量與討論，集體交流的方式進(jìn)行表達(dá)和交流自己的觀點(diǎn)。鼓勵學(xué)生說出不同的答案。（三）、實(shí)踐活動調(diào)查有多少本課外書？讓學(xué)生和同桌之間進(jìn)行討論交流。完成統(tǒng)計(jì)表。我我的同桌一共（）本（）本（）本（四）、總結(jié)。今天你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)：練習(xí)六（1）24，31，38，（），52，（），（）每次多7（2）69，62，（），48，（），（），27每次少7第十一課時(shí)：跳繩一、教學(xué)內(nèi)容：教科書第62—63頁的內(nèi)容。二、教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計(jì)算方法，進(jìn)一步體會計(jì)算方法的多樣化。2、能力目標(biāo)：發(fā)展初步的估算意識和解決實(shí)際問題的能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對知識遷移的能力，以及小組互相合作的意識。三、教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計(jì)算方法。四、教學(xué)難點(diǎn)：探索掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計(jì)算方法。五、教學(xué)關(guān)鍵：發(fā)展初步的估算意識。六、教具、學(xué)具的準(zhǔn)備：電腦多媒體。七、教學(xué)過程：（一）、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。出示主題圖（小東、小紅和小亮在跳繩），并配上解說：今天，小東、小紅和小亮利用課間操的時(shí)間進(jìn)行了一場跳繩比賽，老師把比賽結(jié)果制作成了一張統(tǒng)計(jì)表，請大家看看，說說你從統(tǒng)計(jì)表中得到了那些數(shù)學(xué)信息。學(xué)生看表，并匯報(bào)：小東跳了62下，小紅跳了48下，小亮跳了70下。（二）、探索新知，從問題情景中探索算法。1、根據(jù)數(shù)學(xué)情景和信息，提出相關(guān)問題。在小組中說說，從統(tǒng)計(jì)表中你可以向大家提出什么數(shù)學(xué)問題。學(xué)生匯報(bào)：小東比小紅多跳幾下？小亮比小紅多跳幾下？小紅比小東少跳幾下？小紅比小亮少跳幾下？或者提出小東和小紅共跳了幾下？小亮和小紅共跳了幾下？小東和小亮共跳了幾下？學(xué)生根據(jù)這些問題，進(jìn)行解決。請學(xué)生說出是怎么想的？如何列式？62–48=70–48=70–62=62+48=48+70=62+70=2、探索算法。 先請學(xué)生估計(jì)以下62–48=，可能等于幾，再請學(xué)生通過具體計(jì)算，進(jìn)行驗(yàn)證。如果有困難可以在小組中交流，互相幫助。匯報(bào)小組意見（允許學(xué)生使用各種算法）（1）、我想62–40=22，22–8=14，我會計(jì)算兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)，所以先把48看成40，減完40，還少減了8，所以再減去8等14。（2）、我想62–50=12，12+2=14，把48看成50，減完50，還多減了2，所以再加上2等14。（3）、我想各位上的2不夠減8，于是就向十位借十，就成了12–8=4，十位上的數(shù)被借走了十，所以就成了60–10–40=10，再把10+4=14。用的是“滿十進(jìn)一”的方法。（4）、用豎式計(jì)算。.2十位上的6借走1還剩5，-485–4=114方法是多樣的，只要正確即可。3、比較幾種算法的簡便性。請學(xué)生說說以上幾種算法，哪一種更為簡便，而且不容易出錯(cuò)。教師也可以發(fā)表自己的看法，如：老師認(rèn)為“滿十進(jìn)一”的計(jì)算方法比簡便，而且不容易出錯(cuò)。學(xué)生可以根據(jù)自己的掌握情況，選擇自己所接受的方法。（三）、實(shí)際應(yīng)用。1、完成70–48=70–62=集體反饋時(shí)，說說自己的算法。2、教科書第62頁的“想一想”。學(xué)生獨(dú)立完成，集體反饋時(shí)，說說自己的算法。3、教科書第63頁的第1題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體反饋時(shí)，小組之間互相檢查，并說說自己所檢查中發(fā)現(xiàn)的問題。如：沒有進(jìn)一，數(shù)位沒對齊等。4、教科書第63頁的第2題。先要讓學(xué)生看懂圖意，并用自己的話說一說：淘氣用50元買了一個(gè)羽毛球拍售貨員阿姨找了他29元，買一個(gè)羽毛球拍需要多少錢？列式解答，最后組織學(xué)生進(jìn)行交流，讓學(xué)生說說自己是怎么想的。5、教科書第63頁的第3題。明確題意，學(xué)生獨(dú)立完成，其中“（）+40”的答案不唯一?？梢宰寣W(xué)生進(jìn)行猜測，“（）”可能是0，也可能是4，如果“（）”是其他數(shù)，它就無家可歸了。（四）、總結(jié)。有什么向?qū)Υ蠹艺f的？有沒有什么意見要發(fā)表？板書設(shè)計(jì)：跳繩62–48=14（下）我想：62–40=22我想：62–50=1222–8=1412+2=142十位上的6借走1還剩5，-485–4=114第十二課時(shí)：練習(xí)七一、教學(xué)內(nèi)容：教科書第64—66頁的部分題目。二、教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：鞏固兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）、兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）的計(jì)算方法，并通過數(shù)學(xué)游戲，靈活地應(yīng)用于具體的問題中。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)檢查的好習(xí)慣。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。三、教學(xué)重點(diǎn)：鞏固兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）、兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）的計(jì)算方法。四、教學(xué)難點(diǎn)：將所學(xué)知識靈活地應(yīng)用于具體的問題中。五、教學(xué)關(guān)鍵：培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。六、教具、學(xué)具的準(zhǔn)備：電腦多媒體。七、教學(xué)過程：（一）、復(fù)習(xí)相關(guān)計(jì)算。（教科書第63頁的第4題、教科書第64頁的第1題。）做對一題得一顆 ，你可以得到幾顆 。請學(xué)生搶答，進(jìn)行口算。誰對就可以得到一顆 。對于豎式計(jì)算，學(xué)生在書中獨(dú)立完成，小組互檢，正確了就可以得到一顆（二）、實(shí)際應(yīng)用。1、森林醫(yī)生。（教科書第64頁的第2題）請學(xué)生獨(dú)立在書中“就診”，并找出病因，及時(shí)給予治療。集體反饋時(shí)，讓學(xué)生指出病因，并說說要如何糾正，今后要如何避免出現(xiàn)這種的錯(cuò)誤。2、口算比賽。（教科書第64頁的第3題）根據(jù)《大綱》的要求，要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成一定數(shù)量的口算題。評出口算速度最快、正確率最高的小組，并加以獎勵，對于其他學(xué)生也要加以鼓勵。3、蜻蜓找花。（教科書第64頁的第5題）在媒體上演示，每只蜻蜓的身上都有一道算式，每朵荷花上都有一個(gè)數(shù)字，請學(xué)生幫助蜻蜓找花。請學(xué)生上電腦操作，拖動蜻蜓，媒體中加以判斷。最后，請全班學(xué)生在書中連一連。畫出蹺蹺板。（教科書第64頁的第8題）明確題意再獨(dú)立完成。完成后，在小組中說說自己是用什么方法判斷，兩只小熊的輕重的？匯報(bào)時(shí)，鼓勵多種方法比較。如：我是通過計(jì)算等出結(jié)果后，比較小熊輕重的；我是通過觀察兩道算式的關(guān)系進(jìn)行判斷的，35+6和6+35，只是交換了加數(shù)的位置，得數(shù)沒有發(fā)生變化。76–12和76+12，一個(gè)是減12，另一個(gè)是加12，所以加12的算式的得數(shù)比減12的算式的得數(shù)大。60–14和60–41，第一個(gè)算式減的數(shù)比第二個(gè)算式減的數(shù)小，所以得數(shù)也就比較大。把得數(shù)排一排。（教科書第64頁的第11題）明確題意，再根據(jù)題目要求，獨(dú)立完成。匯報(bào)時(shí)，要說出自己想的過程：先把算式的得數(shù)計(jì)算出來，再根據(jù)得數(shù)的大小，按從小到大的順序排列。（三）、游戲。猜猜我是多少？1、教師示范：我比38大17，請你猜猜我是幾？你是怎么想的？學(xué)生回答：55，比38大17，就是把38+17=55。教師示范：我減去13，就是60，請你猜猜我是幾？你是怎么想的？學(xué)生回答：73，（）-13=60，（）填73。教師示范：我加上20，就是52，請你猜猜我是幾？你是怎么想的？學(xué)生回答：32，（）+20=52，（）填32。2、學(xué)生在小組中模仿老師，互相出題。學(xué)生活動，教師從旁指導(dǎo)。（四）、總結(jié)。今天有什么收獲？今后在計(jì)算時(shí)要注意什么？板書設(shè)計(jì)：練習(xí)七我比38大1713就是60我加上20就是5238+17=5513+60=7352–20=32第十三課時(shí)：解決問題一、教學(xué)內(nèi)容：教科書第64—67的部分內(nèi)容。二、教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：通過具體的數(shù)學(xué)情景，讓學(xué)生在觀察圖意和理解題意的基礎(chǔ)上，對比多少等應(yīng)用題，有進(jìn)一步的理解。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，以及語言表達(dá)的能力。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的興趣。三、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在觀察圖意和理解題意的基礎(chǔ)上，對比多少等應(yīng)用題，有進(jìn)一步的理解。四、教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際的問題。五、教學(xué)關(guān)鍵：正確理解圖意和題意。六、教具、學(xué)具的準(zhǔn)備：電腦多媒體。七、教學(xué)過程：（一）、導(dǎo)入新課。以學(xué)生的實(shí)際生活中的事例為例子，編應(yīng)用題。鄭光昊小朋友從開學(xué)到現(xiàn)在拿到了38個(gè)五角星，靜宜小朋友比鄭光昊小朋友多拿到7個(gè)五角星，靜宜小朋友拿到了幾個(gè)五角星？學(xué)生在本子上獨(dú)立完成。集體反饋時(shí)，說說是怎么想的。具體分析：求靜宜小朋友拿到了幾個(gè)五角星，，靜宜小朋友拿到的五角星個(gè)數(shù)是與鄭光昊小朋友拿到的五角星個(gè)數(shù)做比較的，而且靜宜小朋友拿到的五角星個(gè)數(shù)比鄭光昊小朋友拿到的五角星個(gè)數(shù)多7個(gè)，所以把38+7=45（個(gè)）。（二）、實(shí)際應(yīng)用。1、自編應(yīng)用題。根據(jù)剛才的例子，結(jié)合自己的興趣和實(shí)際，也來編應(yīng)用題。在小組中討論、交流。學(xué)生匯報(bào)：如，我做了25道計(jì)算題，我同桌比我多做9道，我同桌做了幾道？我吃了12顆糖，還剩下9顆，原來有幾顆糖？------在自編應(yīng)用題的時(shí)候，根據(jù)具體要求，加以解決。2、教科書第64頁的第4題?？磮D明確圖意，再根據(jù)問題，獨(dú)立解答。集體反饋時(shí)，說說自己是如何分析的。如，條件是松鼠吃了25個(gè)松果，籃子里還剩下17個(gè)，問題是原來有多少個(gè)松果？要求原來有多少個(gè)松果？就是把吃掉的25個(gè)松果加上籃子里還剩下的17個(gè)松果，就是25+17=42（個(gè)）。3、教科書第65頁的第6題。明確圖意和題意后，只要學(xué)生能列出算式，說明自己的想法即可。如果學(xué)習(xí)有困難，小組之間可以互相幫助。4、教科書第65頁的第7題。讓學(xué)生觀察，理解題意，教師也可以以引導(dǎo)學(xué)生說一說圖的含義，然后估計(jì)小黃可能有多高，在此基礎(chǔ)上教師可以引導(dǎo)學(xué)生提出其他的問題。如：小花比小點(diǎn)高多少？小點(diǎn)比小花矮多少？（三）、購物游戲。（教科書第66頁的第9題。）這是一道開放題，學(xué)生可以有不同的買法，但總價(jià)不能超過20元。先讓學(xué)生明確圖意：商場中各種玩具的單價(jià)，如，洋娃娃18元，機(jī)器人10元，機(jī)關(guān)槍11元------組織學(xué)生進(jìn)行購物活動，拿出教具中的人民幣，進(jìn)行購物活動。（想買什么玩具，應(yīng)付多少錢，又要找回多少錢）活動結(jié)束后，反饋，小組中誰表現(xiàn)最佳？誰是最佳服務(wù)員？誰的計(jì)算又最快？學(xué)生有什么話都可以評價(jià)。（四）、總結(jié)。有什么收獲？想評價(jià)誰？板書設(shè)計(jì)：解決問題我已經(jīng)吃了25個(gè)松果，還剩下17個(gè)松果，原來有多少個(gè)松果？25+17=42（個(gè)）小象出生時(shí)，象媽媽29歲，今年小象3歲，象媽媽今年多少歲？29+3=32（歲）第十四課時(shí)：火星探險(xiǎn)一、教學(xué)內(nèi)容：教科書第67頁的內(nèi)容。二、教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：通過有趣的游戲，讓學(xué)生對所學(xué)的計(jì)算方法加以鞏固。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算方法，解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作的能力，以及競爭的意識。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。三、教學(xué)重點(diǎn)：通過有趣的游戲，讓學(xué)生對所學(xué)的計(jì)算方法加以鞏固。四、教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算方法，解決實(shí)際問題的能力。五、教學(xué)關(guān)鍵：讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)。六、教具、學(xué)具的準(zhǔn)備：電腦多媒體，游戲的材料（若干個(gè)棋子，火星探險(xiǎn)圖，篩子）七、教學(xué)過程：（一）、明確游戲要求與規(guī)則。1、明確游戲規(guī)則。每個(gè)小組都有一張火星探險(xiǎn)圖，圖中就是我們要走的路線圖：從1到50，1是起點(diǎn)，50是勝利的終點(diǎn)。擲一次篩子，朝上的面是幾，就將棋子放在相應(yīng)的位置，再根據(jù)要求移動棋子。小組中比一比，看誰先到終點(diǎn)。2、掃清語言障礙。每個(gè)數(shù)字的周圍都有相應(yīng)的要求，請全班學(xué)生一起把這些要求讀一讀，明確要求，同時(shí)也記請相應(yīng)的文字。如：找到火星地圖到達(dá)25–19，那么就是計(jì)算25–19=6，就前進(jìn)到6的位置。（二）、組織學(xué)生開始游戲。明確各項(xiàng)要求后，學(xué)生可以以小組為單位進(jìn)行游戲。教師可以從旁給予指導(dǎo)或肯定。（三）、游戲結(jié)束后，反饋。讓學(xué)生匯報(bào)，比賽的結(jié)果，誰是第一個(gè)到達(dá)目的地的，在游戲過程中，有沒有出現(xiàn)什么問題，小組中又是怎么解決的。學(xué)生各抒己見。（四）、總結(jié)。談想法，今后想怎么學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)。板書設(shè)計(jì)：火星探險(xiǎn)1：找到火星地圖到達(dá)25–19，25–19=6，就前進(jìn)到6的位置。2：建立與地球聯(lián)系到達(dá)81–77，81–77=4，就退回到6的位置。5：看到火星化石到達(dá)12+8，12+8=20，就前進(jìn)到20的位置。40：太陽溫度太高退回31–16，31–16=15，就退回到15的位置。第十五課時(shí)：小小運(yùn)動會一、教學(xué)內(nèi)容：教科書第68—69頁的內(nèi)容。二、教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：能利用100以內(nèi)的加減法解決實(shí)際問題，發(fā)展提出問題，解決問題的意識和能力。加強(qiáng)對圖形的認(rèn)識，能利用圖形設(shè)計(jì)美麗的圖案。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生提出問題，并解決問題的意識和能力。3、情感目標(biāo)：體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。三、教學(xué)重點(diǎn)：能利用100以內(nèi)的加減法解決實(shí)際問題，發(fā)展提出問題，解決問題的意識和能力。四、教學(xué)難點(diǎn)：提出問題，并解決問題的意識和能力。五、教學(xué)關(guān)鍵：體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。六、教具、學(xué)具的準(zhǔn)備：電腦多媒體，附頁3中的圖形。七、教學(xué)過程：（一）、導(dǎo)入新課。聯(lián)系學(xué)生最近剛開展的運(yùn)動會的情況，讓學(xué)生回想一下，當(dāng)時(shí)的情景，以及自己班取得的成績。學(xué)生發(fā)表想法。（二）、提出問題，解決問題。1、請學(xué)生觀察“動物學(xué)?！伴_展運(yùn)動會的情況。說說都看到了那些數(shù)學(xué)信息。如：有18只兔子在賽跑，有34只小狗在進(jìn)行跳繩比賽，有9只袋鼠在進(jìn)行跳遠(yuǎn)比賽，有37只猴子在進(jìn)行爬樹比賽，天空中還有蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶和小鳥。2、根據(jù)自己看到的，提出數(shù)學(xué)問題。小組中說一說，都可以提出哪些數(shù)學(xué)問題。小組與小組中互相提出問題，再互相解決問題。小組中活動。3、反饋，匯報(bào)。如：參加跑步的比參加跳繩的少幾只？參加跳遠(yuǎn)的比參加跳繩的少幾只？參加跳繩的比參加跑步的多幾只？參加跳繩的比參加跳遠(yuǎn)的多幾只？參加爬樹的比參加跳遠(yuǎn)的多幾只？參加爬樹的比參加跳繩的少幾只？蜻蜓組成了什么圖形？又是有哪些形狀組成的？蝴蝶組成了什么圖形？又是有哪些形狀組成的？小鳥組成了什么圖形？又是有哪些形狀組成的？評價(jià)小組成員的回答情況。如：哪里回答得很好，好在哪里？哪里回答得不夠好，不好在哪里？你自己問題提得如何，又解決得如何？（三）、動手做一做。制作獎杯。比賽結(jié)束后，要對獲獎的班級或個(gè)人頒獎，所以要小朋友們動手做一個(gè)獎杯。展示幾種不同的獎杯圖案，讓學(xué)生說說要如何制作。學(xué)生動少制作，還可以用水彩筆涂上各種不同的顏色，讓獎杯更好看。展示學(xué)生作品，還可以互相交換作品，促進(jìn)學(xué)習(xí)。（四）、解決問題。比賽結(jié)束了，學(xué)校準(zhǔn)備了兩輛最多可以坐50人的車子，那么這兩輛車，運(yùn)