2025屆高考教考銜接（關(guān)聯(lián)教材篇目《琵琶行》）復(fù)習(xí)專(zhuān)練古代詩(shī)歌閱讀（含答案）

2025屆高三教考銜接（關(guān)聯(lián)教材篇目《琵琶行》）復(fù)習(xí)專(zhuān)練古代詩(shī)歌閱讀1、閱讀下面這首清詩(shī)，完成下面小題。夜過(guò)借園見(jiàn)主人坐月下吹笛袁枚①秋夜訪秋士②，先聞水上音。半天涼月色，一笛酒人心。響遏碧云近，香傳紅藕深。相逢清露下，流影濕衣襟?！咀ⅰ竣僭?，清朝詩(shī)人、文學(xué)批評(píng)家。袁枚于一個(gè)秋夜去借園拜訪李晴江，適逢“主人坐月下吹笛”，乃賦此詩(shī)。時(shí)袁枚因升遷無(wú)望等原因，七年前辭官，隱居南京小倉(cāng)山隨園。②秋士，謂暮年不遇者。本詩(shī)尾聯(lián)“相逢清露下，流影濕衣襟”和《琵琶行》中“座中泣下誰(shuí)最多？江州司馬青衫濕”，雖然都有“濕”字，但表達(dá)的情感內(nèi)涵卻不相同，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。2、閱讀下面這首宋詩(shī)，完成小題。古琴詩(shī)（宋）釋智圓①良工采嶧桐，斗為綠綺琴。一奏還淳風(fēng)，再奏和人心。君子不暫去，所貴禁奢淫。后世惑鄭聲②，此道遂陸沈。朱絲鼠潛齧③，金徽塵暗侵。冷落橫閑窗，棄置歲已深。安得師襄彈，重聞大古音。【注】①釋智圓：宋初著名僧人。②鄭聲：此處指與儒家雅樂(lè)相背的音樂(lè)。③齧：niè，咬，啃?！熬硬粫喝ァ迸c《琵琶行》中“主人忘歸客不發(fā)”都是描寫(xiě)音樂(lè)的，簡(jiǎn)要分析兩者的異同。3、閱讀下面這首宋詞，完成下列小題。鷓鴣天（鄭守厚席上謝余伯山，用其韻）①辛棄疾夢(mèng)斷京華故倦游。只今芳草替人愁。陽(yáng)關(guān)莫作三疊唱，越女應(yīng)須為我留。看逸韻，自名流。青衫司馬且江州。君家兄弟真堪笑，個(gè)個(gè)能修五鳳樓②?！咀ⅰ竣儆嗖綄⒌浇莞叭?，辛棄疾在宴席上寫(xiě)詩(shī)相贈(zèng)。②五鳳樓：據(jù)載，“韓浦、韓洎能為古文，洎常輕浦，語(yǔ)人曰：‘吾兄為文，譬如繩縛草舍，庇風(fēng)雨而已。予之文，能造五鳳樓?！致勂溲裕蛉诉z蜀箋，作詩(shī)與洎曰：‘十樣蠻箋出益州，寄來(lái)新自浣溪頭。老兄得此全無(wú)用，助爾添修五鳳樓。’”后因以造五鳳樓喻文才杰出。本詞“青衫司馬且江州”一句運(yùn)用了白居易《琵琶行》的典故，請(qǐng)結(jié)合相關(guān)詩(shī)句分析其與“江州司馬青衫濕”兩句蘊(yùn)含的情感有何不同。4、閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。琴歌李頎主人有酒歡今夕，請(qǐng)奏鳴琴?gòu)V陵客①。月照城頭烏半飛，霜凄萬(wàn)木風(fēng)入衣。銅爐華燭燭增輝，初彈淥水后楚妃②。一聲已動(dòng)物皆靜，四座無(wú)言星欲稀。清淮③奉使千余里，敢告云山④從此始?！咀ⅰ竣?gòu)V陵客：指善于彈琴的人。②淥水、楚妃：都是琴曲名。③清淮：地名，地近淮水。④云山：隱者或出家人的居處，這里代指歸隱。請(qǐng)從描寫(xiě)音樂(lè)的角度分析本詩(shī)與白居易《琵琶行》第二段的異同。5、閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。鵲橋仙·夜聞杜鵑①陸游茅檐人靜，蓬窗燈暗，春晚連江風(fēng)雨。林鶯巢燕總無(wú)聲，但月夜、常啼杜宇。催成清淚，驚殘孤夢(mèng)，又揀深枝飛去。故山猶自不堪聽(tīng)，況半世、飄然羈旅!【注】①公元1172年（乾道八年）冬陸游離開(kāi)南鄭，第二年春天在成都任職，之后又在西川淹留了六年。這首詞當(dāng)是陸游客居四川時(shí)期的作品。詞中說(shuō)鵑啼“不堪聽(tīng)”，白居易《琵琶行》中則說(shuō)“其間旦暮聞何物?杜鵑啼血猿哀鳴”，同是鵑啼引發(fā)的情感，兩者之間有何不同?各是如何抒情的?請(qǐng)結(jié)合相關(guān)詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。6、閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。聽(tīng)箏柳中庸①抽弦促柱聽(tīng)秦箏，無(wú)限秦人悲怨聲。似逐春風(fēng)知柳態(tài)，如隨啼鳥(niǎo)識(shí)花情。誰(shuí)家獨(dú)夜愁燈影？何處空樓思月明？更入幾重離別恨，江南歧路洛陽(yáng)城。[注]①詩(shī)人的族侄柳宗元因參與王叔文集團(tuán)的政治改革，失敗后，被貶南方。請(qǐng)比較本詩(shī)頷聯(lián)與《琵琶行》中“東船西舫悄無(wú)言，唯見(jiàn)江心秋月白”兩句在描寫(xiě)音樂(lè)方面的異同點(diǎn)。7、閱讀下面這首詞，完成小題。水調(diào)歌頭蘇軾歐陽(yáng)文忠公嘗問(wèn)余：琴詩(shī)何者最善？答以退之聽(tīng)穎師琴詩(shī)最善。公曰：此詩(shī)最奇麗，然非聽(tīng)琴，乃聽(tīng)琵琶也。余深然之。建安章質(zhì)夫家善琵琶者，乞?yàn)楦柙~。余久不作，特取退之詞，稍加隱括①，使就聲律，以遺之云。昵昵兒女語(yǔ)，燈火夜微明。恩怨?fàn)柸陙?lái)去②，彈指淚和聲。忽變軒昂勇士，一鼓填然作氣，千里不留行。回首暮云遠(yuǎn)，飛絮攪青冥。眾禽里，真彩鳳，獨(dú)不鳴。躋攀寸步千險(xiǎn)，一落百尋輕。煩子指間風(fēng)雨，置我腸中冰炭，起坐不能平。推手從歸去，無(wú)淚與君傾?！咀ⅰ竣匐[括：將其他詩(shī)文剪裁改寫(xiě)為詞的形式。②爾汝來(lái)去：對(duì)話時(shí)你來(lái)我去，是關(guān)系親密的表現(xiàn)。③尋：長(zhǎng)度單位。為了將無(wú)形的音樂(lè)表現(xiàn)得更加真切可感，本詞與白居易的《琵琶行（并序）》用了很多相似的手法，請(qǐng)從中任選兩種手法，結(jié)合兩篇作品進(jìn)行賞析。8、閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。送嚴(yán)大夫①赴桂州白居易地壓坤方②重，官兼憲府③雄。桂林無(wú)瘴氣，柏署④有清風(fēng)。山水衙門(mén)外，旌旗艛艓⑤中。大夫應(yīng)絕席⑥，詩(shī)酒與誰(shuí)同？【注】①?lài)?yán)大大夫；嚴(yán)謨，長(zhǎng)慶二年任桂管觀察使。②坤方：指西南方?！兑住だへ浴分欣へ詾槲髂现?。③憲府：這里指御史臺(tái)。④柏署：御史臺(tái)的別稱(chēng)。⑤艛艓：一種小船。⑥絕席：不同席，獨(dú)坐一席，表示地位尊貴。這首詩(shī)的尾句“詩(shī)酒與誰(shuí)同”與《琵琶行》中“同是天涯淪落人”表達(dá)的情感有何不同，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。參考答案：1、①“濕衣襟”更多的是一種細(xì)膩的情感觸動(dòng)。月影流動(dòng)、清露濕衣，體現(xiàn)了詩(shī)人在秋夜與友人的高度默契，這種情感較為含蓄內(nèi)斂，強(qiáng)調(diào)的是友情在清冷環(huán)境中的珍貴。②《琵琶行》“青衫濕”則是強(qiáng)烈的情感宣泄。詩(shī)人因琵琶女的遭遇聯(lián)想到自己的命運(yùn)，淚水浸濕青衫，情感深沉而復(fù)雜，既有對(duì)他人苦難的憐憫，也有對(duì)自身困境的悲憤，情感表達(dá)直接而強(qiáng)烈?！緦?dǎo)語(yǔ)】本詩(shī)通過(guò)描繪秋夜訪友時(shí)的情景，展現(xiàn)了月下吹笛的清幽意境。詩(shī)中以月色、笛聲、清露等意象，營(yíng)造出一種凄清而又寧?kù)o的氛圍，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)隱逸生活的向往和對(duì)人生際遇的淡然?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生把握詩(shī)歌情感的能力。①尾聯(lián)“濕衣襟”是因?yàn)橐雇淼那迓稘駶?rùn)了衣服。這里并沒(méi)有直接描述淚水，而是通過(guò)自然現(xiàn)象來(lái)間接表達(dá)情感。清露代表著夜晚的清冷，同時(shí)“濕衣襟”也象征著詩(shī)人與朋友之間深厚友誼所帶來(lái)的內(nèi)心觸動(dòng)。這種情感表達(dá)方式較為含蓄，強(qiáng)調(diào)的是在特定環(huán)境下，友情給予人心靈上的慰藉和支持。這里的“濕”字更多地體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)友情的珍視，以及在清冷環(huán)境中與知己相聚時(shí)產(chǎn)生的溫暖與感動(dòng)。它反映了一種細(xì)膩的情感觸動(dòng)。②“座中泣下誰(shuí)最多？江州司馬青衫濕”一句，描述了在場(chǎng)聽(tīng)眾聽(tīng)到琵琶女悲慘故事后流淚的情景。“青衫濕”明確指出是因?yàn)闇I水打濕了衣服。這不僅僅是詩(shī)人對(duì)琵琶女個(gè)人命運(yùn)的同情，也是對(duì)個(gè)人不幸遭遇的深刻感慨，白居易將自己對(duì)人生的慨嘆融入到了對(duì)琵琶女故事的敘述之中。這里的“濕”字表達(dá)了強(qiáng)烈的情感沖擊，表達(dá)方式更為直接和強(qiáng)烈。2．相同：都是借人的反應(yīng)來(lái)間接表現(xiàn)音樂(lè)的高妙，都屬側(cè)面描寫(xiě)。不同：①寫(xiě)君子不愿離去，意在表現(xiàn)音樂(lè)的教化作用；②寫(xiě)主人忘歸客不發(fā)，意在表現(xiàn)音樂(lè)的美妙動(dòng)聽(tīng)。【解析】本題考查學(xué)生分析詩(shī)歌情感內(nèi)容并進(jìn)行比較閱讀的能力。本詩(shī)“君子不暫去”中，作者描寫(xiě)音樂(lè)的高妙，在這里并沒(méi)有直接寫(xiě)音樂(lè)，而是通過(guò)“君子”的反應(yīng)——“不暫去”來(lái)間接表現(xiàn)。同樣，《琵琶行》“主人忘歸客不發(fā)”一句中，作者也是通過(guò)“主人”和“客”的留戀、沉默反應(yīng)來(lái)襯托音樂(lè)的。可見(jiàn)，兩句話都是借人的反應(yīng)來(lái)間接表現(xiàn)音樂(lè)的高妙，都屬于側(cè)面描寫(xiě)。本詩(shī)中，結(jié)合詩(shī)句前后句語(yǔ)境“一奏還淳風(fēng)，再奏和人心”“所貴禁奢淫”可知，音樂(lè)聲之所以獨(dú)獨(dú)對(duì)音樂(lè)具有如此巨大的影響，是因?yàn)樗軌驇椭恕敖菀薄昂腿诵摹?，乃至能夠恢?fù)社會(huì)的淳樸風(fēng)氣。也就是說(shuō)，音樂(lè)對(duì)于君子具有重要的教化作用。而在《琵琶行》中，作者寫(xiě)下這一句的情境是“潯陽(yáng)江頭夜送客”，也就是送別場(chǎng)景，而當(dāng)“醉不成歡慘將別，別時(shí)茫茫江浸月”時(shí)忽然聽(tīng)見(jiàn)音樂(lè)性。驟然聽(tīng)到音樂(lè)，以至于“主人忘歸客不發(fā)”，作者的目的正是在于表現(xiàn)音樂(lè)的美妙動(dòng)聽(tīng)。3．①本詞“青衫司馬且江州”作者用白居易比余伯山，表達(dá)了不能和即將赴任江州的友人長(zhǎng)相交往的悵然，而江州在唐朝是貶謫之地，辛棄疾借此表達(dá)對(duì)余伯山的擔(dān)憂和惜別之情。②白居易《琵琶行》“江州司馬青衫濕”詩(shī)人為琵琶女的際遇所觸動(dòng)，抒發(fā)了同病相憐、同聲相應(yīng)的情懷，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)琵琶女的深切同情，也表達(dá)了對(duì)自己無(wú)辜被貶的憤懣之情?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌中作者的思想情感的能力。辛詞中，“青衫司馬且江州”運(yùn)用了白居易《琵琶行》的典故，“江州”在白居易的《琵琶行》中是作者的流放地，而江州在唐朝是貶謫之地。詩(shī)句用白居易的典故，用白居易比余伯山，表達(dá)了自己不能和即將赴任江州的友人長(zhǎng)相交往的悵然，表達(dá)了對(duì)余伯山的擔(dān)憂和惜別之情?！杜眯小分?，“江州司馬青衫濕”強(qiáng)調(diào)的是琵琶女的際遇所觸動(dòng)和音樂(lè)所引發(fā)的聽(tīng)者的情感。一是與彈者的情感共鳴，二是聽(tīng)者內(nèi)心的痛苦，通過(guò)“青衫濕”這一形象的描繪，表現(xiàn)出音樂(lè)的感染力和聽(tīng)者內(nèi)心的悲傷，抒發(fā)了同病相憐、同聲相應(yīng)的情懷，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)琵琶女的深切同情，也表達(dá)了對(duì)自己無(wú)辜被貶的憤懣之情。4．同：都運(yùn)用了側(cè)面描寫(xiě)。①李詩(shī)七、八句琴聲一響萬(wàn)物寂靜，四座之人都為之陶醉,不覺(jué)星辰漸稀。作者從聽(tīng)者反應(yīng)和周?chē)h(huán)境表現(xiàn)了琴聲的美妙。②白詩(shī)中“東船西舫悄無(wú)言，唯見(jiàn)江心秋月白”通過(guò)聽(tīng)眾的“悄無(wú)言”和環(huán)境的“秋月白”側(cè)面烘托出琵琶女演奏技藝的高超。異：白詩(shī)中有關(guān)于音樂(lè)的正面描寫(xiě)，如“嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤(pán)”寫(xiě)琵琶聲的婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)，而李詩(shī)中沒(méi)有?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧的能力。同：都運(yùn)用了側(cè)面描寫(xiě)。七、八句從聽(tīng)者反應(yīng)的角度寫(xiě)演奏者的高超技巧。一聲琴弦撥動(dòng)，頓時(shí)萬(wàn)籟俱寂，滿座為之陶然沉醉?！敖造o”二字形象地寫(xiě)出人們側(cè)耳聆聽(tīng)琴歌的專(zhuān)注著迷的神態(tài)。愈是言其靜，就愈突出琴音樂(lè)勾魂奪魄的心靈穿透力，就愈烘托出“廣陵客”出神入化的演奏技巧。在這曼妙琴音的洗滌下，人們似乎忘記了塵世的酸辛，漠然了黑夜的漫長(zhǎng)。蒼茫的高天之上，星子越來(lái)越少，天將放白，他們還沉浸在優(yōu)美的旋律中，恍然自失。良友佳朋相聚總是太短暫了，徜徉在琴歌中，這一夜是過(guò)得很快?！坝　倍智擅畹攸c(diǎn)明了演奏時(shí)間的持續(xù)，也照應(yīng)了首句中的“歡”字，并為下文的直抒胸臆埋下伏筆?！耙宦曇褎?dòng)物皆靜，四座無(wú)言星欲稀”從聽(tīng)者反應(yīng)的角度渲染氣氛，襯托演奏者的高超技巧。“東船西舫悄無(wú)言，唯見(jiàn)江心秋月白”兩句意思是東船西舫人們都靜悄悄地聆聽(tīng)，只見(jiàn)江心之中映著白白秋月影。側(cè)面烘托琵琶女的演奏效果，大家都聽(tīng)得入迷了，演奏已經(jīng)結(jié)束，而聽(tīng)者尚沉浸在音樂(lè)的境界里，周?chē)f雀無(wú)聲，只有水中倒映著一輪明月。通過(guò)側(cè)面的烘托，讓讀者感受到琵琶女的高超技藝。異：白詩(shī)中正面描寫(xiě)琵琶聲的片段精彩絕倫，用了一系列絕妙的比喻，生動(dòng)形象地呈現(xiàn)出了琵琶女彈奏技藝的高超，如“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)”將激越的大弦聲比作急雨，將柔和的小弦聲比作情人之間的竊竊私語(yǔ)?！班朽星星绣e(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤(pán)”大弦和小弦交錯(cuò)彈奏，讓人感到仿佛是大大小小的珍珠落到了玉盤(pán)中。寫(xiě)出了琵琶聲的婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)。而李詩(shī)中沒(méi)有。5．①本詩(shī)寫(xiě)在故園聽(tīng)杜鵑的叫聲，已讓詩(shī)人不堪聽(tīng)聞，更何況現(xiàn)年已半百，漂泊在孤旅的路上，通過(guò)聯(lián)想突出聽(tīng)聞的感受，突出了詩(shī)人因?yàn)槎霹N鳴叫引起的思鄉(xiāng)之情。②白詩(shī)寫(xiě)詩(shī)人在謫居之處早晚聽(tīng)不到其它的樂(lè)聲，聽(tīng)到的盡是杜鵑猿猴那些悲凄的哀鳴，通過(guò)描述謫居之地偏僻簡(jiǎn)陋的環(huán)境借景抒情，表達(dá)了詩(shī)人被貶的憂愁憤懣、痛苦無(wú)奈?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的意象、情感態(tài)度和表達(dá)技巧的能力。①本詩(shī)寫(xiě)“林鶯巢燕總無(wú)聲，但月夜、常啼杜宇”，鶯燕無(wú)聲使得鵑啼顯得分外清晰、刺耳。杜鵑，又名杜宇，這種傳說(shuō)中古代蜀帝靈魂的鳥(niǎo)，常在夜間啼叫，其聲凄厲悲涼，往往觸發(fā)旅人思鄉(xiāng)之情。杜鵑這種“悲鳥(niǎo)”，在這種環(huán)境氣氛里啼鳴，更加使人感到愁苦不堪?！肮噬姜q自不堪聽(tīng)，況半世、飄然羈旅!”，“故山”，故鄉(xiāng)?！鞍胧馈?，陸游至成都已是四十九歲，故說(shuō)半世。這結(jié)尾的兩句進(jìn)一步表明處境，生發(fā)感慨。在故園聽(tīng)杜鵑的叫聲，已讓詩(shī)人不堪聽(tīng)聞，更何況現(xiàn)年已半百，漂泊在孤旅的路上，通過(guò)聯(lián)想突出聽(tīng)聞的感受，突出了詩(shī)人因?yàn)槎霹N鳴叫引起的思鄉(xiāng)之情。②《琵琶行》小序交代了詩(shī)人被貶的現(xiàn)實(shí)境遇?！捌溟g旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴”，寫(xiě)詩(shī)人在謫居之處早晚聽(tīng)不到其它的樂(lè)聲，聽(tīng)到的盡是杜鵑猿猴那些悲凄的哀鳴。這里杜鵑的悲啼和猿猴的啼叫共同營(yíng)造了凄清的氛圍，通過(guò)描述謫居之地偏僻簡(jiǎn)陋的環(huán)境借景抒情，表達(dá)了詩(shī)人被貶的憂愁憤懣、痛苦無(wú)奈。6．同：在摹寫(xiě)音樂(lè)方面，兩處都沒(méi)有正面寫(xiě)音樂(lè)，而是用了側(cè)面描寫(xiě)。異：①柳詩(shī)這兩句運(yùn)用通感，寫(xiě)柳條伴著春風(fēng)絮絮話別，啼鳥(niǎo)的杜鵑鳥(niǎo)繞著落花的場(chǎng)景，將箏聲由聽(tīng)覺(jué)轉(zhuǎn)化為視覺(jué)效果，化無(wú)形為有形（以形寫(xiě)聲），寫(xiě)出了聽(tīng)箏的悲怨之情。（或運(yùn)用想象的手法。寫(xiě)聽(tīng)到箏聲而想象到了柳條拂著春風(fēng)，絮絮話別；杜鵑鳥(niǎo)繞著落花，啁啁啼血的畫(huà)面?；療o(wú)形為有形，表達(dá)出傷春惜別之情。）②白詩(shī)這兩句借環(huán)境描寫(xiě)側(cè)面烘托出了琵琶女的演奏效果，渲染出寧?kù)o凄清的氛圍，以效果寫(xiě)聲，以聽(tīng)者沉醉于琵琶女的琴聲來(lái)體現(xiàn)琵琶女技藝高超?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生賞析詩(shī)句藝術(shù)手法的能力。同：本詩(shī)頷聯(lián)寫(xiě)“似逐春風(fēng)知柳態(tài)，如隨啼鳥(niǎo)識(shí)花情”，借柳條隨風(fēng)搖蕩、啼鳥(niǎo)圍繞落花的視覺(jué)描寫(xiě)，來(lái)側(cè)面描寫(xiě)音樂(lè)帶給人的感受?！皷|船西舫悄無(wú)言，唯見(jiàn)江心秋月白”描寫(xiě)的是琵琶女彈完一曲后，周?chē)恢械娜藗兌歼€沉浸在琴聲中，安靜無(wú)言，一輪江月映在江心的凄清景象來(lái)側(cè)面烘托琵琶女技藝的高超。故而二者都用了側(cè)面描寫(xiě)手法。異：本詩(shī)中，通過(guò)描摹柳枝追逐春風(fēng)，仿佛依依不舍話別；鳥(niǎo)兒繞著落花聲聲啼鳴，仿佛充滿惜花哀情的景象，用視覺(jué)畫(huà)面來(lái)展現(xiàn)聽(tīng)覺(jué)感受，采用了通感手法，化聽(tīng)覺(jué)為視覺(jué)，化無(wú)形為有形，寫(xiě)出箏聲中的“悲怨聲”。白居易的詩(shī)句，“東船西舫悄無(wú)言，唯見(jiàn)江心秋月白”描寫(xiě)環(huán)境，一是借人人沉醉于琵琶聲中，回味無(wú)窮，久久沒(méi)有回過(guò)神來(lái)的“悄無(wú)言”的效果來(lái)體現(xiàn)琵琶女技藝高超，二是渲染出“江心秋月白”的寧?kù)o凄清氛圍來(lái)襯托琵琶聲的余音繞梁之感。7．①比喻。本詞將樂(lè)聲比作男女談情的私語(yǔ)、勇士猛進(jìn)的呼喊、飄蕩的晚云飛絮、百鳥(niǎo)和鳴、攀高步險(xiǎn)和墜入深淵（舉出一例即可）?！杜眯小穼⑴寐暠茸鳌八秸Z(yǔ)”“急雨”“大珠小珠落玉盤(pán)”“間關(guān)鶯語(yǔ)”“冰泉冷澀”“銀瓶乍破”“鐵騎突出”和“裂帛”比喻手法，變抽象為具體（或：將樂(lè)聲轉(zhuǎn)化為易于感知的其他聲響或形象），將音色特質(zhì)和節(jié)奏起伏表現(xiàn)得真實(shí)可感，產(chǎn)生了動(dòng)人心弦的感染力。②烘托。本詞中“腸中冰炭”是寫(xiě)音樂(lè)一會(huì)兒讓人感受到悲涼的寒意，一會(huì)兒又讓人領(lǐng)略到歡快的熱情，讓人產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情波動(dòng)；“無(wú)淚與君傾”是寫(xiě)音樂(lè)之動(dòng)人，讓人連連泣下，以至最后再也沒(méi)有淚水可以?xún)A灑了。《琵琶行》則有“主人忘歸客不發(fā)”“東船西舫悄無(wú)言，唯見(jiàn)江心秋月白”“江州司馬青衫濕”。這都是通過(guò)聽(tīng)者的感受或環(huán)境的描寫(xiě)，側(cè)面烘托出音樂(lè)的藝術(shù)效果，令人沉浸在音樂(lè)世界里回味無(wú)窮。③對(duì)比。本詞所寫(xiě)的音樂(lè)忽而輕柔，忽而雄壯，忽而切近，忽而悠遠(yuǎn)，忽而高揚(yáng)，忽而低沉。《琵琶行》中，有“大弦”的驟急粗重和“小弦”的輕柔細(xì)密，有“間關(guān)鶯語(yǔ)”的流利宛轉(zhuǎn)和“泉流冰下”的冷澀悲咽這種手法，呈現(xiàn)出音色、節(jié)奏甚至情感上的巨大反差，突顯了音樂(lè)表現(xiàn)的豐富性和彈奏者非凡的藝術(shù)功力?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力。比喻。本詞中，“昵昵兒女語(yǔ)”“忽變軒昂勇士，一鼓填然作氣，千里不留行”“回首暮云遠(yuǎn)，飛絮攪青冥”“眾禽里，真彩鳳，獨(dú)不鳴”等句都使用了比喻修辭手法，如“忽變”三句，寫(xiě)曲調(diào)由低抑到高昂，猶如戰(zhàn)士在鼓聲下馳騁沙場(chǎng)，無(wú)人可擋。《琵琶行》中，“如急雨”“如私語(yǔ)”“水漿迸”“刀槍鳴”“珠落玉盤(pán)”“鶯語(yǔ)花底”等都是比喻，將樂(lè)聲轉(zhuǎn)化為易于感知的其他聲響或形象，將音色特質(zhì)和節(jié)奏起伏表現(xiàn)得真實(shí)可感，產(chǎn)生了動(dòng)人心弦的感染力。烘托。本詞中，“腸中冰炭”，寫(xiě)聽(tīng)者感受之深，腸中忽而高寒、忽而酷熱，寫(xiě)出音響之撼人，不僅使人坐立不寧，而且簡(jiǎn)直難以禁受，“無(wú)淚與君傾”寫(xiě)音樂(lè)之動(dòng)人，由于連連泣下，再?zèng)]有淚水可以?xún)A灑了?！杜眯小分校纭皸魅~荻花秋瑟瑟”一句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