牛津譯林版小學(xué)英語五年級(jí)下冊(cè)英語全冊(cè)教案

12.基于故事聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫句型：Why…?Because…?并理解句型的意3.能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀日常用語：Comeandhelpme…Letmehelpyou.Ihaveto…4.能較流利有感情地朗讀故事。1在聽故事的過程中理解詞匯及句型Why…?Because…?2能以正確的語音語調(diào)朗讀故事，合作表演故事。T:Whyshecannotgotothepartyandwhohelpsher?Let’swatchthecartoon.checkthe2Ss:Whatapretty…?Wouldyou…?Teach:haveto…5.完成課課練第一課時(shí)2.小組內(nèi)表演故事3.閱讀這本故事書3Visit…4梁寨中心校導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)理解故事2復(fù)習(xí)鞏固故事，敘述故事1Let’sreview:Act選擇兩幅圖演一演。5學(xué)生交流，這些提問詞的具體用法4.完成課課練第二課時(shí)梁寨中心校導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)63能夠整體理解并簡(jiǎn)單表演卡通對(duì)話1.能正確理解、朗讀卡通故事，讀懂故事傳遞的信息。7 89梁寨中心校導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)3.了解中西方兒童的閱讀喜好能在教師的引導(dǎo)下完成本單元的三項(xiàng)目標(biāo)檢測(cè)，與同學(xué)合作完成自評(píng)和互評(píng)，了解和調(diào)整自己的學(xué)習(xí)情況。Now,first,let’scometothefirstaim.Canyouunderstand學(xué)生根據(jù)自己的理解敘述故事。中國(guó)經(jīng)典故事和西方經(jīng)典故事欣賞，出示封面，簡(jiǎn)單介紹。一些比較熟悉的，可以讓學(xué)生用中文介紹。a.Let’scometothesecondaim.What’sthepronunciationoftheletters“dr”?5完成課課練第四課時(shí)…梁寨中心校導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)幫助學(xué)生歸納總結(jié)本單元的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)歸納總結(jié)并學(xué)會(huì)運(yùn)用。一把下列句子改成一般疑問句（YesNo問句二次修訂ABCItfits.句中有行為動(dòng)詞時(shí)，變成一般疑問句，如果是動(dòng)詞原形，就借do；如果二把下列句子改成特殊疑問句：ABC特殊疑問句=+特殊疑問詞特殊疑問詞:___________梁寨中心校導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)通過練習(xí)，熟練掌握第一單元的內(nèi)容。指導(dǎo)每種題型該怎么做，幫助學(xué)生看懂題目。一、聽錄音，選擇你所聽到的內(nèi)容，聽兩遍。C.takeoffB.finallyB.little二、聽錄音，選出相應(yīng)的答語，聽兩遍。()1.A.Yes,Ido.B.No,theydon’t.C.No,wedon’t.B.No,wecan’teatthem.()4.A.BecauseIcan’tgotothepark.B.I’mhappy.()5.A.Theyleavetheprince’shouse.B.There’sapartyattheprince’shouse.C.Theygototheprince’shouse.三、聽錄音，補(bǔ)全句子，聽兩遍。語法練習(xí)一、用所給單詞的適當(dāng)形式填空2.Theshoesdon’t(fit)me.5.Idon’thave(some)newclothes.-No,Idon’t.5.-Whycan’tweeatthesesweets?-Becausethey’rebad____ourteeth.三、按要求改寫句子。 聽力練習(xí)原稿及參考答案一、聽錄音，選擇你所聽到的內(nèi)容，聽兩遍。二、聽錄音，選出相應(yīng)的答語，聽兩遍。2.Whocan’tgototheparty?B三、聽錄音，補(bǔ)全句子，聽兩遍。（10分）梁寨中心校導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)詞.3、能正確、流利地朗讀并理解故事.4、學(xué)生能在理解的基礎(chǔ)上合作表演故事.1、能正確、流利地朗讀并理解故事2、能初步運(yùn)用所學(xué)的單詞和句型交流.吸引注意，積累語言教師出示一張自己的照片，向?qū)W生介紹自已……師生交流，引出本文的題材，吸引學(xué)生的注意力。導(dǎo)出目標(biāo)，生成結(jié)構(gòu)讓其中的幾位學(xué)生模仿老師來介紹一下自己。師生交流，引出交通工具類單詞?；貞浵嚓P(guān)知識(shí)，初步運(yùn)用結(jié)構(gòu)板書以思維導(dǎo)圖的方式呈現(xiàn)。帶著問題聽錄音，以聽促思問題，學(xué)生一步步理解課文呈現(xiàn)刺激材料，活用結(jié)構(gòu)理解課文基礎(chǔ)上，運(yùn)用句型綜合輸出，鞏固內(nèi)容。引發(fā)期待行為，強(qiáng)化結(jié)構(gòu)學(xué)生能正確，流利的讀故事在理解的基礎(chǔ)上合作表演故事提供反饋評(píng)價(jià)，鞏固結(jié)構(gòu)回顧板書,以思維導(dǎo)圖的形式回顧本課內(nèi)容板書設(shè)計(jì)Mike梁寨中心校導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)1、復(fù)習(xí)鞏固詞匯及Howdo/does…cometoschool?及回答：及其應(yīng)答I…by/4、學(xué)生能理解并掌握Where...?How…?及其它疑問詞，學(xué)會(huì)提問，并進(jìn)一步學(xué)2.學(xué)生能理解并掌握Where...?How…?及其他疑問詞，學(xué)會(huì)提問，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)第三人稱動(dòng)詞的變化。HowaboutYangLing,SuYang,MikeandLiuTao?Let’stalkaboutthem.A:Wheredoes…live?B:He/Shelivesin…It’A:Howdoes…cometoschool?B:He/Shecomestoschoolby/on…Let’slisten.Howdoyoucometoschool?…Inourgroup,…lives…near/3）肯定句中動(dòng)詞三單的用法和變化規(guī)則完成語法相關(guān)部分練習(xí)板書設(shè)計(jì)課后反思梁寨中心校導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)4、通過活動(dòng)和練習(xí)檢測(cè)學(xué)習(xí)情況。1.鞏固復(fù)習(xí)本單元的課文、單詞和重點(diǎn)句型。2.能對(duì)歌謠進(jìn)行改編和表演唱。21.Singasong“Thewheelsonthebus”Let’sbeearlyasalways.Let’sactit.Itisnear…Igotoschool…Myfather/mothergoestowork…Itisnear…His/Herfather/mother…1.默寫本單元的詞匯跟句型，完成tickingtime2.完成補(bǔ)充習(xí)題所有內(nèi)容板書設(shè)計(jì)Howdoyoucometoschool?…梁寨中心校導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)Unit幫助學(xué)生歸納總結(jié)本單元的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)歸納總結(jié)并學(xué)會(huì)運(yùn)用。Unit2知識(shí)整理一、單詞:你是如何來上學(xué)的？我是開車去學(xué)校的.4.Wheredotheylive?Theylivein/on….Theylivenearschool.他們住那里？他們住在…。他們住在學(xué)校附近。遠(yuǎn)梁寨中心校導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)熟練運(yùn)用本課單詞和句型并能夠在實(shí)際情境中熟練運(yùn)用。一、用所給詞的適當(dāng)形式填空。5.LiuTao’sDad(donot)thinkso.三、選詞填空（次數(shù)不限）。梁寨中心校導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)1、能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀cinema,hospital,shop,zoo等地點(diǎn)類單詞.2、能初步運(yùn)1、能正確、流利地朗讀并理解故事2、能初步運(yùn)用所學(xué)的單詞和句型交流.cinema,hospital,shop,zoo2.Dancingtime1.SuHaiandYangLingarealsolikedancing.TodayYangLingwantstogotoSuHai’shome.Look,whatarethey2.Whataretheytalkingabout?（教讀插圖上的parkstation,citylibrarystation,bookshop,moonsteet，geton,getoff）3.Canyouworkintwoandguess?1.Let’swatchandfindIsYangLingfindSuReadingtime:1.readafterthecomputer2.readaftertheteacher3.readtogther(Doyouhaveanyquestions?)五檢測(cè)反饋1.showtime:readinthree2.HowdoesYangLinggettoSuHai’shome.cinema,hospital,shop,zoo梁寨中心校導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)on/off…Youcansee…onyourleft/right.right…Geton/off…Youcansee…HowdoIgettotheWandaCinema?1.Reviewstorytime:PPT（出Youaregoodhelpers.Look,YangLingcan’tfindSuHai’shome.Canyouhelpher?2.readthisstory1.Soifyouarenew,howcanyouasktheway?2.Ifsomeoneaskstheway,howcanyouhelphimorher?Youcandiscussingroups.3.readgrammartimetogether.SunshineTown.Howmanystreetsarethere?Whatarethey?What’sinhertown?2.Doyouwanttovisithertown?1.Sharonisnewhere,too.Shewantstogettotheshoeshop.Howcanshegetthere?Canyouhelpher? many.doesn’tknowwhichtochoose.3.Canyoufindtherulesofthewords.4.Readafterthecomputer.5.Canyoufindmorewordslikethis?板書：Unit3AskingthewayHowdoIgetto…?Go2.能正確并熟練運(yùn)用指路句型。理解并跟讀“Where’stherestroom?1.Howdotheygothere?Let’swatchcartoon.First,theywanttogotherebybus.Buttheycan’tgetonit,3學(xué)生加上自己的表情和動(dòng)作）3、結(jié)合生活，寫一篇上學(xué)的英文小短文。4、通過活動(dòng)和練習(xí)檢測(cè)學(xué)習(xí)情況。1、鞏固復(fù)習(xí)本單元的課文、單詞和重點(diǎn)句型。2、結(jié)合生活，寫一篇上學(xué)的英文小短文。Itisnear…First,I…Then,I……it.Thereisa…--Excuseme,howdoIgetto…?.Iliveon…street.Itisnear…Icometoschool…First,I…Then,……（2）我是小小翻譯家。翻譯詞組和句子。（3）聽力練習(xí)（結(jié)合一起作業(yè)網(wǎng)跟讀背誦練習(xí)）Itisnear…First,I…Then,I……Unit3的課堂練習(xí)及知識(shí)點(diǎn)歸納幫助學(xué)生歸納總結(jié)本單元的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)歸納總結(jié)并學(xué)會(huì)運(yùn)用。film轉(zhuǎn)彎搭乘發(fā)光的右走路車站地方商店左沿著滿的結(jié)束動(dòng)物園車站書店選擇休息室到達(dá)你家坐上地鐵到達(dá)你家坐上地鐵1.visitSuHai’snewhome訪蘇海的新家搭乘地鐵去月亮街這條街走子店里在市圖書館站下車來站站沿著這條街走。在交通燈那邊向左轉(zhuǎn)。在公園站上車。在市圖書館站下車.輔音字母組合“sh”無論是在音節(jié)之首或在音節(jié)的尾部，都只有一種讀音發(fā)清輔音[]語法總結(jié)：本單元的重點(diǎn)是如何來問路及其回答：板書：Unit3AskingthewayUnit3Askingtheway通過練習(xí)，熟練掌握第三單元的內(nèi)容。指導(dǎo)每種題型該怎么做，幫助學(xué)生看懂題目。聽錄音，選擇合適的答句。()2.A.It’sonyourleft.聽錄音，填入所缺單詞用所給詞的正確形式填空根據(jù)情境選擇最佳答案()l.當(dāng)別人給你指路時(shí),你最后應(yīng)該說:()2.當(dāng)你向別人問路時(shí),應(yīng)該先說:()3.當(dāng)別人向你表達(dá)謝意時(shí),你應(yīng)該回答:()4.當(dāng)別人贊揚(yáng)我們漂亮的時(shí)候,我們應(yīng)該回答Unit4Seeingthedoctor1.能正確理解，掌握對(duì)話內(nèi)容，并能朗讀，表演對(duì)話。3.初步掌握句型what’swrongwithyou?Ihave.1.能正確理解，掌握對(duì)話內(nèi)容，并能朗讀，表演對(duì)話。3.培養(yǎng)學(xué)生聽說能力和交際能力。2.教師出示掛圖，讓學(xué)生用中文描述一下圖片信息。3.學(xué)生自由度課文，并找出新單詞，試著根據(jù)音標(biāo)拼讀。4.教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，注意語音語調(diào)的模仿。6.教師出示表格，學(xué)生觀看課文動(dòng)畫。7.四人一小組討論并完成表格，教師檢查并完成板書。8.教師根據(jù)表格情況，模仿復(fù)述課文。9.學(xué)生根據(jù)表格情況，復(fù)述課文，教師給予評(píng)價(jià)。10.教師講表格中的內(nèi)容擦去，男女生根據(jù)表格上的部分信息進(jìn)行角色扮演復(fù)述課文。一．漢譯英就醫(yī)休息一會(huì)二．根據(jù)中文提示完成句子建議用語，希望學(xué)生課后能夠用合適的句型互相操練鞏固新句型。1.詞組抄寫三遍，默寫一遍3.掌握并運(yùn)用should引導(dǎo)的否定句的構(gòu)成2.教師出示掛圖，讓學(xué)生用中文描述一下圖片信息。3.學(xué)生自由讀課文，并找出新單詞，試著根據(jù)音標(biāo)拼讀。4.教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，注意語音語調(diào)的模仿。6.教師出示表格，學(xué)生觀看課文動(dòng)畫。7.四人一小組討論并完成表格，教師檢查并完成板書。8.教師根據(jù)表格情況，模仿復(fù)述課文。9.學(xué)生根據(jù)表格情況，復(fù)述課文，教師給予評(píng)價(jià)。10.教師講表格中的內(nèi)容擦去，男女生根據(jù)表格上的部分信息進(jìn)行角色扮演復(fù)述課文。12.學(xué)生交流答案，教師評(píng)價(jià)教材練習(xí)一．漢譯英二．根據(jù)中文提示完成句子。的否定句，希望學(xué)生課后用合適的句型互相操練鞏固新句型。1.詞組抄寫三遍，默寫一遍42.能夠掌握字母組合“ch”的發(fā)音，并能在各題型中靈活運(yùn)用。3.讓學(xué)生掌握華氏溫度和攝氏溫度的知識(shí)。2.掌握并能運(yùn)用本單元的語法知識(shí)。3.能夠掌握字母組合“ch”的發(fā)音，并能在各題型中靈活運(yùn)用。3.學(xué)生熟練掌握本單元的語法知識(shí)并能在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用字母組合“ch”的發(fā)音二次修訂EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up12(ow),ep)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up12(ou),re)（1）教師讓學(xué)生根據(jù)事先準(zhǔn)備的表格將相應(yīng)人稱代詞的主格賓格補(bǔ)充完整，并讓學(xué)生根據(jù)圖片相應(yīng)說出句型，在此過程中教師要提醒學(xué)生注意人稱代詞的賓格（3）教師利用大量的圖片來創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中本單元的重點(diǎn)句型熟練（4）學(xué)生總結(jié)句式結(jié)構(gòu)，教師板書。（6）教師復(fù)習(xí)名詞復(fù)數(shù)的規(guī)則變化并舉例說明。（7）教師出示復(fù)數(shù)構(gòu)成不規(guī)律的名詞，讓學(xué)生試著寫出它們的復(fù)數(shù)形式，寫的對(duì)給予表揚(yáng)，寫錯(cuò)的用不同的彩筆標(biāo)注，并教授學(xué)生這些復(fù)數(shù)的發(fā)音。（8）教師準(zhǔn)備實(shí)例讓學(xué)生在實(shí)際操作中熟練運(yùn)用這些單詞的復(fù)數(shù)。(1)教師出示掛圖并出示以下四個(gè)問題，讓學(xué)生帶著問題去研讀教材。(2)學(xué)生根據(jù)老師出示的問題，自讀課文，四人一小組討論交流。(3)學(xué)生回答問題，教師糾正學(xué)生的發(fā)音。(4)教師讓學(xué)生總結(jié)字母組合ch的發(fā)音，并讓學(xué)生再找出ch組合且發(fā)音相同的單(5)教師播放錄音，學(xué)生跟讀單詞和課文并感受字母組合ch的發(fā)音。（1）教師讓學(xué)生觀察圖片，并了解圖片大意，學(xué)生提出疑問。（2）教師解釋，并板書華氏溫度與攝氏溫度的英文表示法：華氏溫度degree度℃=華氏溫度-32)/1.8，華氏溫度=1.8℃+32℃。tEQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up9(跟),s)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up9(文),a)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up9(女),e)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up9(生分角),new)隨堂小練習(xí)一．句型轉(zhuǎn)換二．劃線部分字母發(fā)音是否相同2.在日常生活中靈活使用這些句型Unit4Seeingthedoctor2.能用正確的語音，語調(diào)朗讀對(duì)話，在熟讀的基礎(chǔ)上分角色朗讀。(1)教師出示圖片(2)學(xué)生猜測(cè)，并用英語說出答案(3)教師讓學(xué)生觀察其余的四幅圖，并完成相應(yīng)的練習(xí)。(4)教師檢測(cè)答案，并作出評(píng)價(jià)(6)教師播放錄音，學(xué)生根據(jù)復(fù)述錄音內(nèi)容并校對(duì)答案。(2)教師播放錄音，要求學(xué)生跟讀模仿，并要求學(xué)生注意兔子，猴子，長(zhǎng)頸鹿和大象的語氣。教師可以設(shè)計(jì)如下的閱讀任務(wù)，以檢查學(xué)生的理解情況。(3)復(fù)述故事教師要求學(xué)生閱讀故事，然后邀請(qǐng)學(xué)生以Bobby或者第三人稱為視角。敘述動(dòng)物們就醫(yī)的經(jīng)過。然后教師可以找出關(guān)鍵詞并板書在黑板上，幫助學(xué)生進(jìn)行復(fù)述，在學(xué)生復(fù)述熟練的基礎(chǔ)上，可以安排四人一小組用頭飾進(jìn)行角色表演，注意語氣語調(diào)和任務(wù)表情。隨堂小練習(xí)快樂的事，希望同學(xué)們利用課后時(shí)間鞏固操練。2.抄寫本版塊的詞組三遍，默寫一遍。Unit4Seeingthedoctor第5課時(shí)Unit4的課堂練習(xí)及知識(shí)點(diǎn)歸納幫助學(xué)生歸納總結(jié)本單元的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)歸納總結(jié)并學(xué)會(huì)運(yùn)用。一．單詞1.感覺feel2.檢查check3.應(yīng)該should4.牙醫(yī)dentist5.任何東西anything6.就寢時(shí)間bedtime7.長(zhǎng)頸鹿giraffe8.脖子neck9.發(fā)燒fever10.頭疼headache11.感冒cold12.牙疼toothache13.藥medicine14.牙齒tooth（teeth）15.雞chicken16.三月March20.長(zhǎng)椅bench21.溫度temperature二．詞組1.看醫(yī)生seeingthedoctor2.頭疼haveaheadache3.發(fā)燒haveafever4.休息一下havearest5.在家athome6.吃一些藥takesomemedicine7.一些溫水somewarmwater8.刷牙brushone’steeth9.喝水drinkwater10.吃糖eats11.太多糖toomanysweets12.睡覺前beforebedtime17.耳朵疼earhurts18.不能寫can'twrite19.指向pointat20.長(zhǎng)脖子longneck三．句型2.我得了頭疼。Ihaveaheadache.3.醫(yī)生我該怎么辦？WhatshouldIdo，Doctor？4.你應(yīng)該在家里休息。Youshouldhavearestathome.5.你應(yīng)該吃些藥喝些溫水。Youshouldtakesomemedicineanddrinksomewarmwater.6.你不應(yīng)該吃太多的糖。Youshouldn’teattoomanysweets.7.你應(yīng)該早上和睡覺前刷牙。Youshouldbrushyourteethinthemorningandbeforebedtime.8.蘇海怎么了？What'swrongwithSuHai?9.她應(yīng)該怎么辦？Whatshouldshedo?10.他為什么牙疼？Whydoeshehaveatoothache?11.鮑比非常樂意幫助他們。Bobbyisveryhappytohelpthem.12.你現(xiàn)在感覺怎么樣？Howdoyoufeelnow?四．語法總結(jié)用法：由What引導(dǎo)的建議用語，意為“我應(yīng)該怎么做？”should為情態(tài)動(dòng)詞，此句沒有單4.Youshouldn’teattoomanysweets.你不應(yīng)該吃太多的糖果。用法：由should引導(dǎo)的否定句，直接在情態(tài)動(dòng)詞should后加否定詞not.句式結(jié)構(gòu)為：主語+shouldnot+動(dòng)詞原形+其他成分。Unit4SeeingthedoctorUnit4Seeingthedoctor通過練習(xí)，熟練掌握第四單元的內(nèi)容。指導(dǎo)每種題型該怎么做，幫助學(xué)生看懂題目。B.flyD.milk水 復(fù)習(xí)已學(xué)詞匯：根據(jù)老師的提示，讓學(xué)生先讀一讀，再猜一猜，說出場(chǎng)所的名稱。然后向?qū)W生出示各種場(chǎng)所標(biāo)志的地圖。加深鞏固單詞的同時(shí)讓學(xué)生看圖說一說可以在這些地方做什么。3、根據(jù)各種標(biāo)志的地圖，請(qǐng)學(xué)生們盡可能多地用英語說出各種場(chǎng)所的名T:Thisisacity.Doyouknowitsname?Great!It’sjustouS1:Ilivein…Town/on…street.T:Where’sourschool?S1:xx.Ss:He/Shelivesin/on/near…先示范:看圖，猜一猜小女孩想做什么，引出故事，讓學(xué)生獨(dú)立……小組上臺(tái)對(duì)話表演5Where’sourschool?Where/How…?句型詢問并回答跟讀后改編兒歌，提高學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能句型及真實(shí)的英語語言場(chǎng)景交流。Today‘stopic:AroundOurSchool……2、利用教室的座位，進(jìn)一步溫習(xí)turnleft,turnright,walkstraight,go請(qǐng)學(xué)生用first,then,next,finally這些詞告訴老師到達(dá)Peter路線。的話題，小組形式完成問題的討論。并以pair對(duì)話示，操練對(duì)話，鞏固核心句型。Ilivein.…Town/on.…Street.Icometo…First,I…Next,I…Then,I…2、教師讓一名學(xué)生當(dāng)尋物人，在不讓其他人看見的情況下，把一樣?xùn)|西給心目中的一位同學(xué)，大家一起指引尋物人。幫助他找到東西。然后一寫。請(qǐng)學(xué)生課后制作更多的路線圖。1、利用thestudents’mapsofourcity，讓學(xué)生分組開展活動(dòng)，畫出路線并說一說、演一演提高學(xué)生語言的運(yùn)用能力2、分別請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)出示自己所畫的路線圖，請(qǐng)全班同學(xué)了解他或者她想去的地方，掌握關(guān)鍵信息，幫助記憶。通過運(yùn)用語言，拓展并加深、鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)請(qǐng)同學(xué)們給與評(píng)價(jià)。Where’sourschool?3.能正確的理解并朗讀課文，在教師的引導(dǎo)和幫助下嘗試復(fù)述課文內(nèi)容。4.能初步運(yùn)用本課所學(xué)的詞匯和句型詢問別人正在做什么。教學(xué)重點(diǎn)：能正確理解并朗讀課文，在教師的幫助下嘗試復(fù)述課文。教學(xué)難點(diǎn)：能初步運(yùn)用本課所學(xué)的詞匯和句型詢問別人正在做什么?？匆粍t公益視頻關(guān)于孩子為父母做家務(wù)的Afterreading,pleaseanswerwhat’he/shedoing?出示中文Ss:Yes,Ioften/sometimes/usually/always…..4.Let’sfillMikeTim2．能理解并掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)句型的用法及規(guī)則。能初步理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)及變化形式。T:Watchthestoryagainandreview.Nowlet’sdosomeexercise.出示課文圖片，學(xué)生回答并拼寫。3.出示課文表示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的一個(gè)句子，讓生將剩余的全部找出來。學(xué)生根據(jù)例句，尋找規(guī)律。4.T:Great!Let’sdosomepractice.Cleaning,cleaning,I’mcleaning.Cooking,cooking,I’mcooking.Eating,eating,I’meating.Washing,washing,I’mwashing.7.再次出示課文下方短語T:welldone!Boysandgirls,let’srelax,singasong<whatareyoudoing?>.2.教師出示關(guān)于自己的在家做家務(wù)的圖片S2:Youare…(學(xué)生操練給句型)6.Let’sshare.學(xué)生上前表述該句型。Whataremike’sparents______(do)?，（3.能夠整體理解并簡(jiǎn)單表演卡通對(duì)話學(xué)生能正確理解、朗讀Cartoontime中的故事，能讀懂其中的趣味之處，能在教師的指導(dǎo)下表演故事T:Let’ssingtogether,Ithinkyoucansingwell.出示課文第一幅圖T:That’sright.Howdoeshefeel?出示第二幅圖6出示第三幅圖出示第四幅圖在學(xué)習(xí)課文的過程中，教師教讀生詞和短語。5.學(xué)生模仿表演學(xué)生討論2.學(xué)生展示各組的發(fā)展結(jié)果。3.選出最有趣的最有想象力的一個(gè)結(jié)局。熟讀表演課文T:Howtopronounce“ing”?First,youreadtheword“helping”again.2.給出動(dòng)詞讓學(xué)生變成動(dòng)名詞后大聲朗讀。Do,clean,cook,eat,help,wash,watch…..（1）直接出示圖片，同桌一問一答。（4）將答案寫在書上，同桌互查。Helenisin….,she’s…..板書設(shè)計(jì):2.能正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)句型與別人交流。能正確并熟練掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)及變化規(guī)則，在一定的情景中正確表達(dá)交Let’ssingasongfirst.Inthislesson,Then,Icanuse“are/is/aredoing”.Finally,Iknowthesoundof“ing”.Nowlet’scometothefirstaim.Canyouunderstand“helpingourparents”?教師出示課文圖片，學(xué)生根據(jù)記憶復(fù)述課文。T:Let’scometothesecondaim.2.總結(jié)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的語法結(jié)構(gòu)和動(dòng)名詞的變化規(guī)則。3.教師給出易考易錯(cuò)的單詞，讓學(xué)生再次練習(xí)。T:What’sthepronunciationof“ing”?板書設(shè)計(jì):2.能正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)句型與別人交流。能正確并熟練掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)及變化規(guī)則，在一定的情景中正確表達(dá)交一、單項(xiàng)選擇二次修訂二、按要求改寫句子 三、閱讀理解一下你們一家做家務(wù)的情景。要求語句通順，不少于6句話。3.能正確的理解并朗讀課文，在教師的引導(dǎo)和幫助下嘗試復(fù)述課文內(nèi)容。4.能初步運(yùn)用本課所學(xué)的詞匯和句型詢問別人正在做的事情。教學(xué)重點(diǎn)：能正確理解并朗讀課文，在教師的幫助下嘗試復(fù)述課文。教學(xué)難點(diǎn)：能初步運(yùn)用本課所學(xué)的詞匯和句型詢問別人正在做的事情。Rules:Say’Yeah,yeah,yeah’ifitistrue.Say‘No,No,No,’ifitisfalse.Who’scookingmeat?Who’swashingvegetables?Let’sreadafterthetape.網(wǎng)上找的關(guān)于吃的動(dòng)畫.T:Lookattheboy.What’swrongwithhim?(小胖子)2．能理解并掌握特殊名詞變復(fù)數(shù)的用法及規(guī)則。能熟練運(yùn)用句型現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的一般疑問句進(jìn)行對(duì)話。T:Canyouguesswhat’sinthefridge.Canyouspellit?(教師出示一個(gè)冰箱)S2:Therearesome…T:Let’sreadtogether.教師將學(xué)生所提物品圖片呈現(xiàn)。WhatareLiuTao’sparentsdoinginthekitchen?通過提出問題幫助學(xué)生回憶上節(jié)課內(nèi)容。T:Let’sreadonebyone.3.Findtherules.學(xué)生通過觀察總結(jié)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的一般疑問句的變化7學(xué)生做一動(dòng)作S1:What’shedoing?學(xué)生換一個(gè)動(dòng)作，其他同學(xué)模仿以上例句問答。T呈現(xiàn)一些圖片，但將關(guān)鍵部分遮住，讓學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的一般疑3.能夠整體理解并簡(jiǎn)單表演卡通對(duì)話學(xué)生能正確理解、朗讀Cartoontime中的故事，能讀懂其中的趣味之處，能在教師的指導(dǎo)下表演故事T:Doyourememberthecartoon?(unit5)Let’swatchagain.Here’sanothervideo,let’swatch.各種方式熟讀課文2.能了解中西方用餐工具的不同之處。What’sthebirddoing?T:Yes.Andwhat’stheducksaying?Listen!(quack,quack,Icanswim.)2.Canyousaysomeotherwordswith“qu”?學(xué)生說教師寫跟錄音學(xué)習(xí)旋律，熟讀的基礎(chǔ)上再次體會(huì)”qu”的發(fā)音。觀看一則關(guān)于中西方吃飯的視頻，學(xué)生觀察不同之處。教師將圖中人物和對(duì)應(yīng)的家務(wù)活打亂，讓學(xué)生猜測(cè)……….一人詢問，一人看書回答S2:Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.S1:Are…S2:Yes,theyare.No,theyaren’t.1.TeachercanshowafridgeandSsguesswhat’sinit.4.小組接龍2.在一定情景中能運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的一般疑問句進(jìn)行問答。1.在一定情景中能運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的一般疑問句進(jìn)行問答。Inthislesson,we’llhavesomelearningaims.First,IcannamesomefThen,Icanaskandanswer“yes/no”questionsaboutactions.Finally,Iknowthesoundof“qu”.PPT出示目標(biāo)。2.Nowlet’scometothefirstaim.教師出示課文圖片，學(xué)生根據(jù)記憶復(fù)述課文。Let’sturntothesecondaim.Ss:No,wearen’t.WearehavinganEnglishlesson.2.總結(jié)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)一般疑問句的變化規(guī)則。T:Let’scometothethirdaim.T:What’sthepronunciationof“qu”?____________二、選擇正確的答案，將其序號(hào)填入括號(hào)內(nèi)。----No,I’mwatchingTV.for----I’llgoandhelp.三、按要求完成下列各句。__________________________________________________________________________________________________________________ ?四、根據(jù)中文意思，完成下列句子。----I’mmymum.----不，他們?cè)谧鑫骷t柿燒肉。----No,they’recookingA選擇正確的答案，將其序號(hào)填入題前括號(hào)內(nèi)。B判斷下面的句子與短文內(nèi)容是否相符，在下列句子前面寫上“T”（正確）82.能聽懂、會(huì)讀、會(huì)說不同節(jié)日的傳統(tǒng)食物和活動(dòng)。3.能正確的理解并朗讀課文，在教師的引導(dǎo)和幫助下嘗試復(fù)述課文內(nèi)容。能正確理解并朗讀課文，在教師的幫助下嘗試復(fù)述課文。T:doyoulikegames?Sofirst,let’splayagame:readandguessT:It’saboutspringfestival.Whenisit?T:Now,let’sreadafterthetape.(6)Let’scheck.1．能熟練掌握十二個(gè)月份的讀音和拼寫，熟記各月份的縮寫。2.能熟練運(yùn)用句型表述節(jié)日所在的月份。1.T:Boysandgirls,doyourememberthesewords?Let’sreadtogetherT:Yes,theyare…(呈現(xiàn)課文出現(xiàn)的四個(gè)節(jié)日)教師出示四個(gè)節(jié)日和四中食物，打亂順序讓學(xué)生連線。教師出示課文圖片，并給出關(guān)鍵短語和句型，幫助學(xué)生復(fù)述。教師出示節(jié)日首字母和月份首字母幫助學(xué)生，學(xué)生試說。Teacher’sday,father’sday,mother’sday,children’sday,newyear’sday.學(xué)生根據(jù)句型說說T呈現(xiàn)正確的答案，將季節(jié)用月份填充，如圖funtime.T可以根據(jù)學(xué)生的回答在上面畫些草圖。T:What’stheweatherlikeinspring?Ss:It’swarm.3.T:Right.Let’ssummarize.Springisinmarch,Aprilandmay.Inspring,it’在音樂中欣賞此首小詩。教師可組織學(xué)生進(jìn)行朗誦比賽，評(píng)選“最佳詩3.能夠整體理解并簡(jiǎn)單表演卡通對(duì)話。學(xué)生能正確理解、朗讀Cartoontime中的故事，能讀懂其中的趣味之處，能在教師的指導(dǎo)下表演故事讓學(xué)生說出同類單詞，越多越好，復(fù)習(xí)一二課時(shí)重點(diǎn)詞匯。T:總結(jié)：???2.T:Whataboutmother’sday?Whati學(xué)生問學(xué)生答。將基本問題先解決掉，比如時(shí)間等。學(xué)生回答問題，將自己看完一遍后得到的信息分享給大家。學(xué)生選擇喜歡的方式讀課文。It’smother’sdaytoday.It’sonthesecondSaturdayofmay.5.教師教學(xué)生詞和疑難句子。2.T:Tina’sfatherdoesn’tgetpresents.Maybeheisnothappy.ButwecanbuypresentsonFather’sDay.討論話題：假如今天是父親節(jié)，我們可以為父親做什么讓他度過一個(gè)難2.為父母做一些力所能及的家務(wù)。2.能了解萬圣節(jié)的由來及慶祝方式。1.T:Look,it’satree.CanyouguessWhat’sinthetree?出示一張大樹的圖片T:Howmanybirdsarethere?Let’scounttogether.T:Payattentiontothepronunciationof“th”.Ssread“birthday”again.教師將學(xué)生說的單詞寫在黑板上。T:It’sapumpkin,right?Look,isitapumpkintoo?出示南瓜燈Ss:No,it’sapumpkinlantern.Ss:It’sHalloween.幫助學(xué)生回答，出示中文。T:When’sHalloween?Whoknowsanythingaboutthefestival?可讓了解的學(xué)生講講。教師給學(xué)生具體的講一下萬圣節(jié)。T:Look,herearefourcards.First,let’sread.出示第一個(gè)圖片，師問生答。將一組學(xué)生制作的信息卡展示給學(xué)生們看，然后以相同的方式問一些問教師可介紹自己的最喜愛的節(jié)日。92.能與別人談?wù)撝袊?guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。T:When’sspringfestival?S1:It’sinJanuaryorFebruary.Inthislesson,we’llhavesomelearningaims.First,IcantalkaboutChineseThen,Icannamethemonthsoftheyear.Finally,Iknowthesoundof“th”.2.Nowlet’scometothefirstaim.教師說出節(jié)日傳統(tǒng)食物，學(xué)生說對(duì)應(yīng)節(jié)教師出示課文圖片，學(xué)生根據(jù)記憶復(fù)述課文。Let’sturntothesecondaim.Ss:TheyareJanuary,February………December.學(xué)生拼寫，教師出示十個(gè)Forexample:SpringisinMarch,AprilandMay.Inspring,it’swarm.WeT:What’sthepronunciationof“th”?2.能與別人談?wù)撝袊?guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。一、用所給單詞的適當(dāng)形式填空二次修訂二、單項(xiàng)選擇三、按要求改寫句子 4.能正確的理解并朗讀課文，在教師的引導(dǎo)和幫助下嘗試復(fù)述課文內(nèi)容。4.能初步運(yùn)用本課所學(xué)的詞匯和句型談?wù)撟约夯蛩说纳铡＝虒W(xué)重點(diǎn)：能正確理解并朗讀課文，在教師的幫助下嘗試復(fù)述課文。教學(xué)難點(diǎn)：能初步運(yùn)用本課所學(xué)的詞匯和句型談?wù)撟约夯蛩说纳?。Mybirthdayison….(showthesentencestructuretohelpSs)ask4or5SsActivity3.Let’sjudge.Listenagainandmakeajudge.Mike’sfriendscometohishomeintheafternoon.1.Let’swatchanothervideoaboutbaby’sbirthday.birthdayismother’ssufferingday,solet’ssaytogether:thanks,dad,thanksmum.Iloveyou!板書設(shè)計(jì)2．能理解并掌握常用序數(shù)詞的用法及規(guī)則。2．能理解并掌握常用序數(shù)詞的用法及規(guī)則。教師邊出示課文圖片邊播放錄音，幫助學(xué)生回憶。Mike’sbirthdayisinApril.MikeSs:Sorry,Idon’tknow.S1:When’syourbirthday?S2:When’syourbirthday?T:Mybirthdayison….教師秘密告訴學(xué)生，引起其他學(xué)生的興趣。學(xué)生展示。在遇到序數(shù)詞時(shí)教師幫助說。學(xué)生再?gòu)?fù)說T:Ourbirthdayisexpressedbytheordinalnumbers.It’salittledifficult,butdon’tworry.出示1-10的基數(shù)詞和對(duì)應(yīng)序數(shù)詞，特殊變化的幾個(gè)詞用紅色標(biāo)注。學(xué)生師講解總結(jié)變化規(guī)則。T:誰的生日在1-10日。學(xué)生站起來。教師可抽幾名學(xué)生問，讓生自己回答，順便檢測(cè)該生對(duì)序數(shù)詞的讀音是否正確。3.用同樣的方法學(xué)習(xí)其他常用序數(shù)詞。4.教師呈現(xiàn)序數(shù)詞的變化口訣，幫助學(xué)生記憶。學(xué)生接龍復(fù)習(xí)序數(shù)詞的朗讀和拼寫。抽2組展示。2.我愛問問題S1:When’syourbirthday?S2:When’syourbirthday?Let’smaketogether.播放生日歌，師生一起做賀卡。3.能夠整體理解并簡(jiǎn)單表演卡通對(duì)話學(xué)生能正確理解、朗讀Cartoontime中的故事，能讀懂其中的趣味之處，能在教師的指導(dǎo)下表演故事T:When’syourbirthday?T:When’syourbirthday?復(fù)習(xí)序數(shù)詞出示幾道算術(shù)題讓學(xué)生搶答，訓(xùn)練數(shù)字的正確朗讀和思維發(fā)散。閱讀故事，理解大意。教師安排學(xué)生閱讀故事教師設(shè)計(jì)問題，進(jìn)一步來檢測(cè)學(xué)生的理解情況1)T:Thistime,let’sreadthestoryafterthetape.1板書設(shè)計(jì)2