2024年五年級數(shù)學下冊 3 因數(shù)與倍數(shù)第二課時 2和5的倍數(shù)的特征說課稿 蘇教版

2024年五年級數(shù)學下冊3因數(shù)與倍數(shù)第二課時2和5的倍數(shù)的特征說課稿蘇教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容2024年五年級數(shù)學下冊《蘇教版》教材第三章“因數(shù)與倍數(shù)”第二課時，本節(jié)課主要講解“2和5的倍數(shù)的特征”。教學內(nèi)容包括：

1.理解2的倍數(shù)的特征：個位上是0、2、4、6、8的數(shù)是2的倍數(shù)。

2.理解5的倍數(shù)的特征：個位上是0或5的數(shù)是5的倍數(shù)。

3.掌握同時是2和5的倍數(shù)的數(shù)的特征：個位上是0的數(shù)。

4.通過實例分析和練習，讓學生能夠判斷一個數(shù)是否為2或5的倍數(shù)，并能夠找出給定范圍內(nèi)的2或5的倍數(shù)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和數(shù)學應用意識。通過探究2和5的倍數(shù)的特征，學生將發(fā)展觀察、分析和概括的能力，能夠在實際問題中運用數(shù)學知識進行判斷和推理。此外，通過解決與2和5的倍數(shù)相關的問題，學生將提高解決問題的策略性和創(chuàng)新性，增強對數(shù)學學習的興趣和自信，為后續(xù)學習更高階的數(shù)學概念打下堅實的基礎。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在之前的學習中已經(jīng)接觸了整數(shù)的概念，了解了基本的加減乘除運算，并且對整數(shù)的分類有了初步的認識。此外，學生在上一課時已經(jīng)學習了因數(shù)與倍數(shù)的基本概念，為理解2和5的倍數(shù)的特征打下了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

五年級的學生通常對探索數(shù)學規(guī)律充滿好奇心，他們喜歡通過實際操作和游戲來學習新知識。學生在數(shù)學學習上具有一定的邏輯推理能力和抽象思維能力，能夠通過觀察和歸納總結(jié)規(guī)律。他們可能偏好直觀和互動的學習方式，對于合作學習和探究學習有一定的適應能力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習2和5的倍數(shù)的特征時，可能會混淆2的倍數(shù)和5的倍數(shù)的區(qū)別，以及在判斷一個數(shù)是否為2或5的倍數(shù)時出現(xiàn)錯誤。此外，對于一些基礎薄弱的學生來說，理解倍數(shù)概念本身可能就是一個挑戰(zhàn)。在應用規(guī)律解決問題時，學生可能需要更多的練習和指導來鞏固理解和提高應用能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了《蘇教版》五年級數(shù)學下冊教材。

2.輔助材料：準備相關的PPT演示文稿，包含2和5的倍數(shù)特征的動畫和圖表，以及一些練習題的電子版。

3.教學工具：準備計數(shù)器和數(shù)學模型，用于直觀展示倍數(shù)的概念。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，以便學生進行合作學習和交流討論。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提出問題“同學們，你們知道哪些數(shù)字是2的倍數(shù)，哪些是5的倍數(shù)嗎？”來激發(fā)學生的興趣和好奇心。

-回顧舊知：回顧上節(jié)課學習的因數(shù)與倍數(shù)的基本概念，讓學生舉例說明哪些數(shù)是某個數(shù)的倍數(shù)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解2和5的倍數(shù)的特征，強調(diào)個位數(shù)的重要性，并解釋2的倍數(shù)個位數(shù)為0、2、4、6、8，而5的倍數(shù)個位數(shù)為0或5。

-舉例說明：通過展示一系列數(shù)字，讓學生觀察哪些是2的倍數(shù)，哪些是5的倍數(shù)，并引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

-互動探究：將學生分成小組，每組選擇一些數(shù)字，討論并記錄這些數(shù)字是否為2或5的倍數(shù)，并嘗試總結(jié)規(guī)律。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生獨立完成練習題，判斷給定的數(shù)字是否為2或5的倍數(shù)，并解釋原因。

-教師指導：在學生練習過程中，教師巡視課堂，對有困難的學生提供個別指導，確保每位學生都能理解并掌握知識點。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-教師與學生一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)2和5的倍數(shù)的特征，并讓學生分享自己在探究過程中的發(fā)現(xiàn)和體會。

-教師總結(jié)學生的發(fā)言，并對學生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置家庭作業(yè)，要求學生在家中完成以下任務：

-完成教材上的練習題，鞏固2和5的倍數(shù)的特征。

-選擇一些生活中的物品或數(shù)字，判斷它們是否為2或5的倍數(shù)，并記錄下來，下節(jié)課分享。

-鼓勵學生嘗試自己創(chuàng)造一些關于2和5的倍數(shù)的游戲或活動，以便在課堂上與同學們分享。

6.教學過程詳細展開：

-導入部分：

-教師通過提問引導學生思考，并讓學生舉例說明他們所知道的倍數(shù)。

-回顧舊知時，教師可以讓學生回顧上節(jié)課的筆記，或者通過小測驗的形式檢查學生對因數(shù)與倍數(shù)概念的理解。

-新課呈現(xiàn)部分：

-講解新知時，教師可以使用PPT展示2和5的倍數(shù)的特征，并用不同顏色的字體或標記強調(diào)關鍵點。

-舉例說明時，教師可以給出一系列數(shù)字，如12、15、27、30等，讓學生判斷它們是否為2或5的倍數(shù)，并引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

-互動探究時，教師可以設計一些小組活動，如“找規(guī)律”游戲，讓學生在小組內(nèi)合作完成任務。

-鞏固練習部分：

-學生活動時，教師可以提供一些練習題，讓學生獨立完成，并在完成后相互檢查答案。

-教師指導時，教師應注意觀察學生的反應，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生的疑惑。

-課堂總結(jié)部分：

-教師與學生一起總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)2和5的倍數(shù)的特征，并讓學生分享自己的學習體會。

-教師可以提出一些問題，如“你們認為掌握2和5的倍數(shù)的特征有什么用？”來引導學生思考。

-作業(yè)布置部分：

-教師明確作業(yè)要求，并提醒學生按時完成。

-教師可以提供一些家庭作業(yè)的樣例，幫助學生更好地理解作業(yè)的要求。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《數(shù)學萬花筒》中關于數(shù)字特征的趣味文章，讓學生了解2和5的倍數(shù)在生活中的應用。

-《數(shù)學奧秘》一書中關于因數(shù)與倍數(shù)的相關章節(jié)，幫助學生更深入地理解倍數(shù)的概念。

-《小學生數(shù)學報》上關于數(shù)學謎題和游戲的文章，讓學生在玩樂中鞏固2和5的倍數(shù)的知識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生探索其他數(shù)的倍數(shù)特征，如3、4、6、7、8和9的倍數(shù)，并嘗試找出它們的規(guī)律。

-鼓勵學生在家中嘗試創(chuàng)造自己的數(shù)學游戲，如設計一個關于倍數(shù)猜謎的游戲，與家人一起玩。

-讓學生尋找生活中常見的2和5的倍數(shù)，例如在價格標簽、電話號碼、車牌號碼中，記錄下來并分析它們的分布情況。

-推薦學生閱讀《數(shù)學日記》等書籍，了解數(shù)學在日常生活中的應用，并嘗試記錄自己在生活中遇到的數(shù)學問題。

-讓學生探究2和5的倍數(shù)在自然界和科技中的應用，例如在音樂、藝術、建筑和科學研究中，2和5的倍數(shù)是如何被使用的。

-鼓勵學生參加數(shù)學競賽或數(shù)學俱樂部，與其他同學一起探索數(shù)學的奧秘，分享學習心得。

-提議學生在網(wǎng)上搜索關于數(shù)學的有趣視頻，如科普視頻或數(shù)學講座，以拓展對數(shù)學的認識。

-讓學生嘗試解決一些數(shù)學難題，如數(shù)獨、邏輯謎題等，這些活動有助于提高學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。

-鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的數(shù)學活動，如數(shù)學講座、數(shù)學展覽等，以增加對數(shù)學的興趣和了解。

-提供一些在線數(shù)學學習資源，如數(shù)學練習網(wǎng)站、數(shù)學論壇等，讓學生在課后自主學習和交流。內(nèi)容邏輯關系①2的倍數(shù)特征：

-重點知識點：個位數(shù)為0、2、4、6、8