七年級(jí)歷史下冊(cè) 第三單元 明清時(shí)期統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固與發(fā)展 第15課 明朝的對(duì)外關(guān)系說(shuō)課稿2 新人教版

七年級(jí)歷史下冊(cè)第三單元明清時(shí)期統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固與發(fā)展第15課明朝的對(duì)外關(guān)系說(shuō)課稿2新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為七年級(jí)歷史下冊(cè)第三單元《明清時(shí)期統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固與發(fā)展》中的第15課《明朝的對(duì)外關(guān)系》，新人教版。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.明朝中葉以后，我國(guó)對(duì)外貿(mào)易的擴(kuò)大。

2.鄭和下西洋的七次遠(yuǎn)航及其歷史意義。

3.明朝中葉以后，倭寇侵?jǐn)_我國(guó)沿海地區(qū)的情況。

4.戚繼光抗倭的歷史事跡。

5.明朝中葉以后，葡萄牙攫取我國(guó)在澳門(mén)的居住權(quán)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史思維分析問(wèn)題的能力，通過(guò)探究明朝對(duì)外關(guān)系的歷史事件，理解歷史發(fā)展的連貫性和多元性。

2.增強(qiáng)學(xué)生的歷史責(zé)任感，通過(guò)對(duì)戚繼光抗倭事跡的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和民族自豪感。

3.提升學(xué)生的歷史實(shí)證意識(shí)，通過(guò)對(duì)鄭和下西洋和葡萄牙攫取澳門(mén)居住權(quán)的歷史事件的了解，培養(yǎng)學(xué)生尊重歷史事實(shí)的態(tài)度。

4.培養(yǎng)學(xué)生的全球視野，通過(guò)分析明朝的對(duì)外關(guān)系，理解不同文明間的交流與互動(dòng)對(duì)歷史發(fā)展的影響。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于中國(guó)古代歷史的基本知識(shí)，了解了中國(guó)古代的政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及民族關(guān)系等方面的內(nèi)容。此外，學(xué)生對(duì)歷史事件的時(shí)間線索有了一定的認(rèn)識(shí)，能夠理解歷史發(fā)展的階段性特征。

2.學(xué)生對(duì)于歷史學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是在探討歷史人物和事件時(shí)，他們?cè)敢夥e極參與討論。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生具備了一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，能夠通過(guò)閱讀史料來(lái)獲取信息。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于通過(guò)案例學(xué)習(xí)和實(shí)踐探究來(lái)深化對(duì)知識(shí)的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)明朝時(shí)期的歷史背景了解不深，可能會(huì)對(duì)鄭和下西洋的歷史意義理解不夠；對(duì)于倭寇侵?jǐn)_和戚繼光抗倭的歷史事件，學(xué)生可能難以理解其中的歷史背景和復(fù)雜性；此外，對(duì)于葡萄牙攫取澳門(mén)居住權(quán)的歷史事件，學(xué)生可能缺乏對(duì)當(dāng)時(shí)國(guó)際背景的認(rèn)識(shí)，難以把握事件的深遠(yuǎn)影響。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了七年級(jí)歷史下冊(cè)教材，以便于課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備鄭和下西洋路線圖、戚繼光抗倭相關(guān)的歷史圖片、明朝時(shí)期的海防設(shè)施示意圖等，以及相關(guān)歷史事件的紀(jì)錄片片段，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的直觀理解。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)用品，如筆記本、彩筆等，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于鄭和下西洋的短視頻，展示鄭和船隊(duì)的壯麗景象，讓學(xué)生對(duì)明朝的對(duì)外關(guān)系產(chǎn)生直觀感受。

2.提出問(wèn)題：請(qǐng)學(xué)生思考，為什么明朝能夠派遣如此龐大的船隊(duì)進(jìn)行遠(yuǎn)航？這樣的遠(yuǎn)航對(duì)當(dāng)時(shí)的中國(guó)和世界有何影響？

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：明朝的對(duì)外關(guān)系是中國(guó)古代歷史的重要組成部分，今天我們將學(xué)習(xí)第15課《明朝的對(duì)外關(guān)系》。

二、講授新課（用時(shí)20分鐘）

1.講解明朝中葉以后對(duì)外貿(mào)易的擴(kuò)大（用時(shí)5分鐘）

-展示教材中的相關(guān)內(nèi)容，講解明朝時(shí)期海外貿(mào)易的發(fā)展情況。

-通過(guò)圖片和文字資料，讓學(xué)生了解明朝時(shí)期的海外貿(mào)易路線和主要貿(mào)易商品。

2.鄭和下西洋（用時(shí)5分鐘）

-講解鄭和的身份、七次遠(yuǎn)航的目的、航線和影響。

-展示鄭和下西洋的路線圖，讓學(xué)生直觀感受其遠(yuǎn)航的規(guī)模和范圍。

3.倭寇侵?jǐn)_與戚繼光抗倭（用時(shí)5分鐘）

-講解倭寇侵?jǐn)_的原因、影響以及戚繼光抗倭的歷史事跡。

-通過(guò)視頻資料，展示戚繼光的軍事才能和抗倭成果。

4.葡萄牙攫取澳門(mén)居住權(quán)（用時(shí)5分鐘）

-講解葡萄牙如何攫取澳門(mén)居住權(quán)，以及這一事件對(duì)明朝和澳門(mén)的影響。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問(wèn)題：

-鄭和下西洋對(duì)明朝和世界歷史的意義是什么？

-戚繼光抗倭的歷史意義是什么？

-葡萄牙攫取澳門(mén)居住權(quán)對(duì)明朝和澳門(mén)的影響有哪些？

2.每組選代表分享討論成果，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。

3.教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容。

四、課堂提問(wèn)（用時(shí)5分鐘）

1.提問(wèn)學(xué)生關(guān)于明朝對(duì)外關(guān)系的理解，檢查學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況。

2.針對(duì)學(xué)生的回答，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.教師提出假設(shè)性問(wèn)題：“如果讓你設(shè)計(jì)一次類似的遠(yuǎn)航，你會(huì)考慮哪些因素？”

2.學(xué)生思考并回答，教師根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)生思考明朝對(duì)外關(guān)系的多元性和復(fù)雜性。

3.教師總結(jié)：歷史事件的發(fā)生是多方面因素共同作用的結(jié)果，我們應(yīng)該從不同角度去理解歷史。

六、課堂小結(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)明朝對(duì)外關(guān)系的重要性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)一步探究明朝的對(duì)外關(guān)系，深入了解中國(guó)古代歷史。

七、布置作業(yè)（用時(shí)1分鐘）

-請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，撰寫(xiě)一篇關(guān)于明朝對(duì)外關(guān)系的短文，要求結(jié)合教材內(nèi)容，提出自己的觀點(diǎn)和看法。

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述明朝中葉以后對(duì)外貿(mào)易的擴(kuò)大情況，理解鄭和下西洋的歷史意義，掌握倭寇侵?jǐn)_與戚繼光抗倭的基本情況，以及葡萄牙攫取澳門(mén)居住權(quán)的背景和影響。

2.分析能力方面：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，能夠運(yùn)用歷史思維分析明朝對(duì)外關(guān)系的發(fā)展趨勢(shì)，理解歷史事件的內(nèi)在聯(lián)系，對(duì)明朝的對(duì)外政策有了更深入的認(rèn)識(shí)。

3.核心素養(yǎng)提升方面：

-歷史思維：學(xué)生能夠從不同角度分析歷史事件，形成自己的歷史見(jiàn)解。

-歷史責(zé)任感：學(xué)生對(duì)戚繼光抗倭的事跡有了深入了解，激發(fā)了愛(ài)國(guó)情懷和民族自豪感。

-歷史實(shí)證意識(shí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠尊重歷史事實(shí)，對(duì)教材中的史料進(jìn)行批判性思考。

-全球視野：學(xué)生通過(guò)分析明朝的對(duì)外關(guān)系，理解了中國(guó)古代文明與其他文明間的交流與互動(dòng)。

4.學(xué)習(xí)興趣方面：學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的興趣得到進(jìn)一步激發(fā)，尤其是在探討歷史人物和事件時(shí)，愿意主動(dòng)參與討論，積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

5.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力方面：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極與他人合作，分享自己的想法，傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，共同完成任務(wù)。

6.語(yǔ)言表達(dá)能力方面：學(xué)生在課堂提問(wèn)和小組討論環(huán)節(jié)，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，語(yǔ)言組織能力得到鍛煉。

7.知識(shí)遷移能力方面：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)遷移到其他歷史時(shí)期或事件中，如將鄭和下西洋與近代中國(guó)的對(duì)外開(kāi)放政策進(jìn)行比較，理解歷史發(fā)展的連續(xù)性。板書(shū)設(shè)計(jì)①明朝對(duì)外貿(mào)易的擴(kuò)大

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：明朝中葉以后的海外貿(mào)易發(fā)展情況

-重點(diǎn)詞：海外貿(mào)易、貿(mào)易擴(kuò)大

②鄭和下西洋

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：鄭和的身份、遠(yuǎn)航的目的、航線及其歷史意義

-重點(diǎn)詞：鄭和、下