Unit 4 school days assessment 說課稿 -2024-2025學(xué)年譯林版七年級英語上冊

Unit4schooldaysassessment說課稿-2024-2025學(xué)年譯林版七年級英語上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit4SchoolDaysAssessment

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年譯林版七年級英語上冊，七年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要圍繞譯林版七年級英語上冊Unit4SchoolDays的內(nèi)容進行評估，旨在鞏固學(xué)生對本單元所學(xué)詞匯、句型和語法知識的掌握，提高學(xué)生的英語運用能力。通過本節(jié)課的評估，教師將了解學(xué)生對本單元知識點的掌握情況，為下一階段的教學(xué)提供依據(jù)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：通過Unit4SchoolDaysAssessment，學(xué)生能夠熟練運用本單元的詞匯和句型描述自己的學(xué)校和日?；顒?。

2.文化意識：學(xué)生能夠了解和尊重不同國家和地區(qū)的學(xué)校生活文化差異。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過英語獲取、處理、分析信息的能力，以及用英語進行思維和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主參與評估活動，通過自我監(jiān)控和調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高英語學(xué)習(xí)效率。三、學(xué)情分析

本節(jié)課的授課對象是七年級的學(xué)生，他們已經(jīng)完成了Unit4SchoolDays的學(xué)習(xí)，對學(xué)校生活的相關(guān)詞匯和基本句型有了一定的掌握。在知識層面，學(xué)生能夠識別和拼寫出本單元的生詞，理解并運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述日常活動。在能力層面，學(xué)生的聽說讀寫能力初步形成，但表達時仍可能存在一定的語言錯誤。

學(xué)生整體學(xué)習(xí)態(tài)度積極，但學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力參差不齊。部分學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠主動參與課堂活動，而另一部分學(xué)生則需要更多的引導(dǎo)和激勵。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備基本的合作和交流能力，但在團隊活動中還需培養(yǎng)更多的責(zé)任感和協(xié)作精神。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生普遍對英語學(xué)習(xí)充滿興趣，但注意力集中時間較短，需要通過有趣的教學(xué)活動來吸引他們的注意力。此外，學(xué)生的自我管理能力有待提高，需要教師在課堂上提供明確的指導(dǎo)和反饋。

總體來看，學(xué)生對英語課程的學(xué)習(xí)態(tài)度積極，但需要教師在教學(xué)過程中充分考慮個體差異，采取多樣化的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣，促進學(xué)生的全面發(fā)展。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都配備了譯林版七年級英語上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備本單元相關(guān)的PPT課件，包含詞匯、句型練習(xí)和學(xué)校生活主題的圖片。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電子白板或投影儀，以及音響設(shè)備，用于播放聽力材料和視頻。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動需要，提前將教室劃分為小組討論區(qū)，并確保每個小組都有足夠的空間進行互動交流。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過播放一段關(guān)于學(xué)校生活的短視頻，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課主題的興趣。

-視頻結(jié)束后，教師提問：“Whatdoyouseeinthevideo?CanyoudescribeyourschoollifeinEnglish?”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師鼓勵并用英語回應(yīng)，為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松的英語交流環(huán)境。

2.講授新課（15分鐘）

-教師展示PPT課件，介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，包括學(xué)校生活相關(guān)詞匯和一般現(xiàn)在時態(tài)的運用。

-教師用英語講解并板書關(guān)鍵詞匯和句型，如：“Igotoschoolbybus.Ihavefourclassesinthemorning.”

-教師通過示例句子和情景對話，讓學(xué)生理解并模仿使用這些詞匯和句型。

-教師引導(dǎo)學(xué)生進行聽力練習(xí)，播放一段關(guān)于學(xué)校生活的對話，讓學(xué)生聽后回答問題。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分成小組，進行角色扮演練習(xí)。每個小組根據(jù)教師提供的情景卡，用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型編寫對話。

-各小組輪流展示，其他小組聽后進行評價，教師提供反饋和指導(dǎo)。

-教師發(fā)放練習(xí)題，學(xué)生獨立完成關(guān)于學(xué)校生活的填空和改寫句子練習(xí)。

4.課堂提問與師生互動（10分鐘）

-教師提問：“Canyoutellmeaboutyourschoolday?”

-學(xué)生個體或小組回答，教師鼓勵學(xué)生用完整的句子描述自己的學(xué)校生活。

-教師針對學(xué)生的回答提出進一步的問題，如：“Whatdoyoudoafterschool?”

-教師引導(dǎo)學(xué)生討論學(xué)校生活中可能遇到的問題和解決方法，促進學(xué)生思考和交流。

5.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)學(xué)校生活相關(guān)詞匯和一般現(xiàn)在時態(tài)的重要性。

-教師布置作業(yè)：寫一篇關(guān)于自己學(xué)校生活的短文，要求使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

-教師提醒學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，并為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計注重學(xué)生的參與和互動，通過視頻導(dǎo)入、情景對話、小組討論和角色扮演等多種活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和運用本節(jié)課的知識。同時，教師通過課堂提問和反饋，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個性化的指導(dǎo)和支持。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)后，在本節(jié)課取得了以下幾方面的效果：

1.詞匯和句型掌握：學(xué)生能夠熟練掌握并運用Unit4SchoolDays中的核心詞匯，如“school,class,teacher,student,friend”等，以及一般現(xiàn)在時態(tài)描述日?；顒拥木湫?，如“Igotoschoolbybus.Ihavefourclassesinthemorning.”

2.聽力理解能力：通過聽力練習(xí)，學(xué)生能夠理解并獲取關(guān)于學(xué)校生活的關(guān)鍵信息，提高了聽力理解能力。

3.口語表達能力：在角色扮演和課堂提問環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠用英語描述自己的學(xué)校生活，口語表達能力得到了鍛煉和提高。

4.語法運用能力：學(xué)生在練習(xí)中能夠正確使用一般現(xiàn)在時態(tài)描述學(xué)校生活，掌握了時態(tài)的用法。

5.學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)會了合作和交流，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

6.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生對學(xué)校生活文化有了更深入的了解，增強了跨文化交際意識。

具體表現(xiàn)如下：

-在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠獨立完成填空和改寫句子練習(xí)，正確率較高，說明學(xué)生對詞匯和句型的掌握程度較好。

-在課堂提問環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動回答問題，用英語描述自己的學(xué)校生活，表達流暢，說明學(xué)生的口語表達能力得到了提升。

-在角色扮演活動中，學(xué)生能夠根據(jù)情景卡編寫對話，并在展示環(huán)節(jié)自信地表達，表明學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際情景中。

-在作業(yè)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠按照要求完成關(guān)于學(xué)校生活的短文，運用了本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，說明學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識內(nèi)化為自己的能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天進行了Unit4SchoolDaysAssessment的教學(xué)，我感到整個教學(xué)過程既有成功之處，也有一些需要改進的地方。

首先，關(guān)于教學(xué)方法的反思，我采用了視頻導(dǎo)入、情景對話、小組討論等多種教學(xué)手段，這些方法有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在觀看視頻和參與角色扮演時非常積極，這讓我意識到生動的教學(xué)素材和互動性的教學(xué)活動對于吸引學(xué)生的注意力是非常重要的。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論時參與度不高，這可能是因為他們對英語表達的自信心不足，或者是討論的主題不夠貼近他們的生活經(jīng)驗。在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生，提供更多的支持和引導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能積極參與。

在教學(xué)策略方面，我注重了學(xué)生聽說讀寫能力的全面發(fā)展。通過聽力練習(xí)和口語表達，學(xué)生的聽力和口語能力得到了提升；通過填空和改寫句子練習(xí)，學(xué)生的書寫和語法能力得到了加強。但同時，我也意識到在課堂提問環(huán)節(jié)，我可能沒有給予學(xué)生足夠的時間去思考和表達，這可能會導(dǎo)致學(xué)生回答問題時感到緊張和不安。未來，我會更加注意這一點，給予學(xué)生更多的時間和空間去思考和表達。

在課堂管理方面，我盡量營造了一個和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，但我也發(fā)現(xiàn)有時候課堂紀(jì)律控制得不夠嚴(yán)格，有些學(xué)生在課堂活動中分心。我需要在保持課堂活躍的同時，加強對學(xué)生的管理，確保每個學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)。

關(guān)于教學(xué)效果，我感到學(xué)生們在知識掌握和技能提升方面取得了明顯的進步。他們能夠熟練地使用本單元的詞匯和句型描述自