專題24 力學實驗（一）-【好題匯編】十年（2015-2024）高考物理真題分類匯編（全國）（原卷版）

2015-2024年十年高考真題匯編PAGEPAGE1專題24力學實驗（一）考點十年考情（2015-2024）命題趨勢考點1測定勻變速直線運動加速度（10年10考）2024·貴州·高考真題、2023·浙江·高考真題、2022·浙江·高考真題、2022·全國·高考真題、2021·天津·高考真題、2021·北京·高考真題、2021·全國·高考真題、2020·浙江·高考真題、2019·全國·高考真題、2018·北京·高考真題、2017·全國·高考真題、2017·浙江·高考真題、2016·天津·高考真題、2016·海南·高考真題、2015·江蘇·高考真題主要復習力學實驗的基本原理和方法，并借助基本實驗分析拓展創(chuàng)新實驗。主要考查長度的測量和讀數；對力的研究；“紙帶類”實驗；驗證動量守恒定律；力學拓展創(chuàng)新實驗。通常作為第一個實驗題，考查實驗的基本原理和方法，難度一般較小?？键c2探究彈簧彈力與型變量的關系（10年6考）2023·浙江·高考真題、2018·全國·高考真題、2022·湖南·高考真題、2021·廣東·高考真題、2019·海南·高考真題、2015·福建·高考真題、2015·四川·高考真題考點3驗證力的平行四邊形定則（10年8考）2024·海南·高考真題、2023·全國·高考真題、2022·浙江·高考真題、2019·浙江·高考真題、2018·天津·高考真題、2017·全國·高考真題、2016·浙江·高考真題、2015·山東·高考真題考點4研究平拋運動（10年10考）2024·河北·高考真題、2023·北京·高考真題、2023·浙江·高考真題、2022·福建·高考真題、2022·海南·高考真題、2022·浙江·高考真題、2020·天津·高考真題、2019·北京·高考真題、2019·浙江·高考真題、2018·浙江·高考真題、2017·浙江·高考真題考點01測定勻變速直線運動加速度1．（2024·貴州·高考真題）智能手機內置很多傳感器，磁傳感器是其中一種?，F用智能手機內的磁傳感器結合某應用軟件，利用長直木條的自由落體運動測量重力加速度。主要步驟如下：（1）在長直木條內嵌入7片小磁鐵，最下端小磁鐵與其他小磁鐵間的距離如圖（a）所示。（2）開啟磁傳感器，讓木條最下端的小磁鐵靠近該磁傳感器，然后讓木條從靜止開始沿豎直方向自由下落。（3）以木條釋放瞬間為計時起點，記錄下各小磁鐵經過傳感器的時刻，數據如下表所示：0.000.050.150.300.500.751.050.0000.1010.1750.2470.3190.3910.462（4）根據表中數據，在答題卡上補全圖（b）中的數據點，并用平滑曲線繪制下落高度h隨時間t變化的圖線。（5）由繪制的圖線可知，下落高度隨時間的變化是（填“線性”或“非線性”）關系。（6）將表中數據利用計算機擬合出下落高度h與時間的平方的函數關系式為。據此函數可得重力加速度大小為。（結果保留3位有效數字）2．（2023·浙江·高考真題）在“探究小車速度隨時間變化的規(guī)律”的實驗中，實驗裝置如圖1所示。①需要的實驗操作有（多選）；A．調節(jié)滑輪使細線與軌道平行B．傾斜軌道以補償阻力C．小車靠近打點計時器靜止釋放D．先接通電源再釋放小車②經正確操作后打出一條紙帶，截取其中一段如圖2所示。選取連續(xù)打出的點0、1、2、3、4為計數點，則計數點1的讀數為。已知打點計時器所用交流電源的頻率為，則打計數點2時小車的速度大小為：（結果保留3位有效數字）。3．（2022·浙江·高考真題）（1）①“探究小車速度隨時間變化的規(guī)律”的實驗裝置如圖1所示，長木板水平放置，細繩與長木板平行。圖2是打出紙帶的一部分，以計數點O為位移測量起點和計時起點，則打計數點B時小車位移大小為cm。由圖3中小車運動的數據點，求得加速度為m/s2（保留兩位有效數字）。②利用圖1裝置做“探究加速度與力、質量的關系”的實驗，需調整的是。A．換成質量更小的小車

B．調整長木板的傾斜程度C．把鉤碼更換成砝碼盤和砝碼

D．改變連接小車的細繩與長木板的夾角（2）“探究求合力的方法”的實驗裝置如圖4所示，在該實驗中，①下列說法正確的是；A．拉著細繩套的兩只彈簧秤，穩(wěn)定后讀數應相同

B．在已記錄結點位置的情況下，確定一個拉力的方向需要再選擇相距較遠的兩點C．測量時彈簧秤外殼與木板之間不能存在摩擦D．測量時，橡皮條、細繩和彈簧秤應貼近并平行于木板②若只有一只彈簧秤，為了完成該實驗至少需要（選填“2”、“3”或“4”）次把橡皮條結點拉到O點。4．（2022·全國·高考真題）用雷達探測一高速飛行器的位置。從某時刻（）開始的一段時間內，該飛行器可視為沿直線運動，每隔測量一次其位置，坐標為x，結果如下表所示：0123456050710941759250533294233回答下列問題：（1）根據表中數據可判斷該飛行器在這段時間內近似做勻加速運動，判斷的理由是：；（2）當時，該飛行器速度的大??；（3）這段時間內該飛行器加速度的大?。ūＡ?位有效數字）。5．（2021·天津·高考真題）某實驗小組利用手機的錄像功能拍下小球在斜面上做勻加速直線運動的過程。為便于記錄小球各個時刻在斜面上的位置，將錄像中時間間隔為T的連續(xù)7幅畫面合成到同一張圖中，示意如圖。依次測得小球各相鄰位置間的距離為、、、、、。①寫出小球在位置1的速度表達式。②要求充分利用測量數據，寫出小球運動過程中的加速度表達式。③在測量小球相鄰位置間距時由于實驗者讀數產生的誤差是誤差。（填“偶然”或“系統(tǒng)”）6．（2021·北京·高考真題）物理實驗一般都涉及實驗目的、實驗原理、實驗儀器、實驗方法、實驗操作、數據分析等。例如：（1）實驗儀器。用游標卡尺測某金屬管的內徑，示數如圖1所示。則該金屬管的內徑為mm。（2）數據分析。打點計時器在隨物體做勻變速直線運動的紙帶上打點，其中一部分如圖2所示，B、C、D為紙帶上標出的連續(xù)3個計數點，相鄰計數點之間還有4個計時點沒有標出。打點計時器接在頻率為50Hz的交流電源上。則打C點時，紙帶運動的速度vC=m/s（結果保留小數點后兩位）。（3）實驗原理。圖3為“探究加速度與力的關系”的實驗裝置示意圖。認為桶和砂所受的重力等于使小車做勻加速直線運動的合力。實驗中平衡了摩擦力后，要求桶和砂的總質量m比小車質量M小得多。請分析說明這個要求的理由。()7．（2021·全國·高考真題）為測量小銅塊與瓷磚表面間的動摩擦因數，一同學將貼有標尺的瓷磚的一端放在水平桌面上，形成一傾角為的斜面（已知sin=0.34，cos=0.94），小銅塊可在斜面上加速下滑，如圖所示。該同學用手機拍攝小銅塊的下滑過程，然后解析視頻記錄的圖像，獲得5個連續(xù)相等時間間隔（每個時間間隔?T=0.20s）內小銅塊沿斜面下滑的距離si（i=1，2，3，4，5），如下表所示。s1s2s3s4s55.87cm7.58cm9.31cm11.02cm12.74cm由表中數據可得，小銅塊沿斜面下滑的加速度大小為m/s2，小銅塊與瓷磚表面間的動摩擦因數為。（結果均保留2位有效數字，重力加速度大小取9.80m/s2）8．（2017·全國·高考真題）某探究小組為了研究小車在桌面上的直線運動，用自制“滴水計時器”計量時間。實驗前，將該計時器固定在小車旁，如圖（a）所示。實驗時，保持桌面水平，用手輕推一下小車。在小車運動過程中，滴水計時器等時間間隔地滴下小水滴，圖（b）記錄了桌面上連續(xù)的6個水滴的位置。（已知滴水計時器每30s內共滴下91個小水滴）(1)由圖（b）可知，小車在桌面上是（填“從右向左”或“從左向右”）運動的；(2)該小組同學根據圖（b）的數據判斷出小車做勻變速運動。小車運動到圖（b）中A點位置時的速度大小為m/s，加速度大小為m/s2。（結果均保留2位有效數字）9．（2020·浙江·高考真題）在“探究加速度與力、質量的關系”和用橡皮筋“探究做功與物體速度變化的關系”實驗中（1）都是通過分析紙帶上的點來測量物理量，下列說法正確的是A．都需要分析打點計時器打下的第一個點

B．都不需要分析打點計時器打下的第一個點C．一條紙帶都只能獲得一組數據

D．一條紙帶都能獲得多組數據（2）如圖是兩條紙帶的一部分，A、B、C、…、G是紙帶上標出的計數點，每兩個相鄰的計數點之間還有4個打出的點未畫出。其中圖（填“甲”或“乙”）所示的是用橡皮筋“探究做功與物體速度變化的關系”的實驗紙帶?！疤骄考铀俣扰c力、質量的關系”實驗中，小車的加速度大小a=m/s2（保留2位有效數字）。（3）在用橡皮筋“探究做功與物體速度變化的關系”實驗中，平衡阻力后，小車與橡皮筋組成的系統(tǒng)在橡皮筋恢復形變前機械能（填“守恒”或“不守恒”）。10．（2019·全國·高考真題）如圖（a），某同學設計了測量鐵塊與木板間動摩擦因數的實驗．所用器材有：鐵架臺、長木板、鐵塊、米尺、電磁打點計時器、頻率50Hz的交流電源，紙帶等．回答下列問題：（1）鐵塊與木板間動摩擦因數μ=（用木板與水平面的夾角θ、重力加速度g和鐵塊下滑的加速度a表示）（2）某次實驗時，調整木板與水平面的夾角θ=30°．接通電源．開啟打點計時器，釋放鐵塊，鐵塊從靜止開始沿木板滑下．多次重復后選擇點跡清晰的一條紙帶，如圖（b）所示．圖中的點為計數點（每兩個相鄰的計數點間還有4個點未畫出）．重力加速度為9.8m/s2．可以計算出鐵塊與木板間的動摩擦因數為（結果保留2位小數）．11．（2019·全國·高考真題）某小組利用打點計時器對物塊沿傾斜的長木板加速下滑時的運動進行研究．物塊拖動紙帶下滑，打出的紙帶一部分如圖所示．已知打點計時器所用交流電的頻率為50Hz，紙帶上標出的每兩個相鄰點之間還有4個打出的點未畫出．在ABCDE五個點中，打點計時器最先打出的是點，在打出C點時物塊的速度大小為m/s（保留3位有效數字）；物塊下滑的加速度大小為m/s2（保留2位有效數字）．12．（2018·北京·高考真題）用圖1所示的實驗裝置研究小車速度隨時間變化的規(guī)律．主要實驗步驟如下：a．安裝好實驗器材．接通電源后，讓拖著紙帶的小車沿長木板運動，重復幾次．b．選出一條點跡清晰的紙帶，找一個合適的點當作計時起點O（t=0），然后每隔相同的時間間隔T選取一個計數點，如圖2中A、B、C、D、E、F……所示．c．通過測量、計算可以得到在打A、B、C、D、E……點時小車的速度，分別記作v1、v2、v3、v4、v5……d．以速度v為縱軸、時間t為橫軸建立直角坐標系，在坐標紙上描點，如圖3所示．結合上述實驗步驟，請你完成下列任務：（1）在下列儀器和器材中，還需要使用的有和(填選項前的字母)．A．電壓合適的50Hz交流電源B．電壓可調的直流電源C．刻度尺D．秒表E．天平(含砝碼)（2）在圖3中已標出計數點A、B、D、E對應的坐標點，請在該圖中標出計數點C對應的坐標點，并畫出v-t圖像．（3）觀察v-t圖像，可以判斷小車做勻變速直線運動，其依據是．v-t圖像斜率的物理意義是．（4）描繪v-t圖像前，還不知道小車是否做勻變速直線運動．用平均速度表示各計數點的瞬時速度，從理論上講，對△t的要求是（選填“越小越好”或“與大小無關”)；從實驗的角度看，選取的△x大小與速度測量的誤差(選填“有關”或“無關”)．（5）早在16世紀末，伽利略就猜想落體運動的速度應該是均勻變化的．當時只能靠滴水計時，為此他設計了如圖4所示的“斜面實驗”，反復做了上百次，驗證了他的猜想．請你結合勻變速直線運動的知識，分析說明如何利用伽利略“斜面實驗”檢驗小球的速度是隨時間均勻變化的．13．（2017·浙江·高考真題）在“探究小車速度隨時間變化的規(guī)律”實驗中（1）下列說法中不正確或不必要的是（填字母）.A．長木板的一端必須墊高，使小車在不掛鉤碼時能在木板上做勻速運動B．連接鉤碼和小車的細線應與長木板保持平行C．小車應靠近打點計時器，先接通電源，后釋車D．選擇計數點時，必須從紙帶上第一個點開始(2)圖1是實驗中打下的一段紙帶.算出計數點2的速度大小為，并在圖2中標出，其余計數點1、3、4、5對應的小車瞬時速度大小在圖2中已標出．（3）作圖并求得小車的加速度大小為14．（2016·天津·高考真題）某同學利用圖示裝置研究小車的勻變速直線運動．（1）實驗中必要的措施是．A．細線必須與長木板平行

B．先接通電源再釋放小車C．小車的質量遠大于鉤碼的質量

D．平衡小車與長木板間的摩擦力（2）他實驗時將打點計時器接到頻率為50HZ的交流電源上，得到一條紙帶，打出的部分計數點如圖所示（每相鄰兩個計數點間還有4個點，圖中未畫出）．s1=3.59cm，s2=4.41cm，s3=5.19cm，s4=5.97cm，s5=6.78cm，s6=7.64cm．則小車的加速度a=m/s2（要求充分利用測量的數據），打點計時器在打B點時小車的速度vB=m/s．（結果均保留兩位有效數字）15．（2015·江蘇·高考真題）某同學探究小磁鐵在銅管中下落時受電磁阻尼作用的運動規(guī)律。實驗裝置如圖1所示，打點計時器的電源為50Hz的交流電。(1)下列實驗操作中，不正確的有。A．將銅管豎直地固定在限位孔的正下方B．紙帶穿過限位孔，壓在復寫紙下面C．用手捏緊磁鐵保持靜止，然后輕輕地松開讓磁鐵下落D．在磁鐵下落的同時接通打點計時器的電源(2)該同學按正確的步驟進行實驗（記為“實驗①”），將磁鐵從管口處釋放，打出一條紙帶，取開始下落的一段，確定一合適的點為O點，每隔一個計時點取一個計數點，標為1，2，…，8。用刻度尺量出各計數點的相鄰兩計時點到O點的距離，記錄在紙帶上，如圖2所示。計算相鄰計時點間的平均速度v，，粗略地表示各計數點的速度，抄入下表。請將表中的數據補充完整。位置12345678v－（cm/s）24.533.837.839.539.839.839.8(3)分析上表的實驗數據可知：在這段紙帶記錄的時間內，磁鐵運動速度的變化情況是；磁鐵受到阻尼作用的變化情況是。(4)該同學將裝置中的銅管更換為相同尺寸的塑料管，重復上述實驗操作（記為“實驗②”），結果表明磁鐵下落的運動規(guī)律與自由落體運動規(guī)律幾乎相同。請問實驗②是為了說明什么？對比實驗①和②的結果可得到什么結論？16．（2016·海南·高考真題）某同學利用圖（a）所示的實驗裝置探究物塊速度隨時間的變化．物塊放在桌面上，細繩的一端與物塊相連，另一端跨過滑輪掛上鉤碼．打點計時器固定在桌面左端，所用交流電源頻率為50Hz．紙帶穿過打點計時器連接在物塊上．啟動打點計時器，釋放物塊，物塊在鉤碼的作用下拖著紙帶運動．打點計時器打出的紙帶如圖（b）所示（圖中相鄰兩點間有4個點未畫出）．根據實驗數據分析，該同學認為物塊的運動為勻加速運動．回答下列問題：（1）在打點計時器打出B點時，物塊的速度大小為m/s．在打出D點時，物塊的速度大小為m/s；（保留兩位有效數字）（2）物塊的加速度大小為m/s2．（保留兩位有效數字）考點021．（2023·浙江·高考真題）如圖所示，某同學把A、B兩根不同的彈簧串接豎直懸掛，探究A、B彈簧彈力與伸長量的關系。在B彈簧下端依次掛上質量為m的鉤碼，靜止時指針所指刻度、的數據如表。鉤碼個數012…xA/cm7.758.539.30…xB/cm16.4518.5220.60…鉤碼個數為1時，彈簧A的伸長量=cm，彈簧B的伸長量=cm，兩根彈簧彈性勢能的增加量mg(+)（選填“=”、“<”或“>”）。2．（2018·全國·高考真題）如圖a，一彈簧上端固定在支架頂端，下端懸掛一托盤；一標尺由游標和主尺構成，主尺豎直固定在彈簧左邊；托盤上方固定有一能與游標刻度線準確對齊的裝置，簡化為圖中的指針。現要測量圖a中彈簧的勁度系數。當托盤內沒有砝碼時，移動游標，使其零刻度線對準指針，此時標尺讀數為1.950cm；當托盤內放有質量為0.200kg的砝碼時，移動游標，再次使其零刻度線對準指針，標尺示數如圖b所示，其讀數為cm。當地的重力加速度大小為9.80m/s2，此彈簧的勁度系數為N/m（保留3位有效數字）。

3．（2022·湖南·高考真題）小圓同學用橡皮筋、同種一元硬幣、刻度尺、塑料袋、支架等，設計了如圖（a）所示的實驗裝置，測量冰墩墩玩具的質量。主要實驗步驟如下：（1）查找資料，得知每枚硬幣的質量為；（2）將硬幣以5枚為一組逐次加入塑料袋，測量每次穩(wěn)定后橡皮筋的長度，記錄數據如下表：序號12345硬幣數量/枚510152025長度10.5112.0213.5415.0516.56（3）根據表中數據在圖（b）上描點，繪制圖線；（4）取出全部硬幣，把冰墩墩玩具放入塑料袋中，穩(wěn)定后橡皮筋長度的示數如圖（c）所示，此時橡皮筋的長度為；（5）由上述數據計算得冰墩墩玩具的質量為（計算結果保留3位有效數字）。4．（2021·廣東·高考真題）某興趣小組測量一緩沖裝置中彈簧的勁度系數，緩沖裝置如圖所示，固定在斜面上的透明有機玻璃管與水平面夾角為30°，彈簧固定在有機玻璃管底端。實驗過程如下：先沿管軸線方向固定一毫米刻度尺，再將單個質量為200g的鋼球（直徑略小于玻璃管內徑）逐個從管口滑進，每滑進一個鋼球，待彈簧靜止，記錄管內鋼球的個數n和彈簧上端對應的刻度尺示數，數據如表所示。實驗過程中彈簧始終處于彈性限度內。采用逐差法計算彈簧壓縮量，進而計算其勁度系數。n1234568.0410.0312.0514.0716.1118.09（1）利用計算彈簧的壓縮量：，，cm，壓縮量的平均值cm；（2）上述是管中增加個鋼球時產生的彈簧平均壓縮量；（3）忽略摩擦，重力加速度g取，該彈簧的勁度系數為N/m。（結果保留3位有效數字）5．（2019·海南·高考真題）某同學利用圖（a）的裝置測量輕彈簧的勁度系數。圖中，光滑的細桿和直尺水平固定在鐵架臺上，一輕彈簧穿在細桿上，其左端固定，右端與細繩連接；細繩跨過光滑定滑輪，其下端可以懸掛砝碼（實驗中，每個砝碼的質量均為），彈簧右端連有一豎直指針，其位置可在直尺上讀出，實驗步驟如下：①在繩下端掛上一個硅碼，調整滑輪，使彈簧與滑輪間的細線水平且彈簧與細桿沒有接觸；②系統(tǒng)靜止后，記錄砝碼的個數及指針的位置；③逐次增加砝碼個數，并重復步驟②（保持彈簧在彈性限度內）；④用n表示砝碼的個數，l表示相應的指針位置，將獲得的數據記錄在表格內。回答下列問題：(1)根據下表的實驗數據在圖（b）中補齊數據點并做出圖像；l1234510.4810.9611.4511.9512.40(2)彈簧的勁度系數k可用砝碼質量m、重力加速度大小g及圖線的斜率表示，表達式為；若g取，則本實驗中（結果保留3位有效數字）。6．（2015·福建·高考真題）某同學做“探究彈力和彈簧伸長量的關系”的實驗．①圖甲是不掛鉤碼時彈簧下端指針所指的標尺刻度，其示數為7.73cm，圖乙是在彈簧下端懸掛鉤碼后指針所指的標尺刻度，此時彈簧的伸長量△l為cm;②本實驗通過在彈簧下端懸掛鉤碼的方法來改變彈簧的彈力，關于此操作，下列選項中規(guī)范的做法是；（填選項前的字母）A．逐一增掛鉤碼，記下每增加一只鉤碼后指針所指的標尺刻度和對應的鉤碼總重B．隨意增減鉤碼，記下增減鉤碼后指針所指的標尺刻度和對應的鉤碼總重③圖丙是該同學描繪的彈簧的伸長量△l與彈力F的關系圖線，圖線的AB段明顯偏離直線OA，造成這種現象的主要原因是．7．（2015·四川·高考真題）(1)某同學在“探究彈力和彈簧伸長的關系”時，安裝好實驗裝置，讓刻度尺零刻度與彈簧上端平齊，在彈簧下端掛1個鉤碼，靜止時彈簧長度為l1，如圖1所示，圖2是此時固定在彈簧掛鉤上的指針在刻度尺（最小分度是1毫米）上位置的放大圖，示數l1=cm。在彈簧下端分別掛2個、3個、4個、5個相同鉤碼，靜止時彈簧長度分別是l2、l3、l4、l5.已知每個鉤碼質量是50g，掛2個鉤碼時，彈簧彈力F2=N（當地重力加速度g=9.8m/s2）。要得到彈簧伸長量x，還需要測量的是。作出F-x曲線，得到彈力與彈簧伸長量的關系?？键c03驗證力的平行四邊形定則1．（2024·海南·高考真題）為驗證兩個互成角度的力的合成規(guī)律，某組同學用兩個彈簧測力計、橡皮條、輕質小圓環(huán)、木板、刻度尺、白紙、鉛筆、細線和圖釘等器材，按照如下實驗步驟完成實驗：（Ⅰ）用圖釘將白紙固定在水平木板上；（Ⅱ）如圖（d）（e）所示，橡皮條的一端固定在木板上的G點，另一端連接輕質小圓環(huán)，將兩細線系在小圓環(huán)上，細線另一端系在彈簧測力計上，用兩個彈簧測力計共同拉動小圓環(huán)到某位置，并標記圓環(huán)的圓心位置為O點，拉力F1和F2的方向分別過P1和P2點，大小分別為F1=3.60N、F2=2.90N；拉力F1和F2，改用一個彈簧測力計拉動小圓環(huán)，使其圓心到O點，在拉力F的方向上標記P3點，拉力的大小為F=5.60N請完成下列問題：(1)在圖（e）中按照給定的標度畫出F1、F2和F的圖示，然后按平行四邊形定則畫出F1、F2的合力F′。(2)比較F和F′，寫出可能產生誤差的兩點原因2．（2023·全國·高考真題）在“驗證力的平行四邊形定則”的實驗中使用的器材有：木板、白紙、兩個標準彈簧測力計、橡皮條、輕質小圓環(huán)、刻度尺、鉛筆、細線和圖釘若干。完成下列實驗步驟：①用圖釘將白紙固定在水平木板上。②將橡皮條的一端固定在木板上，另一端系在輕質小圓環(huán)上。將兩細線也系在小圓環(huán)上，它們的另一端均掛上測力計。用互成一定角度、方向平行于木板、大小適當的力拉動兩個測力計，小圓環(huán)停止時由兩個測力計的示數得到兩拉力和的大小，并。（多選，填正確答案標號）A．用刻度尺量出橡皮條的長度B．用刻度尺量出兩細線的長度C．用鉛筆在白紙上標記出小圓環(huán)的位置D．用鉛筆在白紙上標記出兩細線的方向③撤掉一個測力計，用另一個測力計把小圓環(huán)拉到，由測力計的示數得到拉力的大小，沿細線標記此時的方向。④選擇合適標度，由步驟②的結果在白紙上根據力的平行四邊形定則作和的合成圖，得出合力的大小和方向；按同一標度在白紙上畫出力的圖示。3．（2017·全國·高考真題）某探究小組做“驗證力的平行四邊形定則”實驗，將畫有坐標軸（橫軸為x軸，縱軸為y軸，最小刻度表示1mm）的紙貼在水平桌面上，如圖甲所示。將橡皮筋的一端Q固定在y軸上的B點（位于圖示部分之外），另一端P位于y軸上的A點時，橡皮筋處于原長。（1）用一只測力計將橡皮筋的P端沿y軸從A點拉至坐標原點O，此時拉力F的大小可由測力計讀出。測力計的示數如圖乙所示，F的大小為N；（2）撤去（1）中的拉力，橡皮筋P端回到A點；現使用兩個測力計同時拉橡皮筋，再次將P端拉至O點。此時觀察到兩個拉力分別沿圖甲中兩條虛線所示的方向，由測力計的示數讀出兩個拉力的大小分別為F1=4.2N和F2=5.6N；①用5mm長度的線段表示1N的力，以O為作用點，在圖甲中畫出力F1、F2的圖示，然后按平行四邊形定則畫出它們的合力F合。②F合的大小為N，F合與拉力F的夾角的正切值為。若F合與拉力F的大小及方向的偏差均在實驗所允許的誤差范圍之內，則該實驗驗證了力的平行四邊形定則。4．（2022·浙江·高考真題）（1）①“探究小車速度隨時間變化的規(guī)律”的實驗裝置如圖1所示，長木板水平放置，細繩與長木板平行。圖2是打出紙帶的一部分，以計數點O為位移測量起點和計時起點，則打計數點B時小車位移大小為cm。由圖3中小車運動的數據點，求得加速度為m/s2（保留兩位有效數字）。②利用圖1裝置做“探究加速度與力、質量的關系”的實驗，需調整的是。A．換成質量更小的小車

B．調整長木板的傾斜程度C．把鉤碼更換成砝碼盤和砝碼

D．改變連接小車的細繩與長木板的夾角（2）“探究求合力的方法”的實驗裝置如圖4所示，在該實驗中，①下列說法正確的是；A．拉著細繩套的兩只彈簧秤，穩(wěn)定后讀數應相同

B．在已記錄結點位置的情況下，確定一個拉力的方向需要再選擇相距較遠的兩點C．測量時彈簧秤外殼與木板之間不能存在摩擦D．測量時，橡皮條、細繩和彈簧秤應貼近并平行于木板②若只有一只彈簧秤，為了完成該實驗至少需要（選填“2”、“3”或“4”）次把橡皮條結點拉到O點。5．（2019·浙江·高考真題）（1）在“探究求合力的方法”的實驗中，下列操作正確的是()A．在使用彈簧秤時，使彈簧秤與木板平面平行B．每次拉伸橡皮筋時，只要使橡皮筋伸長量相同即可C．橡皮筋應與兩繩夾角的平分線在同一直線上D．描點確定拉力方向時，兩點之間的距離應盡可能大一些（2）在“探究加速度與力、質量的關系”的實驗中，兩個相同的小車放在光滑水平板上，前段各系一條細繩，繩的另一端跨過定滑輪各掛一個小盤，盤中可放重物．小車的停和動通過用黑板擦按住小車后的細線和抬起來控制，如圖1所示．實驗要求小盤和重物所受的重力近似等于使小車做勻加速直線運動的力．請指出圖2中錯誤之處：．調整好裝置后，在某次實驗中測得兩小車的位移分別是x1和x2，則兩車的加速度之比為．6．（2018·天津·高考真題）某研究小組做“驗證力的平行四邊形定則”實驗，所用器材有：方木板一塊，白紙，量程為5N的彈簧測力計兩個，橡皮條（帶兩個較長的細繩套），刻度尺，圖釘（若干個）．①具體操作前，同學們提出了如下關于實驗操作的建議，其中正確的有．A．橡皮條應和兩繩套夾角的角平分線在一條直線上B．重復實驗再次進行驗證時，結點O的位置可以與前一次不同C．使用測力計時，施力方向應沿測力計軸線；讀數時視線應正對測力計刻度D．用兩個測力計互成角度拉橡皮條時的拉力必須都小于只用一個測力計時的拉力②該小組的同學用同一套器材做了四次實驗，白紙上留下的標注信息有結點位置O，力的標度、分力和合力的大小及表示力的作用線的點，如下圖所示．其中對于提高實驗精度最有利的是．A．B．C．D．7．（2015·山東·高考真題）某同學通過下述實驗驗證力的平行四邊形定則．實驗步驟：①將彈簧秤固定在貼有白紙的豎直木板上,使其軸線沿豎直方向．②如圖甲所示,將環(huán)形橡皮筋一端掛在彈簧秤的秤鉤上,另一端用圓珠筆尖豎直向下拉,直到彈簧秤示數為某一設定值時,將橡皮筋兩端的位置標記為O1、O2,記錄彈簧秤的示數F,測量并記錄O1、O2間的距離（即橡皮筋的長度l）．每次將彈簧秤示數改變0．50N,測出所對應的l,部分數據如下表所示：F/N00．501．001．502．002．50l/cml010．9712．0213．0013．9815．05③找出②中F=2．50N時橡皮筋兩端的位置,重新標記為O、,橡皮筋的拉力記為FOO′．④在秤鉤上涂抹少許潤滑油,將橡皮筋搭在秤鉤上,如圖乙所示．用兩圓珠筆尖成適當角度同時拉橡皮筋的兩端,使秤鉤的下端達到O點,將兩筆尖的位置標記為A、B,橡皮筋OA段的拉力記為FOA,OB段的拉力記為FOB．完成下列作圖和填空：（1）利用表中數據在給出的坐標紙上畫出F-l圖線．（2）測得OA=6．00cm,OB=7．60cm,則FOA的大小為N．（3）根據給出的標度,作出FOA和FOB的合力的圖示．（4）通過比較與的大小和方向,即可得出實驗結論．8．（2016·浙江·高考真題）某同學在“探究彈力和彈簧伸長的關系”的實驗中，測得圖中彈簧OC的勁度系數為500N/m。如圖1所示，用彈簧OC和彈簧秤a、b做“探究求合力的方法”實驗。在保持彈簧伸長1.00cm不變的條件下：（1）若彈簧秤a、b間夾角為90°，彈簧秤a的讀數是N（圖2中所示），則彈簧秤b的讀數可能為N。（2）若彈簧秤a、b間夾角大于90°，保持彈簧秤a與彈簧OC的夾角不變，減小彈簧秤b與彈簧OC的夾角，則彈簧秤a的讀數、彈簧秤b的讀數（填“變大”“變小”或“不變”）。考點04研究平拋運動1．（2024·河北·高考真題）圖1為探究平拋運動特點的裝置，其斜槽位置固定且末端水平，固定坐標紙的背板處于豎直面內，鋼球在斜槽中從某一高度滾下，從末端飛出，落在傾斜的擋板上擠壓復寫紙，在坐標紙上留下印跡．某同學利用此裝置通過多次釋放鋼球，得到了如圖2所示的印跡，坐標紙的y軸對應豎直方向，坐標原點對應平拋起點．①每次由靜止釋放鋼球時，鋼球在斜槽上的高度（填“相同”或“不同”）。②在坐標紙中描繪出鋼球做平拋運動的軌跡。③根據軌跡，求得鋼球做平拋運動的初速度大小為（當地重力加速度g為,保留2位有效數字）。2．（2023·北京·高考真題）用頻閃照相記錄平拋小球在不同時刻的位置，探究平拋運動的特點。（1）關于實驗，下列做法正確的是（填選項前的字母）。A．選擇體積小、質量大的小球

B．借助重垂線確定豎直方向C．先拋出小球，再打開頻閃儀

D．水平拋出小球（2）圖1所示的實驗中，A球沿水平方向拋出，同時B球自由落下，借助頻閃儀拍攝上述運動過程。圖2為某次實驗的頻閃照片，在誤差允許范圍內，根據任意時刻A、B兩球的豎直高度相同，可判斷A球豎直方向做運動；根據，可判斷A球水平方向做勻速直線運動。

（3）某同學使小球從高度為的桌面水平飛出，用頻閃照相拍攝小球的平拋運動（每秒頻閃25次），最多可以得到小球在空中運動的個位置。（4）某同學實驗時忘了標記重垂線方向，為解決此問題，他在頻閃照片中，以某位置為坐標原點，沿任意兩個相互垂直的方向作為x軸和y軸正方向，建立直角坐標系，并測量出另外兩個位置的坐標值、，如圖3所示。根據平拋運動規(guī)律，利用運動的合成與分解的方法，可得重垂線方向與y軸間夾角的正切值為。

3．（2023·浙江·高考真題）在“探究平拋運動的特點”實驗中

（1）用圖1裝置進行探究，下列說法正確的是。A．只能探究平拋運動水平分運動的特點B．需改變小錘擊打的力度，多次重復實驗C．能同時探究平拋運動水平、豎直分運動的特點（2）用圖2裝置進行實驗，下列說法正確的是。A．斜槽軌道M必須光滑且其末端水平B．上下調節(jié)擋板N時必須每次等間距移動C．小鋼球從斜槽M上同一位置靜止?jié)L下（3）用圖3裝置進行實驗，豎直擋板上附有復寫紙和白紙，可以記下鋼球撞擊擋板時的點跡。實驗時豎直擋板初始位置緊靠斜槽末端，鋼球從斜槽上P點靜止?jié)L下，撞擊擋板留下點跡0，將擋板依次水平向右移動x，重復實驗，擋板上留下點跡1、2、3、4。以點跡0為坐標原點，豎直向下建立坐標軸y，各點跡坐標值分別為y1、y2、y3、y4。測得鋼球直徑為d，則鋼球平拋初速度v0為。A．

B．

C．

D．4．（2022·福建·高考真題）某實驗小組利用圖（a）所示裝置驗證小球平拋運動的特點。實驗時，先將斜槽固定在貼有復寫紙和白紙的木板邊緣，調節(jié)槽口水平并使木板豎直；把小球放在槽口處，用鉛筆記下小球在槽口時球心在木板上的水平投影點O，建立坐標系．然后從斜槽上固定的位置釋放小球，小球落到擋板上并在白紙上留下印跡．上下調節(jié)擋板進行多次實驗．實驗結束后，測量各印跡中心點、、的坐標，并填入表格中，計算對應的值。2.956.529.2713.2016.6119.905.958.8110.7412.4914.0515.2835.477.6115.3156.0197.4233.5（1）根據上表數據，在圖（b）給出的坐標紙上補上數據點，并繪制“”圖線。（2）由圖線可知，小球下落的高度y，與水平距離的平方成（填“線性”或“非線性”）關系，由此判斷小球下落的軌跡是拋物線。（3）由圖線求得斜率k，小球平拋運動的初速度表達式為（用斜率k和重力加速度g表示）。（4）該實驗得到的圖線常不經過原點，可能的原因是。5．（2022·海南·高考真題）用如圖所示的裝置研究平拋物體的運動規(guī)律，擊打彈片時，A做平拋運動，B做自由落體。經過多次實驗發(fā)現兩個小球總是同時落地，則得到的結論是：。以A的拋出點做為坐標原點，建立直角坐標系，如圖所示，設從，從，從的時間分別是、、，則這三個時間是否相等。（選填“相等”或“不相等”）物體平拋的初速度是多少（用x、h、g表示）6．（2022·浙江·高考真題）在“研究平拋運動”實驗中，以小鋼球離開軌道末端時球心位置為坐標原點O，建立水平與豎直坐標軸。讓小球從斜槽上離水平桌面高為h處靜止釋放，使其水平拋出，通過多次描點可繪出小球做平拋運動時球心的軌跡，如圖所示。在軌跡上取一點A，讀取其坐標（x0，y0）。①下列說法正確的是。A．實驗所用斜槽應盡量光滑B．畫軌跡時應把所有描出的點用平滑的曲線連接起來C．求平拋運動初速度時應讀取軌跡上離原點較遠的點的數據②根據題目所給信息，小球做平拋運動的初速度大小v0=。A．B．C．D．③在本實驗中要求小球多次從斜槽上同一位置由靜止釋放的理由是。7．（2020·天津·高考真題）某實驗小組利用圖1所示裝置測定平拋運動的初速度。把白紙和復寫紙疊放一起固定在豎直木板上，在桌面上固定一個斜面，斜面的底邊ab與桌子邊緣及木板均平行。每次改變木板和桌邊之間的距離，讓鋼球從斜面頂端同一位置滾下，通過碰撞復寫紙，在白紙上記錄鋼球的落點。①為了正確完成實驗，以下做法必要的是。A．實驗時應保持桌面水平B．每次應使鋼球從靜止開始釋放C．使斜面的底邊ab與桌邊重合D．選擇對鋼球摩擦力盡可能小的斜面②實驗小組每次將木板向遠離桌子的方向移動，在白紙上記錄了鋼球的4個落點，相鄰兩點之間的距離依次為、、，示意如圖2。重力加速度，鋼球平拋的初速度為m/s。③圖1裝置中，木板上懸掛一條鉛垂線，其作用是。8．（2019·北京·高考真題）用如圖1所示裝置研究平拋運動．將白紙和復寫紙對齊重疊并固定在豎直的硬板上．鋼球沿斜槽軌道PQ滑下后從Q點飛出，落在水平擋板MN上．由于擋板靠近硬板一側較低，鋼球落在擋板上時，鋼球側面會在白紙上擠壓出一個痕跡點．移動擋板，重新釋放鋼球，如此重復，白紙上將留下一系列痕跡點．（1）下列實驗條件必須滿足的有．A．斜槽軌道光滑B．斜槽軌道末段水平C．擋板高度等間距變化D．每次從斜槽上相同的位置無初速度釋放鋼球（2）為定量研究，建立以水平方向為x軸、豎直方向為y軸的坐標系．a．取平拋運動的起始點為坐標原點，將鋼球靜置于Q點，鋼球的